RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

KURIKULUM 2013

DISUSUN OLEH:
03. Salman Alfarizi (06131181924002)

DOSEN PENGAMPU:
Drs. Laihat, M.Pd
Vina Amilia Suganda M, M.Pd

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1
 (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Simpang Katis

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
NO
1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Menyebutkan minimal 4 ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makhluk hidup.
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.

2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menyimpulkan ciri-ciri makhluk

ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan hidup.
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
2
 kosakata baku dalam kalimat
efektif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.
2. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Ciri-ciri makhluk hidup.
E. PENDEKATAN/ MODEL/METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, mencoba, menalar dan

mengkomunikasikan)
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, sosiodrama dan
penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam 10 menit
dan menanyakan kabar peserta didik.
 Guru mengkondisikan kelas (meja, kursi, papan tulis,
jendela dan peserta didik).
 Salah satu peserta didik memimpin do’a.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada
peserta didik. (attention)
1. Anak-anak bapak sudah sarapan belum?
2. Apakah makan dan minum termasuk kedalam ciri-ciri
makhluk hidup?
3. Kira-kira kalau tidak makan bagaimana?

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

Inti  Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding. 15 menit

 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang
ada pada teks lagu. Critical Thinking and Problem

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Solving
 Siswa menyanyikan lagu Cicak di Dinding yang di
pimpin oleh guru.
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
berdasarkan gambar. Critical Thinking and Problem
Solving
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang
disampaikan guru mengenai ciri-ciri makhluk hidup.
 Siswa menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup.
 Gambar cicak:
 Cicak hidup di darat
 Cicak bergerak merayap di dinding
 Cicak makan nyamuk
 Cicak suka memutuskan ekornya
 Gambar ikan di aquarium
» Ikan hidup di air.
» Ikan bergerak berenang menggunakan sirip.
» Dan lain-lain.
 Kesimpulannya ikan dan cicak sama-sama makhluk
hidup. Ciri-ciri makhluk hidup dari kedua hewan
tersebut adalah bergerak, butuh makanan, dan lain-
lain.
 Ciri-ciri makhluk hidup adalah bergerak, bernapas,
tumbuh, berkembang biak, memerlukan makanan dan
air, peka terhadap rangsang.
 Siswa mencocokkan gambar-gambar yang disiapkan
oleh guru ke alat peraga yang telah disiapkan.
 Makhluk hidup dapat bergerak sehingga dapat
berpindah tempat. Cara bergerak makhluk hidup
berbeda-beda. Manusia berjalan atau berlari
menggunakan kaki. Burung terbang menggunakan
sayap. Ikan berenang menggunakan sirip, dan lain-
lain.
 Makhluk hidup bernapas. Alat pernapasan makhluk
hidup bermacam-macam.
 Manusia bernapas dengan paru-paru. Ikan bernapas
dengan insang. Serangga bernapas dengan trakea.
Tumbuhan bernapas dengan stomata.
 Makhluk hidup tumbuh. Manusia ketika bayi
tubuhnya kecil lalu berangsur-angsur tumbuh menjadi
besar. Begitupun hewan dan tumbuhan mengalami
pertumbuhan. Pertumbuhan adalah proses
bertambahnya ukuran tubuh.
 Makhluk hidup berkembang biak. Misalnya pada
manusia, ibu melahirkan bayi. Ini membuktikan
manusia berkembang biak. Berkembang biak artinya
4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menghasilkan keturunan. Hewan pun berkembang
biak. Ada hewan yang berkembang biak dengan cara
melahirkan dan bertelur. Begitupun tumbuhan juga
berkembang biak. Tujuan berkembangbiak adalah
melestarikan jenisnya agar tidak punah.
 Memerlukan makanan dan air. Setiap makhluk hidup
memerlukan makanan dan air. Karena kalau tidak
makan dan minum, makhluk hidup akan mati.
 Makhluk hidup memiliki ciri peka terhadap
rangsangan. Rangsang adalah sesuatu yang dapat
memengaruhi kerja organ tubuh. Misalnya ketika
melihat sinar matahari, secara spontan kita akan
menutup mata.

Penutup  Peserta didik diminta menyampaikan kesimpulan 10 menit

terkait pembelajaran hari ini.
 Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan:
a. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan
hari ini?
b. Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
c. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit?
Mengapa?
 Guru melakukan evaluasi terkait pembelajaran
hari ini.

 Guru memberikan tindak lanjut (remedial,

pendalaman, pengayaan).
 Peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).

