RENCANA PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Disusun sebagai tugas akhir Mata Kuliah : Pembelajaran Microteaching

Dosen Pengampu : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd dan Siti Samsiyah, S.Pd, M.Pd

Disusun oleh :

Novi Tanurarini

(K7116131)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR SURAKARTA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2019
 PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.1Menyimpulkan informasiberdasarkan
teks laporan hasil pengamatan yang
didengar dan dibaca.

4.1 Menyajikan simpulan secara lisan

dan tulis dari teks laporan hasil
pengamatan atau wawancara yang
diperkuat oleh bukti.

3
Ipa

3.1 Membandingkan cara

perkembangbiakan tumbuhan dan
hewan.

4.1 Menyajikan karya tentang

perkembangangbiakan tumbuhan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pembina 1

Kelas/Semester : VI/ Ganjil

Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema : 3. Ayo Selamatkan Hewan dan Tumbuhan

Pembelajaran : ke-3 (Ketiga)

Materi : - Perkembangbiakan generatif, vegetatif buatan

dan vegetatif alami Tumbuhan

- Cara Menyimpulkan yang baik

Alokasi Waktu : 2 x JP (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilakuanak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Dasar No Indikator

IPA

3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengindetifikasi cara

perkembangbiakan tumbuhan perkembangbiakan tumbuhan
dan hewan.
 4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Membuat poster tentang
perkembangangbiakan melestarikan tumbuhan
tumbuhan
Bahasa Indonesia

3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Menilai hasil kesimpulan teman

berdasarkan teks laporan hasil berdasarkan ciri-ciri kesimpulan
pengamatan yang didengar dan yang baik.
dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara 4.1.1 Menyempurnakan hasil
lisan dan tulis dari teks laporan kesimpulan teman berdasarkan
hasil pengamatan atau ciri-ciri kesimpulan yang baik
wawancara yang diperkuat oleh
bukti.

C. KARAKTER YANG DIHARAPKAN

1. Religius

2. Kerjasama

3. Percaya diri

4. Berani

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan Jigsaw siswa dapat mengindetifikasi cara perkembangbiakan

tumbuhan dengan tepat. (Pengetahuan, C4)

2. Melalui kegiatan berdiskusi siswa dapat membuat poster pelestarian tumbuhan

dengan tepat. (Keterampilan, P4)

3. Melalui kegiatan Think Pair and Share siswa dapat menilai hasil kesimpulan
temanya sesuai ciri-ciri kesimpulan yang baik dengan benar.(Pengetahuan,
C5)

4. Memalui kegiatan Think Pair and Share siswa dapat menyempurnakan hasil
kesimpulan temanya sesuai ciri-ciri kesimpulan yang baik dengan benar
(Keterampilan, P4)
 E. MATERI AJAR

1. Cara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif, vegetatif buatan dan

vegetatif alami (terlampir)

2. Ciri-ciri kesimpulan yang baik (terlampir)

F. PENDEKTAN, MODEL DAN METODE

1. Pendekatan : Saintific Learning

2. Model : Cooperative Learning Tipe Jigsaw dan Think Pair Share

3. Metode : Diskusi, Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan

G. MEDIA PEMBELAJARAN

1. PPT perkembanganbiakan Tumbuhan (terlampir)

2. Media konkret batang yang sudah disteak, empon-empon, bawang merah,

cocor bebek, dan bunga sepatu (gambar terlampir)

3. Gambar contoh poster (terlampir)

H. SUMBER BELAJAR

Anggari, S. A., & dkk. (2018). Buku Guru Tematik kelas VI tema 1 Selamatkan Makhluk
Hidup. Jakarta: Kemendikbud.

Anggari, S. A., & dkk. (2018). Buku Siswa kelas VI tema 1 Selamatkan Mahkluk Hidup.
Jakarta: Kemendikbud.

Zein, A. Z., & Rahman, A. (2009). Mengenal Alam, IPA untuk SD/MI kelas VI. Jakarta: Pusat
Perbukuan Depdiknas.

