RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH DASAR KELAS 6 SEMESTER 1 TEMA

1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 3

Dosen Pembimbing : Nurdiana Siregar, M.Pd

Disusun Oleh :

NAMA : SAFIRA AFIFAH

NIM : 0306181031

KELAS : PGMI – 1 SEMESTER VII

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA

2021/2022
 Sekolah : ……
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup 
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku 
Pembelajaran : 3 
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA 
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit (2 JP) 

A. KOMPETENSI INTI (KI) 

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.  

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi  dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya  
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan  menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan  kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain. 
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang  estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri laku anak beriman dan berakhlak mulia 

B. KOMPETENSI DASAR (KD) 

BAHASA INDONESIA 
NO  KOMPETENSI DASAR (KD)  INDIKATOR

1 3.1. Menyimpulkan informasi berdasarkan 3.1.1. Menemukan ide pokok dengan

teks  laporan hasil pengamatan yang bantuan  diagram.
didengar  dan dibaca.

2  4.1. Menyajikan simpulan secara lisan 4.1.1. Mengembangkan ide pokok dengan 
dan tulis  dari teks laporan hasil menggunakan bahasanya sendiri secara
pengamatan atau  wawancara yang rinci
diperkuat oleh bukti.

IPA 
NO  KOMPETENSI DASAR (KD)  INDIKATOR

1 3.1. Membandingkan cara 3.1.1. Menemukan cara perkembangbiakan vegetatif 

perkembangbiakan  tumbuhan dan pada tumbuhan 
hewan. 3.1.2. Menemukan manfaat
perkembangbiakan  vegetatif pada
tumbuhan
2  4.1. Menyajikan karya tentang   4.1.1. Mengemukakan cara perkembangbiakan
perkembangangbiakan vegetatif pada tumbuhan melalui tabel 
tumbuhan. 4.1.2. Mengemukakan manfaat
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan
melalui tabel

C. TUJUAN PEMBALAJARAN 
1. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan” dan mempelajari
materi ajar siswa mampu menemukan ide pokok dengan bantuan diagram. 
2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya
dengan menggunakan  bahasanya sendiri secara rinci. 
3. Setelah berdiskusi, mengamati video dan mencari informasi dari bahan ajar, siswa
mampu menemukan cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan
manfaatnya dengan benar. 
4. Setelah berdiskusi, mengamati video dan mencari informasi dari bahan ajar, siswa
mampu Menemukan  manfaat perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan 
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu Mengemukakan cara perkembangbiakan vegetatif
pada tumbuhan  melalui tabel dengan benar 
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu Mengemukakan manfaat perkembangbiakan vegetatif
pada tumbuhan  melalui tabel dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN 
a. Perkembangbiakan vegetatif tanaman di sekitar dan manfaatnya 
b. Menemukan Ide pokok informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan
mengembangkannya  melalui tulisan. 

E. METODE PEMBELAJARAN 
1. Pendekatan : Saintifik TPACK 
2. Model : Problem Based Learning 
3. Teknik: 
a. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah 
b. Mengorganisasikan Peserta Didik 
c. Membimbing Penyelidikan Individu 
d. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah 

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR 

Media/Alat :  
1. PPT 
2. Video pembelajaran https://youtu.be/c0mze68CIT4 
Sumber Belajar : 
∙ Ringkasan Materi, Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6
(Buku Tematik  Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018). ∙ Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku
 Tematik Terpadu Kurikulum 2013,  Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018). 
∙ Wortel, umbi kayu, atau pisang 

G.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan  Deskripsi Kegiatan  Alokasi  
Waktu

Pendahuluan   Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 menit
menurut  agama dan keyakinan masing-masing. Religius 
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
Nasionalis  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan  memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan  kegiatan pembelajaran. 
 Guru memberikan apersepsi kepada siswa 
 Guru Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup” serta tujuan yang akan
dicapai

Kegiatan Inti  FASE 1  10 menit

Orientasi peserta didik pada masalah 
▪ Guru menunjukkan gambar tanaman yang terserang hama dan
gambar  krisis pangan 

