RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Glumpang Tiga
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/II
Topik : Konsep Lingkungan
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 3 JP

A. Tujuan pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar berlangsung diharapkan:
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya.
2. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi
komponen biotik dan abiotik.

B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik 10 menit
2. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
4. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan
gambar suatu kawasan dan meminta Peserta didik untuk
mengungkapkan apa yang mereka lihat dalam gambar tersebut.
5. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran
yang akan dipelajari.
6. Guru menyampaikan penilaian dan teknik penilaian dalam
pembelajaran
Inti 7. Peserta didik duduk menurut kelompok yang telah ditentukan. 100 menit
8. Peserta didik dalam kelompok mengamati dengan 120
menggunakan indera mata sebuah ekosistem buatan.
9. Peserta didik mengomunikasikan hasil pengamatan ekosistem
buatan dengan jujur.
10. Berdasarkan hasil pengamatan gambar ekosistem buatan,
setiap peserta didik diberi kesempatan mengajukan
pertanyaan yang ingin diketahui. Misalnya “Apa sajakah
komponen-komponen penyusun ekosistem?”
11. Peserta didik melakukan kegiatan 2.1“Mempelajari
Lingkungan”.
12. Peserta didik mengamati komponen-komponen penyusun
ekosistem buatan dengan teliti, kemudian menyajikan hasil
pengamatan.
13. Peserta didik membaca literatur untuk mengetahui konsep
biotik dan abiotik.
14. Peserta didik dalam kelompoknya melakukan kegiatan 2.2.
“Mengamati Ekosistem”.
15. Peserta didik mencatat hasil pengamatan kegiatan 2.2 pada
tabel pengamatan.
16. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi
oleh peserta didik lain.
Penutup 17. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi 10 menit
apa yang sudah/belum dikuasai).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
18. Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas
karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Tuhan.
19. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang
berkinerja baik.
20. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu: Apa yang ditemukan dalam suatau
lingkungan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap Spiritual dan Sosial

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

.
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
2. Pengetahuan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

Lisan Pertanyaan (lisan) Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
berlangsung (assessment for learning)
Tertulis Uraian Setelah Penilaian pencapaian
pembelajaran usai pembelajaran
3. Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Praktik Lembar Observasi Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai,
dan rubrik berlangsung dan/atau dan/atau pencapaian
penilaian praktik setelah usai pembelajaran .

Mengetahui Glumpang Tiga, 04 Januari 2021

Kepala SMPN 3 Glumpang Tiga Guru Mapel IPA

Nurjannah,S.Pd Nurjannah,S.Pd
NIP. 196901152006042002 NIP. 196901152006042002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Mutiara
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/II
Topik : Pola Interaksi dalam ekosistem
Pertemuan ke :2
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Tujuan pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar berlangsung diharapkan:
1. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian interaksi.
2. Peserta Didik dapat menjabarkan pola-pola interaksi.

B. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 10 menit
2. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
4. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menampilkan
video terkait dengan interaksi makhluk hidup dengan
lingkungannya?”
5. Peserta didik menanggapi video yang mereka tonton.
6. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tujuan pembelajaran
yang akan dipelajari.
Inti 7. Guru mengajak peserta didik untuk keluar kelas. 60 menit
8. Peserta didik melakukan kegiatan 2.3 “ Memahami saling 121
ketergantungan antara makhluk hidup”.
9. Peserta didik dibantu guru membuat kesimpulan dengan
aktivitas yang dilakukan berkaitan dengan interaksi antar
komponen ekosistem.
10.Peserta didik secara mandiri melakukan kegiatan Ayo Kita
Latihan tentang jaring-jaring dan rantai makanan.
11.Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa “ Apakah
yang akan terjadi apabila salah satu organisme tidak tersedia di
alam? Apakah yang akan terjadi jika produsen dalam suatu
ekosistem punah?
12.Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpikir kritis dan memberi pendapat terhadap pertanyaan guru
Penutup 13. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi 10 menit
apa yang sudah/belum dikuasai).
14. Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas
karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Tuhan.
15. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu: Bentuk-bentuk saling ketergantungan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Sikap Spiritual dan Sosial

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

.
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
berlangsung pembelajaran

2. Pengetahuan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Lisan Pertanyaan (lisan) Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
berlangsung (assessment for learning)
2 Tertulis Uraian Setelah Penilaian pencapaian
pembelajaran usai pembelajaran

3. Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Praktik Lembar Observasi Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai,
dan rubrik berlangsung dan/atau dan/atau pencapaian
penilaian praktik setelah usai pembelajaran.