 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan

mengucapkan salam.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

5
  Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Berbagai poster pertumbuhan manusia, hewan, dan tanaman
 Buku teks siswa dan guru.
 Papan kantong.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur Penilaian : Penilaian Proses
b. Teknik Penilaian : Non-Tes
c. Bentuk Penilaian : Observasi
d. Instrumen Penilaian : Lembar Pedoman Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur Penilaian : Penilaian Akhir
b. Teknik Penilaian : Tes
c. Bentuk Penilaian : Tertulis
d. Instrumen Penilaian : Soal-Soal
3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur Penilaian : Penilaian Proses
b. Teknik Penilaian : Non Tes
c. Bentuk Penilaian : Observasi
d. Instrumen Penilaian : Rubrik Penilaian

Mengetahui, Simpang Katis, Desember 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas III

(_________________) (Salman Alfarizi )

NIP…………………. NIM. 06131181924002

BAHAN AJAR

6
 Satuan Pendidikan : SDN 1 Simpang Katis
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.
2. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.

B. BAHAN AJAR
Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu cicak di dinding.

Peserta didik diminta untuk mengamati gambar ciri-ciri makhluk hidup.

7
Peserta didik diminta untuk membedakan ciri-ciri dari ikan dan cicak

8
C. SUMBER

 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).

Mengetahui, Simpang Katis, Desember 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas III

(_________________) (Salman Alfarizi )

NIP…………………. NIM. 06131181924002

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

9
 Satuan Pendidikan : SDN 1 Simpang Katis
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.
2. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.

B. PETUNJUK KERJA
1. Bacalah soal dengan teliti.
2. Tuliskan keterangan sesuai dengan gambar yang ada
3. Tuliskanlah jawaban sesuai perintah
4. Tuliskan jawaban pada jawaban kerja yang sudah disediakan.
5. Kumpulkan hasil kerjamu didepan.

C. PERTANYAAN KERJA
1. Tuliskan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup!
2. Cicak bergerak dengan cara apa?
3. Ikan hidup di air bernafas menggunakan apa?
4. Bunga putri malu saat di sentuh akan mengatup, kenapa hal itu terjadi?
5. Berlari dan berjalan termasuk kedalam ciri-ciri makhluk hidup apa?

D. JAWABAN KERJA
1.
2.
3.
4.
5.

MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 Simpang Katis

10
 Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.
2. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.

B. Nama Media
a. Papan gambar
b. Gambar ciri-ciri makhluk hidup

C. Alat dan Bahan

 Gunting

 Kardus

 Double tips

 Karton

11
 Kertas bening

 Foto ciri-ciri makhluk hidup

 Tali

12
D. Langkah-langkah cara pembuatan media papan gambar
 Siapkan bahan dan alatnya terlebih dahulu
 Potong kardusnya menggunakan gunting dengan ukuran sama dengan besar karton.
 Kemudian kardus dilapisi dengan karton yang ditempel menggunakan double tip.
 Setelah selesai menempelkannya, sambungkan tali untuk mengaitkan kardus
berlapiskan karton tersebut.
 Kemudian tulis beberapa ciri-ciri makhluk hidup dan lapisi dengan kardus
kemudian tempel ke bagian karton.
 Setelah itu potong kertas bening menjadi 2 bagian dan potong sebanyak 6
 Kemudian tempelkan ke setiap ciri-ciri makhluk hidup
 Kemudian print kan semua ciri-ciri makhluk hidup tersebut, setelah itu alat peraga
sederhana siap untuk digunakan.

E. Cara Kerja
Cara kerja alat peraga sederhana ini adalah, mencocokkan gambar
dengan kantong yang telah di sedia kan. Contoh gambar berkembang biak di
masukan ke kantong berkembang biak, dan begitu seterusnya.

Mengetahui, Simpang Katis, Desember 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas III

(_________________) (Salman Alfarizi )

NIP…………………. NIM. 06131181924002

13
 INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 Simpang Katis

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.
2. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.

B. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur Penilaian : Penilaian Proses
b. Teknik Penilaian : Non-Tes
c. Bentuk Penilaian : Observasi
d. Instrumen Penilaian : Lembar Pedoman Observasi

Perubahan Tingkah Laku

Jujur Disiplin Bertanggung Jawab Kerja Sama

Nama
peserta
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
didik

1 Ozi
2 Heru
3 Arif

Deskriptor:
Sikap Penjelasan Deskriptor
Jujur Jujur adalah perilaku 1. Tidak menyontek dalam
dapat dipercaya dalam mengerjakan ujian/ulangan.
perkataan, tindakan, dan 2. Mengakui kesalahan atau
pekerjaan. kekurangan yang dimiliki.

