RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 14 Banda Aceh

Mata Pelajaran : IPA
Kelas /Semester : VII / 1
Topik : Klaifikasi Benda
Sub Topik : Ciri-Ciri MakhlukHidup
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 JP)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku, jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(tolerans, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajaridi sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukan prilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktifitas sehari-hari.
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang
ada di lingkungan sekitar
Indikator :
1. Mengamati benda-benda disekitar kita.
2. Menjelaskan ciri – ciri makhluk hidup
 3. Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup.
4. Memiliki rasa ingin tahu teliti,tanggung jawab dan peduli dalam lingkungan sekitar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Peserta didik dapat mengamati hasil pengamatan dengan tepat.
b. Peseta didik dapat mengelompokan benda-benda disekitar yang bersifat ilmiah dengan
tepat.
c. Melalui pengamatan dapa tmenyebutkan ciri makhluk hidup dan benda tak hidup di
sekitar lingkungan dengan cermat dan teliti.
d. Mengembangkan perilaku ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggung jawab dan
menghargai pendapat orang lain ketika melakukan diskusi kelompok

D. MATERI EMBELAJARAN

a. Makhluk Hidup
Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan kelompok makhluk hidup. Antara
makhluk hidup dengan benda tidak hidup atau benda mati dibedakan dengan adanya
gejala kehidupan. Makhluk hidup menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala kehidupan,
sedangkan benda mati tidak menunjukkan gejala kehidupan.

Ciri-ciri makhluk hidup

Bernafas Bergerak Makan Berkembang TumbuhBer Iritabilitas Mengeluarkan

Biak kembang ZatSisa

1. Bernafas
Setiap saat kita bernafas, yaitu menghirup oksigen dan mengeluarkan karbon
dioksida. Kita dapat merasakan kebutuhan bernapas dengan cara menahan untuk tidak
menghirup udara selama beberapa saat. Tentunya kita akan merasakan lemas sebagai
tanda kekurangan oksigen.

Gambar 2.1 Manusia menghirup oksigen

2. Memerlukan makanan dan minuman

 Gambar 2 .2 Kupu menghisap madu
Untuk beraktivitas, setiap makhluk hidup memerlukan energi. Dari manakah
energi tersebut diperoleh?
Untuk memperoleh energi tersebut, makhluk hidup memerlukan makanan dan
minuman. Dari contoh diatas menunjukkan bahwa kupu-kupu juga membutuhkan
makanan (menghisap madu ).

3. Bergerak
Kita dapat berjalan, berlari, berenang, dan menggerakkan tangan. Itu
merupakan ciri bergerak. Tubuh kita dapat melakukan aktivitas karena memiliki
sistem gerak. Sistem gerak terdiri atas tulang, sendi, dan otot. Ketiganya bekerja sama
membentuk sistem gerak.

Gambar 2.3 Manusia bergerak

4. Tumbuh dan Berkembang

Perhatikan tubuhmu, samakah tinggi dan berat badanmu sekarang dengan
waktu masih kecil?
Tanaman dan makhluk hidup lainnya mengalami pertumbuhan yang
menyebabkan ukuran maupun keadaan tumbuhan tersebut mengalami perubahan.
Pertumbuhan adalah proses dari kecil menjadi besar, sedangkan perkembangan adalah
proses menuju ke tercapainya taraf kedewasaan.

Gambar 2.4 Pertumbuhan Manusia

 Gambar 2.5 Pertumbuhan Tanaman

5. Berkembang Biak ( Reproduksi )

Berkembang biak atau reproduksi berarti jumlahnya bertambah banyak.Suatu
organisme jumlahnya dapat bertambah banyak jika terbentuk individu baru.Seperti contoh
dari sebutir telur ayam yang dapat menetas menjadi anak ayam hingga berubah menjadi
ayam dan seterusnya sehingga diperoleh keturunan. Kemampuan makhluk hidup untuk
memperoleh keturunan disebut dengan berkembang biak. Berkembang biak bertujuan
untuk melestarikan keturunannya agar tidak punah.

