Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMP Muh Kaliangkrik

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ Semester I
Topik : Klasifikasi Makhluk Hidup
Sub Topik : Klasifikasi
Alokasi Waktu : 2X 40 menit (1 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

KI Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1. Mengagumi keteraturan dan 1.1.1 Mengenali dan mengagumi keteraturan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang alam sebagai bentuk ungkapan syukur
aspek,fisik dan kimiawi, kehidupan atas tanda kebesaran ciptaan Tuhan
dalam ekosistem dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.

2 2.1.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki 2.1.1 Berperilaku ilmiah dalam melakukan

rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; kegiatan percobaan dan diskusi
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari
2.2. Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3 3.1. Memahami prosedur pengklasifikasian 3.1.1 Mengelompokkan makhluk hidup
makhluk hidup dan benda-benda tak berdasarkan identifikasi tertentu
hidup sebagai bagian kerja ilmiah,serta 3.1.2 Mengklasifikasikan tumbuhan yang
mengklasifikasikan berbagai makhluk dijumpai pada saat pengamatan
hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri-cirinya
4 4.1. Mengumpulkan data dan melakukan 4.1.1 Mempresentasikan hasil pengelompokkan
klasifikasi terhadap benda-benda,
tumbuhan, dan hewan yang ada di
lingkungan sekitar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup melalui diskusi data
hasil observasi
2. Melalui kajian LKS, siswa dapat mengklasifikasikan tumbuhan berdasarkan manfaatnya
3. Melalui kajian LKS,siswa dapat mengklasifikasikan hewan berdasarkan kesamaan ciri-ciri yang
dimiliki
4. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggung jawab, saling menghargai
pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang sangat
beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
2. Manfaatnya adalah:
a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui klasifikasi
dapat dimanfaatkan.
b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati di masa mendatang.
c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya.

3. Pengelompokan makhluk hidup dilakukan berdasarkan manfaat/kegunaannya, persamaan dan

perbedaan ciri-ciri yang dimiliki berbagai makhluk hidup tersebut

4. Prinsip utama pemberian nama makhluk hidup dengan menggunakan binomial Carolus Linnaeus
adalah :
a. Menggunakan bahasa Latin.
b. Menggunakan kategori.
c. Menggunakan dua kata.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Mengamati
3. Model : Problem Based Learning

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Tumbuhan,LCD
2. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b. LKS Klasifikasi makhluk hidup
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2JP)
Langkah-langkah pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Tahapan Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan Persiapan  Guru memberi salam pada siswa, menanyakan keadaan 10 menit
siswa

Menciptakan Situasi  Guru mengajak siswa bermain (udara, darat, laut)

 Jika guru menyebut udara, siswa diminta menyebutkan
nama binatang yang bisa terbang, jika darat siswa
diminta menyebutkan binatang yang berjalan di darat
dan jika laut siswa diminta menyebutkan binatang yang
hidup di air

Kegiatan Inti Menanya  Guru menayangkan sebuah video berkaitan dengan 60 menit
klasifikasi dan siswa disuruh mengamati
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa
“Bagaimana caranya agar lebih mudah mempelajari
keanekaragaman makhluk hidup?”

Mencoba  Siswa membentuk kelompok belajar sesuai arahan guru

dengan mempertimbangkan kemampuan akademik,
gender, dan ras
 Siswa menerima LKS Klasifikasi Makhluk Hidup
 Siswa diminta menuliskan ciri-ciri tumbuhan
 Siswa mencatat hasil pengamatannya

Mengamati  Siswa melakukan penyelidikan sesuai LKS

Menalar  Siswa berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait
dengan masalah yang telah diidentifikasi.
 Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok belajar
berdiskusi untuk menjawab permasalahan yang telah
diidentifikasi
 Siswa melakukan diskusi kelompok untuk melakukan
kegiatan mengklasifikasikan tumbuhan menurut ciri-
cirinya

