RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

KURIKULUM 2013

DISUSUN OLEH:
03. Salman Alfarizi (06131181924002)

DOSEN PENGAMPU:
1. Dr. Hartono, M.A.
2. Nike Anggraini, S.Pd,. M.Sc.

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2020

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Simpang Katis

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
NO
1 3.4 Mencermati kosakata dalam 3.4.1 Menyebutkan minimal 4 ciri-ciri
teks tentang konsep ciri-ciri, makhluk hidup.
kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk
hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.

2 4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Menyimpulkan ciri-ciri makhluk

2
 konsep ciri-ciri, kebutuhan hidup.
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-
ciri makhluk hidup dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Ciri-ciri makhluk hidup.
E. PENDEKATAN/ MODEL/METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, mencoba, menalar dan

mengkomunikasikan)
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, sosiodrama dan
penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru mengawali pembelajaran dengan memberi 10 menit
n salam dan menanyakan kabar peserta didik.
 Guru mengkondisikan kelas (meja, kursi, papan tulis,
jendela dan peserta didik).
 Salah satu peserta didik memimpin do’a.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada
peserta didik. (attention)
1. Anak-anak bapak sudah sarapan belum?
2. Apakah makan dan minum termasuk kedalam ciri-ciri
makhluk hidup?
3. Kira-kira kalau tidak makan bagaimana?

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Inti  Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding. 150

 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup menit
yang ada pada teks lagu. Critical Thinking and
Problem Solving
 Siswa menyanyikan lagu Cicak di Dinding yang
di pimpin oleh guru.
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
berdasarkan gambar. Critical Thinking and
Problem Solving
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan
yang disampaikan guru mengenai ciri-ciri
makhluk hidup.
 Siswa menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup.
 Gambar cicak:
 Cicak hidup di darat
 Cicak bergerak merayap di dinding
 Cicak makan nyamuk
 Cicak suka memutuskan ekornya
 Gambar ikan di aquarium
» Ikan hidup di air.
» Ikan bergerak berenang menggunakan
sirip.
» Dan lain-lain.
 Kesimpulannya ikan dan cicak sama-sama
makhluk hidup. Ciri-ciri makhluk hidup dari kedua
hewan tersebut adalah bergerak, butuh
makanan, dan lain-lain.
 Ciri-ciri makhluk hidup adalah bergerak,
bernapas, tumbuh, berkembang biak,
memerlukan makanan dan air, peka terhadap
rangsang.
 Siswa mencocokkan gambar-gambar yang
disiapkan oleh guru ke alat peraga yang telah
disiapkan.
 Makhluk hidup dapat bergerak sehingga dapat
berpindah tempat. Cara bergerak makhluk hidup
berbeda-beda. Manusia berjalan atau berlari
menggunakan kaki. Burung terbang
menggunakan sayap. Ikan berenang
menggunakan sirip, dan lain-lain.
 Makhluk hidup bernapas. Alat pernapasan
makhluk hidup bermacam-macam.
 Manusia bernapas dengan paru-paru. Ikan
bernapas dengan insang. Serangga bernapas

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dengan trakea. Tumbuhan bernapas dengan
stomata.
 Makhluk hidup tumbuh. Manusia ketika bayi
tubuhnya kecil lalu berangsur-angsur tumbuh
menjadi besar. Begitupun hewan dan tumbuhan
mengalami pertumbuhan. Pertumbuhan adalah
proses bertambahnya ukuran tubuh.
 Makhluk hidup berkembang biak. Misalnya pada
manusia, ibu melahirkan bayi. Ini membuktikan
manusia berkembang biak. Berkembang biak
artinya menghasilkan keturunan. Hewan pun
berkembang biak. Ada hewan yang berkembang
biak dengan cara melahirkan dan bertelur.
Begitupun tumbuhan juga berkembang biak.
Tujuan berkembangbiak adalah melestarikan
jenisnya agar tidak punah.
 Memerlukan makanan dan air. Setiap makhluk
hidup memerlukan makanan dan air. Karena
kalau tidak makan dan minum, makhluk hidup
akan mati.
 Makhluk hidup memiliki ciri peka terhadap
rangsangan. Rangsang adalah sesuatu yang
dapat memengaruhi kerja organ tubuh. Misalnya
ketika melihat sinar matahari, secara spontan
kita akan menutup mata.

Penutup  Peserta didik diminta menyampaikan kesimpulan 15 menit

terkait pembelajaran hari ini.
 Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan:
a. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan
hari ini?
b. Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
c. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit?
Mengapa?
 Guru melakukan evaluasi terkait pembelajaran
hari ini.

