RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pakujati 01

Kelas / Semester :V/I
Tema : 5. Ekosistem
Subtema : 1. Komponen Ekosistem
Pembelajaran :2
Materi Pembelajaran : Klasifikasi Hewan berdasarkan jenis makanannya
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang 3.7.1. Menemukan pokok pikiran dalam bacaan.
saling berkaitan pada teks nonfiksi
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang 4.7.1 Menyimpulan teks non fiksi yang berkaitan
saling berkaitan pada teks nonfiksi dengan ekosistem.
ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri

Muatan Pelajaran IPA

Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen 3.5.1 Menganalisis hewan berdasarkan jenis
ekosistem dan jaring-jaring makanan di makanannya.
lingkungan sekitar
4.5 Membuat karya tentang konsep jaring- 4.5.1 Membuat klasifikasi nama - nama hewan
jaring makanan dalam suatu ekosistem . berdasarkan jenis makananya dengan
project Taman Satwa.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca teks Jenis – Jenis Ekosistem siswa dapat menemukan pokok
pikiran secara tepat.
2. Melalui kegiatan membaca teks Jenis – Jenis Ekosistem siswa dapat menyimpulan teks non
fiksi dengan benar.
3. Melalui Video pembelajaran, siswa dapat menganalisis klasifikasi hewan berdasarkan jenis
makanannya dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa mampu membuat karya taman satwa tentang
klasifikasi hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religius
2. Nasionalisme
3. Motivasi
4. Mandiri
5. Kejujuran
6. Bertanggung jawab

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Bacaan Nonfiksi tentang Jenis – Jenis Ekosistem (Bahasa Indonesia)
2. Klasifikasi Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya (IPA)

F. MODEL, PENDEKATAN, METODE

1. Model : Project Based Learning (PJBL)
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Penugasan, Praktikum, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah.

G. MEDIA, SUMBER DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran
a. Power Point teks Nonfiksi tentang Jenis – Jenis Ekosistem
b. LCD Proyektor
c. Video Pembelajaran Klasifikasi Hewan Berdasarkan Makanannya.

2. Sumber Pembelajaran
a. Buku Guru Tema 5 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Kemendikbud RI tahun 2017,
Penerbit : PT. Tiga Serangkai Pusaka Mandiri.
b. Video pembelajaran pengolongan hewan berdasarkan makanannya.
 3. Bahan Pembelajaran
a. Alat dan bahan membuat Proyek Taman Satwa (IPA)
1) Sterofom Warna
2) Lidi
3) Gambar – gambar Hewan
4) Solatip

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan Guru mengucapkan salam, menyapa 10 menit
dan mempersiapkan siswa kelas V.
2. Guru menyuruh salah satu siswa memimpin Berdoa.
(Religius)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Siswa diajak untuk menyanyikan lagu Dari “Sabang
Sampai Meraoke”, dibantu dengan video yang ditayangkan
melalui proyektor. (Nasionalisme).
5. Guru memberikan gambaran tujuan dan manfaat dari
pembelajaran yang dipelajari dalam kehidupan sehari - hari.
(Motivasi)
6. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kepada
siswa.
a. Apakah kalian di rumah mempunyai hewan
peliharaan?
b. Hewan apakah yang dipelihara oleh kalian ?
c. Hewan tersebut berkaki berapa ?
d. Jenis makanan apa yang biasanya diberikan kepada
hewan peliharaan kalian?
Setelah mengumpulkan jawaban dari siswa, guru
mengaitkannya dengan materi pembelajaran yang akan
dilaksanakan, yaitu klasifikasi hewan berdasarkan
makanannya.
(Kegiatan Apersepsi)