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Karakter Alokasi

Waktu
Pendahuluan Pra-Pembelajaran
1. Guru dan Siwa mengatur
tempat duduk sesuai dengan
kelompok yang sudah
dibagi pada pembelajaran
sebelumnya
2. Siswa disiapkan untuk siap
menerima pembelajaran
 3. Kegiatan literasi
Pembuka
4. Guru memberi salam, siswa
menjawab salam Guru
5. Doa Religius
6. Guru mengecek kehadiran
siswa
Motivasi
7. Guru membangkitkan
semangat dan minat siswa
untuk belajar dengan
Menyanyikan lagu Nasional
“Satu Nusa Satu Bangsa”
Apersepsi
8. Guru meminta siswa
mengeluarkan tumbuhan
yang mereka bawa dari
rumah (cangkok, empon-
empon, bawang merah dan
bunga sepatu) pada masing-
masing kelompok.
9. Guru mengaitkan antara
tumbuhan yang mereka
bawa dengan cara
perkembangbiakanya, guru
memberikan alasan
perkembangbiakan yang
dilakukan oleh makhluk
hidup.
Orientasi
10. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran hari ini dan
kegiatan yang akan
dilakukan, serta tugas-tugas
yang harus mereka
kerjakan.
Inti 11. Guru memberikan
penjelasan mengenai
perkembangbiakan
tumbuhan melalui PPT
(menanya)
12. Siswa disuruh mengamati
tumbuhan-tumbuhan yang
mereka bawa dan
memikirkan cara
perkembangbiakan
termasuk yang mana
(mengamati)
13. Guru menanyakan hal-hal Percaya
apa saja yang belum mereka Diri
 pahami (menanya)
14. Guru membagikan tugas
terstruktur pada masing-
masing kelompok (LKPD Kerjasama
1)
15. Kelompok diberikan
kesempatan untuk membagi
tugas atau penentuan ahli
16. Guru membimbing siswa
untuk berkumpul dengan
masing-masing kelompok
ahli
17. Kelompok ahli yang sudah
berkumpul mendiskusikan Kerjasama
topik yang sudah terfokus
(mengeksplorasi)
18. Guru berkeliling untuk
menilai keaktifan siswa
19. Kelompok ahli kembali ke
kelompok asal
20. Masing-masing ahli
menjelaskan kepada Berani
anggota kelompok tentang
topik pembahasan yang
mereka kuasai
(mengomunikasikan)
21. Guru berkeliling untuk
menilai keaktifan siswa
dalam berdiskusi
22. Guru membagikan kertas
poster kepada siswa
23. Secara bersama-sama siswa
membuat poster tentang Kerjasama
perkembangbiakan
tumbuhan (mengasosiasi)
24. Masing-masing kelompok
memamerkan karyanya di Percaya diri
depan kelas
(mengomunikasikan)
25. Guru menilai hasil karya
siswa dan memberi
penghargaan bagi kelompok
terbaik
26. Guru mengingatkan siswa
tentang membuat
kesimpulan pada
pembelajaran Bahasa
Indonesia yang lalu
27. Siswa mengambil hasil
simpulan mereka
 28. Guru membagikan LKPD 2
29. Guru membagi siswa secara
berpasangan
30. Siswa menukarkan hasil Kerjasama
kesimpulanya dengan
pasanganya (mengamati)
31. Masing-masing siswa
mengoreksi simpulan yang
dibuat oleh temanya sesuai Berani
dengan ciri-ciri kesimpulan
yang baik dan benar (Think)
(menanya)
32. Pengkoreksian
dikembalikan lagi kepada
pasanganya
33. Siswa saling memberi Kerjasama,
penjelasan dari koreksi Berani
masing-masing dan
alasanya
(Pair)(mengomunikasikan)
34. Siswa diberi kesempatan
untuk memperbaiki
kesimpulanya sendiri Percaya
(mengasosiasi) Diri
35. Siswa secara berpasangan
membacakan kesimpulan
yang sudah dikoreksi di Berani
depan kelas
(Share)(mengomunikasikan
)
36. Guru menanyakan hal-hal
yang belum mereka kuasai
kepada siswa
Penutup Refleksi
37. Guru meminta salah satu
siswa untuk menyimpukan
apa yang mereka pelajari
pada hari ini
38. Guru meminta salah satu
siswa untuk menyampaikan
kesanya pada pembelajaran
hari ini
Evaluasi
39. Guru membagikan soal
evaluasi kepada siswa
40. Siswa mengerjakan soal
evaluasi secara mandiri
41. Guru bersama siswa
mengoreksi pekerjaan siswa
42. Guru mencatat nilai siswa
 dan memasukan ke dalam
daftar nilai
43. Guru mengumumkan siapa
saja yang sudah lulus KKM
dan yang belum lulus KKM
Tindak Lanjut
44. Bagi siswa yang sudah lulus
KKM menempelkan poster
mereka di dalam kelas
45. Bagi siswa yang belum
lulus KKM dibimbing guru
untuk berlatih membuat
kesimpulan yang benar.
Pesan
46. Guru memberikan pesan
bahwa
mengembangbiakkan
tanaman dan tidak
merusaknya merupakan
salah satu tindakan
menyelamatkan makhluk
hidup dan menyayangi
makhluk hidup
47. Guru memberikan
informasi tentang kegiatan
mereka besok hari
Doa dan Salam Penutup
48. Salah satu siswa memimpin Religius
doa
49. Guru memberikan salam
penutup
50. Siswa menjawab salam
penutup dan berkemas-
kemas

