RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Sunan Gunung Djati

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Tema : Makhluk Hidup

Sub Tema : Klasifikasi Makhluk Hidup

Alokasi Waktu : 1 x 20 Menit

A. KOMPETENSI INTI
K1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K2.2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi , dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kopetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian 3.3.1 Menjelaskan tujuan dan manfaat
makhluk hidup dan benda-benda tak klasifikasi makhluk hidup
hidup sebagai sebagian kerja ilmiah, 3.3.2 Menjelaskan dasar klasifikasi
serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup
makhluk hidup dan benda-benda tak 3.3.3 Mengelompokkan makhluk hidup
hidup berdasarkan ciri yang diamati dengan cara dikotom
3.3.4 Menulis urutan taksonomi hewan dan
tumbuhan dari tingkatan tinggi
ketingkat rendah
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan 4.3.1 Menyajikan hasil analisis data
klasifikasi terhadap benda - benda, observasi mengenai klasifikasi
tumbuhan, dan hewan yang ada di makhluk hidup
lingkungan sekitar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menjelaskan tujuan dan manfaat
klasifikasi makhluk hidup dengam benar
2) Melalui diskusi dan pengamatan peserta didik mampu menjelaskan dasar
klasifikasi makhluk hidup dengan benar.
3) Melalui kegiatan diskusi dan pengamatan peserta didik mampu mengelompokkan
makhluk hidup dengan cara dikotom dengam benar
4) Melalui kegiatan diskusi dan pengamatan peserta didik mampu menulis urutan
taksonomi hewan dan tumbuhan dari tingkatan tinggi ketingkat rendah dengam benar
D. MATERI PEMBELAJARAN
Klasifikasi Makhluk Hidup
E. PENDEKATAN MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : PBL
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Langkah- Aktivitas Pembelajaran Alokasi

langkah Waktu
model DL
Pendahuluan Menciptakan  Berdoa sebelum memulai 10 menit
situasi pembelajaran (Religius)
 Guru memberi salam dan
menanyakan keadaan peserta didik
 Absensi peserta didik
 Menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran

Apersepsi  Melakukan apersepsi dengan

menanyakan pada peserta didik
“misalnya kalian ke pasar, terus ke
toko buah. Apakah buah itu tersusun
rapih sesuai jenisnya atau tercampur?
(Jawaban yang diharapkan: tersusun
rapih…)
Kegiatan Orientasi Arahan : 15 menit
 Guru memberikan gambaran tentang
inti siswa pada
pentingnya memahami klasifikasi
masalah makhluk hidupdan memberikan
gambaran tentangmanfaat
 klasifikasidalam kehidupan sehari-
hari.
Menanya :
 Guru menayangkan berbagai
gambar binatang dan tumbuhan,
siswa diminta untuk mengamati ciri-
ciri pada masing-masing gambar
tersebut. Guru menyampaikan
pertanyaan kepada siswa “Bagaimana
caranya agar lebih mudah
mempelajari keanekaragaman
makhluk hidup?”
Mengkomunikasikan:
 Siswa diajak memecahkan masalah
mengenai bagaimana cara
mengelompokan tumbuhan dan
hewan?

