Nur Komara Zain/ 16312241004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : Sekolah Menengah Pertama

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 1 x 15 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menganalisis interaksi antara 3.7.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan

makhluk hidup dan komponen- komponennya
lingkungannya serta dinamika 3.7.2 Melakukan pengamatan lingkungan dan
populasi akibat interaksi mengidentifikasi komponen biotik dan
tersebut abiotik
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan kaji literatur, peserta didik dapat menjelaskan konsep lingkungan
dan komponen-komponenya dengan tepat
2. Melalui pengamatan dan kaji literatur, peserta didik dapat mengamati lingkungan dan
mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dengan tepat
D. Materi

Peta Konsep

Lingkungan

meliputi

Biotik Abiotik

1. Materi Reguler
a. Definisi linngkungan
b. Komponen utama lingkungan: komponen biotik dan abiotik
2. Materi Pengayaan
a. Konsep lingkungan dan komponen - komponennya
3. Materi Remidi
a. Ciri- ciri dari komponen biotik
b. Konsep lingkungan dan komponen - komponennya
c. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : pengamatan dan diskusi
d. Media
a. Powerpoint judul “Lingkungan dan Komponen - Komponennya”
b. Aquarium
e. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar Peserta Didik
a. Buku peserta didik
Widodo, Wahono dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs
Kelas VII Semester 2. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
 b. Lingkungan sekitar
c. Sumber lain yang relevan
2. Sumber Belajar Guru
a. Buku guru
Campbell, dkk. 2008. Biologi Edisi Kedelapan Jilid 3. Jakarta : Erlangga.
Wasis & Sugeng. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam IPA SMP & MTs Kelas VII.
Jakarta. Pusat Perbukuan Depdiknas.
Widodo, Wahono dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs
Kelas VII Semester 2. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
b. Sumber belajar daring (dalam jaringan)

f. Langkah-langkah Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan Langkah
Guru Peserta didik waktu
 Guru membuka pelajaran  Peserta didik menjawab 3
dengan salam salam dari guru Menit
 Guru memimpin berdoa  Peserta didik berdoa dan
dan mengecek kehadiran mempersiapkan diri
peserta didik menerima pembelajaran


Guru menagih tugas yang  Peserta didik
Apersepsi diberikan pada pertemuan mengumpulkan tugas
sebelumnya.
Pendahu  Guru meminta siswa untuk  Peserta didik menjawab
luan memperhatikan pertanyaan guru.
lingkungan sekitar dan
Motivasi
bertanya kepada siswa
“dilingkungan sekitar
kalian ada apa saja?”
 Guru menyampaikan  Peserta didik
tujuan pembelajaran mendengarkan
 Guru menjelaskan secara penjelasan guru
singkat tentang konsep
lingkungan
Inti  Guru menyajikan sebuah  Peserta didik 14
contoh lingkungan dalam memperhatikan gambar Menit
aquarium. Guru yang ditampilkan.
Mengamati menanyakan komponen apa  Peserta didik
memperhatikan dan
yang terdapat pada gambar
menanggapi penjelasan
tersebut. dari guru.
Menanya  Guru membimbing peserta  Peserta didik diharapkan
 didik untuk memancing bertanya “interaksi apa
keingintahuan peserta didik yang terjadi antara benda
tentang interaksi antara hidup dengan benda tak
benda hidup dengan benda hidup dari suatu
tak hidup dari suatu ekosistem?”
ekosistem
 Guru membagi peserta  Peserta didik
didik dalam beberapa menempatkan diri dalam
kelompok kelompok yang telah
dibagi

Guru memberikan arahan  Setiap kelompok

tentang sistem berjalannya memperhatikan guru
Mengeksplo pengamatan  Peserta didik melakukan
rasi  Guru membimbing peserta kegiatan pengamatan
didik dalam melakukan
kegiatan pengamatan
 Guru membimbing peserta  Peserta didik
didik dalam menganalisis menganalisis hasil
hasil pengamatan dan pengamatan, dan
Menalar
menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan
diskusi diskusi.

 Guru meminta salah satu  Peserta didik

kelompok untuk mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi
Mengomuni
percobaan, diskusi, serta secara berkelompok
kasikan
simpulan pada teman sedangkan peserta didik
sekelas. yang lain
memperhatikan.
 Guru memberikan  Peserta didik
konfirmasi lebih lanjut memperhatikan
mengenai materi simbiosis penjelasan guru dengan
serta menanyakan kembali seksama.
kepada siswa bagian materi
yang belum dimengerti.
Penutup  Guru membimbing peserta  Peserta didik bersama 3 menit
didik untuk menarik guru menarik
kesimpulan kesimpulan.
 Guru memunculkan rasa  Peserta didik diharapkan
syukur terhadap Tuhan memunculkan rasa
YME terhadap konsep syukur terhadap Tuhan
gerak serta penerapannya YME terhadap konsep
dalam kehidupan sehari- gerak serta
hari. penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru meminta peserta didik  Peserta didik
belajar untuk memperhatikan guru.
 mempersiapkan materi
pertemuan selanjutnya
 Guru menutup  Peserta didik berdoa
pembelajaran dengan doa Bersama dan menjawab
san salam. salam dari guru.

Yogyakarta, ……………………
Mengetahui
Kepala SMP Muhammadiyah 2 Depok Guru Mata Pelajaran IPA

______________________ __________________
NIP. NIP