J. PENILAIAN

Ranah Prosedur Teknik Jenis Bentuk Instrumen penilaian

Sikap Penilaian Non tes Observasi Lembar 1. Kisi-kisi
proses observasi 2. Kriteria penilaian
3. Rubrik penilaian
4. Lembar observasi
5. Pedoman
penilaian
 Pengeta Penilaian Tes Tes Objektif 1. Kisi-kisi
huan hasil tertulis 2. Soal evaluasi
3. Kunci jawaban
4. Rubrik penilaian
5. Pedoman
penilaian
6. Lembar penilaian
Ketera Penilaian Non tes Hasil Daftar Cek 1. Kisi-kisi
mpilan proses dan Karya 2. Rubrik penilaian
hasil 3. Lembar observasi
4. Pedoman
penilaian
K. Tidak Lanjut

1. Pengayaan

Bagi siswa yang sudah memenuhi kriteria KKM diminta untuk mempelajari materi
selanjutnya

2. Remidiasi

Bagi siswa yang belum meneuhi kriteria KKM bersama guru berlatih membuat
kesimpulan yang baik dan benar.

Surakarta, 21 Juni 2019

Mengetahui,
Dosen Pengampu Mahasiswa

Siti Samsiyah, S.Pd, M.Pd Novi Tanurarini

NIP 197408271998032008 NIM K7116131
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

2. MEDIA PEMBELAJARAN

3. LKPD 1

4. LKPD 2

5. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

a. KISI-KISI PENILAIAN

b. KRITERIA PENILAIAN

c. LEMBAR OBSERVASI

d. PEDOMAN PENILAIAN

e. LEMBAR PENILAIAN

L. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

a. KISI-KISI PENILAIAN

b. SOAL EVALUASI

c. KUNCI JAWABAN

d. RUBRIK PENILAIAN

e. PEDOMAN PENILAIAN

f. LEMBAR PENILAIAN

M. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

a. KISI-KISI PENILAIAN

b. RUBRIK PENILAIAN

c. LEMBAR OBSERVASI

d. LEMBAR PENILAIAN
 LAMPIRAN 1

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

1. Perkembangbiakan tumbuhan secara generatif, vegetatif alami dan buatan

Perkembangbiakan pada tumbuhan ada dua cara, yaitu dengancara vegetatif

dan generatif. Perkembangbiakan vegetatif adalah perkembangbiakan melalui bagian
tumbuhan itu sendiri, sedangkan perkembangbiakan generatif adalah
perkembangbiakan melalui penyerbukan.

a. Perkembangbiakan Vegetatif

Perkembangbiakan vegetatif terbagi dua, yaitu perkembangbiakan vegetatif

alami dan perkembangbiakan vegetatif buatan.

1) Perkembangbiakan vegetatif alami

Perkembangbiakan vegetatif alami dimulai dari tumbuhnya tunas pada bagian

tumbuhan. Tunas selanjutnya akan menjadi tanaman baru. Pada umumnya,
tunas tumbuh pada ruas batang, ketiak daun,ujung akar, dan tepi daun. Tunas
yang tumbuh pada ujung akar atau tepi daun disebut tunas adventif Jika tunas
tumbuh dekat induknya dinamakan rumpun, sepertirumpun bambu dan
rumpun pisang.Perkembangbiakan vegetatif alami di antaranya adalah
sebagaiberikut.

a) Akar tinggal

Akar tinggal adalah batang yang tumbuh menjalar dalam tanah atau
disebut juga akar tinggal, akar rimpang, atau akar tongkat.Tanaman
yang berkembang biak dengan akar tinggal adalah lengkuas,jahe,
bunga tasbih, kunyit, dan temulawak.

