RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 7 Medan

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : X/II
Materi Pokok : Animalia
Sub Materi : porifera
Pertemuan : II
Alokasi waktu : 1x45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman

hayati,ekosistem dan lingkungan hidup
 2.1 Berperilaku ilmiah : teliti,tekun, jujur sesuai data dan fakta,disipilin, tanggung jawab, dan
peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan
dan beragumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama,cinta
damai,berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsive dan proaktif dalam setiap tindakan
dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan didalam kelas/ laboratorium maupun
diluar kelas / laboratorium.

3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan kedalam filum berdasarkan
pengamatan anatomi morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan

Indikator :

3.8.1 Mengindentifikasi ciri-ciri umum dari filum Porifera

3.8.2 Mengklasifikasikan filum Porifera

3.8.3 Memberikan contoh hewan yang masuk kedalam filum porifera

3.8.3 Menjelaskan bagian bagian tubuh pada filum porifera

3.8.4 Menjelaskan filum porifera dan manfaatnya pada kehidupan

4.8 Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan tubuh penyusun hewan dan
perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.

Indikator:

4.8.1 Melakukan ekplorasi tentang kompleksitas jaringan tubuh penyusun hewan dan
perannya melalui berbagai sumber yang relevan seperti jurnal, buku dan lain-lain.

4.8.2 Mengelompokan data tentang kompleksitas jaringan penyusun hewan dan perannya
yang telah didapatkan dari berbagai sumber dalam kategori-kategori tertentu.

4.8.3 Membuat laporan tertulis tentang kompleksitas jaringan penyusun hewan dan
perannya dari data yang sudah dikelompokkan.

C. Tujuan Pembelajaran
 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum dari filum porifera menggunakan
referensi yang relevan atau gambar-gambar terkait melalui diskusi kelompok.

2. Peserta didik mampu mengklasifikasikan hewan-hewan yang termasuk kedalam filum

porifera berdasarkan ciri-ciri khususnya menggunakan sumber bacaan yang relevan dan
gambar melalui diskusi kelompok

3. Peserta didik mampu menyebutkan contoh hewan yang termasuk kedalam filum
porifera berdasarkan ciri-cirinya menggunakan sumber bacaan yang relevan seperti buku
teks melalui diskusi kelompok.

4. Peserta didik mampu menjelaskan peranan dalam berbagai bidang dari hewan yang
masuk kedalam filum porifera menggunakan sumber bacaan yang relevan seperti buku
teks,artikel,gambar dan sebagainya melalui diskusi kelompok.

D. Materi Pembelajaran
E. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan
 Sainstifik Model

Pembelajaran

 Cooperative Leaning

Metode pembelajaran
 Kooperatif Jigsaw

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media

 Bahan Presentasi ( PPT)

 LKS

2. Alat

 White Board
 LCD
  Spidol
 Laptop

3. Sumber Pembelajaran
 LKS
 Buku paket biologi

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Ket. Tahapan

Guru Peserta didik Waktu pembelajaran
1 Kegiatan awal 10 Menit

Mengucapkan  Menjawab salam  Pembukaan

salam dan dan memulai
Memeriksa pelajaran dengan
kehadiran peserta doa.
didik.  Mempersiapkan
 Mengkondisikan untuk menerima
kelas supaya siap pembelajaran.
untuk menerima  Memperhatikan
materi pelajaran guru dan merespon
yang ingin apa yang diberikan
Disampaikan oleh guru.
 Melakukan  Apersepsi
apersepsi terhadap
siswa tentang
materi yang ingin
disampaikan
 Memberikan  Motivasi
motivasi kepada
peserta didik
tentang materi
yang akan mereka
Pelajari
 Menyampaikan
Tujuan
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti 30 menit
 Menanyangkan  Mengamati berbagai  Observasi
video dan gambar macam gambar dan (Mengamati)
Tentang video hewan
keanekaragaman invertebrata yang
hewan yang ada ditampilkan guru
melalui infokus, melalui proyektor.

