RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ……..

Kelas / Semester :V/1
Tema : 5. Ekosistem
Subtema : 1. Komponen Ekosistem
Pembelajaran ke :1
Muatan Terpadu : BAHASA INDONESIA,
IPA
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta
tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar IPK
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling 3.7.1 Menganalisis pokok pikiran dalam
berkaitan pada teks nonfiksi. bacaan teks nonfiksi.
3.7.2 Menemukan 2 informasi penting dari
sebuah teks bacaan

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling 4.7.1 Menyajikan pokok pikiran sebuah
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan teks bacaan nonfiksi kedalam peta
dengan bahasa sendiri. pikiran
4.7.2 Menyajikan informasi penting dari
teks bacaan nonfiksi

IPA
Kompetensi Dasar IPK
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen 3.5.1 Menganalisis unsur-unsur ekosistem.
ekosistem dan jaring-jaring makanan di 3.5.2 Mengelompokkan jenis makanan
lingkungan sekitar. hewan.

4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring 4.5.1 Menyajikan pengelompokan jenis
makanan dalam suatu ekosistem makanan hewan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Setelah menyimak penjelasan guru dan mencermati teks bacaan, perserta didik dapat
menganalisis pokok pikiran dari sebuah teks bacaan nonfiksi dengan tepat.
2. Setelah menyimak penjelasan guru dan mencermati teks bacaan, perserta didik dapat
menemukan 2 informasi penting dari sebuah teks bacaan nonfiksi dengan tepat.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan pokok pikiran sebuah teks bacaan
nonfiksi kedalam peta pikiran dengan percaya diri.
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan informasi penting dari teks bacaan
nonfiksi dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati tayangan video dan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat
menganalisis unsur-unsur ekosistem dengan tepat.
6. Setelah menyimak penjelasan guru dan berdiskusi, peserta didik dapat mengelompokkan
jenis makanan hewan dengan tepat.
7. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan pengelompokkan jenis makanan
hewan dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN (terlampir)

1. Ekosistem.
2. Kelompok hewan berdasarkan jenis makanannya.

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : Kooperatif
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, berdiskusi, ceramah dan penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan 1. Pembelajaran dimulai dengan salam dan guru mengkondisikan
peserta didik untuk siap belajar 10 menit
2. Berdoa dipimpin oleh ketua kelas. (Religius)
3. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila. (Nasionalisme)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik. (Disiplin)
5. Apersepsi
- Mengingatkan materi pelajaran sebelumnya
- Membedakan makhluk hidup dan benda-benda tak hidup
6. Menyampaikan informasi pembelajaran
7. Menginformasikan tujuan pembelajaran
8. Menginformasikan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan

Mengorganisir peserta didik ke dalam kelompok belajar

Kegiatan inti 1. Peserta didik dibentuk menjadi 3 kelompok terdiri dari 4 orang dan 45 Menit
bersama anggota kelompok yang sudah ditentukan.
2. Peserta didik membaca teks bacaan nonfiksi yang di tayangkan oleh
guru melalui PPT. (mengamati)
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru dalam menentukan pokok
pikiran sebuah teks bacaan nonfiksi melalui tayangan PPT.
(mengamati)
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru dalam menentukan informasi
penting dari sebuah teks bacaan nonfiksi melalui tayangan PPT.
(mengamati)