b) Umbi lapis

Tanaman yang membengkak dalam tanah karena menyimpan cadangan

makanan disebut umbi. Pada umbi lapis, tunas tumbuh di tunas tumbuh
 di antara daun dan cakram.Contoh tanaman yang berkembang biak
dengan umbi lapis diantaranya adalah bawang.

c) Umbi batang

Umbi batang adalah batang yang tumbuh membengkak dalam

tanah. Bagian ini sesungguhnya merupakan cadangan makanan yang
disimpan pada bagian batang. Jika umbi ini ditanam, tunas
dapattumbuh dan menjadi tanaman baru. Contohnya adalah kentang
dan ubi jalar.

d) Geragih

Geragih adalah batang yang tumbuh dan menjalar di permukaantanah.

Tanaman baru akan tumbuh pada buku-bukunya dan tidakbergantung
pada induknya. Jenis tanaman yang berkembang biak dengan geragih
di antaranya adalah stroberi, pegagan atau antanan,dan rumput teki.

e) Tunas adventif

Tunas adventif adalah tunas liar yang tumbuh di luar bagian

batang. Tunas ini tumbuh pada tepi daun, seperti cocor bebek.
Selainpada tepi daun, tunas ini dapat tumbuh pada akar, seperti suskun
dan kesemek.
 2) Perkembangbiakan vegetatif buatan

Untuk mendapatkan hasil yang lebih baik, cepat berbuah, dan

menyerupai induknya, pembiakan ini sengaja dibantu manusia.Pembiakan
secara vegetatif buatan di antaranya adalah cangkok,stek, okulasi, enten, dan
runduk.

a) Cangkok

Mencangkok adalah mengembangbiakkan tanaman agar

cepatberbuah dan mempunyai sifat-sifat yang sama dengan induknya.
Jika tanaman induknya berbuah manis, maka cangkokannya
menghasilkan buah yang manis pula. Selain itu, mencangkok lebih
cepat memberikan hasil jika dibandingkan dengan menanam bijinya.
Tanaman yang dapat dicangkok adalah tanaman yang mempunyai
batang kayu dan berkambium, seperti jambu, rambutan, dan mangga.

b) Stek

Stek adalah cara berkembang biak tumbuhan dengan

menggunakan bagian dari batang tumbuhan tersebut. Contohnya
adalah ubi kayu, tebu, kangkung, dan mawar. Cara membuat stek
adalah batang dipotong sekitar 20 cm, kemudian ditanam ke dalam
tanah sekitar 10 cm.

b. Perkembangbiakan Tumbuhan dengan cara Generatif

Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan adalah perkembangbiakan

melalui biji. Biji adalah bagian dari buah. Perkembangbiakan ini dapat dilakukan
oleh manusia, serangga, dan angin. Hasil pembiakan ini bisa sama dengan
induknya, bisa juga berbeda. Oleh karena itu, hasil perkembangbiakan ini
diperoleh tanaman baru dengan bermacam-macam jenisnya.

3) Bunga dan Biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan

Bunga dan biji terdapat pada tumbuhan tertentu. Fungsinya adalah

sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.

a) Bagian Bunga

Biji adalah bagian dari buah. Buah terjadi apabila ada peristiwa
penyerbukan atau persarian. Peristiwa penyerbukan terjadi jika serbuk
sari menempel di kepala putik. Penyerbukan dapat terjadi pada
tumbuhan yang mempunyai bunga, baik bunga sempurna maupun
bunga tidak sempurna. Bunga sempurna adalah bunga yang memiliki
benang sari dan putik. Bunga tidak sempurna adalah bunga yang hanya
memiliki benangsari atau putik saja.
 Benang sari merupakan alat kelamin jantan pada tumbuhan. Benang
sari terdiri atas tangkai sari dan kepala sari. Sedangkan, putik merupakan alat
kelamin betina. Putik terdiri dari kepala putik dan tangkai putik.

b) Biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan

Biji merupakan bakal tumbuhan baru setelah mengalami

perubahan akibat disemai. Bagian yang tumbuh pada biji setelah
disemai di antaranya akar, tunas, dan lembaga. Setelah mengalami
pertumbuhan, akar akan bercabang dan memanjang. Tunas akan
membentuk batang dari daun, sedangkan lembaga akan menyusut
setelah akar mampu menyerap makanannya sendiri dan akhirnya lepas
dari batangnya.