Kegiatan Inti Fase 1 : Stimulus 50 menit

Mengamati - Menanya

1. Siswa mengamati dan membaca teks Non fiksi berjudul

Ekosistem yang ditampilkan di layar proyektor. (Mandiri)
2. Setelah mengamati dan membaca teks non fiksi, siswa
berdiskusi untuk menentukan ide pokok pada tiap-tiap
paragraf yang ada pada teks nonfiksi yang berjudul
Ekosistem dan menuliskan pada lembar LKPD yang sudah
tersedia. (Critical thinking, Collaboration)
3. Beberapa kelompok menyampaikan ide pokok yang sudah
ditulis pada LKPD.
4. Siswa diajukan pertanyaan, “Bagaimana cara untuk
menentukan ide pokok pada suatu bacaan?”.
5. Siswa bersama - sama dengan guru mengkonfirmasi
jawaban tentang cara menemukan ide pokok.
6. Setelah kegiatan menentukan ide pokok, guru menyajikan
 video pembelajaran tentang klasifikasi hewan berdasarkan
makannanya.
7. Siswa diberi penguatan bahwa berdasarkan jenis
makanannya, hewan dibedakan menjadi 3 kelompok, yaitu
Karnivora, Herbivora dan Omnivora.
8. Dengan berdiskusi, siswa mengelompokan daftar hewan
yang ditampilkan di layar monitor, kemudian
menuliskannya pada LKPD. (Critical thinking,
Collaboration)
9. Siswa membuat laporan dalam LKPD. (Creatif)

Menanya dan mengumpulkan

Fase 2 : Mendesain rencana proyek
1. Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok.
2. Siswa dibimbing guru untuk menemukan cara membuat
proyek Taman Satwa.
3. Siswa diberi arahan mengenai tugas kelompok.

Fase 3 : Menyusun jadwal

1) Siswa berdiskusi dengan kelompok masing - masing,
tentang perencanaan proyek membuat Taman Satwa.
(Collaboration, creativity, communication)
2) Siswa bersama kelompok menyusun perencanaan langkah -
langkah pembuatan, alat dan bahan yang dibutuhkan.
(Collaboration, creativity, communication)

Fase 4 : Monitoring
1) Siswa melaporkan hasil diskusi mengenai perencanaan
proyek pembuatan Taman Satwa pada guru.

Fase 5 : Pembuatan proyek

Menganalisis

1) Siswa bersama teman kelompok masing - masing mulai

mengerjakan proyek.
2) Siswa dibimbing dan monitoring oleh guru pelaksananaan
pembuatan proyek.

Fase 6 : Evaluasi
Mempresentasikan

1. Masing - masing kelompok mempresentasikan hasil karya

dari proyek pembuatan Taman Satwa di depan kelas.
2. Siswa menerima tanggapan dari kelompok lain.
3. Siswa dan guru menyimpulkan hasil kegiatan.

Penutup Refleksi 10 menit

1. Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum
dipahami.
2. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang sudah
dipelajari dengan bimbingan guru.
Evaluasi
 1) Siswa diberikan soal evaluasi.
2) Siswa diberikan umpan balik dan penguatan.
3) Guru menyampaikan Rencana Tindak Lanjut (RTL)
berupa remedial dan atau pengayaan.
4) Siswa berdo’a dan mengucapkan salam untuk mengakhiri
kegiatan.

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

Kisi-kisi
Penilaian
Sikap yang Dinilai
Prosedur Teknik Jenis Bentuk
Relegius Proses Nontes Observasi Lembar Observasi
Percaya Diri Proses Nontes Observasi Lembar Observasi
Tanggung jawab Proses Nontes Observasi Lembar Observasi
Disiplin Proses Nontes Observasi Lembar Observasi
Kerjasama Proses Nontes Observasi Lembar Observasi

Lembar Penilaian Observasi

Aspek yang Dinilai
Nama Peserta Percaya diri Tanggung
No Peduli Relegius Kerjasama Deskripsi
Didik jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Dst.

Pedoman Penilaian
a. Petunjuk pengisian skor
1 2 3 4
Hanya memenuhi Memenuhi dua Memenuhi tiga Memenuhi empat
satu kriteria Kriteria Kriteria kriteria

b. Keterangan Predikat
1 = Belum Terlihat
2 = Mulai Terlihat
3 = Mulai Berkembang
4 = Sudah Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi
Teknik
Mapel Indikator Bentuk Instrumen
Penilaian
Bahasa
3.2.1 Menemukan pokok pikiran dalam Tes Tertulis Pilihan Ganda
Indonesia
bacaan.
4.7.1 Menyimpulan teks non fiksi yang
IPA berkaitan dengan ekosistem. Tes Tertulis Pilihan Ganda

3. Penilaian Ketrampilan

Kisi-kisi
Teknik
Mapel Indikator Bentuk
Penilaian
Instrumen

Bahasa 4.7.1 Menyimpulan teks non fiksi yang Non Tes Penilaian Kinerja
Indonesia berkaitan dengan ekosistem.