∙Peserta didik mengamati gambar yang ditunjukkan oleh

guru.  ∙Peserta didik tanya jawab dengan guru tentang isi
gambar PPT. ∙Peserta didik diminta memberikan
tanggapan dan pendapat terhadap  
gambar/foto yang diberikan. 
∙Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan
permasalahan dalam 
Kegiatan  Deskripsi Kegiatan  Alokasi  
Waktu

bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang 5

diamati. Contoh pertanyaannya yaitu:  menit 
1. Apakah isi gambar 1? 
2. Apakah isi gambar 2? 
3. Apakah isi gambar 3? 
4. Apakah isi gambar 4? 
5. Jelaskan keterkaitan gambar 1, 2, 3 dan 4! 
6. Bagaimana cara supaya gambar 4 tidak terjadi? 
15
▪ Guru menunjukkan buah atau sayuran yang dibawanya (yang menit 
berkembang  biak secara vegetatif : bawang, pisang, wortel, atau
lainnya).  ▪ Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang
tumbuhan/sayuran yang  mereka lihat terkait perkembangbiakannya.
Creativity and Innovation 

FASE 2 
Mengorganisasi peserta didik dalam belajar  
∙Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok  
∙Peserta didik diberikan LKPD 
∙Peserta didik dibantu mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas
belajar  yang berhubungan dengan masalah tersebut. 

FASE 3 
Membimbing penyelidikan peserta didik kelompok 
∙Menggunakan materi ajar dan buku siswa peserta didik mengumpulkan 
informasi untuk membangun ide mereka sendiri dalam memecahkan 
masalah  
∙Peserta didik mendiskusikan pertanyaan dan melakukan penyelidikan 10
pada  LKPD dalam kelompok. Collaboration  menit 
∙Peserta didik dapat menggunakan bahan ajar maupun buku
penunjang  untuk bahan diskusi 
∙Guru membimbing penyelidikan yang dilakukan peserta didik
dengan  berkeliling untuk memberikan bantuan saat siswa
berdiskusi. Guru bisa  memberikan pertanyaan pancingan apabila
diskusi tidak berjalan lancar. 
∙Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat mereka
berdiskusi.  Saat menilai, guru menggunakan rubrik. Siswa yang 10 menit
belum dinilai pada  kesempatan ini dapat dinilai saat mereka
melakukan diskusi di kesempatan  lain. Rubrik ada di halaman
belakang. 

FASE 4 
 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 
∙Peserta didik mencatat hasil penyelidikan kelompok dalam Lembar
Kerja. ∙Peserta didik mengolah hasil penyelidikan yang diperoleh dari 
kelompoknya. 
∙Peserta didik menjawab pertanyaan pada Lembar Kerja. 
∙Peserta didik menyimpulkan hasil penyelidikan dari masalah yang 
ditemukan 

FASE 5 
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
∙Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan melalui
diskusi  kelas. 
∙Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil pemecahan masalah
yang  ada pada LKPD 
∙Selanjutnya peserta didik diminta membaca hasil penyelidikan dan
diskusi  dan dilanjutkan dengan penyamaan persepsi.  
∙Kelompok peserta didik yang berhasil memecahkan permasalahan
diberi  pengahargaan. 
∙Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada guru untuk dinilai

Kegiatan  Deskripsi Kegiatan  Alokasi  

Waktu

Penutup  ∙Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 10 menit
yang  telah berlangsung (Integritas) Apa saja yang telah dipelajari
dari kegiatan  hari ini? 
∙ Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari  ini. 
∙ Guru memberikan penguatan dengan menayangkan video tentang 
tumbuhan sumber kehidupan https://youtu.be/c0mze68CIT4 ∙
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran  pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan
kegiatan bersama  orang tua yaitu: mengamati tumbuhan disekitar
tempat tinggal siswa  yang berkembangbiak secara vegetatif. 
∙ Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang peserta
didik.