Kedua jenis biji itu memiliki bakal tunas. Kemudian, tunas

tumbuh menjadi tumbuhan dewasa. Selama pertumbuhan, tunas
mendapatkan makanan dari tempat penyimpanan cadangan makanan
yang disebut keping biji.
c. Penyerbukan

Telah kita ketahui bahwa peristiwa penyerbukan terjadi jika serbuk sari
menempel di kepala putik. Saat penyerbukan, kepala putik berfungsi sebagai
penerima serbuk sari. Kemudian, serbuk sari disalurkan ke bakal biji oleh tangkai
putik. Setelah serbuk sari dan bakal biji bertemu, bakal biji berkembang menjadi
biji. Biji inilah yang kemudian dapat tumbuh menjadi individu baru.

Cara penyerbukan berdasarkan asal putik dan serbuk sarinya dapat

dikelompokan menjadi empat cara, yaitu: penyerbukan sendiri, penyerbukan
tetangga, penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar.

1) Penyerbukan Sendiri

Penyerbukan sendiri terjadi jika serbuk sari dan putik berasal dari satu
bunga. Penyerbukan ini terjadi pada bunga sempurna, misalnya: tumbuhan
kacang tanah, jambu, atau mangga.

Penyerbukan sendiri

2) Penyerbukan Tetangga

Penyerbukan tetangga terjadi jika serbuk sari dan putik berasaldari

bunga yang berlainan, tetapi masih berada dalam satu tumbuhan, misalnya
penyerbukan pada tumbuhan jeruk dan rambutan.

.
 3) Penyerbukan Silang

Penyerbukan silang terjadi apabila serbuk sari dari suatu tumbuhan jatuh pada
kepala putik bunga tumbuhan lainnya yang sejenis, contohnya pada tanaman
padi dan jagung.

4) Penyerbukan Bastar

Penyerbukan bastar terjadi apabila serbuk sari suatu bunga jatuh ke

putik bunga tumbuhan lain yang berbeda varietasnya. Tujuannya adalah untuk
menggabungkan sifat yang dikehendaki dari dua jenis tumbuhan dalam satu
tumbuhan.

2. Ciri-Ciri Paragraf yang baik

 LAMPIRAN II

MEDIA PEMBELAJARAN

1. Power point “Perkembanganbiakan Tumbuhan”

2. Gambar Media Konkret

NO Gambar Keterangan
1. Gambar empon-empon (
akar tinggal)

2 Gambar bawang merah

(Umbi lapis)
3 Cocor Bebek (Daun
Adventif)

4 Bunga Sepatu, alat

perkembangbiakan
tumbuhan secara alami
3. Contoh poster Melestarikan Tumbuhan
 LAMPIRAN III

LKPD 1

Diskusikanlah dengan kelompok Ahli mu tentang cara perkembangbiakan tumbuhan

1. Jenis Perkembangbiakan :..........................................................................

Cara perkembangbiakan :..........................................................................

Penjelasan :..........................................................................

Contoh Tumbuhan :..........................................................................

Gambar :.........................................................................

2. Jenis Perkembangbiakan :..........................................................................

Cara Perkembangbiakan :..........................................................................

Penjelasan :..........................................................................

Contoh Tumbuhan :..........................................................................

Gambar :..........................................................................
 LKPD II

Nama :

Nomor Absen :

1. Periksalah apakah hasil kesimpulan temanmu sudah memenuhi kriteria di bawah ini?

Berilah tanda centang (v)

Aspek Ya Tidak
Pesan yang ingin disampaikan kepada pembaca
Intisari dari tulisan
Dimulai dari khusu ke umum
Menggunakan kosakata aku
Suatu pernyataan dibuat berdasarkan ide pokok dan
kata kunci dari kalimat penjelas dengan kalimatnya
sendiri
2. Setelah kamu periksa, jelaskanlah kekurangan pekerjaan hasil temanmu kemudian
kembalikan kepadanya.

