MODUL AJAR IPA

PENGENALAN SEL

SMP FASE D
KELAS
VIII
Semester
1
LAILATUL HANIFAH, S.Pd.
SMP NEGERI 1 TULANGAN
MODUL AJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM FASE D
Kelas VIII smp
Lailatul Hanifah, S.Pd
SMP Negeri 1 Tulangan

Tentang Perangkat Ajar

MODUL AJAR IPA
FASE D, KELAS VIII

Cuplikan Capaian Pembelajaran

Peserta didik mendeskripsikan sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyebutkan tingkat hirarki kehidupan, peserta didik dapat menjelaskan
tentang sistem organisasi kehidupan. Peserta didik dapat melakukan pengamatan sel dengan
menggunkan mikroskop. Peserta didik dapat melakukan jaringan dengan menggunakan mikroskop

Rencana Asesmen
Tes Formatif

Profil Pelajar Pancasila

Mandiri
Bernalar Kritis
Gotong royong

Pertanyaan Pemantik

Apa saja yang dapat kamu temui dikelasmu? Apakah kelasmu sudah dibentuk pengurus kelas, seperti
bendahara ketua, sekretaris? Apakah masing masing pengurus kelas memiliki tugas masing-masing?
Jika salah satu bagian dari kelas tersebut bermasalah apakah ada dampak pada kelasmu? Menurutmu
apakah ada hubungan antara sel organelnya dengan ilustrasi kondisi kelas tadi? Jelaskan pendapatmu!

Detail Penggunaan
Total alokasi waktu : 5 x 45 Menit
Model Pembelajaran : Luring
Sarana dan Prasarana : LCD Proyektor, Internet
Target Peserta didik : Peserta didik Reguler
Jumlah Murid : 34
Pengetahuan Awal : Peserta didik sudah mengetahui konsep biotic dan abiotok
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan
karunianya saya dapat menyusun Modul Pembelajaran Kurikulum Merdeka
SMP Kelas VIII dengan baik. Tujuan penyususnan modul pembelajaran ini
adalah sebagai salah satu bentuk layanan penyediaan bahan belajar peserta
didik SMP agar proses pembelajaran lebih optimal, terarah, terencana,
menarik dan bermakna. Dengan demikian tujuan pembelajaran dapat
terwujud.

Modul pembelajaran kurikulum merdeka kelas viii yang telah disusun ini
disajikan beberapa kegiatan. Dengan adanya modul pembelajaran diharapkan
siswa lebih mudah mempelari materi dan mendapat pemahaman bermakna
dalam menjalakan proses pembelajaran IPA. Guru mata pelajaran dapat
mengarahkan dan mengevaluasi proses dan hasil belajar siswa agar dapat
meningkatkan mutu pembelajaran dan peserta didik mendapatkan manfaat dan
termotivasi dalam meraih cita-cita

Dengan adanya modul ini diharapkan kualitas layanan IPA SMP menjadi lebih
baik. Modul ini masih jauh dari sempurna dan masi perlu adanya perbaikan
sehingga kami berharap adanya kritikan dan saran, rekomendasi, evaluasi dan
kontribusi nyata dari berbagai piha untuk kesempurnaan moul ini. Kami
mengucapkan terimakasih bagi yang telah berkontribusi dalam menyusun
modul ini. Apa bila terjadi kekurangan atau kekeliruan pada modul ini dengan
segala kerendahan hati akan saya perbaiki sesuai dengan ketentuan yang
berlaku.

Tulangan, 17 Juli 2023

Lailatul Hanifah, S.Pd.

 Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian
Fase D
Pembelajaran (CP)
Peserta didik mendeskripsikan sel sebagai unit terkecil penyusun
Elemen/Domain CP makhluk hidup.

1. Melalui kegiatan literasi, peserta didik mampu

mendeskripsikan sel
Tujuan 2. Peserta didik dapat menganalisis perbedaan sel hewan dan
Pembelajaran tumbuhan
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang spesialisasi sel
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan proses diferensiasi sel
B. Pemahaman Siswa menggali informasi pentingnya sebuah sel bagi kehidupan
Bermakna makhluk hidup
Apa saja yang dapat kamu temui dikelasmu? Apakah kelasmu sudah
dibentuk pengurus kelas, seperti bendahara ketua, sekretaris? Apakah
C. Pertanyaan masing masing pengurus kelas memiliki tugas masing-masing? Jika
Pemantik salah satu bagian dari kelas tersebut bermasalah apakah ada dampak
pada kelasmu? Menurutmu apakah ada hubungan antara sel
organelnya dengan ilustrasi kondisi kelas tadi? Jelaskan pendapatmu!