 Guru memberikan tindak lanjut (remedial,

pendalaman, pengayaan).
 Peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas
III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Berbagai poster pertumbuhan manusia, hewan, dan tanaman
 Buku teks siswa dan guru.
 Papan kantong.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur Penilaian : Penilaian Proses
b. Teknik Penilaian : Non-Tes
c. Bentuk Penilaian : Observasi
d. Instrumen Penilaian : Lembar Pedoman Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur Penilaian : Penilaian Akhir
b. Teknik Penilaian : Tes
c. Bentuk Penilaian : Tertulis
d. Instrumen Penilaian : Soal-Soal
3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur Penilaian : Penilaian Proses
b. Teknik Penilaian : Non Tes
c. Bentuk Penilaian : Observasi
d. Instrumen Penilaian : Rubrik Penilaian

Mengetahui, Indralaya, 28 Oktober 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas III

(_________________) (Salman Alfarizi )

NIP…………………. NIM. 06131181924002

6
 BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SDN 1 Simpang Katis

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-
ciri makhluk hidup dengan tepat.

B. BAHAN AJAR
Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu cicak di dinding.

Peserta didik diminta untuk mengamati gambar ciri-ciri makhluk hidup.

7
Peserta didik diminta untuk membedakan ciri-ciri dari ikan dan cicak

8
 C. SUMBER

 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk

Hidup Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Mengetahui, Indralaya, 28 Oktober 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas III

(_________________) (Salman Alfarizi )

NIP…………………. NIM. 06131181924002

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

9
 Satuan Pendidikan : SDN 1 Simpang Katis
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-
ciri makhluk hidup dengan tepat.

B. PETUNJUK KERJA
1. Bacalah soal dengan teliti.
2. Tuliskan keterangan sesuai dengan gambar yang ada
3. Tuliskanlah jawaban sesuai perintah
4. Tuliskan jawaban pada jawaban kerja yang sudah disediakan.
5. Kumpulkan hasil kerjamu didepan.

C. PERTANYAAN KERJA
1. Tuliskan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup!
2. Cicak bergerak dengan cara apa?
3. Ikan hidup di air bernafas menggunakan apa?
4. Bunga putri malu saat di sentuh akan mengatup, kenapa hal itu terjadi?
5. Berlari dan berjalan termasuk kedalam ciri-ciri makhluk hidup apa?

D. JAWABAN KERJA
1.
2.
3.
4.
5.

MEDIA PEMBELAJARAN

10
 Satuan Pendidikan : SDN 1 Simpang Katis
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-
ciri makhluk hidup dengan tepat.

B. Nama Media
a. Papan gambar
b. Gambar ciri-ciri makhluk hidup

C. Alat dan Bahan

 Gunting

 Kardus

 Double tips

 Karton

11
 Kertas bening

 Foto ciri-ciri makhluk hidup

 Tali

12
 D. Langkah-langkah cara pembuatan media papan gambar
 Siapkan bahan dan alatnya terlebih dahulu
 Potong kardusnya menggunakan gunting dengan ukuran sama dengan besar karton.
 Kemudian kardus dilapisi dengan karton yang ditempel menggunakan double tip.
 Setelah selesai menempelkannya, sambungkan tali untuk mengaitkan kardus
berlapiskan karton tersebut.
 Kemudian tulis beberapa ciri-ciri makhluk hidup dan lapisi dengan kardus
kemudian tempel ke bagian karton.
 Setelah itu potong kertas bening menjadi 2 bagian dan potong sebanyak 6
 Kemudian tempelkan ke setiap ciri-ciri makhluk hidup
 Kemudian print kan semua ciri-ciri makhluk hidup tersebut, setelah itu alat peraga
sederhana siap untuk digunakan.

E. Cara Kerja
Cara kerja alat peraga sederhana ini adalah, mencocokkan gambar
dengan kantong yang telah di sedia kan. Contoh gambar berkembang biak di
masukan ke kantong berkembang biak, dan begitu seterusnya.

Mengetahui, Indralaya, 28 Oktober 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas III

(_________________) (Salman Alfarizi )

NIP…………………. NIM. 06131181924002

13
 INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 Simpang Katis

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-
ciri makhluk hidup dengan tepat.

B. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur Penilaian : Penilaian Proses
b. Teknik Penilaian : Non-Tes
c. Bentuk Penilaian : Observasi
d. Instrumen Penilaian : Lembar Pedoman Observasi

Perubahan Tingkah Laku

Jujur Disiplin Bertanggung Jawab Kerja Sama

Nama
peserta
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
didik

1 Ozi
2 Heru
3 Arif

Deskriptor:
Sikap Penjelasan Deskriptor
Jujur Jujur adalah perilaku 1. Tidak menyontek dalam
dapat dipercaya dalam mengerjakan ujian/ulangan.
perkataan, tindakan, dan 2. Mengakui kesalahan atau

14
 pekerjaan. kekurangan yang dimiliki.
3. Mengungkapkan perasaan apa
adanya.
Disiplin Disiplin adalah tindakan 1. Datang tepat waktu.
yang menunjukkan 2.Patuh pada tata tertib atau aturan
perilaku tertib dan patuh bersama/sekolah.
pada berbagai ketentuan 3. Mengerjakan/mengumpulkan tugas
dan peraturan. sesuai dengan waktu yang
ditentukan.

Bertanggung Bertanggung jawab 1. Melaksanakan tugas individu dengan

Jawab adalah sikap dan perilaku baik.
seseorang untuk 2.Menerima risiko dari tindakan yang
melaksanakan tugas dan dilakukan.
kewajibannya, yang 3.Menepati janji.
seharusnya dia lakukan,
terhadap Tuhan Yang
Maha Esa, negara,
masyarakat, lingkungan
(alam, sosial, dan
budaya), dan diri sendiri
Kerja Sama Kerja sama adalah 1. Terlibat aktif dalam bekerja
bentuk interaksi sosial kelompok
dengan sifat asosiatif 2. Bersedia melakukan tugas sesuai
yang terjadi untuk kesepakatan
mewujudkan tujuan 3. Menghargai hasil kerja anggota
bersama.

Skala Penilaian Sikap

1. Jujur
Skala Penilaian Penjelasan

Sikap yang ditunjukkan oleh siswa:

1 tidak satu deskriptor pun tampak,
2 satu deskriptor tampak,
3 dua deskriptor tampak,
4 tiga deskriptor tampak,

15
 2. Disiplin

Skala Penilaian Penjelasan

Sikap yang ditunjukkan oleh siswa:

1 tidak satu deskriptor pun tampak,
2 satu deskriptor tampak,
3 dua deskriptor tampak,
4 tiga deskriptor tampak,

3. Bertanggung Jawab

Skala Penilaian Penjelasan

Sikap yang ditunjukkan oleh siswa:

1 tidak satu deskriptor pun tampak,
2 satu deskriptor tampak,
3 dua deskriptor tampak,
4 tiga deskriptor tampak,

4. Kerja Sama
Skala Penilaian Penjelasan

Sikap yang ditunjukkan oleh siswa:

1 tidak satu deskriptor pun tampak,
2 satu deskriptor tampak,
3 dua deskriptor tampak,
4 tiga deskriptor tampak,

Petunjuk penskoran:
skor yang diperoleh
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus = x 4 = skor akhir
skor maksimal
Kode nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor ≤ 1,33

16
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur Penilaian : Penilaian Akhir
b. Teknik Penilaian : Tes
c. Bentuk Penilaian : Tertulis
d. Instrumen Penilaian : Soal-Soal

Soal Evaluasi
1. Tuliskan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup!
2. Cicak bergerak dengan cara apa?
3. Ikan hidup di air bernafas menggunakan apa?
4. Bunga putri malu saat di sentuh akan mengatup, kenapa hal itu terjadi?
5. Berlari dan berjalan termasuk kedalam ciri-ciri makhluk hidup apa?

Kunci jawaban

1. Bernafas, bergerak, berkembang biak, Tumbuh, peka terhadap rangsangan, dan

memerlukan makan dan minum.
2. Merayap
3. Insang
4. Karena putri malu peka terhadap rangsangan
5. Bergerak

Pedoman Penskoran
• Jika benar menjawab soal pertama maka skor yang diperoleh 30
• Jika benar menjawab soal kedua maka skor yang diperoleh 30
• Jika benar menjawab soal ketiga maka skor yang diperoleh 40
Skor Maksimal dari ketiga soal diatas jika dijumlahkan = 100
Skor yang diperoleh
Skor = x 100
Skor Maksimal
Keterangan :
Skor Predikat Klasifikasi
86-100 A SB (sangat baik)
71-85 B B (baik)
54-70 C C (cukup)
0-55 D K (kurang)

Rekap Skor Peserta Didik

No Nama Skor Klasifikasi
1 Ozi
2 Heru
3 Arif

17
Mengetahui, Indralaya, 28 Oktober 2020
Kepala Sekolah Guru Kelas III

(_________________) (Salman Alfarizi )

NIP…………………. NIM. 06131181924002

18