3. Perbaikan kesimpulan (diisi oleh pasanganmu)

 LAMPIRAN IV

PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

1. Kisi-kisi

Aspek Indikator Prosedur Teknik Jenis Bentuk

Religius 1.1 Melaksanakan Proses Nontes Observasi Lembar

aturan agama di Observasi
sekolah
Kerjasama 2.1 Menunjukan
sikap sosial di
Percaya lingkungan sekolah Lembar
Proses Nontes Observasi
diri Observasi
Berani

2. Kriteria Penilian

No Aspek Deskriptor Skor Total

Skor
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
1
sesuatu
Beribadah tepat waktu 1 4
1. Religius
Bersyukur apabila berhasil melakukan
1
sesuatu
Mengucapkan dan menjawab salam 1
Memberi bantuan kepada orang lain
1
tanpa dipaksa
Menghargai pendapat orang lain 1
2. Kerjasama 4
Bekerja dalam tim 1
Kompak dan aktif dalam kegiatan diskusi
1
kelompok
Berani bertanya, berpendapat atau
1
menjawab pertanyaan guru
Percaya Berani menunjukan hasil pekerjaanya 1
3 4
diri Melakukan suatu hal tanpa ragu-ragu 1
Selalu optimis dan tidak mudah
1
menyerah
Mengungkapkan pendapatnya dengan
1
lugas dan tidak ragu-ragu
Mandiri dalam mengerjakan suatu hal 1
4 Berani 4
Melakukan suatu hal tanpa disuruh 1
Mempertahankan pendapatnya jika
1
menurutnya benar
 3. Rubrik Penilaian Sikap Spritual dan Sosial

No Aspek Skor
4 3 2 1
1. Religius Memenuhi Memenhui Memenuhi Memenuhi
empat tiga dua satu
kriteria kriteria kriteria kriteria
2. Kerjasama Memenuhi Memenhui Memenuhi Memenuhi
empat tiga dua satu
kriteria kriteria kriteria kriteria
3. Percaya Diri Memenuhi Memenhui Memenuhi Memenuhi
empat tiga dua satu
kriteria kriteria kriteria kriteria
4. Berani Memenuhi Memenhui Memenuhi Memenuhi
empat tiga dua satu
kriteria kriteria kriteria kriteria
4. Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sosial

Petunjuk : berilah tanda centang (v) pada aspek yang teramati

Perubahan Tingkah laku

Nama Jumlah
No Religius Kerjasama
Percaya Berani Nilai
siswa Skor
Diri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

5. Pedoman Penilaian Sikap Spriritual dan Sosial

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Jumlah Skor maksimal = 16

Kategori Sikap

interval Kategori
88-100 A (Sangat Baik)
74-87 B (Baik)
60-73 C (Cukup)
<60 D (kurang)
 B. Instrumen Penilaian Pengetahuan

1. Kisi-kisi penilaian Pengetahuan

Nomor Jumlah
Muatan Tingkat kesulitan Butir Soal
No Indikator Indikator Soal
Pembelajaran Soal
Mudah Sedang Sulit
1 IPA 3.1.1 3.1.1.1 V (C2) 1 1
Mengindetifikasi cara Menjelaskan pengertian
perkembangbiakan cara perkembangbiakan
tumbuhan secara vegetatif
3.1.1.2 V (C2) 1 1
Menjelaskan pengertian
perkembangbiakan secara
generatif
3.1.1.3 Membandingkan V (C4) 1 1
perbedaan antara
perkembangbiakan
vegetatif alami dan
vegetatif buatan
3.1.1.4 V (C5) 1 1
Membuktikan
perkembangbiakan pada
pohon pisang termasuk
vegetatif alami
3.1.1.5 V (C6) 1 1
Menyusun langkah-
langkah stek batang yang
benar
2. Bahasa Indonesia 3.1.1 Menilai hasil 3.1.1.1 Menentukan ciri- V (3) 1 1
kesimpulan teman ciri kesimpulan yang baik
berdasarkan ciri-ciri 3.1.1.2 Menyimpulkan V (c5) 2 2
kesimpulan yang baik. suatu paragraf
berdasarkan teks bacaan
3.1.1.3 menilai suatu V (c5) 2 2
kesimpulan
Jumlah soal 10
2. Soal Evaluasi

NAMA :

NOMOR ABSEN :

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang kamu anggap tepat !