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan
Penguatan
bertanya.
Profil Pancasila
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Sel dalam kehidupan
sehari-hari
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi Sel melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
Literasi mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan
yang ada di buku paket berkaitan dengan Sel
 ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan
Buka tautan dan perhatikan video berikut ini :
https://youtu.be/r9hk9izSJ0c

Critical
Thinking
Pertanyaan :
1..............................................................................................................................................
2..............................................................................................................................................
3..............................................................................................................................................
4..............................................................................................................................................
5..............................................................................................................................................
6..............................................................................................................................................
7..............................................................................................................................................
8..............................................................................................................................................
9..............................................................................................................................................
10...........................................................................................................................................
 Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sel dan
Sistem Organisasi Kehidupan
❖ Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
Collaboration Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu Materi Diskusi :
(Kerja Sama)  Sel sebagai unit terkecil hierarki kehidupan
 Sel prokariotik dan eukariotik
 Bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan beserta fungsinya.
 Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
❖ Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber
yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Aktivitas Peserta
Didik (LAPD)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Sistem Organisasi Kehidupan
(Komunikasi
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi
yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Sistem
Creativity
Organisasi Kehidupan
(Kreativitas
❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
Peserta didik
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
❖ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
❖ Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan penilaian proses.
❖ Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.

Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke- 1

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Melakukan pembukaan dengan mengucap salam dan meminta ketua
kelas untuk memimpin berdoa untuk memulai pembelajaran,lalu
memeriksa kehadiran siswa peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
(tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Sistem Organisasi
Kehidupan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti (90 Menit)

Literasi Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk

memusatkan perhatian pada topik materi Sistem Organisasi

LEMBAKTIVITAS PESERTA DIDIK (LAPD)

SISTEM ORGANISASI KEHIDUPAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tulangan

Kelas/Semester : VII/ 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Alam Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :
1……………………………..
2……………………………..
3……………………………..
4……………………………..
5……………………………..

Tujuan

Untuk mengetahui dan memahami materi Sistem Organisasi Kehidupan

dengan submateri Sel Hewan dan Sel Tumbuhan.
Sel hewan tersusun dari nukleus, RE kasar dan halus, ribosom, membran plasma,
mitokondria, sitoplasma, badan golgi, sentriol, lisosom, nukleolus. Perbedaan sel
hewan dan sel tumbuhan yaitu pada beberapa organel dan fungsinya. Tumbuhan
memiliki vakuola yang luas, kloroplas dan dinding sel yang tersusun atas selulosa.
Sedangkan sel hewan memiliki lisosom, vakuola yang kecil, dan sentriol.
Mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan video yang
disajikan :
Pertanyaan :
1. ................................................................................................................................
.....................
2. ............................................................................................................................. ..
......................
3. ................................................................................................................................
.....................
4. ............................................................................................................................. ..
......................
5. ................................................................................................................................
.....................
6. ............................................................................................................................. ..
......................
7. ................................................................................................................................
.....................
8. ................................................................................................................................
.....................
 Colaboration

Membentuk kelompok, setiap kelompok berisi 4-5 orang. Setelah mengamati video lalu
masingmasing kelompok mengamati sel hewan dan sel tumbuhan pada mikroskop.
Selanjutnya mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan hasil diskusi.

Petunjuk Pengisian Hasil Diskusi

1. Amati video dan amati pula sel hewan dan sel tumbuhan yang telah disediakan
dengan mikroskop.
2. Isilah tabel dan kolom jawaban dengan jawaban yang jelas.
3. Diskusikan jawaban bersama teman sekolompokmu. melakukan kajian titeratur dari
sumberyang relevan untuk memudahkanmu menemukan persamaan dan
perbedaan antara kedua sel tersebut.
4. Sebutkan persamaan dan perbedaan tersebut pada kolom di bawah ini!

HASIL DISKUSI

JUDUL

Sel sebagai unit terkecil hierarki kehidupan

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Sel prokariotik dan eukariotik, beserta contohnya.

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
 Nama: Tanggal:

BERI NAMA BAGIAN-BAGIAN

SEL HEWAN
unsur lain di dalam sel.

Sitoplasma Aparatus golgi Lisosom

Nukleus Vakuola Retikulum Endoplasma Halus

Membran Sel Retikulum Endoplasma Kasar Mitokond ria

Nama Tanggal Tahun Guru

NAMAI SETIAP BAGIAN

SEL TUMBUHAN
 Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.. .................................................................................................................................
.....

Peserta didik mempresentasikan

Communication hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan

Membuat kesimpulan bersama

peserta didik tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Sistem
Organisasi Kehidupan.Peserta
didik kemudian diberi kesempatan
Cretivity untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami.

Kesimpulan :
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................
................................ ......................................................................
.................................................................
 Kegiatan Penutup
Bersama peserta didik merefleksi kegiatan pembelajaran.
Bersama peserta didik menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran. Memberikan
penghargaan (berupa pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang
kinerjanya baik.
Menugaskan peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
Menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan,

Pengetahuan : LK peserta didik,
Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Penilaian :
A. Perbedaan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan

5 x 10 = 50 x 2 = 100

B. Fungsi Organel Sel Tumbuhan dan Sel Hewan

20 X 5 = 100

Mengetahui, Tulangan, 17 Juli 2023

Kepala SMP Negeri 1 Tulangan Guru Mata Pelajaran IPA

AGUS PUJIONO, S.Pd.,M.Si. LAILATUL HANIFAH, S.Pd.

NIP.19691022 199001 1 002 NIP.