Lampiran 
1. Bahan Ajar 
2. Instrumen Penilaian 
3. Bahan Ajar 
4. LKPD 
5. Media PPT dan Video https://youtu.be/c0mze68CIT4
Lampiran 1 
Perkembangbiakan vegetatif dan manfaatnya 
Perkembangbiakan vegetatif alami merupakan salah satu cara perkembangbiakan
tumbuhan secara vegetative(tidak kawin). 
Perkembangbiakan vegetatif alami adalah perkembanbiakan secara tidak kawin pada
tumbuhan yang terjadi dengan sendirinya. 
Jika perkembangbiakan vegetatif buatan ada campur tangan manusia, sedangkan
perkembanbiakan alami tanpaada bantuan manusia. 
Tumbuhan berkembangbiak secara vegetarif alami dilakukan dengan menggunakan
bagian dari tumbuhan itusendiri. Contohnya dengan spora, tunas, akar tinggal, umbi
lapis, umbi batang, dan geragih. Berikut cara perkembangbiakan vegetatif secara alami: 
1. Spora 
Spora merupakan sel-sel yang terbungkus oleh lapisan tipis sebagai pelindung. Spora
dikenal sebagai alat persebaran biji pada tumbuhan berpembuluh. Contoh tumbuhan yang
berkembangbiak dengan cara vegetatifalami adalah lumut, paku, dan supir. 
2. Tunas 
Tunas merupakan bagian tanaman yang tumbuh dalam tanah di sekitar induk. Dalam buku
KelangsunganHidup Organisme (2020) karya Keni Andewi, tunag tersebut dalam kondisi
lingkungan yang cocok dapat tumbuh dan berkembang menjadi tunas muda. Tunas muda
akan tumbuh menjadi tumbuhan baru dantumbuh di sekitar induknya. Sehingga
terbentuklah rumpun. 
Tunas tidak bergantung pada induknya, meski induknya ditebang tunas akan tetap
tubuh. Contoh tunasadalah pisang, bambu, dan tebu. 
3. Akar tinggal 
Akar tinggal atau rizoma merupakan batang tumbuh mendatar dan terletak di bawah
permukaan tanah. Rizoma berbentuk mirip akar, tapi berbuku-buku seperti batang dan
pada ujungnya terdapat kuncup. Tunastumbuhan baru akan tumbuh pada setiap buku akar
tinggal tersebut. Contoh tanaman yang berkembangbiakdengan cara rizoma adalah jahe,
kunyit, kencur, dan lengkuas. 
4. Umbi lapis 
Umbi lapis adalah umbi yang berlapis-lapis. Dibagian pangkal terdapat cakram
sebagai batang dan siungsebagai tunas yang dapat tumbuh menjadi bakal individu.
Contoh tumbuhan yang berkembangbiakan dengancara umbi lapis adalah bawang
merah, bawah putih, dan bakung. 
5. Umbi batang 
Umbi batang merupakan batang yang tumbuh di dalam tanah, ujungnya menggembung
menjadi umbi. Bagian itu merupakan tempat menyimpan cadangan makanan, terutama zat
tepung. Contohnya adalahkentang, umbi jalar, atau bengkuang. 
6. Geragih 
 Geragih atau stolon merupakan batang yang tumbuh secara mendatar dibagian
permukaan tanah. Padabagian tumbuhan yang menyentuh tanah akan tumbuh akar.
Contoh perkembangbiakan dengan cara geragihadalah stroberi, arbei, atau rumput.
Menemukan ide pokok dari teks laporan hasil pengamatan Teks laporan hasil
pengamatan (observasi) adalah teks yang berisi penjabaran umum atau melaporkan
sesuatu berupa hasil pengamatan (observasi) berdasarkan kriteria tertentu seperti ciri,
bentuk, atau sifat umumsuatu objek atau peristiwa yang terjadi dialam semesta kita. 
ciri-ciri teks laporan hasil observasi (pengamatan) : 
∙ bersifat objektif, global (luas), dan universal (umum) 
∙ objek yang dibahas adalah objek tunggal 
∙ ditulis secara lengkap dan sempurna 
∙ ditulis berdasarkan fakta yang sesuai dengan hasil pengamatan 
∙ informasi teks merupakan hasil penelitian terkini yang sudah terbukri kebenarannya ∙
tudak mengandung prasangka/dugaan/pemihakan yang menyimpang atau tidak tepat ide
pokok adalah inti dari sebuah paragraf yang biasanya berbentuk kalimat yang terdapat di
awal paragraf. nama lain ide pokok : 
∙ gagasan utama 
∙ pikiran utama, dan 
∙ gagasan pokok 
cara menyimpulkan isi bacaan: 
∙ bacalah bacaan tersebut dengan intensif dari awal sampai akhir 
∙ tentukan dan tuliskan ide pokok per paragraf 
∙ simpulkan isi bacaan berdasarkan ide pokok yang telat dirangkum.

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP) 

MATERI PEMBELAJARAN 
a. Perkebangbiakan vegetatif tanaman di sekitar dan manfaatnya 
b. Menemukan Ide pokok informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan
mengembangkannya melalui tulisan.

TUJUAN PEMBELAJARAN & MANFAAT 

1. Setelah mengamati video dan mencari informasi dari bahan ajar, siswa mampu
mengidentifikasi cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya dengan
benar. 
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel dengan benar. 
3. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan”, siswa mampu menemukan
ide pokok dengan bantuan diagram. 
4. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
AMATILAH GAMBAR
BERIKUT 

Apakah
isi gambar 1? 
Apakah isi gambar 2? 
Apakah isi gambar 3? 
Apakah isi gambar 4? 
Jelaskan keterkaitan gambar 1, 2, 3 dan 4! Bagaimana cara supaya gambar 4 tidak terjadi?
Perhatikan buah dan sayuran ini Buah apa ini? 
Bagaimana dia berkembangbiak?