4.5.1 Membuat bagan klasifikasi nama -

nama hewan berdasarkan jenis Penilaian Kinerja
IPA Non Tes
makananya dengan proyek Taman Pembuatan Proyek
Satwa
J. REMEDIAL
Hasil belajar peserta didik yang masih di bawah KKM, maka akan diberikan bimbingan untuk
meningkatkan penguatan materi secara individu maupun klasikal.

K. PENGAYAAN
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi dengan tuntas.
2. Guru memberikan tambahan materi pembelajaran yang dapat menambah wawasan dan
pengetahuan peserta didik.

Pakujat, 20 September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

Waidin, S.Pd Sandi Susanto, S.Pd

NIP. 19630515 198405 1 003 NIP. 19950613 202221 1 006
 Jenis-Jenis Ekosistem

Ayo, bacalah !

Pada dasarnya, ekosistem yang ada di dunia dibagi menjadi dua, yaitu ekosistem alami dan ekosistem buatan.
Ekosistem alami terdiri atas ekosistem air dan ekosistem darat. Ekosistem air terdiri atas ekosistem air tawar
dan ekosistem air asin. Ekosistem darat terdiri atas ekosistem hutan, padang rumput, padang pasir, tundra, dan

taiga. Ekosistem buatan merupakan ekosistem yang diciptakan manusia untuk memenuhi kebutuhan manusia.
Sawah dan bendungan merupakan dua contoh ekosistem buatan.

Ekosistem air tawar contohnya ekosistem danau, kolam, dan sungai. Ekosistem air tawar mendapatkan cukup
sinar matahari. Tumbuhan yang paling banyak hidup pada ekosistem ini adalah ganggang. Ekosistem air asin
contohnya ekosistem terumbu karang dan ekosistem laut dalam. Berbagai jenis ikan, kerang, koral, dan
makhluk laut lainnya hidup pada ekosistem ini. Terdapat juga beberapa jenis hewan kecil dan tumbuhan alga
yang dapat membuat sendiri makanannya.

Ekosistem darat contohnya ekosistem hutan

hujan tropis, sabana, padang rumput, gurun, taiga,
dan tundra. Ekosistem darat ini dibedakan oleh
tingkat curah hujan dan iklimnya. Perbedaan
tersebut menyebabkan jenis tumbuhan dan hewan
yang ada di dalamnya juga berbeda. Tumbuhan
seperti rotan dan anggrek, serta hewan seperti kera,
burung, badak, dan harimau, berada pada ekosistem hutan hujan tropis.Ekosistem sabana memiliki curah
 hujan yang lebih rendah daripada ekosistem hutan hujan tropis.. Hewan-hewan yang hidup di sabana
antara lain berbagai jenis serangga dan mamalia seperti zebra dan singa.

Ekosistem padang rumput memiliki curah hujan yang lebih rendah dibandingkan
dengan ekosistem sabana. Tumbuhan khas ekosistem adalah rumput. Hewan yang hidup pada
ekosistem ini contohnya bison, singa, anjing liar, serigala, gajah, jerapah, kanguru, dan ular.
Gurun merupakan ekosistem yang paling gersang karena curah hujan yang sangat
rendah. Tumbuhan jenis kaktus yang memiliki duri untuk mengurangi penguapan banyak
tumbuh di sini. Hewan-hewan yang bisa hidup pada ekosistem ini antara lain semut, ular,
kadal, kalajengking, dan beberapa hewan malam lainnya.

Suhu pada ekosistem taiga sangat rendah pada musim dingin. Taiga biasanya
merupakan hutan yang tersusun atas satu jenis tumbuhan seperti cemara, pinus, dan
sejenisnya. Hewan seperti beruang hitam dan ajag, biasanya hidup di ekosistem ini.

Tundra merupakan ekosistem yang dingin dan kering. Banyak jenis tumbuhan tidak
bisa hidup pada ekosistem ini karena rendahnya suhu lingkungan sepanjang tahun. Akar-
akar tanaman tidak dapat tumbuh pada suhu yang dingin. Tumbuhan jenis rumput tertentu
saja yang mampu bertahan. Beberapa jenis burung bersarang di ekosistem tundra pada saat
musim panas, seperti angsa dan bebek.