Gambar 2.6 Ayam dan anaknya

6. Peka Terhadap Rangsang ( Iritabilitas )

Gambar 2.7 Rangsang sentuhan pada putri malu

Dari contoh diatas menunjukkan bahwa tumbuhan juga peka terhadap rangsang,
walaupun tidak mempunyai alat indera. Kepekaan tumbuhan terhadap rangsang juga
dapat menghasilkan gerak. Rangsang tersebut dapat berupa sentuhan. Kemampuan
menanggapi rangsangan disebut iritabilita.

7. MengeluarkanZat Sisa
Pada manusia dan hewan, zat sisa dapat berupa keringat, air seni, kotoran,
karbon dioksida, dan uap air. Pada tumbuhan zat sisa berupa CO2 dan uap air. CO2
yang dikeluarkan pada waktu siang hari diserap lagi untuk kebutuhan fotosintesis
dengan bantuan sinar matahari. Hasil fotosintesis berupa gula yang merupakan sumber
tenaga bagi kehidupan tumbuhan dan oksigen yang sangat dibutuhkan manusia dan
hewan.

b. Benda tak hidup

Berdasarkan jenis, bentuk, dan cirinya benda tak hidup meiliki ciri umum yang
berbeda dengan mahkluk hidup yaitu :Tidak bernafas, tidak berkembangbiak, tekstur, sifat,
dan bau. Contohnya seperti pasir, kayu, batu, dll.
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : ObservasidanDiskusi
3. Model : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Lingkungan , Laptop, LCD
2. AlatdanBahan (benda-benda di sekitarsekolah)
a. Hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar sekolah
b. Kursi
c. Meja
d. Batu,. dll
3. SumberBelajar
a. Bukusiswa IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b. Lingkungan Sekitar
c. LKS Ciri-cirimakhlukhidup
d. ArtikelCiri-cirimakhlukhidup

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PertemuanPertama( 2 JP)
Langkah-
Kegiatan Langkah Model DeskripsiKegiatan Alokasi
Discovery
Pendahuluan 1. MenciptakanSitua Pemusatan Perhatian : 10 menit
si (Stimulasi)
 Guru mengucapkan salam
kemudian mengajak siswa
untuk berdo’a
 Guru mengabsen siswa.
 Guru mengaitkan
pembelajaran dengan materi
sebelumnya. ( apersepsi )
 guru memancing
peserta didik agar
menajukan pertanyaan
yang berkaitan dengan
gambar.
 Guru
mendemonstrasikan
gambar yang
berkaitan dengan
materi pembelajaran.
 Guru melakukan
apersepsi sesuai
 dengan demonstrasi
yang dilakukan
 Guru menyampaikan
cakupan tujuan
pembelajaran dan
cakupan
KegiatanInti 2. Pembagian  Guru 60 menit
Tugasdan Menyampaikaninformasitentangk
Identifikasi egiatan yang
Masalah akandilakukanyaitumengidentifik
asiciri-cirimakhlukhidup.
 Membagipesertadidikdalam 10
kelompok secara heterogen.
 Membagilembarkerja yang
berisitabelpengamatan.
 Diksusikan kelompok
untukmenguji LKS bagaimana
cara mengamati makhluk hidup
dan benda tak hidup.

3. Observasi  Pesertadidik melakukan

pengamatan terhadap benda-
benda dsekolah. isekitar

4.Pengumpulan  Peserta didik mengamati ciri-

data ciriobjek disekitar sekolah dan
mencatatnya pada kolom yang
tersedia pada LKS.

5.Pengolahan Mengolahdanmenganalisis data

yang
datadananalisis diperolehsaatpengamatanuntukmenja
wabpertanyaan-pertanyaanpada LKS
6. Verifikasi
Setiapkelompokmenuliskanhasilpen
gamatannya.
4.2. Presentasihasilpengamatan
7. Generalisasi 4.3. membuatkesimpulan mengenai
materi membedakan makhluk hidup
dan benda tak hidup.

