Lampiran RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 22 Kota Bandung

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas /Semester : X MIPA/Ganjil
Program : Peminatan MIPA
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi waktu : 8 x 45 menit (3 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu: “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”.
Kompetensi Sikap Sosial yaitu: “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar (KD) No Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip 4.3 Menyusun kladogram
klasifikasi makhluk hidup dalam berdasarkan prinsip-prinsip
lima kingdom klasifikasi makhluk hidup
tingkat organisasi kehidupan
No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan
3.3.1 menyebutkan arti klasifikasi 4.3.1 Menyusun kladogram
makhluk hidup berdasarkan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup.
3.3.2 mengidentifikasi prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup
3.3.3 mengidentifikasi klasifikasi
makhluk hidup dalam lima kingdom
3.3.4 menjelaskan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup dalam lima
kingdom
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode
diskusi, Tanya jawab, simulasi, praktik dan model pembelajaran Descovery learning
Lampiran RPP

peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam
mempelajari materi pokok klasifikasi makhluk hidup, dapat menjelaskan prinsip-
prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dengan menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

D. Materi Pembelajaran
1. Klasifikasi makhluk hidup
2. Prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan ; Saintifik
2. Metode dan Model Pembelajaran : - Diskusi
- Tanya-jawab
- Descovery learning
- Praktikum

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran
1. LCD
2. Video keanekaragaman tumbuhan/ hewan
4. Gambar berbagai macam tumbuhan
5. Gambar manusia dan berbagai macam hewan
6. Daftar kladogram
7. Lembar Kerja Peserta didik tentang klasifikasi makhluk hidup
8. Lembar Kerja Peserta didik tentang prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup

Sumber belajar
1. Buku teks biologi yang relevan
2. Campbell N.A. Mitchell LG, Reece JB, Taylor MR, Simon EJ. 2006. Biology, 5th
ed. Benjamin Cummings Publishing Company, Inc., Redword City, England.
3. Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA X. Jakarta : Erlangga
4. Internet
5. Laboratorium Biologi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (1 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
1. Pendahuluan a. Guru mengecek kesiapan fisik kelas sebelum 15
belajar (misalnya kebersihan kelas, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk berkelompok, dll),
mengucapkan salam dan meminta ketua kelas
untuk memimpin do’a sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
b. Guru mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan (menanyakan kabar, dll)
Lampiran RPP

c. Guru mendata kehadiran peserta didik

d. Guru membangun apersepsi dengan menanyakan
materi sebelumnya yang terkait dengan materi
yang akan dibahas sekarang (misalnya
menanyakan : jelaskan tingkat keanekaragaman!
a. Guru memotivasi peserta didik dengan
menayangkan video tentang keanekaragaman
tumbuhan/ hewan dan kemudian bertanya :
Apakah mudah mempelajari semua tumbuhan/
hewan dengan jumlah yang luar biasa banyak?
Bagaimana cara agar lebih mudah dipelajari?
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 105
berbagai macam tumbuhan (mengamati)
2. Peserta didik setelah mengamati gambar berbagai
macam tumbuhan, peserta didik diarahkan kepada
materi yang akan dipelajari (bisa dengan
pertanyaan penuntun), agar muncul keinginan
tahuan yang besar yang ditandai dengan
antusiasme peserta didik dalam bertanya
(menanya) (Saintifik)
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari peserta
didik yaitu:
Masih ingatkah kalian apa tujuan klasifikasi?
Melanjutkan pertanyaan Tahukah kalian, apa
yang menjadi dasar klasifikasi?
3. Peserta didik telah duduk dikelompoknya masing-
masing (kelompok telah ditentukan sebelumnya)
4. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
yang harus didiskusikan dalam kelompok masing-
masing.
5. Peserta didik mengamati gambar berbagai macam
tumbuhan yang ada di LKPD atau dari sumber
lainnya (buku dan internet) (mengamati)
6. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk
mengerjakan LKPD
7. Peserta didik dalam kelompoknya melakukan
diskusi untuk menginterpretasikan, menjawab
pertanyaan yang ada di LKPD
(menalar/mengasosiasi)
8. Peserta didik mencatat hasil diskusi dalam LKPD
9. Guru berkeliling dari satu kelompok ke kelompok
yang lain untuk membimbing dan mengecek
pekerjaan peserta didik sambil memberikan arahan
10. Selama kegiatan diskusi, guru melakukan penilaian
kinerja/performa peserta didik dengan lembar
observasi
11. Satu persatu kelompok mempresentasikan hasil
diskusi untuk menyamakan persepsi.
(mengkomunikasikan) (proses tanya jawab jika
Lampiran RPP

ada hal yang kurang dimengerti atau ada ide-ide

kreatif yang berkaitan dengan permasalahan pada
klasifikasi makhluk hidup).
12. Peserta didik secara bergantian membandingkan
jawaban kelompok lain dalam diskusi kelas
(mengasosiasikan ide)
13. Guru memperhatikan sikap dan keaktifan peserta
didik dalam diskusi kelas.
14. Guru menampilkan tayangan (misalnya dalam
bentuk animasi) untuk melengkapi penjelasan
presentasi seluruh kelompok sebagai penguatan
(mengamati).
3. Penutup Guru bersama peserta didik: 15
a. Melakukan refleksi sekaligus evaluasi terhadap
pembelajaran
b. Guru memberikan umpan balik
c. Tindak lanjut (penugasan)
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya meminta peserta didik untuk
membaca materi pada pertemuan 2 tentang prinsip-
prinsip klasifikasi makhluk hidup
e. Meminta peserta didik untuk mengumpulkan
LKPD