Dari bacaan di atas kita dapat menemukan ide pokok dan informasi penting dari
setiap paragraf?

Apa yang dimaksud dengan ide pokok ?

 Klasifikasi Hewan

Berdasarkan Jenis Makanannya

Berdasarkan jenis makanannya, hewan dikelompokkan menjadi tiga golongan.

Ketiga golongan itu adalah golongan herbivor, karnivor, dan omnivor.

1. Hewan Herbivor
• Kelompok hewan herbivor merupakan hewan
yang makanannya berasal dari tumbuhan (daun,
batang, buah, dan biji-bijian)
• Hewan herbivor memiliki susunan gigi yang
khas. Gigi hewan ini terdiri atas gigi seri dan gigi
geraham, dan tidak memiliki gigi taring.
• Gigi seri berada di depan dan tajam. Gigi ini
berguna untuk memotong makanan.
• Gigi geraham berfungsi untuk menghaluskan
makanan yang telah dipotong oleh gigi seri.
• Contoh hewan yang termasuk kelompok ini
adalah sapi, kelinci, kerbau, rusa, dsb.

2. Hewan Karnivor
• Kelompok hewan karnivor adalah kelompok hewan
yang memakan hewan lain. Sebagian besar hewan
yang termasuk di dalam kelompok ini merupakan
hewan buas dan liar. Hewan ini harus berburu untuk
mendapatkan makanan.
• Hewan ini memiliki gigi taring yang tajam dan kuat.
Gigi taring berguna untuk merobek dan mengoyak
mangsa.
• Hewan ini juga memiliki gigi seri yang tajam dan
kuat meskipun berukuran kecil. Gigi ini juga
berfungsi untuk memotong makanan.
• Hewan yang termasuk dalam kelompok ini adalah
harimau, singa, anjing, ular dll
、

Hewan Omnivora
Kelompok hewan omnivor merupakan kelompok
hewan yang makanannya berasal dari tumbuhan
maupun hewan lain.
Hewan omnivor memiliki susunan gigi tersendiri. Gigi
seri, gigi taring, dan gigi geraham hewan ini
berkembang dengan baik untuk menyesuaikan
dengan makanannya.
Gigi seri dan gigi taring digunakan ketika memakan
makanan yang berupa hewan lain.
Gigi seri dan gigi geraham digunakan ketika memakan
makanan berupa tumbuhan.
Contoh hewan omnivor yaitu, Orangutan, gorila,
monyet, ayamdll.
 DISKUSIKAN DENGAN TEMAN KELOMPOK

pada kolom penemuan ide pokok/pokok pikiran setiap

paragraf dari hasil diskusi kelompok kalian tentang

teks non fiksi “Jenis-jenis Ekosistem”

Ekositem hujan tropis terdapat di wilayah khatualistiwa yang

memiliki iklim tropis. Curah hujan daerah ini sangat tinggi dan
mendapatkan sinar matahari sepanjang tahun. Hutan ini
ditumbuhi tumbuhan-tumbuhan tinggi, sehingga banyak sekali
hewan yang terbang dan memanjat tinggal di daerah ini. Hewan
tersebut seperti kelelawar, ular, tupai, monyet, burung, dan
serangga.

Ide pokok

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………….

Sabana adalah padang rumput yang diselingi oleh pohon-

pohon. Ekosistem ini memiliki curah huajn yang lebih rendah
daripada hutan hujan tropis. Hewan yang mendiami sabana
biasanya anatara lain gajah, macan tutul, rusa, zebra, singa, dan
kuda.

Ide pokok

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………….
 Ekosistem tundra merupakan ekosistem yang sangat kering
dan dingin. Banyak tumbuhan tidak bisa hidup di sana karena
suhunya yang sangat dingin. Hanya rumput jenis tertentu saja
yang dapat hidup.

