RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MIS Nurul Islam Labruk Kidul

Kelas / Semester : VI (Enam) / I
Tema 1 : Selamatkan Makhluk
Hidup Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran 3
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR
(KD) IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1. Membandingkan cara 3.1.1 Mengidentifikasi cara
perkembangbiakantumbuhan perkembangbiakan vegetatif
dan hewan. (C4) pada tumbuhan dan manfaatnya
dengan benar
2 4.1. Menyajikan karya tentang 4.1.1. Mempresentasikan cara
perkembangangbiakan perkembangbiakan vegetatif
tumbuhan. pada tumbuhan dan
manfaatnya melalui table
dengan benar.
BAHASA INDONESIA

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

(KD)
1 3.1. Menyimpulkan informasi 3.1.1. Menemukan ide pokok
berdasarkan teks (c4) laporan hasil dengan bantuan diagram.
pengamatan yang didengardan dibaca.
2 4.1. Menyajikan simpulan secara lisan 4.1.1. Mempresentasikan hasil diskusi
dan tulis dari teks laporan hasil ide pokok dengan menggunakan
pengamatan atauwawancara yang bahasanya sendiri secara rinci
C. TUJUAN PEMBALAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan” dan mempelajari
materi ajar siswa mampu menemukan ide pokok dengan bantuan diagram.
2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mempresentasikan
hasil diskusi dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Setelah mengamati dan mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi cara
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya dengan benar
4. Setelah berdiskusi, mengamati video dan mencari informasi dari bahan ajar,
siswa mampu mempresentasikan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya melalui table dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
a. IPA :
Perkembangbiakan vegetatif tanaman di sekitar dan manfaatnya
Faktual : Gambar tanaman yang berkembang biak dengan vegetative
Konseptual : Pengertian perkembangbiakan vegetative secara alami
Prosedural : Macam-macam perkembangbiakan vegetative alami

b. Bahasa Indonesia :
Menemukan ide pokok dari teks laporan hasil pengamatan

Faktual : Menyebutkan ide pokok paragraph dalam sebuah teks laporan

Konseptual : Pengertian ide pokok paragraph
Prosedural : Cara menentukan ide pokok dalam teks laporan

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik TPACK
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : diskusi, tanya jawab, dan ceramah

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER

BELAJAR Media/Alat :
1. PPT
2. Video pembelajaran
- https://youtu.be/c0mze68CIT4 ( tumbuhan sebagai sumber
kehidupan )
- https://youtu.be/9Iakwp2XRSM ( perkembangbikan vegetative alami )
3. Laptop
4. LKPD

Sumber Belajar :
 Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku
TematikTerpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Sayuran yang dibawa dari rumah atau sekitar sekolah seperti :
Wortel, Kentang,bawang, jahe, atau pisang.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan ◾ Guru memberikan salam dan menanyakan kabar 10 menit
hari ini.
◾ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing. Religius

◾ Gurumengecek kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
◾ Menyanyikan lagu “Tanah Airku” bersama-sama.
Nasionalis
◾ Guru dan peserta didik melakukan brainstroming
dengan “Tepuk Semangat” untuk membangkitkan
semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran.
(PPK motivasi)

◾ Guru Menginformasikan tema yang akan

dibelajarkan yaitu tentang”Selamatkan Makhluk
Hidup” serta tujuan yang akan dicapai

