Lampiran RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 22 Kota Bandung

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas /Semester : X MIPA/Ganjil
Program : Peminatan MIPA
Materi Pokok : Ruang Lingkup Biologi
Alokasi waktu : 11 x 45 menit (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu: “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”.
Kompetensi Sikap Sosial yaitu: “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi
(permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi
kehidupan), melalui penerapan
metode ilmiah dan prinsip
keselamatan kerja
No IPK Pengetahuan
3.1.1 menyebutkan arti ruang lingkup
biologi
3.1.2 mengidentifikasi permasalahan pada 4.1.2 Menyusun laporan tentang
berbagai obyek biologi
3.1.3 mengidentifikasi permasalahan pada
berbagai tingkat organisasi kehidupan
3.1.4 menjelaskan ruang lingkup biologi
3.1.5 menjelaskan metode ilmiah
No Kompetensi Dasar (KD)
4.1 Menyajikan karya yang
menunjukkan interaksi antar
komponen ekosistem jarring-
jaring makanan, siklus
Biogeokimia)
No IPK Keterampilan
4.1.1 Menyajikan data hasil penelitian
sederhana yang menggambarkan
tahapan kerja ilmiah melalui
presentasi.
penerapan keselamatan kerja di
laboratorium.
Lampiran RPP

3.1.6 menjelaskan prinsip keselamatan

kerja

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode
diskusi, Tanya jawab, simulasi, praktik dan model pembelajaran Descovery learning
peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam
mempelajari materi pokok ruang lingkup biologi, dapat Menjelaskan ruang lingkup
biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan),
melalui penerapan metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja dengan menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

D. Materi Pembelajaran
1. Permasalahan pada berbagai obyek biologi
2. Tingkat organisasi kehidupan
3. Metode ilmiah
4. Prinsip keselamatan kerja di laboratorium

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan ; Saintifik
2. Metode dan Model Pembelajaran : - Diskusi
- Tanya-jawab
- Descovery learning
- Praktikum

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran
1. LCD,
2. Video Life in the water
3. Video Animal underwater
4. Video kerja ilmiah seorang ahli Biologi
5. Video Kerja ilmuwan di laboratorium
6. Lembar Kerja Peserta Didik tentang permasalahan pada berbagai obyek biologi
7. Lembar Kerja Peserta Didik tentang metode ilmiah
8. Lembar Kerja Peserta Didik tentang prinsip keselamatan kerja di laboratorium

Sumber belajar
1. Buku teks biologi yang relevan
2. Campbell N.A. Mitchell LG, Reece JB, Taylor MR, Simon EJ. 2006. Biology, 5th
ed. Benjamin Cummings Publishing Company, Inc., Redword City, England.
3. Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA X. Jakarta : Erlangga
4. Internet
5. Laboratorium Biologi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (1 x 45 menit)
Lampiran RPP

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
1. Pendahuluan a. Guru mengecek kesiapan fisik kelas sebelum 5 menit
belajar (misalnya kebersihan kelas, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk berkelompok, dll),
mengucapkan salam dan meminta ketua kelas
untuk memimpin do’a sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
b. Guru memperkenalkan diri
c. Guru mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan (menanyakan kabar, dll)
d. Guru mendata kehadiran peserta didik
e. Guru memotivasi peserta didik dengan
menayangkan video life in the water
2. Inti 1. Guru menuliskan rencana pembelajaran semester 1. 30 menit
2. Guru menjelaskan rencana pembelajaran semester
1 dan teknik penilaian mata pelajaran Biologi.
3. Penutup Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan 10 menit
berikutnya meminta peserta didik untuk membaca
materi pada pertemuan 2 tentang permasalahan apa saja
yang muncul pada berbagai objek Biologi, dan tingkat
organisasi kehidupan

Pertemuan 2 (2 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
1. Pendahuluan a. Guru mengecek kesiapan fisik kelas sebelum 10
belajar (misalnya kebersihan kelas, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk berkelompok, dll),
mengucapkan salam dan meminta ketua kelas
untuk memimpin do’a sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
b. Guru mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan (menanyakan kabar, dll)
c. Guru mendata kehadiran peserta didik
d. Guru membangun apersepsi dengan menanyakan
materi sebelumnya yang terkait dengan materi
yang akan dibahas sekarang (misalnya
menanyakan : Apa yang kalian ketahui tentang
Biologi? Apa saja yang dipelajari di Biologi?
e. Guru memotivasi peserta didik dengan
menayangkan video Animal Underwater untuk
menunjukkan obyek belajar Biologi dan meminta
respon peserta didik
f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 70
hewan, tumbuhan, manusia, serta organ pada
mahkluk hidup (mengamati)
Lampiran RPP