Ide pokok
Ide pokok
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………
…. PEMBELAJARAN IPA
Setelah mengamati video coba Perhatikan nama-
nama hewan di bawah ini

Kambing Burung Elang Tikus Buaya

Kera Bebek Harimau Ular
Sapi Kucing Belalang Ayam

Isikan hasil diskusi kalian ke kolom di bawah ini

NO Nama Hewan Makanan Kelompok
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
A. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian
Sikap Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) bimbingan
(1)
Religius Memenuhi 4 kriteria dari kriteria berikut:
1. Berdoa sebelum melaksanakan tugas
Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
2. Toleransi
kriteria kriteria kriteria
3. Sikap Bersyukur
4. Ketaatan Beribadah
Percaya Memenuhi 4 kriteria berikut:
Diri 1. Berani tampil di depan kelas menyampaikan hasil
pekerjaan.
Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
2. Mencoba hal-hal baru yang bermanfaat.
kriteria kriteria kriteria
3. Berani menyampaikan pendapat
4. Menjawab soal dari guru

Tanggung Memenuhi 4 kriteria berikut: Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1

Jawab 1. Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru kriteria kriteria kriteria
 2. Menyelesaikan tugas dengan tepat waktu.
3. Mampu bekerja baik secara kelompok maupun individu.
4. Tidak menyalahkan orang lain jika melakukan kesalahan.
Disiplin Memenuhi 4 kriteria berikut:
1. Peserta didik datang tepat waktu
Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
2. Patuh terhadap tata tertib sekolah
kriteria kriteria kriteria
3. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang ditentukan.
4. Melaksanakan tugas kelompok sesuai arahan guru.
Kerja Sama Memenuhi 4 kriteria berikut:
1. Terlibat aktif dalam kerja kelompok.
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai dengan kesepakatan. Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
3. Bersedia membantu teman kelompok yang mengalami kriteria kriteria kriteria
kesulitan.
4. Rela Berkorban untuk teman lain.
 Lembar Observasi

Aspek
Nama
Tanggung
No. Peserta Religius Percaya Diri Disiplin Kerja Sama Jumlah Skor Nilai Sikap Predikat
Jawab
Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
2.
3.
4.
5.
dst

Pedoman Penilaian
Skor Maksimal 20
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Sikap : 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Konversi Nilai
Nilai Predikat Klasifikasi
90-100 A Sangat baik
77-89 B Baik
64-76 C Cukup
< 64 D Perlu bimbingan
2. Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Kompetensi Indikator Pencapaian Level Bentuk No Soal

No Indikator Soal
Dasar Kompetensi Kognitif Soal
Bahasa Indonesia
1. Disajikan dalam teks non fiksi, peserta didik
dapat menemukan kalimat utama pada teks Pilihan
C4 1
nonfiksi Ganda

2. Disajikan dalam teks non fiksi, peserta didik

Menguraikan dapat menemukan kalimat penjelas pada Pilihan
C4 2
konsep-konsep teks nonfiksi Ganda
yang saling 1. Menemukan pokok pikiran
pada teks non fiksi 3. Disajikan dalam teks non fiksi, peserta didik
berkaitan pada Pilihan
dapat menemukan gagasan pokok pada teks C4 3
teks nonfiksi Ganda
nonfiksi

4. Disajikan dalam teks non fiksi, peserta didik

dapat menemukan kalimat utama pada teks Pilihan
C4 4
nonfiksi Ganda

IPA
Menganalisis 1. Menganalisis klasifikasi 1. Disajikan masalah tentang hewan pemakan
hubungan antar hewan berdasarkan jenis biji-bijian. Peserta didik dapat menemukan Pilihan
C4 5
komponen makanannya jenis hewan herbivora Ganda
 Kompetensi Indikator Pencapaian Level Bentuk No Soal
No Indikator Soal
Dasar Kompetensi Kognitif Soal
ekosistem dan 2. Disajikan contoh-contoh hewan, peserta
jarring-jaring didik dapat menemukan contoh hewan Pilihan
C4 6
makanan di herbivora Ganda
lingkungan
3. Disajikan nama-nama hewan, peserta didik Pilihan
sekitar. C4 7
dapat menganalisis hewan omnivora Ganda
4. Disajikan gambar rangka gigi dan kepala
hewan, peserta didik dapat menganalisis Pilihan
C4 8
hewan karnivora Ganda

5. Disajikan table hewan dan jenis

makanannya, peserta didik dapat Pilihan
menganalisis pasangan hewan dan jenis C4 9
Ganda
makanannya