Mengetahui Glumpang Tiga, 04 Januari 2021

Kepala SMPN 3 Glumpang Tiga Guru Mapel IPA

Nurjannah,S.Pd Nurjannah,S.Pd
NIP. 196901152006042002 NIP. 196901152006042002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Mutiara
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/II
Topik : Bentuk-Bentuk saling ketergantungan makhluk
Hidup.
Pertemuan ke :3
Alokasi Waktu : 3 JP

A. Tujuan pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar berlangsung diharapkan:
1. Peserta Didik dapat menyebutkan bentuk-bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.
2. Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan, rantai
makanan de tritus dengan rantai makanan perumput

B. Langkah-Langkah Kegiatan pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 10 menit
2. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
4. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan
suatu ekosistem yang terdiri atas berbagai komponen biotik
yang memiliki saling keterkaitan
5. Peserta didik dibimbing guru untuk menyampaikan pendapat
mereka tentang gambar tersebut, terkait dengan konsep saling
ketergantungan dalam bentuk pertanyaan.
6. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari yaitu bentuk saling
ketergantungan.
Inti 7. Peserta didik duduk dalam kelompoknya menurut yang telah 100 menit
122
ditentukan.
8. Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan
eksplorasi 2.4 “Mengetahui bentuk-bentuk saling
ketergantungan”.
9. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan yang telah
dilakukan.
10.Peserta didik mempresentasikan di depan kelas hasil
pengamatannya didepan kelas.
11.Guru menanggapi hasil presentasi peserta didik dan
memberikan penguatan denagn informasi yang sebenarnya.
Penutup 12.Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi 10 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
apa yang sudah/belum dikuasai).
13.Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas
karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Tuhan.
14.Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya.

C. 1PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap Spiritual dan Sosial

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

.
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
2. Pengetahuan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Lisan Pertanyaan (lisan) Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
berlangsung (assessment for learning)
2 Tertulis Uraian Setelah Penilaian pencapaian
pembelajaran usai pembelajaran

3. Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Praktik Lembar Observasi Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai,
dan rubrik berlangsung dan/atau dan/atau pencapaian
penilaian praktik setelah usai pembelajaran.
Mengetahui Glumpang Tiga, 04 Januari 2021
Kepala SMPN 3 Glumpang Tiga Guru Mapel IPA

Nurjannah,S.Pd Nurjannah,S.Pd
NIP. 196901152006042002 NIP. 196901152006042002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Mutiara
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/II
Topik : Pola Interaksi manusia memengaruhi ekosistem.
Pertemuan ke :4
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Tujuan pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pola interaksi manusia memengaruhi ekosistem.
2. Memiliki keterampilan berbicara melalui kegiatan presentasi terhadap interaksi makhluk
hidup dengan lingkungannya.

B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 10 menit
2. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
4. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan mengajukan
pertanyaan “ Alam yang awalnya sebagai sahabat bagi
manusia, dapat menjadi ancaman bagi kehidupan manusia.
Mengapa?
5. Peserta didik menyampaikan pendapatnya terhadap
pertanyaan guru.
6. Guru menyampaikan kepada Peserta didik tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari yaitu Pola Interaksi
Manusia Memengaruhi Ekosistem
Inti 7. Peserta didik duduk dalam kelompoknya menurut yang telah 60 menit
ditentukan. 123
8. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi terhadap pertanyaan menit
pada kegiatan Ayo pikirkan.
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan Kegiatan 2.5
Mengetahui keadaan Ikan pada air bersih dan tercemar.
10.Pesrta didik mendiskusikan hasil pengamatan bersama teman
kelompoknya.
11.Presentasi hasil pengamatan Pola Interaksi Manusia
Memengaruhi Ekosistem secara bergantian tiap kelompok
dan saling menanggapi antar kelompok
12.Guru bersama-sama siswa melakukan reviu tentang Pola
Interaksi Manusia Memengaruhi Ekosistem.
Penutup 15.Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi 10 menit
apa yang sudah/belum dikuasai).
16. Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
ciptaan Tuhan.