Pertemuan 2 (2 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
1. Pendahuluan a. Guru mengecek kesiapan fisik kelas sebelum 15
belajar (misalnya kebersihan kelas, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk berkelompok, dll),
mengucapkan salam dan meminta ketua kelas
untuk memimpin do’a sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
b. Guru mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan (menanyakan kabar, dll)
c. Guru mendata kehadiran peserta didik
d. Guru membangun apersepsi dengan menanyakan
materi sebelumnya yang terkait dengan materi
yang akan dibahas sekarang (misalnya
menanyakan : masih ingatkah kalian tentang
tingkatan takson? Coba jelaskan !
e. Guru memberi memotivasi peserta didik dengan
menayangkan gambar manusia dan berbagai
macam hewan, lalu bertanya : Dalam system
klasifikasi 5 kingdom apakah manusia dan hewan
berada pada kelompok yang sama?” (Menjelaskan
perbedaan manusia dengan hewan penekanan dari
segi sikap dan budi)
f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Lampiran RPP

2. Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati kladogram 105

(pohon filogeni).
2. Peserta didik setelah mengamati kladogram (pohon
filogeni), peserta didik di arahkan kepada materi
yang akan dipelajari (bisa dengan pertanyaan
penuntun), agar muncul keinginan tahuan yang
besar yang ditandai dengan antusiasme peserta
didik dalam bertanya (menanya) (Saintifik)
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari peserta
didik yaitu:
Bagaimana cara membaca kladogram (pohon
filogeni)? Jelaskan!
3. Peserta didik telah duduk dikelompoknya masing-
masing (kelompok telah ditentukan sebelumnya)
4. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta didik
yang harus didiskusikan dalam kelompok masing-
masing.
5. Peserta didik mengamati cara kerja ilmiah Biologi
yang ada di LKPD atau dari sumber lainnya (buku
dan internet) (mengamati)
6. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk
mengerjakan LKPD
7. Peserta didik dalam kelompoknya melakukan
diskusi untuk menginterpretasikan, menjawab
pertanyaan yang ada di LKPD (mengasosiasikan
ide)
8. Peserta didik mencatat hasil diskusi dalam LKPD
9. Guru berkeliling untuk mengecek pekerjaan
peserta didik sambil memberikan arahan
10. Selama kegiatan diskusi, guru melakukan penilaian
kinerja/performa peserta didik dengan lembar
observasi
11. Satu persatu kelompok mempresentasikan hasil
diskusi untuk menyamakan persepsi.
(mengkomunikasikan) (proses tanya jawab jika
ada hal yang kurang dimengerti atau ada ide-ide
kreatif yang berkaitan dengan permasalahan pada
prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup ).
12. Peserta didik secara bergantian membandingkan
jawaban kelompok lain dalam diskusi kelas
(mengasosiasikan ide)
13. Guru memperhatikan sikap dan keaktifan peserta
didik dalam diskusi kelompok.
14. Guru menampilkan tayangan (misalnya dalam
bentuk animasi) untuk melengkapi penjelasan
presentasi seluruh kelompok sebagai penguatan
(mengamati).
3. Penutup Guru bersama peserta didik: 15
a. Melakukan refleksi sekaligus evaluasi terhadap
pembelajaran
Lampiran RPP

b. Guru memberikan umpan balik

c. Tindak lanjut (penugasan)
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya meminta peserta didik untuk
membaca materi pada pertemuan 3 tentang
penilaian harian
e. Meminta peserta didik untuk mengumpulkan
LKPD

Pertemuan 3 (2 x 45 menit) : Penilaian Harian

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

No. Teknik Bentuk
No Aspek IPK
IPK Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan 3.3.1 menyebutkan arti klasifikasi Tes Tertulis PG
makhluk hidup
3.3.2 mengidentifikasi prinsip- Tes Tertulis PG
prinsip klasifikasi makhluk
hidup
3.3.3 mengidentifikasi klasifikasi Tes Tertulis PG
makhluk hidup dalam lima
kingdom
3.3.4 menjelaskan prinsip-prinsip Tes Tertulis PG
klasifikasi makhluk hidup
dalam lima kingdom
2. Keterampilan 4.3.1 Menyusun kladogram Kinerja Portofolio
berdasarkan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup.

Bandung, 6 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 22 Kota Bandung Guru Mata Pelajaran Biologi,

Heru Ekowati,S.Pd.,M.Pd Bambang Sutejo

NIP.19651201198811.2.001 NIP. 196606181988111001