 Mendorong  Bertanya : Dari  Questioning

 peserta didik begitu banyak (Menanya)
untuk bertanya hewan apa sajakah
mengenai video perbedaan dan
dan gambar yang persamaannya?
Telah Bagaimanakah
diiatayangkan caranya mengenali
terutama tentang kelompok hewan
ciri-ciri dan tersebut berdasarkan
pengelompokkan ciri –cirinya?

 Membagikan LKS  Mengerjakan LKS  Eksplorasi

kepada siswa dan yang diberikan oleh (Mengumpul
membagi mereka guru dengan kan data)
dalam kelompok- menggunakan
kelompok yang sumber-sumber
heterogen. yang relevan.

 Membagi materi
Berdasarkan
kelompok.

 Meminta siswa  Mendiskusikan hasil  Asosiasi

untuk berdiskusi pengamatan hewan (Mengasosia
dan mengawasi yang mereka bahas sikan)
kinerja dari setiap untuk memahami
kelompok. ciri yang dimilikinya
sebagai dasar
pengelompokan.

 Menjelaskan ciri-ciri
dari hewan yang
mereka bahas
menggunakan mind
map

 Meminta peserta  Mempresentasikan  Komunikasi

Didik ciri-ciri dari hewan (mengkomun
menyampaikan yang mereka bahas ikasikan)
hasil diskusinya mind map.
kedepan kelas
melalui mind map
3. Penutup 5 menit
 Memberikan  Memperhatikan  Penutup
refleksi/ umpan guru, dan
 balik terhadap mempersipakan apa
materi yang yang akan dipelajari
Dipelajari untuk minggu
selanjutnya
 Memberikan  Menjawab salam.
penugasan untuk
materi selanjutnya
tentang vertebrata

 Menutup
pelajaran dengan
salam.

H. Penilaian

1. Jenis atau Teknik Penilaian

 Tes

Kognigtif yaitu tes tertulis ( uraian dan pilihan ganda )

 Non tes

Afektif (Sikap) dan Psikomotor

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

 Intrumen Penilaian Kognitif LKS 1(Terlampir)

 Instrumen tes menggunakan tes tertulis pilihan ganda dan uraian (Terlampir)

 Instrumen Penilaian Sikap (Terlampir)

 Instrumen Penilaian Psikomotor/ Kinerja (Terlampir)

 Instrumen penilaian hasil karya ( Terlampir)

LAMPIRAN
Lampiran I ( Lembar Kerja Siswa)

LEMBAR KERJA SISWA

Invertebrata

Nama :

No Absen :

Kelas :

Kelompok :

I. TUJUAN
1. Menjelaskan ciri-ciri porifera
2. Menyebutkan contoh dari porifera
3. Menjelaskan siklus reproduksi dari porifera
4. Menjelaskan peranan dari porifera bagi kehidupan manusia dan mahluk
hidup lainnya.

II. DASAR TEORI

Invertebrata atau Avertebrata adalah sebuah istilah yang diungkapkan oleh Chevalier
de Lamarck untuk menunjuk hewan yang tidak memiliki tulang belakang. Invertebrata mencakup
semua hewan kecuali hewan vertebrata (pisces, reptil, amfibia, aves, danmamalia). Contoh
invertebrata adalah serangga, ubur-ubur, hydra, cumi-cumi, dan cacing. Invertebrata mencakup
sekitar 97 persen dari seluruh anggota kingdom Animalia.

Lamarck membagi invertebrata ke dalam dua kelompok yaitu Insecta (serangga)

danVermes (cacing). Tapi sekarang, invertebrata diklasifikasikan ke dalam lebih dari 30 sub-fila
mulai dari organisme yang simpel seperti porifera dan cacing pipih hingga organisme yang lebih
kompleks seperti mollusca, echinodermata, arthropoda, dan lain-lain. Ada 8 filum dari
avertebrata yaitu porifera, coelenterate, platyhelmintes, nematelmintes,moluska, artropoda,
annelid dan echinodermata.

III. BAHAN DISKUSI

Perhatikan gambar-gambar berikut ini!

