A. KOMPETENSI INTI
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran berbasis masalah, dan group investigasi siswa mampu menggali
informasi dan menganalisis permasalahan klasifikasi makhluk hidup , mendesain dan
dan mepresentasikan laporan pengamatan sehingga mampu memahami dan mencari
solusi permasalahan pada klasifikasi makhluk hidup serta menumbuhkan rasa
kepedulian siswa terhadap lingkungan
D. MATEI PELAJARAN
Materi Pokok: Klasifikasi Makhluk Hidup
Sub Materi:
Mengidentifikasi benda-benda di sekitar
Membedakan Makhluk Hidup dan Tak Hidup
Mengelompokkan Mahluk Hidup Berdasarkan Prinsip Klasifikasi
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan observasi
3. Model : Discovery Learning
4. Materi: mengidentifikasi benda-beda diskitar
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan observasi
3. Model : Group Investigation
Mengasosiasi dan
mengkomunikasikan
Siswa menganalisis dan
mensintesis informasi yang
diperoleh dalam bentuk laporan
dari hasilpengamatan
Mencoba:
Mengasosiasi:
b. Pengetahuan
c. Keterampilan
Kunci Jawaban :
1. A. Benda Mati : Batu, Tanah
A. Benda Hidup : Semut, cacing
2. A. Benda Alamiah :Batu, Tanah
B.Benda Buatan manusia : Meja, Kursi
3. A. Benda Kompleks : Sepeda motor, Mobil
B. Benda Sederhana : Pasir, kerikil
2. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, peserta didik akan
mendapat pembelajaran remedial dalam bentuk belajar kelompok.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan secara berkelompok.
Kepala Sekolah
Tabel Pengamatan :
Tulislah nama benda mati dan makhluk hidup yang ada di sekitar sekolah :
A. Pertanyaan:
1. Berdasarkan hasil pengamatan, sebutkan yang termasuk benda alamiah dan benda
buatan manusia!
2. Berdasarkan hasil pengamatan, sebutkan yang termasuk benda kompleks dan benda
sederhana!
3. Berdasarkan hasil pengamatan, sebutkan kegunaan dari benda – benda yang ada pada
tabel pengamatan!
B. Simpulkan
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………
LKS PERTEMUAN 2!
Dari hasil pengamatanmu, adakah benda-benda yang mempunyai ciri yang sama?
Bandingkan hasilnya dengan pengamatan kelompok lain.
Tulislah kesimpulan dari hasil pengamatanmu pada buku tugas dan kumpulkan pada gurumu.
Bandingkan dan Simpulkan
Bandingkan hasil pengamatanmu dengan hasil pengamatan temanmu. Catat persamaan dan
perbedaannya. Coba diskusikan, jika hasil pengamatan dikomunikasikan kepada orang lain,
apakah orang tersebut memperoleh pemahaman yang sama? Berdasarkan hasil perbandingan
tersebut, buatlah kesimpulan secara bersama-sama mengenai hasil pengamatan tersebut.
LKS Pertemuan 3!
Monera!
Protista!
Fungi!
Plantae!
ANImalia
Mikroorganisme ini
3.2.5 Membedakan Mengidentifikasi
memiliki inti tetap,
karakteristik kingdom karaktristik monera
monera tidak memiliki
selubung inti sehingga
bersifat ...........
a. prokariotik
b. eukariotik
c. uniseluleler
d. multiseluler
3.2.6 Membedakan Mengidenifikasi alat gerak Perhatikan gambar berikut
karakteristik kingdom pada filum protista
Protista
a. flagelata
b. sporozoa
c. ciliata
d. rhizophoda
a. hifa
b. spora
c. mielium
d. septa
berklorofil, dapat
berfotosintesis,dapat
membuat makanan sendiri
oleh karena itu bisa disebut.....
a. hidrofit
b. heterotrof
c. xerofit
d. autrotrof
a. hidrofit
b. heterotrof
c. xerofit
d. autrotrof
a. xerofit
b. bryophyta
c. pteridopyta
d. halofit
Lampiran 3:
PENILAIAN KETRAMPILAN
Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Ketepatan menjawab soal diskusi
2 Tampilan tulisan
3 Penggunaan bahasa
4 Kerapian dan kebersihan laporan LDS
Lembar Observasi:
Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Penguasaan konsep sains yang disampaikan
2 Penampilan presenter
3 Tayangan presentasi
Rubrik Penilaian:
Aspek yang Penilaian
No.
dinilai K C B SB
1 Penguasaan tidak menguasai kurang menguasai menguasai
konsep sains konsep IPA menguasai konsep IPA konsep IPA
yang dengan sangat konsep IPA, dengan baik, dengan sangat
disampaikan baik, istilah- istilah-istilah istilah-istilah baik, istilah-
istilah yang yang yang istilah yang
digunakan tidak digunakan digunakan digunakan
tepat kurang tepat benar, benar dan tepat
2 Penampilan Penyampai an penyampaian penyampaian penyampaian
presenter tidak mudah tidak mudah mudah mudah
dipahami, tidak dipahami, dipahami, dipahami,
komunikatif kurang komunikatif sangat
dengan audiens, komunikatif dengan komunikatif
tidak memberi dengan audiens, dengan
kesempatan audiens, kurang audiens,
audiens untuk kurang memberi memberi
berpikir memberi kesempatan kesempatan
kesempatan audiens untuk audiens untuk
audiens untuk berpikir berpikir
berpikir
3 Tampilan tayangan/ tayangan/ tayangan/ tayangan/
presentasi tampilan tidak tampilan tampilan tampilan
menarik dan kurang menarik, sangat menarik
tidak sesuai menarik, kurang sesuai dan sesuai
dengan materi kurang sesuai dengan materi dengan materi
dengan
materi