Membimbing  Peserta didik dibagi menjadi 2

kelompok- kelompok, masing-masing kelompok
diberikan lembar kerja.
kelompok
 Peserta didik mengamati gambar
belajar mengenai ciri-ciri tumbuhan dan
hewan..
Membimbing
Membimbing :
dan
mengidentifik  Guru menyampaikan informasi
asi masalah tentang kegiatan Klasifikasi Makhluk
Hidup yang akan dilakukan serta
memfasilitasi dan membimbing
kelompok belajar dan berdiskusi
untuk menjawab permasalahan
aktual.
Mengamati:
 Siswa melakukan pengamatan
tentang pengelompokkan makhluk
hidup (tumbuhan dan hewan) dan
berdiskusi dengan kelompoknya.
Menalar:
 Siswa melakukan penyelidikan
sesuai intruksi dan berdiskusi dalam
kelompok mencari solusi terkait
 dengan masalah yang telah
diidentifikasi.Siswa mengembangkan
dan menyajikan diskusi yang telah
dilakukan berkelompok
Menganalisis :
 Siswa mendiskusikan tentang
klasifikasi tumbuhan dan hewan,
Siswa mengelompokkan data dari
hasil pengamatan dengan
mengklasifikasikan tumbuhan
menurut manfaatnya dan
mengklasifikasikan hewan menurut
ciri-ciri yang dimiliki.
Mengkomunikasikan:
 Siswa menyajikan dan
mempresentasikan
 laporan pembahasan hasil temuan
serta penarikan kesimpulan di depan
kelas (diskusi kelas).
Penutup Evaluasi & Memberi Penghargaan 5 menit
 Memberikan penghargaan (misalnya
Refleksi hasil
pujian atau bentuk penghargaan lain
pemecahan yang relevan) kepada kelompok yang
berkinerja baik.
Menyimpulkan
 Siswa dan guru menyimpulkan dan
mengklarifikasi hasil yang diperoleh
dari kegiatan pembelajaran
pengelompokan makhluk hidup yang
dilakukan melalui hasil diskusi kelas.
Mengevaluasi
 Guru melakukan sedikit umpan balik
dengan menanyakan kembali
pelajaran apa saja yang telah mereka
pelajari pada pertemuan hari ini
 Guru mengakhiri pelajaran pada
pertemuan hari ini dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan
materi selanjutnya pada pertemuan
berikutnya.
G. MEDIA DAN BAHAN
Media :
 PPT
Bahan :

 LKPD
H. PENILAIAN

No Aspek Teknik Bentuk instrumen

1 Pengetahuan Tes tertulis Soal uraian
2 Sikap Observasi Jurnal pengembangan sikap
3 Keterampilan Penilaian Kinerja Rubrik Penilaian Kinerja

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Bimbingan perorangan
2. Pemnfaatan tutor sebaya
3. Penugasan kelompok

Bandung, 30 Maret 2023

Mengetahui
Kepala SMP Sunan Gunung Djati Guru Mata Pelajaran

Nyono Susilo Nooryuriake Yulis A

NIP. 1973031220032001 NIP. 200001262024122001

Lampiran

KISI-KISI INSTRUMEN PENGETAHUAN

Kompetensi Indikator Pencapaian Indikator Soal Jumlah Nomor Soal
Dasar Kompetensi Soal
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Peserta didik 1 1
prosedur tujuan dan dapat
pengklasifikas manfaat menjelaskan
ian makhluk tujuan dan
klasifikasi
hidup dan manfaat
benda-benda makhluk hidup klasifikasi
 tak hidup makhluk hidup
sebagai 3.3.2Menjelaskan Peserta didik 1 2
sebagian kerja dasar klasifikasi dapat
ilmiah, serta Menjelaskan
makhluk hidup
mengklasifika dasar klasifikasi
sikan berbagai makhluk hidup
makhluk hidup 3.3.3Mengelompokkn Peserta didik 2 2 dan 4
dan benda- dapat
makhluk hidup
benda Mengelompokan
hidup dengan cara
makhluk hidup
berdasarkan dikotom
yang tertera di
ciri yang gambar
diamati 3.3.4Menulis urutan Peserta didik 1 5
taksonomi hewan dapat
dan tumbuhan Mengurutkan
taksonomi
dari tingkatan
makhluk hidup
tinggi ketingkat
rendah