MEMBENTUK KELOMPOK 
Kelompok 1 
Kelompok 2
Buka LKPD
Mengerjakan LKPD 
Kelas /Semester : VI/1 (1 ) 
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup 
Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku 
Pembelajaran ke- : 3 
Muatan Pembelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia 
Alokasi Waktu : 30 menit 

TUJUAN PEMBELAJARAN 
∙ Menyelesaikan masalah yang ditemukan 
∙ Mengidentifikasi cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya dengan
benar.
∙ Menyampaikan cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel
dengan benar.
∙ Menemukan ide pokok dengan bantuan diagram. 
∙ Mengembangkan ide pokok bacaan dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.

1. Apakah isi gambar 1? 

2. Apakah isi gambar 2? 
3. Apakah isi gambar 3? 
4. Apakah isi gambar 4? 
5. Jelaskan keterkaitan gambar 1, 2, 3 dan 4! 
6. Bagaimana cara supaya gambar 4 tidak terjadi?
A. Amatilah gambar berikut ini! 
Diskusikan bersama kelompokmu bagaimana cara tanaman tersebut berkembang biak? Carilah
informasi dari berbagai sumber! 
B. Perhatikan lingkungan sekolahmu. Catatlah informasi tentang tanaman yang
berkembang biak secaravegetatif. Catatlah pada tabel berikut! 
Nama Tanaman Cara Berkembang Biak  Keterangan

C. Tulislah manfaat dari perkembangbiakan secara vegetatif pada kolom dibawah ini,
Sampaikan hasilnya kepada gurumu! 
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………
Bacalah teks berikut dalam hati. 
 D. Isilah diagram di
bawah ini berdasarkan informasi dan ide pokok dalam bacaan.
E. Diskusikan diagrammu dengan teman kelompokmu. Kembangkan informasi dan ide
pokok pada diagram menjadi sebuah tulisan. Serahkan tulisanmu kepada gurumu 
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
KUNCI JAWABAN LKPD 
1. Tanaman padi yang diserang hama wereng 
2. Tanaman terong yang diserang hama ulat 
3. Tamanan jagung yang rusak karena diserang hama 
4. Kondisi kelaparan karena krisis pangan akibat gagal panen 

A. Wortel berkembang biak melalui umbi akar. 

Umbi akar merupakan bagian akar yang memiliki fungsi sebagai penyimpan cadangan makanan.
Jika umbi ini ditanam bersama dengan pangkal batang maka akan tumbuh tunas (tumbuhan
baru). 

B. Nama Tanaman: Bougenvile 

Cara Berkembang Biak: Stek batang 
Keterangan: Stek batang termasuk vegetatif buatan 

Nama Tanaman: Cocor bebek 

Cara Berkembang Biak: Stek daun 
Keterangan: Stek daun merupakan vegetatif buatan 

Nama Tanaman: Nanas 

Cara Berkembang Biak: Tunas 
Keterangan: Tunas termasuk vegetatif alami 

Nama Tanaman: Pohon pisang 

Cara Berkembang Biak: Tunas 
Keterangan: Tunas termasuk vegetatif alami 

C. Jawaban 
∙ Buah yang dihasilkan memiliki rasa yang sama dengan indukannya 
∙ Dapat menyilangkan tanaman dan memperbaiki kualitas tanaman 
∙ Dapat dilakukan tanpa adanya pertemuan sel gamet jantan dan betina 
∙ Dapat menghasilkan tanaman anakan yang serupa dengan induknya 
∙ Dapat mengendalikan kualitas anakan yang dihasilkan 
∙ Lebih cepat menghasilkan buah dibanding perkembangbiakan generatif 

D. Jawaban 
Paragraf 1 - Indonesia adalah negara kepulauan 
Paragraf 2 - Dataran rendah adalah daratan yang memiliki ketinggian 0-200 m di atas permukaan
laut Paragraf 3 - Wilayah pantai termasuk dataran rendah 
Paragraf 4 - Dataran tinggi adalah daratan luas dengan ketinggian lebih dari 200 m di atas
permukaan laut Paragraf 5 - Jenis tumbuhan lain di dataran tinggi dan dataran rendah 

E. Indonesia adalah negara kepulauan terbesar di dunia, yang memiliki dataran tinggi, dataran
rendah, dan perairan. 
Dataran rendah adalah hamparan luas tanah yang memiliki ketinggian 0-200 m di atas
permukaan laut. Dataran rendah merupakan wilayah yang sering dijadikan tempat pertanian,
misalnya buah-buahan dan sayuran. Pantai juga termasuk dataran rendah karena memiliki
ketinggian tanah kurang dari 200 m dari permukaan laut. Tumbuhan di wilayah pantai adalah
kelapa, bakau, dan ganggang. 