Mengomunikasikan  Siswa menjawab pertanyaan pada LKS dan

mempresentasikan
 Siswa menyajikan laporan pembahasan hasil temuan,
penarikan kesimpulan di depan kelas (diskusi kelas).
 Siswa dibimbing guru melakukan analisis dengan
presentasi dan menjawab pertanyaan dari kelompok
lain.
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi
yang telah dipelajari siswa
Penutup Penugasan  Guru memberikan penugasan untuk mengelompokkan 10 menit
hewan berdasar ciri-cirinya.
H. PENILAIAN HASIL

1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

 Observasi Perilaku  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes tertulis  Lembar tes tertulis dan rubrik
 Observasi Keterampilan  Lembar keterampilan

2. Contoh Instrumen

A. Penilaian Observasi Unjuk Kerja

INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA Skala Nilai :

1 = Sangat Kurang
Aspek Pengamatan 2 = Kurang
1 Keaktifan dalam proses diskusi 3 = Baik
Kedalaman pembahasan laporan 4 = Sangat Baik
2
3 Ketepatan pelaksanaan proses
4 Penyampaian dalam presentasi

Keterampilan
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4
No.
Nama Peserta Didik
1
B. Penilaian antar teman

Topik/sub topik : ................... Nama teman yg dinilai : ....................

Tanggal penilaian : ................... Nama penilai : ....................
-Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pelajaran IPA
-Beri anda V pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu
-Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
Sikap yang Muncul
No Pernyataan
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
Memberi solusi terhadap pendapat yang
3
bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
C. Penilaian diri
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :

Bacalah baik-baik dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang
sebenarnya

No. Pernyataan Ya Tidak

1 Saya melakukan tugas kelompok saya
bekerjasama dengan teman satu kelompok
2 Saya mencatat data dengan teliti dan
sesuai dengan fakta
 3 Saya melakukan tugas sesuai dengan
jadwal yang dirancang
4 Saya membuat tugas terlebih dahulu
membaca buku paket yang mendukung
tugas

skor yang diperoleh

Nilai= x 100
4

D. Penilaian Sikap
Skala Nilai :
Pedoman Observasi Sikap Spiritual 1 = Tidak Pernah
2 = Kadang-Kadang
Aspek Pengamatan 3 = Sering
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 4 = Selalu
1
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4 kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Sikap
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4
No.
Nama Peserta Didik
1

Pedoman Observasi Sikap Jujur Skala Nilai :

1 = Tidak Pernah
2 = Kadang-Kadang
3 = Sering
Aspek Pengamatan 4 = Selalu

1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas

Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
2 dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Sikap
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

No.
Nama Peserta Didik
1

Pedoman Observasi Sikap Disiplin Skala Nilai :

1 = Tidak Pernah
2 = Kadang-Kadang
3 = Sering
4 = Selalu
Aspek Pengamatan

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

Sikap

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
No.
Nama Peserta Didik
1

Contoh Penilaian Pemahaman

1. Apa tujuan dan manfaat dari klasifikasi

2. Di kebun Pak Samidin terdapat beberapa tanaman di antaranya kunyit, bunga sepatu, bayam,
jahe, sawi, bunga anggrek, kangkung, singkong, jagung, dan bunga mawar. Buatlah
pengelompokan tanaman tersebut menurut cirinya dikotil atau monokotil

Kunci Jawaban
1. Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang sangat
beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
Manfaatnya adalah:
a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui klasifikasi
dapat dimanfaatkan.
b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati di masa mendatang.
c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya

2. Klasifikasi Tumbuhan
Bahan Makanan Tanaman Hias Tanaman Obat
Bayam, sawi,kangkung, bunga sepatu, bunga Kunyit, jahe
singkong, jagung anggrek, bunga mawar

Mengetahui Magelang, 15 Oktober 2014

Kepala Sekolah, Guru Mapel IPA

( SRI ROCHANI, S.Pd ) ( MAHFUD ALWI, S.Pd.I )