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4

Gambar 5 Gambar 6 Gambar 7 Gambar 8

1. Diskusikanlah dengan temanmu, dari beberapa gambar diatas, manakah yang masuk
kedalam filum porifera ?
2. Tuliskan nama-nama spesies dari hewan yang menurut kamu masuk kedalam filum
porifera !

3. Tuliskan ciri-ciri dari hewan yang masuk kedalam filum porifera !

4. Jelaskan perbedaan 3 tipe saluran air pada tubuh porifera !

 5. Jelaskan peranan dari hewan yang masuk kedalam filum porifera !

Lampiran II ( Instrumen Penilaian)

Instrumen Penilaian

A. Penilaian sikap

Lembar pengamatan sikap

No Aspek yang dinilai mengagumi memiliki memiliki mampu

berbagai hewan rasa ingin ketekunan bekerja sama
invertebrata tahu dan tanggung dengan orang
yang diciptakan (curiosity) jawab dalam yang
oleh Tuhan belajar dan memiliki
dengan segala bekerja baik berbagai
manfaatnya secara macam
bagi kehidupan individu dan karakter
didunia kelompok yang
Nama Siswa berbeda.
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
Dst..

B. Penilaian Kognigtif ( Pengetahuan )

Tes Tertulis

Nama :

Kelas :

No Absen :

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Sistem saluran air yang paling sederhana pada porifera adalah….

a. Askonoid
b. Sikonoid
c. Leukonoid
d. Pinikosit
 e. Amebosit

2. Seorang siswa dalam perjalanannya menemukan suatu organisme yang memiliki ciri-ciri
yaitu hdup dilaut, melekat disutu tempat, berwarna jingga, berbentuk seperti vas bunga
dan memiliki lubang-lubang dipermukaan tubuhnya. Organisme tersebut termasuk….

a. Ganggang
b. Alga
c. Porifera
d. Coelenterata
e. Echinodermata

3. Pada porifera, air yang mengandung bahan makanan masuk melalui….

a. Spongosol
b. Ostium
c. Oskulum
d. Pinakosit
e. Mesohil

4. Koanosit (sel berleher) yang terdapat ada lapisan tubuh porifera berfungsi untuk….

a. bernafas
b. alat Indera
c. alat keseimbangan
d. menyengat mangsa
e. mencerna makanan

5. Menurut asal katanya, porifera berarti….

a. Hewan berpori
b. Hewan berspora
 c. Hewan berflagela
d. Hewan bersel satu
e. Hewan berongga

7. Spesies yang berperan dalam hal pembersihan kaca adalah….

a. Sycon
b. Peronema
c. Clatharina
d. Schypa
e. Spongia

8. Tipe saluran air ascon pada porifera adalah….

a. Ostium-oskulum- sal.radial- spongosole

b. Oskulum- ostium- spongosole- sal.radial
c. Ostium- sal.radial- spongosole- oskulum
d. Ostium-spongosole- oskulum
e. Ostium-sal.radial-oskulum- spongosole

9. Tipe saluran air sikon pada porifera adalah….

a. Ostium-oskulum- sal.radial- spongosole

b. Oskulum- ostium- spongosole- sal.radial
c. Ostium- sal.radial- spongosole- oskulum
d. Ostium-spongosole- oskulum
e. Ostium-sal.radial-oskulum- spongosole

C.Penilaian Psikomotor

Rubrik Pengamatan Kinerja

Baik ( 7 ) : Melakukan prosedur observasi dengan benar, pengelompokan data yang

dilakukan baik

Cukup ( 6 ) : Melakukan prosedur observasi dengan benar , pengelompokan data yang

dilakukan kurang baik
 Kurang ( 5 ) : Tidak melakukan prosedur observasi dengan benar , pengelompokan data yang
dilakukan kurang baik

1. + 2. + 3. +
- - -

4. + 5. + 6. +

- - -

Rubrik Penilaian Hasil Karya

Kompeten Kriteria
si Inti dan Kesusaian
No Periode Sistematika Kelengkapan Ket.
Kompeten Pembahas Kesimpulan
Pengumpulan Laporan Data
si Dasar an
1
2
3