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

No Soal Jawaban Skor
1 Apa tujuan dan Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan 10
manfaat dari objek studi makhluk hidup yang sangat beraneka ragam,
klasifikasi? sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
Manfaatnya adalah:
a) Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup
yang telah dikenal melalui klasifikasi dapat
dimanfaatkan.
b)Untuk dipelajari agar dapat melestarikan
keanekaragaman hayat dimasa mendatang.
c) Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu
dengan lainnya
2 Dasar klasifikasi Dasar klasifikasi makhluk hidup 10
makhluk hidup a) Persamaan dan perbedaan makhluk hidup
adalah b)ciri bentuk tubuh (morfologi) dan alat dalam tubuh
(anatomi)
c) manfaat, ukuran, tempat hidup, dan cara hidupnya.
3 Di kebun Pak Bahan Tanaman Tanaman 30
Samidin terdapat Makanan Hias Obat
beberapa Bayam, bunga Kunyit, jahe
tanaman
sawi,kangkung sepatu,
diantaranya
kunyit, bunga , singkong, bunga
sepatu, bayam,
 jahe, sawi, bunga jagung anggrek,
anggrek,
bunga
kangkung,
singkong, jagung, mawar
dan bunga
mawar. Butlah
pengemlompokan
tanaman tersebut
menurut
kegunaannya
sebagai bahan
makanan,
tanaman hias dan
tanaman obat
4 Seorang pelajar no Nama Ciri-ciri 30
melakukan binatang
pengamatan di 1 Kupu- Kaki Memiliki sayapAnggota
kebun. Dia
kupu, berjumlah tubuhnya
mendapatkan
beberapa jenis belalang, 3 pasang terdiri
hewan diantaranya capung dari 3
belalang, capung, bagian
kelabang, kupu-
2 Kelabang Jumlah kaki Menggulungkan Antara
kupu, dan kaki
dan kaki banyak tubuhnya kepala,
seribu.
Kelompokkan seribu badan dan
hewan tersebut ekor tidak
menurut kesamaan dapat
ciri yang dimiliki dibedakan
5 Urutan kingdom, division/phylum, classis, ordo, familia, genus, dan 20
taksonomi pada spesies.
makhluk hidup Contoh :
dari yang Kingdom : Animalia.
tertinggi hingga Filum : Chordata.
yang terendah Kelas : Mammalia.
adalah….berikan Ordo : Carnivora.
contohnya Famili : Felidae.
Genus : Panthera.
Spesies : Panthera tigris.
Jumlah Skor 100

Nilai + Jumlah yang Diperoleh

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

 No Tanggal Nama Siswa Catatan Butir TTD Rencana tidak
Perilaku Sikap Siswa lanjut

INSTRUME PENILAIAN SIKAP

No Nama Siswa Aspek

1 Teliti Kerja Sama
2
3

Keterangan Skor Aspek Penilaian

1 = Sangat kurang

2 = Kurang

3 = Cukup

4 = Baik

5= Sangat baik

KISI-KISI INSTRUMEN KETERAMPILAN

Kompetensi Indikator Indikatot Soal Jumlah Nomor

Dasar Pencapaian Soal Soal
Kompetensi
4.3Mengumpulkan 4.5.2 Menyajikan Peserta didik dapat 2 1,2
data dan hasil analisis menyajikan hasil
melakukan data observasi diskusi didepan kelas
klasifikasi mengenai
terhadap klasifikasi
benda - makhluk
benda, hidup di
tumbuhan, depan kelas
dan hewan
yang ada
dilingkungan
sekitar

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

NO Keterampilan Skor
3 2 1
1 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
2 Melakukan tanya jawab
Skor Total

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No Aspek Skor Rubric

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok 3 Menjelaskan hasil diskusi dan
di depan kelas dan menyimpulkan membuat simpulan dengan
jelas
2 Menjelaskan hasil diskusi atau
membuat simpulan kurang
jelas
1 Tidak menjelaskan dan
membuat simpulan dengan
jelas
Melakukan tanya jawab 3 Peserta didik menjawab
pertanyaan lebih dari 1 kali
2 Peserta didik menjawab
pertanyaan hanya 1 kali
1 Peserta didik tidak menjawab
pertanyaan
Jmlah skor
Nilai = Skor Maksimal x 100
Jmlah skor
=
90
x 100