RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA KYAI HAJI SAEPUDIN ZUHRI

Kelas / Semester : X (sepuluh) MIPA / Genap
Materi Pelajaran : Ekosistem
Alokasi waktu : 6 x 45 menit (Siklus I dan Siklus II)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.10 Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan
semua interaksi yang berlangsung di dalamnya.
4.10 Mensimulasikan interaksi antar komponen dalam suatu ekosistem.

C. Indikator Pencapaian KD
Dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dengan
bantuan diagram vee, peserta didik dapat :

115
 116

Pertemuan Pertama :
1. menjelaskan pengertian ekosistem;
2. menjelaskan komponen ekosistem;
3. menganalisis interaksi antar komponen ekosistem;
4. mendeskripsikan aliran energi;
5. menjelaskan rantai makanan;
6. menjelaskan jaring-jaring makanan; dan
7. mendeskripsikan daur biogeokimia yang terjadi disekitar.
Pertemuan Kedua
1. menyajikan data tentang komponen ekosistem menggunakan diagram vee;
2. menyajikan data tentang interaksi antar komponen ekosistem
menggunakan diagram vee;
3. menyajikan data tentang aliran energi menggunakan diagram vee; dan
4. menyajikan data tentang daur biogeokimia menggunakan diagram vee.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui model pembelajaran
problem based learning dengan bantuan diagram vee diharapkan :
Pertemuan Pertama
1. melalui pembelajaran yang telah dilaksanakan mengenai ekosistem peserta
didik mampu menjelaskan pengertian ekosistem;
2. melalui studi literatur peserta didik mampu menjelaskan komponen
ekosistem;
3. melalui studi literatur peserta didik mampu menganalisis interaksi antar
komponen ekosistem;
4. peserta didik mampu mendeskripsikan aliran energi berdasarkan hasil
studi literatur;
5. melalui studi literatur peserta didik mampu menjelaskan rantai makanan;
6. melalui studi literatur peserta didik mampu menjelaskan jaring-jaring
makanan; dan
7. peserta didik mampu mendeskripsikan daur biogeokimia yang terjadi
disekitar melalui studi literature.
Pertemuan Kedua
1. melalui diskusi peserta didik mampu menyajikan data tentang komponen
ekosistem menggunakan diagram vee;
2. melalui diskusi peserta didik mampu menyajikan data tentang interaksi
antar komponen ekosistem menggunakan diagram vee;
3. melalui diskusi peserta didik mampu menyajikan data tentang aliran energi
menggunakan diagram vee; dan
4. melalui diskusi peserta didik mampu menyajikan data tentang daur
biogeokimia menggunakan diagram vee.
 117

Karakter yang Dikembangkan :

1. Religius
2. Jujur
3. Rasa ingin tahu
4. Tanggung jawab
5. Kerja keras
6. Bersahabat/ Komunikatif
7. Menghargai prestasi
8. Mandiri
9. Percaya diri

E. Materi : Ekosistem

F. Model dan Metode Pembelajaran

Pertemuan ke-1
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, persentasi
3. Model pembelajaran : Problem based learning
Pertemuan ke-2
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, persentasi
3. Model pembelajaran : Problem based learning
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media, Alat dan Bahan :
a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
b. Buku pelajaran biologi
c. Alat tulis
2. Sumber Belajar
a. Endah Sulistiowati, Wigati Hadi et. Al. 2014. Buku Siswa Biologi untuk
SMA & MA Kelas X. Klaten: Intan Pariwara;
b. Neil Campbell dan Jane B reece. Biologi Jilid 3. Edisi 5, Erlangga;
c. Irwan, Z.D. (2014). Prinsip-prinsip Ekologi Ekosistem, Lingkungan dan
Peletariannya. Jakarta: Bumi Aksara;
 118