2. Peserta didik setelah mengamati gambar hewan,

tumbuhan, manusia, serta organ pada mahkluk
hidup, peserta didik diarahkan kepada materi yang
akan dipelajari (bisa dengan pertanyaan penuntun),
agar muncul keinginan tahuan yang besar yang
ditandai dengan antusiasme peserta didik dalam
bertanya (menanya) (Saintifik)
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari peserta
didik yaitu:
 Permasalahan apa saja yang muncul pada
berbagai objek Biologi, dan tingkat organisasi
kehidupan?
3. Peserta didik telah duduk dikelompoknya masing-
masing (kelompok telah ditentukan sebelumnya)
4. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
yang harus didiskusikan dalam kelompok masing-
masing.
5. Peserta didik mengamati gambar hewan,
tumbuhan, manusia, serta organ pada mahkluk
hidup yang ada di LKPD atau dari sumber lainnya
(buku dan internet) (mengamati)
6. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk
mengerjakan LKPD
7. Peserta didik dalam kelompoknya melakukan
diskusi untuk menginterpretasikan, menjawab
pertanyaan yang ada di LKPD
(menalar/mengasosiasi)
8. Peserta didik mencatat hasil diskusi dalam LKPD
9. Guru berkeliling dari satu kelompok ke kelompok
yang lain untuk membimbing dan mengecek
pekerjaan peserta didik sambil memberikan arahan
10. Selama kegiatan diskusi, guru melakukan penilaian
kinerja/performa peserta didik dengan lembar
observasi
11. Satu persatu kelompok mempresentasikan hasil
diskusi untuk menyamakan persepsi.
(mengkomunikasikan) (proses tanya jawab jika
ada hal yang kurang dimengerti atau ada ide-ide
kreatif yang berkaitan dengan permasalahan pada
berbagai obyek biologi).
12. Peserta didik secara bergantian membandingkan
jawaban kelompok lain dalam diskusi kelas
(mengasosiasikan ide)
13. Guru memperhatikan sikap dan keaktifan peserta
didik dalam diskusi kelas.
14. Guru menampilkan tayangan (misalnya dalam
bentuk animasi) untuk melengkapi penjelasan
presentasi seluruh kelompok sebagai penguatan
(mengamati).
3. Penutup Guru bersama peserta didik: 10
Lampiran RPP

a. Melakukan refleksi sekaligus evaluasi terhadap

pembelajaran
b. Guru memberikan umpan balik
c. Tindak lanjut (penugasan)
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya meminta peserta didik untuk
membaca materi pada pertemuan 3 tentang prinsip
metode ilmiah
e. Meminta peserta didik untuk mengumpulkan
LKPD

Pertemuan 3 (3 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
1. Pendahuluan a. Guru mengecek kesiapan fisik kelas sebelum 15
belajar (misalnya kebersihan kelas, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk berkelompok, dll),
mengucapkan salam dan meminta ketua kelas
untuk memimpin do’a sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
b. Guru mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan (menanyakan kabar, dll)
c. Guru mendata kehadiran peserta didik
d. Guru membangun apersepsi dengan menanyakan
materi sebelumnya yang terkait dengan materi
yang akan dibahas sekarang (misalnya
menanyakan : Apa yang kalian ketahui tentang
metode ilmiah?
e. Guru memberi memotivasi peserta didik dengan
menanyakan bagaimana langkah-langkah metode
ilmiah?
f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Inti 1. Guru meminta peserta didik melihat video 105
penemuan penyebab penyakit malaria.
2. Peserta didik setelah melihat video penemuan
penyebab penyakit malaria, peserta didik di
arahkan kepada materi yang akan dipelajari (bisa
dengan pertanyaan penuntun), agar muncul
keinginan tahuan yang besar yang ditandai dengan
antusiasme peserta didik dalam bertanya
(menanya) (Saintifik)
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari peserta
didik yaitu:
Bagaimana cara kerja ilmiah Biologi?
3. Peserta didik telah duduk dikelompoknya masing-
masing (kelompok telah ditentukan sebelumnya)
4. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta didik
yang harus didiskusikan dalam kelompok masing-
masing.
Lampiran RPP

5. Peserta didik mengamati cara kerja ilmiah Biologi

yang ada di LKPD atau dari sumber lainnya (buku
dan internet) (mengamati)
6. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk
mengerjakan LKPD
7. Peserta didik dalam kelompoknya melakukan
diskusi untuk menginterpretasikan, menjawab
pertanyaan yang ada di LKPD (mengasosiasikan
ide)
8. Peserta didik mencatat hasil diskusi dalam LKPD
9. Guru berkeliling untuk mengecek pekerjaan
peserta didik sambil memberikan arahan
10. Selama kegiatan diskusi, guru melakukan penilaian
kinerja/performa peserta didik dengan lembar
observasi
11. Satu persatu kelompok mempresentasikan hasil
diskusi untuk menyamakan persepsi.
(mengkomunikasikan) (proses tanya jawab jika
ada hal yang kurang dimengerti atau ada ide-ide
kreatif yang berkaitan dengan permasalahan pada
prinsip metode ilmiah).
12. Peserta didik secara bergantian membandingkan
jawaban kelompok lain dalam diskusi kelas
(mengasosiasikan ide)
13. Guru memperhatikan sikap dan keaktifan peserta
didik dalam diskusi kelompok.
14. Guru menampilkan tayangan (misalnya dalam
bentuk animasi) untuk melengkapi penjelasan
presentasi seluruh kelompok sebagai penguatan
(mengamati).
3. Penutup Guru bersama peserta didik: 15
a. Melakukan refleksi sekaligus evaluasi terhadap
pembelajaran
b. Guru memberikan umpan balik
c. Tindak lanjut (penugasan)
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya meminta peserta didik
untuk membaca materi pada pertemuan 4 tentang
prinsip keselamatan kerja di laboratorium
a. Meminta peserta didik untuk mengumpulkan
LKPD