14
 3. Mengungkapkan perasaan apa
adanya.
Disiplin Disiplin adalah tindakan 1. Datang tepat waktu.
yang menunjukkan 2.Patuh pada tata tertib atau aturan
perilaku tertib dan patuh bersama/sekolah.
pada berbagai ketentuan 3. Mengerjakan/mengumpulkan tugas
dan peraturan. sesuai dengan waktu yang
ditentukan.

Bertanggung Bertanggung jawab 1. Melaksanakan tugas individu dengan

Jawab adalah sikap dan perilaku baik.
seseorang untuk 2.Menerima risiko dari tindakan yang
melaksanakan tugas dan dilakukan.
kewajibannya, yang 3.Menepati janji.
seharusnya dia lakukan,
terhadap Tuhan Yang
Maha Esa, negara,
masyarakat, lingkungan
(alam, sosial, dan
budaya), dan diri sendiri
Kerja Sama Kerja sama adalah bentuk 1. Terlibat aktif dalam bekerja
interaksi sosial dengan kelompok
sifat asosiatif yang terjadi 2. Bersedia melakukan tugas sesuai
untuk mewujudkan kesepakatan
tujuan bersama. 3. Menghargai hasil kerja anggota

Skala Penilaian Sikap

1. Jujur
Skala Penilaian Penjelasan

Sikap yang ditunjukkan oleh siswa:

1 tidak satu deskriptor pun tampak,
2 satu deskriptor tampak,
3 dua deskriptor tampak,
4 tiga deskriptor tampak,

2. Disiplin

15
 Skala Penilaian Penjelasan

Sikap yang ditunjukkan oleh siswa:

1 tidak satu deskriptor pun tampak,
2 satu deskriptor tampak,
3 dua deskriptor tampak,
4 tiga deskriptor tampak,

3. Bertanggung Jawab

Skala Penilaian Penjelasan

Sikap yang ditunjukkan oleh siswa:

1 tidak satu deskriptor pun tampak,
2 satu deskriptor tampak,
3 dua deskriptor tampak,
4 tiga deskriptor tampak,

4. Kerja Sama
Skala Penilaian Penjelasan

Sikap yang ditunjukkan oleh siswa:

1 tidak satu deskriptor pun tampak,
2 satu deskriptor tampak,
3 dua deskriptor tampak,
4 tiga deskriptor tampak,

Petunjuk penskoran:
skor yang diperoleh
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus = x 4 = skor akhir
skor maksimal
Kode nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor ≤ 1,33

2. Penilaian Pengetahuan
16
 a. Prosedur Penilaian : Penilaian Akhir
b. Teknik Penilaian : Tes
c. Bentuk Penilaian : Tertulis
d. Instrumen Penilaian : Soal-Soal

Soal Evaluasi
1. Tuliskan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup!
2. Cicak bergerak dengan cara apa?
3. Ikan hidup di air bernafas menggunakan apa?
4. Bunga putri malu saat di sentuh akan mengatup, kenapa hal itu terjadi?
5. Berlari dan berjalan termasuk kedalam ciri-ciri makhluk hidup apa?

Kunci jawaban

1. Bernafas, bergerak, berkembang biak, Tumbuh, peka terhadap rangsangan, dan

memerlukan makan dan minum.
2. Merayap
3. Insang
4. Karena putri malu peka terhadap rangsangan
5. Bergerak

Pedoman Penskoran
• Jika benar menjawab soal pertama maka skor yang diperoleh 30
• Jika benar menjawab soal kedua maka skor yang diperoleh 30
• Jika benar menjawab soal ketiga maka skor yang diperoleh 40
Skor Maksimal dari ketiga soal diatas jika dijumlahkan = 100
Skor yang diperoleh
Skor = x 100
Skor Maksimal
Keterangan :
Skor Predikat Klasifikasi
86-100 A SB (sangat baik)
71-85 B B (baik)
54-70 C C (cukup)
0-55 D K (kurang)

Rekap Skor Peserta Didik

No Nama Skor Klasifikasi
1 Ozi
2 Heru
3 Arif

Mengetahui, Simpang Katis, Desember 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas III

17
(_________________) (Salman Alfarizi )
NIP…………………. NIM. 06131181924002

Link video pembelajaran : https://youtu.be/PISYmVxSYA0

18