1) Yang dimaksud dengan perkembangbiakan secara vegetatif adalah....

a. Perkembangbiakan makhluk hidup dengan sel kelamin
b. Perkembangbiakan makhluk hidup tanpa sel kelamin
c. Perkembangbiakan makhluk hidup tanpa bantuan manusia
d. Perkembangbiakan makhluk hidup dengan bantuan manusia
2) Yang dimaksud dengan perkembangbiakan secara generatif adalah....
a. Perkembangbiakan makhluk hidup dengan sel kelamin
b. Perkembangbiakan makhluk hidup tanpa sel kelamin
c. Perkembangbiakan makhluk hidup tanpa bantuan manusia
d. Perkembangbiakan makhluk hidup dengan bantuan manusia
3) Perbedaan yang tepat antara perkembangbiakan secara vegetatif alami dan
vegetatif buatan yang tepat ialah
Vegetatif alami Vegetatif buatan
a Dengan bantuan manusia Tanpa bantuan manusia
b Terjadi pada tumbuhan Terjadi pada tumbuhan tidak berkayu
berkayu
c Contoh nya geragih, umbi lapis Contohnya steak batang, ovulasi dan
dan tunas cangkok
d Contoh tumbuhan mangga, Contoh tumbuhan ubi jalar, kencur
rambutan, kelengkeng dan strawbery
4) Pisang merupakan salah satu tumbuhan yang perkembangbiakanya secara
vegetatif alami. Bukti yang tepat dari hal tersebut ialah:
a. Ada tunas-tunas pohon pisang di sekitar tumbuhanya
b. Pisang memiliki bunga/ jantung pisang
c. Buah pisang memiliki biji
d. Pisang yang sudah berbuah tidak akan berbuah lagi
5) Berikut ini adalah langkah-langkah menyetek pohon mangga, Urutan yang
benar adalah
1. Membungkus batang yang sudah dikupas dengan serabut kelapa atau plastik
2. Mengelupas batang pohon pada daerah percabangan
3. membersihkan kambiumnya
4. mengisi cangkokan dengan tanah gembur kemudian mengikatnya dibagian
atas
a. 2-4-3-1
b. 2-3-1-2
c. 2-1-4-3
d. 2-3-1-4
6) Berikut ciri-ciri kesimpulan yang baik, kecuali...
a. Memuat ide pokok kalimat utama dan kata kunci kalimat penjelas
b. Berupa kata kunci-kata kunci dari tiap-tiap kalimat
c. Menggunakan bahasa yang baku
d. Dimulai dari khusus ke umum
7) Soal untuk nomor 7-8
Bacalah teks bacaan berikut ini
Indonesia merupakan negara kepulauan yang kaya akan beragam jenis
hewan dan tumbuhan. Setiap pulau di Indonesia memiliki hewan yang unik
dan menjadi ciri khas pulau tersebut. Komodo di kepulauan Nusa Tenggara
Timur merupakan salah satu contoh hewan langka yang dilindungi oleh dunia
Internasional. Pulau Komodo secara resmi diakui sebagai salah satu dari tujuh
keajaiban dunia. Pulau ini menjadi sebuah Taman Nasional yang dikagumi
oleh masyarakat dunia.
Taman Nasional banyak terdapat di Indonesia, seperti Taman Nasional
Tanjung Puting di Kalimantan yang melindungi orangutan. Tujuan dibuatnya
Taman Nasional adalah untuk melestarikan hewan dan tumbuhan yang
semakin berkurang jumlahnya.
Kesimpulan yang tepat pada paragfaf pertama teks bacaan tersebut adalah :
a. Indonesia merupakan negara kepulauan yang memilki banyak pulau.
b. Indonesia merupakan negara kepulauan yang kaya akan beragam jenis.
hewan dan tumbuhan..
c. Indonesia adalah negara kepulauan yang setiap pulauanya memiliki ciri
khas.
d. Indonesia adalah negara kepulauan yang kaya beragam jenis hewan
dan tumbuhan langka salah satunya adalah Komodo.
8) Kesimpulan yang tepat pada paragraf kedua teks bacaan tersebut adalah...
a. Taman Nasional Tanjung Puting dibangun untuk melestarikan orang
utan di Kalimantan.
b. Indonesia memiliki banyak Taman Nasional contohnya Tanjung
Puting.
c. Taman Nasional adalah untuk melestarikan hewan dan tumbuhan
langka dan dilindungi.
d. Orang utan adalah hewan dilindungi di Indonesia.
Soal nomor 9 & 10, bacalah kesimpulan berikut ini

“Menyelamatkan tumbuhan nggak harus dengan hal-hal yang ribet.