Penutup  Pesertadidikdan guru 10 menit

mereviewhasilkegiatanpembelajar
an
 Guru memberikanpenghargaan
(misalnyapujianataubentukpengha
rgaan lain yang relevan)
kepadakelompok yang
berkinerjabaik
 Pesertadidikmenjawabkuistentang
ciri-cirimakhlukhidup
 Pemberiantugasuntukmempelajari
pengklasifikasianbendatakhidup
 H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
METODE BENTUK EKSPERIMEN
a. Sikap Lembarpengamatansikap
b. Tes praktek Tes penilaian praktek
c. Testertulisuntukmengukurkemampuankognit Tesuraiandanpilihanganda
if

a. Penilaian sikap individu

Kerja Jumlah
Nama Siswa Santun Toleran Responsif Proaktif Bijaksana NILAI
No Sama Skor
1
2

KETERANGAN:

Skor 1, jikatidakpernahberperilakudalamkegiatan
Skor 2, jikakadang-kadangberperilakudalamkegiatan
Skor 3,jikaseringberperilakudalamkegiatan
Skor 4, jikaselaluberperilakudalamkegiatan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟
NILAI = × 100
24
NILAI
PREDIKAT SKOR

SangatBaik ( SB) 80 ≤ NILAI ≤ 100

Baik (B) 70 ≤ NILAI≤ 79

Cukup (C) 60 ≤ NILAI ≤ 69

Kurang (K) NILAI <60

b. Lembar penilaian keterampilan

Aspek yang dinilai

Melakukan
No Nama Siswa Melakukan Melakukan Ket
observasi
observasi observasi
dengan benar
dengan benar dengan salah
dan lengkap
1
....

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang dinilai Rubrik Skor maksimum
1 Melakukan observasi dengan Hsil observasi 100
lengkap dan benar lengkap dan benar
2 Melakukan observasi dengan benar Hasil observasi benar 90
3 Melakukan observasi dengan salah Hasil observasi 80
kurang tepat

c. TesTertulis
I. Soal Essay
Jawablahsoalberikutdenganbenardanjelas!
1. Jelaskan ciri mendasar yang dimiliki makhluk hidup sehingga dapat membedanya dengan
benda mati!
2. sebutkan minimal 5 contoh-contohbenda tak hidup!
3. apa yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan?
4. Apakah yang terjadi pada makhluk hidup jika terjadi perubahan pada lingkungannya?
5. Tuliskan 2 fenomenaalam yang menjadi petunjuk bahwa tumbuhan dapat bergerak!

Kunci jawaban :
1 Berkembang biak
2. batu, pasir, buku, kayu dan tanah.
3. Pengertianpertumbuhan (growth) adalah proses pertambahan volume yang bersifat
irreversibel ( tak dapat kembali ke semula ) pertambahan volume ini di sebabkan
karenapertambahanjumlahseldanpertambahanukuran sel.Pertumbuhan bersifat
kuantitatif artinya bisa diukur dengan alat ukur, Sedangkanperkembangan (development)
adalah proses perubahankearahkedewasaan (maturation) dan bersifat kualitatif .
 4. Melalui adaptasi
5. Daun menutup pada sore hari, ujung akar menuju ke air

Lembar Kerja Siswa

LEMBAR KERJA SISWA
( LKS )
I. Hari, tanggal : ....................
II. Kelompok : ....................
III. Nama : 1. ...............
2. ...............
3. ...............
4. ...............
IV. Tujuan : Siswa dapat Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup
V. Materi
Secara umum ciri-ciri yang ditemukan pada makhluk hidup adalah bernapas,
bergerak, makan dan minum , tumbuh dan berkembang, mengeluarkan zat sisa, peka
terhadap rangsang dan berkembang biak.

VI. Bahan
Benda – benda di sekitar sekolah

VII. Cara Kerja

 Buat kelompok diskusi, terdiri dari 5 orang! Diskusikan ciri-ciri benda pada tabel,
ciri-ciri benda dapat bergerak, tumbuh dan berkembang, bernafas, berkembang biak,
dan peka terhadap rangsang(iritabilitas). Kemuadian isilah tabel berdasarkan hasil
diskusi kelompokmu!

Tabel pengamatan

Nama benda Ciri-ciri benda

Tas
Ban mobil
Bola
Pesawat helikopter
Tumbuhan
Kucing
Burung
 Dari hasil pengamatanmu , apakah benda-benda mempunyai ciri yang sama!
 Cata ciri-ciri benda apa saja didaptkan!
 Tulis kesimpilan dari hasil pengamatanmu pada buku tugas dan kumpulkan pada
gurumu!

Banda Aceh ,September 2015

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SMPN 14 Banda Aceh IPA Terpadu

Drs Sulaiman Nurlaila, S.pd

(NIP. 19581231 198303 1 112) (NIP. 19670503 200604 2 004)