Pertemuan 4 (3 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan waktu
(menit)
1. Pendahuluan a. Guru mengecek kesiapan fisik kelas sebelum 15
belajar (misalnya kebersihan kelas, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk berkelompok, dll),
mengucapkan salam dan meminta ketua kelas
Lampiran RPP

untuk memimpin do’a sebelum kegiatan

pembelajaran dimulai.
b. Guru mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan (menanyakan kabar, dll)
c. Guru mendata kehadiran peserta didik
d. Guru membangun apersepsi dengan menanyakan
materi sebelumnya yang terkait dengan materi
yang akan dibahas sekarang (misalnya
menanyakan: masih ingatkah kalian langkah
dalam mempelajari Biologi?
e. Guru memberi memotivasi peserta didik dengan
menanyakan menayangkan video Kerja ilmuwan di
laboratorium untuk menunjukkan obyek belajar
Biologi.
f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Inti 1. Guru meminta peserta didik mengamati alat dan 105
bahan laboratorium di Biologi, dan simbol-simbol
keselamatan kerja.
2. Peserta didik setelah mengamati alat dan bahan
laboratorium di Biologi, dan simbol-simbol
keselamatan kerja, peserta didik di arahkan kepada
materi yang akan dipelajari (bisa dengan
pertanyaan penuntun), agar muncul keinginan
tahuan yang besar yang ditandai dengan
antusiasme peserta didik dalam bertanya
(menanya) (Saintifik)
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari peserta
didik yaitu:
Sebutkan aspek-aspek keselamatan kerja di
laboratorium biologi?
3. Peserta didik telah duduk dikelompoknya masing-
masing (kelompok telah ditentukan sebelumnya)
4. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
yang harus didiskusikan dalam kelompok masing-
masing.
5. Peserta didik mengamati laboratorium Biologi
(mengamati)
6. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk
mengerjakan LKPD
7. Peserta didik dalam kelompoknya melakukan
diskusi untuk menginterpretasikan, menjawab
pertanyaan yang ada di LKPD (mengasosiasikan
ide)
8. Peserta didik mencatat hasil diskusi dalam LKPD
9. Guru berkeliling untuk mengecek pekerjaan
peserta didik sambil memberikan arahan
10. Selama kegiatan diskusi, guru melakukan penilaian
kinerja/performa peserta didik dengan lembar
observasi
11. Satu persatu kelompok mempresentasikan hasil
Lampiran RPP

diskusi untuk menyamakan persepsi.

(mengkomunikasikan) (proses tanya jawab jika
ada hal yang kurang dimengerti atau ada ide-ide
kreatif yang berkaitan dengan permasalahan pada
prinsip metode ilmiah).
12. Peserta didik secara bergantian membandingkan
jawaban kelompok lain dalam diskusi kelas
(mengasosiasikan ide)
13. Guru memperhatikan sikap dan keaktifan peserta
didik dalam diskusi kelompok.
14. Guru menampilkan tayangan (misalnya dalam
bentuk animasi) untuk melengkapi penjelasan
presentasi seluruh kelompok sebagai penguatan
(mengamati).
3. Penutup Guru bersama peserta didik: 15
a. Melakukan refleksi sekaligus evaluasi terhadap
pembelajaran
b. Guru memberikan umpan balik
c. Tindak lanjut (penugasan)
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya meminta peserta didik untuk
membaca materi pada pertemuan 5 tentang
penilaian harian
a. Meminta peserta didik untuk mengumpulkan
LKPD

Pertemuan 5 (2 x 45 menit) : Penilaian Harian

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

No. Teknik Bentuk
No Aspek IPK
IPK Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan 3.1.1 menyebutkan arti ruang lingkup Tes Tertulis PG
biologi
3.1.2 mengidentifikasi permasalahan Tes Tertulis PG
pada berbagai obyek biologi
3.1.3 mengidentifikasi permasalahan Tes Tertulis PG
pada berbagai tingkat organisasi
kehidupan
3.1.4 menjelaskan ruang lingkup Tes Tertulis PG
biologi
3.1.5 menjelaskan metode ilmiah Tes Tertulis PG
3.1.6 menjelaskan prinsip Tes Tertulis PG
keselamatan kerja
2. Keterampilan 4.1.1 Menyajikan data hasil penelitian Kinerja Portofolio
sederhana yang menggambarkan
tahapan kerja ilmiah melalui
presentasi.
4.1.2 Menyusun laporan tentang Kinerja Portofolio
penerapan keselamatan kerja di
laboratorium.
Lampiran RPP

Bandung, 6 Januari 2020

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 22 Kota Bandung Guru Mata Pelajaran Biologi,

Heru Ekowati,S.Pd.,M.Pd Bambang Sutejo

NIP.19651201198811.2.001 NIP. 196606181988111001