17. Guru menyampaikan informasi materi pada

pertemuan berikutnya

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap Spiritual dan Sosial

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

.
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
2. Pengetahuan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Lisan Pertanyaan (lisan) Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
berlangsung (assessment for learning)
2 Tertulis Uraian Setelah Penilaian pencapaian
pembelajaran usai pembelajaran
3. Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Praktik Lembar Observasi Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai,
dan rubrik berlangsung dan/atau dan/atau pencapaian
penilaian praktik setelah usai pembelajaran.

Mengetahui Glumpang Tiga, 04 Januari 2021

Kepala SMPN 3 Glumpang Tiga Guru Mapel IPA

Nurjannah,S.Pd Nurjannah,S.Pd
NIP. 196901152006042002 NIP. 196901152006042002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Mutiara
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/II
Topik : Interaksi Makhluk Hidup
Pertemuan ke :5
Alokasi Waktu : 3 JP

A. Tujuan pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat:
1. Peserta didik dapat memahami topik interaksi makhluk hidup dengan lingkungan
melalui kegiatan penilaian harian

B. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 30 menit
2. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
melakukan Penilaian Harian 1 tentang interaksi makhluk
hidup dengan lingkungannya.
5. Guru bersama siswa mereview kembali materi tentang
interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya dengan
melakukan tanya jawab.
Inti Langkah 1. Evaluasi 124
6. Guru membagikan lembar ujian PH 1tentang sistem
organisasi kehidupan 60 menit
7. Peserta didik mengamati soal ulangan yang diberikan serta
membaca petunjuk pengerjaan soal.
8. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam soal
penilaian harian.
9. Peserta didik mengerjakan soal penilaian harian 1
10.Guru mengawasi peserta didik dan mencermati jawaban yang
ditulis oleh peserta didik selama mengerjakan soal ulangan
harian.
Penutup Langkah 2. Refleksi 30 menit
11.Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban/ ujian pada
guru.
12.Peserta didik bersama guru merefleksi hasil jawaban ulangan
harian yang telah dilakukan.
13.Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik selama kegiatan pembelajaran.
14.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dan menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap Spiritual dan Sosial

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

.
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
berlangsung pembelajaran

2. Pengetahuan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Tertulis Uraian Setelah Penilaian pencapaian
pembelajaran usai pembelajaran

3. Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Praktik Lembar Observasi Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai,
dan rubrik berlangsung dan/atau dan/atau pencapaian
penilaian praktik setelah usai pembelajaran.

Mengetahui Glumpang Tiga, 04 Januari 2021

Kepala SMPN 3 Glumpang Tiga Guru Mapel IPA

Nurjannah,S.Pd Nurjannah,S.Pd
NIP. 196901152006042002 NIP. 196901152006042002
 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PRAKTIK

Kelas :
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tanggal Pengamatan :

Skor Keterampilan Tuntas

No. Nama (1 – 4) Jumlah Skor /
Peserta Didik Menyiapkan Melakukan Hasil Skor Akhir Tidak
alat/bahan pengukuran pengukuran Tuntas
Kelompok Biotik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kelompok Abiotik
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Kelompok Simbiosis
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Kelompok Piramida
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Kelompok Ekosistem
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PRAKTIK

Kelas : VII-6
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tanggal Pengamatan :

Skor Keterampilan Tuntas

No. Nama (1 – 4) Jumlah Skor /
Peserta Didik Menyiapkan Melakukan Hasil Skor Akhir Tidak
alat/bahan pengukuran pengukuran Tuntas
Kelompok Biotik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kelompok Abiotik
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Kelompok Simbiosis
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Kelompok Piramida
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Kelompok Ekosistem
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.