PERTEMUAN KE 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 4 SINGINGI HILIR

Kelas : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum,
dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa
dapat :
 Peserta Didik dapat mengidentifkasi Tumbuh-tumbuhan dan hewan
 Peserta Didik dapat mengelompokkan Tumbuh-tumbuhan dan hewan

KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengklasififikasi makhluk Hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
4.2 Menyajikan hasil pengklasIfikasia makhluk hidup dan benda di lingkungansekitar berdasarkan karakteristik yang diamati

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali
materi dengan bertanya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Kelompok Tumbuh-tumbuhan dan Kelompok Hewan dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
Model : Stimulation Literasi
Discovery (stimullasi/  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materiKelompok Tumbuh-
learning pemberian tumbuhan dan Kelompok Hewan melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
rangsangan) informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Pendekat Mengamati
an: Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket
Saintifik berkaitan dengan
 Kelompok Tumbuh-tumbuhan dan Kelompok Hewan
Praktik : Problem Critical Thinking
Mempresentasi statemen  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan
kan data yang (Identifikasi dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Kelompok Tumbuh-
diproleh dari masalah) tumbuhan dan Kelompok Hewan Misalnya
pengamatan  Berdasarkan morfologi atau susunan tubuh, tumbuhan dapat dibedakan lagi atas dua jenis kelompok
yang di lakukan besar yaitu
 Sebutkan apa saja tumbuhan lumut dan tumbuhan biji-biji?
Deskripsi :  Bagaimana cara mengelompokan hewan?
Peserta didik  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta
memahami menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Kelompok
Data Kegiatan Literasi & Collaboration (Kerjasama)
Tumbuh-
collection  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
tumbuhan dan
(pengumpulan mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kelompok Tumbuh-tumbuhan dan
Kelompok
data) Kelompok Hewan
Hewan
 Peserta didik diminta untuk membedakan tumbuhan lumut, paku, dan manga yang terdapat pada buku
 Peserta didik diminta untuk Perhatikan Gambar 2.40 dan amati bentuk tubuh (misalnya alat gerak
Alat, Bahan,
dan Media:  dan penutup tubuh) dari setiap jenis hewan berikut ini. Diskusikan dengan temanmu ciri-ciri setiap
 Buku hewan tersebut. Hewan apa saja yang termasuk Porifera, Coelenterata,
 Video PlatyhelminthesNemathelminthes, Annelida, Mollusca, Arthropoda, dan EchinodermataCatatlah hasil
 Referensi pengamatanmu di buku tugas.
Digital  Peserta didik diminta untuk melengkapi diagram jenis hewan yang terdapat pada buku dengan
 Alat Tulis mengamati gambar yang terdapat pada buku
 Sumber Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
Internet processing  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
 Modul (pengolahan dilakukan tentang Kelompok Tumbuh-tumbuhan dan Kelompok Hewan dan ditanggapi oleh kelompok yang
Data) mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Critical Thinking (Berpikir Kritik)
Verification
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-
(pembuktian)
data atau teori pada buku sumber
Generalization Communication (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
(menarik  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kesimpulan) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Kelompok Tumbuh-tumbuhan dan Kelompok Hewan
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan
pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
 PERTEMUAN KE 6

PENUTUP (10 Menit)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis :  Terlampir
Praktik :
Mengetahui SUKA MAJU, 01 JULI 2022
Kepala SMP N 4 SINGINGI HILIR Guru Mata Pelajaran

KASMAWATI, S.E OLVINA MANIK, S.Pd

NIP.19640901 198512 2002 NIP. 19930307 202012 2 019