Kegiatan Inti FASE 1 Orientasi peserta didik pada masalah 45 menit

 Guru menunjukkan gambar tanaman yang
terserang hama dan gambar krisis pangan

 Peserta didik mengamati gambar yang

ditunjukkan oleh guru.
 Peserta didik tanya jawab dengan guru
tentang isi gambar PPT.
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan
dan pendapat terhadap gambar/foto yang
diberikan.
 Pesertadidik diberikan
kesempatan untuk menetapkan permasalahan
dalam
bentuk pertanyaan yang
berhubungan dengan gambar yang
diamati.
Contoh pertanyaannya yaitu:
1. Apakah isi gambar 1?
2. Apakah isi gambar 2?
3. Apakah isi gambar 3?
4. Apakah isi gambar 4?
5. Jelaskan keterkaitan gambar 1, 2, 3 dan 4!
6. Bagaimana cara supaya gambar 4 tidak terjadi?
 Guru menunjukkan buah atau sayuran yang
dibawanya (yang berkembangbiak secara
vegetatif : bawang, pisang, wortel, atau lainnya).
 Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang
tumbuhan/sayuran yang mereka lihat terkait
perkembangbiakannya. Creativity and
Innovation

FASE 2
Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok
 Peserta didik diberikan LKPD
 Peserta didik dibantu mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut.

FASE 3
Membimbing penyelidikan peserta didik
kelompok
 Menggunakan materi ajar dan buku siswa peserta
didik mengumpulkan informasi untuk
membangun ide mereka sendiri dalam
memecahkan masalah
 Peserta didik mendiskusikan pertanyaan dan
melakukan penyelidikan pada LKPD dalam
kelompok. Collaboration
 Peserta didik dapat menggunakan bahan ajar
maupun buku penunjanguntuk bahan diskusi
 Guru membimbing penyelidikan yang
dilakukan peserta didik dengan berkeliling
untuk memberikan bantuan saat siswa
berdiskusi. Guru bisa memberikan pertanyaan
pancingan apabila diskusi tidak berjalan
lancar.
 Guru melakukan penilaian terhadap satu
kelompok saat mereka berdiskusi. Saat menilai,
guru menggunakan rubrik. Siswa yang belum
dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat
mereka melakukan diskusi di kesempatan lain.
Rubrik ada di halaman belakang.

FASE 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Peserta didik mencatat hasil
penyelidikan kelompok dalam Lembar
Kerja.
 Peserta didik mengolah hasil penyelidikan
yang diperoleh dari kelompoknya.
 Peserta didik menjawab pertanyaan pada
Lembar Kerja.
 Peserta didik menyimpulkan hasil penyelidikan
dari masalah yangditemukan
 FASE 5
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
 Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil
penyelidikan melalui diskusikelas.
 Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil
pemecahan masalah yangada pada LKPD
 Selanjutnya peserta didik diminta membaca hasil
penyelidikan dan diskusidan dilanjutkan dengan
penyamaan persepsi.
 Kelompok peserta didik yang berhasil
memecahkan permasalahan diberipengahargaan.
 Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada
guru untuk dinilai
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Penutup  Peserta didik bersama guru melakukan 10 menit
refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung (Integritas) Apa saja yang telah
dipelajari dari kegiatanhari ini?
 Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hariini.
 Guru memberikan penguatan dengan
menayangkan video tentang tumbuhan
sumber kehidupan
https://youtu.be/c0mze68CIT4
 Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersamaorang tua
yaitu: mengamati tumbuhan disekitar tempat
tinggal siswa yang berkembangbiak secara
vegetatif.
 Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang peserta didik.

H. PENILAIAN (ASESMEN)
Pengetahuan : Tes Tertulis
Keterampilan : Penilaian
Rubrik Sikap : Observasi

Pengayaan :
Siswa dapat memilih satu tanaman yang berkembang biak secara vegetatif dan
membuat penelitian kecil.

Remidial :
Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan ide pokok dapat melatihnya dengan
guru. Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama siswa menemukan ide
pokoknya.
Kerja sama dengan orang tua :
 Siswa diminta memperhatikan lingkungan di sekitar rumah. Apakah ada tumbuhan
yang berkembang biak secara vegetatif? Bagaimana mereka tahu?
 Siswa diminta untuk menyampaikan hasilnya kepada guru

Labruk Kidul, 17 Mei 2022

Mengetahui
Kepala MIS Nurul Islam Guru Kelas VI
Labruk Kidul

I’NATUL HUSRIYAH, S.Pd

SAHRONI, S.Pd