6. Disajikan gambar cakar hewan, peserta didik Pilihan

dapat menganalisis hewan karnivora C4 10
Ganda
 SOAL EVALUASI

A. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

1. Bagian hidup dan tak hidup di sebuah lingkungan saling berinteraksi dan saling bergantung
satu sama lain. Interaksi antara makhluk hidup dan benda-benda tak hidup di sebuah
lingkungan disebut ekosistem. Ekosistem tersusun atas individu, populasi, dan komunitas.
Kalimat utama dalam paragraph tersebut adalah
A. Bagian hidup dan tak hidup di sebuah lingkungan saling berinteraksi dan saling
bergantung satu sama lain.
B. Interaksi antara makhluk hidup dan benda-benda tak hidup di sebuah lingkungan
disebut ekosistem
C. Ekosistem tersusun atas individu, populasi, dan komunitas
D. Saling berinteraksi dan saling bergantung satu sama lain
2. Bacalah teks berikut!
Kelompok hewan karnivora adalah kelompok hewan yang memakan hewan lain. Sebagian
besar hewan yang termasuk di dalam kelompok ini merupakan hewan buas dan liar Hewan
ini harus berburu untuk mendapatkan makanan. Oleh karenanya hewan ini memiliki gigi
taring yang tajam dan kuat. Gigi taring berguna untuk merobek dan mengoyak mangsa.
Kalimat penjelas pada teks bacaan di atas terdapat pada kalimat …
A. kedua dan ketiga
B. pertama dan kedua
C. pertama dan seterusnya
D. kedua dan seterusnya
3. Bacalah teks berikut!
Ekosistem adalah kesatuan komunitas dan lingkungan yang saling berinteraksi dan
membentuk hubungan timbal balik. Ekosistem disebut juga 18able18 lingkungan.
Ekosistem mempunyai ukuran yang berbeda – beda, ada yang kecil dan ada yang lebih
besar. Keseluruhan ekosistem tersebut akan mebentuk satu ekosistem tersebut akan
membentuk satu eskosistem yang lebih besar disebut dengan biosfer.
Gagasan pokok paragraph tersebut adalah …
A. Jenis – jenis ekosistem
B. Pengertian ekosistem
C. Contoh ekosistem
D. Cara terbentuknya ekosistem
4. Bacalah teks berikut!
Kelompok hewan karnivora adalah kelompok hewan yang memakan hewan lain. Sebagian
besar hewan yang termasuk di dalam kelompok ini merupakan hewan buas dan liar Hewan
ini harus berburu untuk mendapatkan makanan. Oleh karenanya hewan ini memiliki gigi
taring yang tajam dan kuat. Gigi taring berguna untuk merobek dan mengoyak mangsa
Kalimat utama pada paragraph di atas adalah …
A. besar hewan yang termasuk di dalam kelompok ini merupakan hewan buas dan liar
B. gigi taring berguna untuk merobek dan mengoyak mangsa
C. hewan ini harus berburu untuk mendapatkan makanan
D. kelompok hewan karnivora adalah kelompok hewan yang memakan hewan lain
5.

hewan diatas merupakan hewan pemakan...

A. Buah-buahan
B. Daging
C. Biji-bijian
D. Nektar Bunga
6. Berikut ini yang merupakan contoh hewan yang memakan tumbuhan adalah ….

A. Tikus, ayam dan kucing

B. Kelinci, kucing, harimau

C. Kambing, rusa dan buaya

D. Kuda, sapi dan kerbau

7. Perhatikan beberapa hewan berikut !

1) Ayam
2) Tikus
3) Burung kutilang
4) Beruang
5) Harimau
Hewan yang sumber makanannya dari tumbuhan dan hewan ditunjukkan nomor
…………..
 A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 3), dan 5)
C. 2), 3), dan 4)
D. 1), 2), dan 4)
8. Perhatikan gambar berikut !

Jika dilihat dari susunan giginya, rangka kepala pada gambar tersebut termasuk dalam
golongan hewan …....
A. Insektivora
B. Omnivora
C. Karnivora
D. Herbivora
9. Perhatikan 20able berikut ini!
No Nama Hewan Jenis Makanan
1 Ayam A. Tumbuhan
2 Kambing B. Daging
3 Harimau C. Serangga
4 Tikus D. Nektar
5 Elang E. Tumbuhan dan hewan
Pasangan yang tepat tantara hewan dan jenis makanannya ditunjukan oleh nomor ….
A. 1E, 2B, 3D, 5C
B. 1E, 2A, 4E, 5B
C. 5B, 4E, 3B, 2D
D. 4E, 5C, 3D, 1A
10. Perhatikan gambar berikut !