Dataran tinggi adalah dataran yang terletak pada ketinggian lebih dari 200 mdpl. Beberapa
dataran tinggi antara lain Dataran Tinggi Dieng, Dataran Tinggi Malang, dan Dataran Tinggi
Alas, Dataran Tinggi Dekkan, Dataran Tinggi Gayo. Jenis tumbuhan di dataran tinggi adalah teh,
kopi, cengkeh, buah-buahan, dan sayuran. Sedangkan tumbuhan lain yang hidup di dataran tinggi
adalah damar dan pinus.

Lampiran 2 
H. PENILAIAN 
Penilaian Sikap 
No Nama Perubanan tingkah laku

Santun Peduli  Tanggung

Jawab

K B SB K B SB K CB

1 2 4 2 4 3
3 1 3 1 2

1 ................... 

2 ................... 

3 …………….. 

4 …………….. 

5 …………….. 

…………….. 

Keterangan: 
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 

Penilaian 
1. Diskusi 
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubric 
 

Kriteria  Sangat Baik Baik (3)  Cukup (2)  Kurang (1)

(4)

Mendengarka Selalu  Mendengark Masih perlu Sering

n mendengarkan an diingatkan diingatkanunt
teman yang teman yang untuk  uk 
sedang berbicara berbicara mendengarkan  
namun    mendengarkan
sesekali teman yang  
masih   teman yang
  sedang  
perlu berbicara  sedang berbicara, 
diingatkan namun tidak
mengindahkan

Komunikas Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

i nonverbal menerapkan dengantep meresponkur bantuan dalam
(kontakmat komunikasi   at terhadap ang tepat   memahami
a, bahasa nonverbal   terhadap bentuk
tubuh, postur, dengantepat komunika komunikasi   komunikasi  
ekspresi si nonverbal yang nonverbal yang
wajah, suara) nonverbal    
yang ditunjukkan ditunjukkan
  teman teman
ditunjukkan
teman

Partisipasi  Isi Berbicara Berbicara dan Jarang

(menyampaik pembicaraanmenginsp dan menerangkan berbicarasela
an irasi teman. Selalu menerangka   ma proses
ide, mendukung n secara rinci,  
perasaan, danmemimpin secara namun diskusi 
pikiran) lainnya saat diskusi rinci,   terkadang  berlangsung
merespo merespon  
n sesuai  kurangsesuai
topik dengan  
  topik
 

 
  

 Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria 

Total Nilai Siswa 

Penilaian (penskoran): X10 
12 

2+3+1 6 
Contoh: = X10 = 5 
12 12
2. IPA 
Tabel dan tulisan manfaat perkembangbiakan vegetatif dinilai dengan daftar periksa 
Indikator Penilaian  Ada dan Tidak
Benar Benar

Laporan memuat paling sedikit 3 nama tumbuhan

Tabel memuat cara perkembangbiakan

Tabel memuat penjelasan cara perkembangbiakan

Manfaat perkembangbiakan secara vegetatif ditulis

denganmenyertakan contoh

 3. BAHASA INDONESIA 

Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa 
Indikator penilaian  Ada dan Tidak Benar
benar

Menyebutkan ide pokok untuk setiap paragraf dengan benar

Tulisan memuat seluruh ide pokok

Tulisan memuat fakta bukan opini

Sebagian tulisan menggunakan kosakata baku

 5. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (peduli) 

Pengayaan 
Siswa dapat memilih satu tanaman yang berkembang biak secara vegetatif 
dan membuat penelitian kecil. 

Remedial 
 Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan ide pokok dapat
melatihnya dengan guru. Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian
bersama siswa menemukan ide pokoknya. 

Kerja Sama dengan Orang Tua 

∙ Siswa diminta memperhatikan lingkungan di sekitar rumah. Apakah ada
tumbuhan yangberkembang biak secara vegetatif? Bagaimana mereka tahu? 
∙ Siswa diminta untuk menyampaikan hasilnya kepada guru.