Hal-hal kecil sepeti menanam pohon juga bisa kok membantu
melestarikan tumbuhan”
9) Kesimpulan di atas kurang baik, pilihlah kekurangan dari kesimpulan di atas
a. Tidak mencantumkan isi teks
b. Tidak menggunakan bahasa yang baku
c. Tidak berasas dari umum ke khusus
 d. Tidak memuat ide pokok dan kata kunci yang tepat.
10) Perbaikan untuk kesimpulan di atas yang tepat ialah:
a. Menyelamatkan tumbuhan bisa dengan cara melestarikanya dengan
cara membantu perkembangbiakanya.
b. Menyelematkan tumbuhan tidak harus ribet. Hal-hal kecil seperti
menanam pohon adalah caranya.
c. Meneyelamatkan tumbuhan bisa dengan menanam pohon sebanyak-
banyaknya
d. Mari lestarikan tumbuhan dengan menanam pohon,

3. KUNCI JAWABAN
1) B

2) A

3) C

4) A

5) D

6) B

7) D

8) A

9) B

10) A

4. Pedoman Penilaian
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai= 𝑗𝑢𝑚𝑎𝑙ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

Jumlah Skor maksmimal = 10

Kriteria Penilaian

Internal kognitif Keterangan

90-100 A (Sangat Baik)
80-90 B (Baik)
70-80 C (Cukup)
<70 D (Kurang)
5. Lembar Penilaian Pengetahuan

Mata Pelajaran
No Nama Siswa Total Ket
IPA BI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 C. Instrumen Penlaian Keterampilan

1. Kisi-kisi penilaian Keterampilan

Indikator Prosedur Teknik Jenis Bentuk Tingkatan

IPA Proses Nontes Hasil Lembar P4
4.1.1 Karya Pengamatan
Membuat poster
tentang
melestarikan
tumbuhan
Bahasa Indonesia Proses Nontes Hasil Daftar Cek P4
4.1.1 Karya
Menyempurnakan
hasil kesimpulan
teman
berdasarkan ciri-
ciri kesimpulan
yang baik
2. Rubrik Penilian Keterampilan

IPA : Membuat Poster tentang Melestarikan tumbuhan

Kriteria Sangat Baik (4) Baik (Cukup) Kurang

(3) (2) (1)
Konsep Poster memuat Poster memuat Poster memuat Poster memuat
perkembangbi perkembangbiak perkembangbiak perkembangbiak perkembangbiak
akan an hewan/ an hewan/ an hewan/ an hewan/
tumbuhan yang tumbuhan yang tumbuhan yang tumbuhan yang
disertai contoh disertai contoh disertai contoh disertai contoh
dan cara atau cara atau cara dan cara
perkembangbiak perkembangbiak perkembangbiak perkembanbiaka
an an an n namun
namun salah salah
satunya kurang
tepat
Konsep Poster memuat Poster memuat Poster memuat Poster memuat
pelestarian cara pelestarian cara pelestarian cara pelestarian cara pelestarian
hewan/tumbuhan hewan/tumbuhan hewan/tumbuhan hewan/tumbuhan
dan dihubungkan dandihubungkan tapi tidak dan dihubungkan
dengan manfaat dengan manfaat dihubungkan dengan manfaat
dan cara atau cara dengan manfaat dan cara
perkembangbiak perkembangbiak atau cara perkembangbiak
annya annya perkembangbiak annya
annya tetapi kurang
tepat.
Gambar Gambar dan Gambar dan Gambar dan Gambar dan
pesan memiliki pesan memiliki pesan memiliki pesan tidak
kesesuaian yang kesesuaian yang kesesuaian yang memiliki
sangat kuat kuat tidak kuat kesesuaian
 Bahasa Indonesia : Menyempurnakan hasil kesimpulan teman berdasarkan
ciri-ciri kesimpulan yang baik.

Indikator Penilaian Ada (1) Tidak Ada Skor

(0)
Komentar memuat tentang ide pokok
Komentar memuat sistematika
penulisan
Komentar didukung oleh fakta bukan
opini
Komentar diberikan terkait mkosakata
baku
3. Lembar Observasi

IPA, berilah tanpa (v) pada kriteria yang muncul

No Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Total Nilai

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Bahasa Indonesia :
Berilah tanda centang (v) jika kriteria muncul dan tanda (-) jika kriteria tidak
muncul.
No Nama Siswa Kriteria Skor Ket
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4. Pedoman penilaian

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal IPA = 12

Skor maksimal Bahasa Indonesia = 4

Interval nilai Kategori

90-100 A (Sangat Baik)
80-89 B (Baik)
70-79 C (Cukup)
<70 D (Kurang)