Membimbing kelompok bekerja dan belajar

5. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya menentukan pokok
pikiran dari tiap paragraf sebuah teks bacaan nonfiksi yang berjudul
Ekosistem dan menuliskannya ke dalam peta pikiran di LKPD.
(Mengumpulkan dan mengolah informasi)
 6. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya menentukan informasi
penting dari sebuah teks bacaan nonfiksi yang berjudul Ekosistem
dan menuliskannya ke dalam LKPD. (Mengumpulkan dan mengolah
informasi)
7. Perwakilan peserta didik dari setiap kelompok menyajikan hasil diskusi
tentang pokok pikiran sebuah teks bacaan nonfiksi kedalam peta
pikiran dengan percaya diri. (Mengkomunikasikan)
8. Perwakilan peserta didik dari setiap kelompok menyajikan informasi
penting dari teks bacaan nonfiksi kedalam peta pikiran dengan percaya
diri. (Mengkomunikasikan)
9. Kelompok lain menyimak penjelasan hasil diskusi dari kelompok
penyaji, dan bimbingan guru memberikan tanggapan atas penjelasan
yang disampaikan dengan bahasa yang santun. (Mengkomunikasikan)
10. Guru memberikan tanggapan atas hasil diskusi kelompok.
11. Peserta didik mengamati tayangan video tentang Ekosistem.
(Mengamati)
12. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait video tentang
Ekosistem. (Mengumpulkan Informasi)
13. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang jenis makanan
hewan. (Mengumpulkan Informasi)
14. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya membahas tentang
mengelompokan jenis makanan hewan dan menuliskannya dalam
LKPD. (Mengolah Informasi)
15. Perwakilan peserta didik dari setiap kelompok menyajikan hasil diskusi
tentang pengelompokan jenis makanan hewan dengan percaya diri.
(Mengkomunikasikan)
16. Kelompok lain menyimak penjelasan hasil diskusi dari kelompok penyaji, dan
bimbingan guru memberikan tanggapan atas penjelasan yang disampaikan
dengan bahasa yang santun. (Mengkomunikasikan)
17. Guru memberikan tanggapan atas hasil diskusi kelompok

Evaluasi
18. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara mandiri.

Memberikan penghargaan
19. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang aktif dalam
berdiskusi.

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas

pembelajaran yang telah berlangsung, kesulitannya dalam belajar.
2. Peserta didik bersama guru merangkum pembelajaran
15 menit
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut
- Remedial dan pengayaan
- Mengingatkan peserta didik untuk mengulangi pembelajaran
dirumah
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran selanjutnya
5. Pembelajaran ditutup dengan berdoa di pimpin ketua kelas

G. Penilaian
1. Tehnik Penilaian
 a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Kinerja

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Observasi
Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
1. Penilaian Sikap ( Observasi selama pembelajaran )
a. Rubrik penilaian sikap spiritual ( KI-1 )
No Nama Kebiasaan Berprilaku
Peserta Berdoa Syukur
didik

SM MB PB SM MB PB
1 Ada
2 Aldi
3 Ari
dst

Keterangan :
SM : Sudah Membudaya
MB : Mulai Berbudaya
PB : Perlu Bimbingan

Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai !

b. Rubrik penilaian sikap sosial ( KI -2 )

No Nama Disiplin Tanggung Jawab Kerjasama Percaya Diri

Peserta SM MB PB SM MB PB SM MB PB SM MB PB
Didik
1 Ada
2 Aldi
3 Ari
Dst

Keterangan :
SM : Sudah Membudaya
MB : Mulai Berbudaya
PB : Perlu Bimbingan
Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan dan keterampilan

1. Bentuk Penilaian : Tes (Essay)

Instrumen Penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
 Catatan: Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap
tugas teks nonfiksi. Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai
(sangat bergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai
kegiatan untuk memahamkan siswa tentang penulisan teks nonfiksi. Guru dapat melihat
keberhasilan pembelajaran tentang teks nonfiksi dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

2. Bentuk Penilaian : Tes (Mengelompokkan Hewan Berdasarkan Jenis Makanan)

Instrumen Penilaian : Rubrik
KD IPA 3.5 dan 4.5

Catatan:
Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap tugas
membuat tabel penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya. Hasil dari kegiatan ini
tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat bergantung pada kesiapan siswa),
Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk memahamkan siswa tentang
hewan berdasarkan jenis makanannya. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran
tentang hewan berdasarkan jenis makanannya dari hasil keseluruhan kelas secara umum.
H. SUMBER, MEDIA, DAN BAHAN
1. Media/Alat : slide power point, lingkungan, LCD, laptop

2. Bahan : Materi ajar, buku teks, buku bacaan tentang Penggolongan Hewan Berdasarkan
Jenis Makanannya

3. Sumber Belajar:
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

Indonesia, ………….
Guru Kelas V

(.....................................)