Jika dilihat dari cakar pada gambar tersebut termasuk dalam golongan hewan …....
A. Insektivora C. Karnivora
B. Omnivora D. Herbivora
 KUNCI JAWABAN
1. D
2. D
3. B
4. A
5. C
6. D
7. D
8. C
9. B
10. C
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Nama Skor
Peserta Pilihan Ganda Bahasa Nilai Skor IPA
Nilai
No Didik Indonesia Bahasa
IPA
Nomor soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 KD 3.7 Indonesia KD 3.5
Skor soal 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 PG 1,2,3,4 PG 5,6,7,8,9,10
1
2
3
4
5
6
7

Penilaian
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Bahasa Indonesia : 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal : 40
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai IPA : 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal : 60
1. Penilaian Keterampilan
Instrumen Penilaian : Rubrik
a. Bahasa Indonesia
Rubrik
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Pendamping
(4) (3) (2) an
(1)
Pengetahuan Teks memuat Teks memuat Teks memuat Teks memuat
tentang informasiinfor informasi yang informasi, informasi
informasiinfor masi yang cukup jelas dan namun tidak yang sangat
masi penting detail dan mendukung banyak, akan sedikit atau
yang terdapat sangat teks yang tetapi masih bahkan tidak
dalam teks mendukung disajikan. mampu mendukung
nonfiksi (KD teks yang mendukung teks yang
3.7). disajikan. teks yang disajikan.
disajikan.
Keterampilan Teks nonfiksi Teks nonfiksi Teks nonfiksi Teks nonfiksi
dalam disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
Menyajikan dengan alur dengan alur dengan alur dengan alur
Teks Nonfiksi yang baik yang cukup yang sedikit yang
(BI 4.7). serta menarik baik di membingungk membingungk
untuk dibaca. beberapa an, namun an dan secara
bagian serta teks masih keseluruhan
cukup menarik dapat teks sulit
untuk dibaca. dipahami. untuk
dipahami.

b. IPA
Rubrik
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)

Pengetahuan Semua bagian Semua Tidak semua Tidak semua

tentang 23able yang bagian bagian 23able bagian 23able
pengklasifikasian kosong terisi 23able yang yang kosong yang kosong terisi
hewan dengan tepat. kosong terisi terisi dengan dengan tepat,
berdasarkan jenis Semua dengan tepat, tepat, penjelasan kurang
makanannya. penjelasan penjelasan penjelasan lengkap dan
tentang hewan, masih kurang kurang kurang benar.
nama makanan lengkap lengkap
dan golongan namun benar. namun benar.
makanan
 Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)

sangat lengkap
dan tepat.

Keterampilan Tabel sangat Tabel mudah Tabel mudah Tabel terlihat

dalam menyajikan mudah dibaca, dibaca, dibaca dan acak-acakan, sulit
Informasi dalam sangat mudah cukup dapat cukup rapi, untuk dimengerti
Bentuk Tabel. dimengerti, dimengerti, namun dan tidak rapi.
dan amat rapi. dan rapi. penulisannya
masih kurang
dapat
dimengerti.

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KETERAMPILAN

BAHASA INDONESIA
Nama Kriteria
No Peserta Kriteria 1 Kriteria 2 Predikat
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7

Keterangan :
Jumlah yang di (√) 4 predikatnya sangat baik
Jumlah yang di (√) 3 predikatnya baik
Jumlah yang di (√) 2 predikatnya cukup
Jumlah yang di (√) 1 predikatnya perlu bimbingan
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KETERAMPILAN
IPA
Nama Kriteria
No Peserta Kriteria 1 Kriteria 2 Predikat
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7

Keterangan :
Jumlah yang di (√) 4 predikatnya sangat baik
Jumlah yang di (√) 3 predikatnya baik
Jumlah yang di (√) 2 predikatnya cukup
Jumlah yang di (√) 1 predikatnya perlu bimbingan