d. Suprapto, Purwati Kuswarini dan Diki Muhamad Chaidir. (2014). Buku

Ajar Ekologi Hewan. Tasikmalaya: Jurusan Pendidikan Biologi
Universitas Siliwangi.
e. Kimball, John W. 1999. Biologi Jilid 3 Edisi Kelima. Bogor: PT Gelora
Aksara Pratama
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (3x45 menit)
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan guru
kegiatan peserta didik waktu
1. Pendahuluan Apersepsi dan Guru Peserta didik 15 menit
Motivasi memberikan menjawab
salam salam
Pengkondisian Peserta didik
kelas, mempersiapkan
merapikan diri untuk
meja, kursi & mengikuti
sampah pembelajaran.
(sebagai
implementasi
nilai disiplin).
Guru Peserta didik
menyampaikan menyimak guru
tujuan
pembelajaran
Guru Peserta didik
menanyakan menjawab
kembali materi “hewan terdiri
sebelumnya dan dari vertebrata
mengaitkannya dan
dengan materi invertebrate”
yang akan “hewan
dipelajari, ada biasanya
yang masih tinggal di
ingat hewan lingkungan
dibagi kedalam seperti hutan,
2 kategori air, dll”
berdasarkan “hewan
tulang berinteraksi
belakangnya dgn beradaptasi
yaitu apa saja? di lingkungan
Hewan itu tersebut”
biasanya tinggal kemudian
dimana saja? peserta didik
 119

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan guru
kegiatan peserta didik waktu
Bagaimana memperhatikan
hewan guru yang
berinteraksi sedang
dengan menjelaskan.
lingkungannya?
Jadi sekarang
kita akan
mempelajari
yang akan
berhubungan
dengan
lingkungan
yaitu ekosistem.
2. Inti Orientasi pada Guru Perwakilan 100
masalah membagikan peserta didik menit
lembar kerja memperoleh
peserta didik lkpd yang
kepada diberikan oleh
perwakilan guru
peserta didik
berupa artikel

Mengorganisasi Guru Peserta didik

peserta didik mempersilahkan duduk secara
untuk belajar peserta didik berkelompok
untuk duduk dengan
secara kelompok yang
berkelompok sudah dibuat
dengan sebelumnya
kelompok yang yaitu berjumlah
sudah 6 kelompok.
ditentukan yaitu
berjumlah 6
kelompok.
Guru Peserta didik
memperhatikan mulai
peserta didik membaca
dalam lembar kerja
pengerjaan yang telah
tugas dari lkpd diperoleh untuk
yang telah pengerjaan
dibagikan lebih lanjut
Guru bersama Peserta didik
dengan peserta mengisi lembar
 120

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan guru
kegiatan peserta didik waktu
didik membaca kerja yang
lembar kerja telah dibagikan
peserta didik yaitu
dan harus penyusunan
melaksanakan rumusan
prosedur masalah dan
pengerjaan pada pembuatan
lembar kerja hipotesis
peserta didik
tersebut yaitu
salah satunya
membuat
rumusan
masalah dan
membuat
hipotesis.
Penyelidikan Guru Peserta didik
individual dan mengarahkan berdiskusi
kelompok peserta didik dengan
dalam pengisian temannya
tugas tersebut dalam
menggunakan kelompok
diagram vee tersebut.
yang telah
dijelaskan
sebelumnya dan
memberikan
motivasi untuk
terlibat dalam
pemecahan
masalah
tersebut.
Guru Peserta didik
mengarahkan mulai
peserta didik menyusun
dalam solusi
penyusunan berdasarkan
solusi hipotesis yang
berdasarkan telah diperoleh.
hipotesis yang
telah dibuat.
Guru Peserta didik
mengarahkan mulai
peserta didik mengerjakan
 121

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan guru
kegiatan peserta didik waktu
dalam proses penyusunan
pengerjaan pemecahan
yaitu dengan masalah
penyusunan dengan bantuan
diagram vee. diagram vee.
Peserta didik Peserta didik
disilahkan bereksplorasi
untuk mencari
bereksplorasi sumber yang
mencari berhubungan
informasi dari dengan tugas
berbagai
sumber dan
disilahkan
untuk
bereksplorasi ke
perpustakaan
atau mencari
sumber dari
internet
Mengembangkan Guru Peserta didik
dan menyajikan mempersilahkan merapikan
hasil karya peserta didik hasil kerjanya
untuk bersiap untuk
menyajikan dipersentasikan
hasil yang telah hanya
diperoleh kelompok 1
melalui dan 2
pembuatan
diagram vee
yaitu kelompok
1 dan 2
3. Penutup Guru Peserta didik 20 menit
memberikan menyimak guru
penjelasan yang sedang
kepada peserta menjelaskan
didik mengenai materi
hasil yang telah
dipelajari pada
pembelajaran
Guru menutup Peserta didik
pertemuan menyimak dan
dikelas dengan menjawab
memberikan salam dari guru
 122

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan guru
kegiatan peserta didik waktu
penjelasan
untuk
pertemuan
selanjutnya dan
mengucap
salam.
Pertemuan Ke-2 (3x45 menit)
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan guru
kegiatan peserta didik waktu
1. Pendahuluan Apersepsi dan Guru Peserta didik 15
Motivasi memberikan menjawab menit
salam salam guru
Pengkondisian Peserta didik
kelas, merapikan mempersiapka
meja, kursi & n diri untuk
sampah (sebagai mengikuti
implementasi pembelajaran.
nilai disiplin).
Guru Peserta didik
menyampaikan menyimak
tujuan
pembelajaran
Guru Peserta didik
menanyakan menjawab
kembali materi pertanyaan dari
sebelumnya guru
bagaimana tugas
kemarin? sudah
selesai?
Guru Peserta didik
mengarahkan bersiap-siap
peserta didik untuk
untuk mempersentasi
menyiapkan kan diagram
persentasinya vee buatannya
 123

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan guru
kegiatan peserta didik waktu
2. Inti Mengembangka Guru Peserta didik 75
n dan mempersilahkan duduk menit
menyajikan peserta didik berkelompok
hasil karya untuk duduk kemudian
berkelompok dan tampil
bersiap untuk mempersentasi
mempersentasi- kan hasil
kan hasil diskusinya
diskusinya yaitu yaitu
kelompok 3-6 kelompok 3-6
Guru Peserta didik
memberikan memperhatikan
umpan balik guru yang
berupa masukan sedang
positif dan menjelaskan
membimbing
jalannya diskusi
Menganalisis & Guru Peserta didik
mengevaluasi memberikan bertanya pada
pemecahan kesempatan kelompok yang
masalah untuk peserta tampil dan
didik lain untuk berdiskusi
bertanya
Guru bersama- Peserta didik
sama dengan menyimpulkan
peserta didik bersama-sama
menyimpulkan pemecahan
solusi dari setiap masalah
permasalahan tersebut
3. Penutup Guru bersama- Peserta didik 45
sama dengan menyimpulkan menit
peserta didik hasil diskusi
menyimpulkan
hasil
pembelajaran
Guru Peserta didik
memberikan soal megerjakan
posttest soal
Guru Peserta didik
menyampaikan menyimak
rencana guru yang
pembelajaran sedang
pada pertemuan menjelaskan
berikutnya, yaitu dan menjawab
 124

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan guru
kegiatan peserta didik waktu
mengenai salam setelah
perubahan selesai
lingkungan dan
guru menutup
pelajaran
dengan,
mengucapkan
salam.
 125

I. Penilaian
a. Kognitif
Teknik : Test tertulis
Bentuk : Multiple choice
Pedoman penskoran test :

Skor menjawab benar = 1

Skor menjawab salah = 0

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

Skor total= 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
× 100

b. Penilaian Diskusi Kelompok

Teknik : Test tertulis
Bentuk : Lembar kerja peserta didik
J. Lampiran RPP
1) Rubrik penilaian LKPD (Rubrik Penilaian Diagram Vee)
2) Lembar kerja peserta didik (LKPD)

Mengetahui, Tasikmalaya, Febuari 2021

Peneliti
Kepala Sekolah,

Muhammad Sofiyyudin, S.Sos Wildan Nurmaulana Yusuf