RPP Sel 8 Pertemuan

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK SPP Negeri Malinau

Kelas :X
Semester : 1/Ganjil
Mata Pelajaran : Biologi
Tema Pelajaran : Sel hewan dan Sel tumbuhan
Jumlah Pertemuan : 8 x Pertemuan (16 JP)
Alokasi waktu : 4 Minggu
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel,
jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan
sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan
peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara
ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan
percobaan di dalamlaboratorium maupun diluar kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja
saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan lingkungan sekitar.
3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh
struktur, fungsi dan proses berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.
3.2 Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi,
osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi dan sintesis protein sebagai dasar
pemahaman bioproses dalam sistem hidup.
4.1 Menyajikan model/charta/gambar/yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan
fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
4.2 Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi
literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di
dalam sel.
2
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Mengagumi sel sebagai unit terkecil kehidupan sebagai wujud ciptaan Tuhan.
1.1.2 Mengagumi pola pikir ilmiah dalam pengamatan struktur dan fungsi sel.
1.1.3 Peduli lingkungan saat melakukan pengamatan sebagai wujud pengamatan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1.1 Melakukan kegiatan pengamatan secara tekun, teliti, dan bertanggung jawab.
2.1.2 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
2.1.3 Berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi.
2.2.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan.
3.1.1 Mendeskripsikan pengertian sel dan komponen kimiawi penyusun sel.
3.1.2 Menjelaskan struktur dan fungsi sel.

3.2.1 Menjelaskan mekanisme transpor pada membran yang meliputi difusi, osmosis, transpor aktif,
endositosis dan
eksositosis.
3.2.2 Menjelaskan sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel.
3.2.3 Menjelaskan reproduksi sel sebagai kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan
memperbanyak tubuh.
4.1.1 Melakukan penyelidikan untuk mengetahui struktur sel hewan dan sel tumbuhan.
4.1.2 Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang struktur sel hewan dan sel tumbuhan.
4.2.1 Melakukan percobaan proses difusi dan osmosis.
4.2.2 Melakukan analisis studi literatur tentang terjadinya proses sintesis protein pada sel.
4.2.3 Melakukan pengamatan mikroskopis aktivitas pembelahan sel.
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengamati perumpamaan batu bata merah pada dinding rumah sebagai unti-unit terkecil
penyusun tubuh yaitu sel.
2. Menganalisis konsep sel sebagai unit struktural dan fungsional terkecil dari makhluk hidup
melalui kegiatan diskusi.
3. Membuat laporan tentang konsep sel sebagai unit struktural dan fungsional terkecil dari makhluk
hidup berdasarkan hasil diskusi.
4. Menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang konsep sel sebagai unit terkecil, dtruktural dan
fungsional kehidupan berdasarkan hasil diskusi.
Pertemuan Kedua
1) Mencari informasi tentang komponen kimiawi sel mulai dari unsur, senyawa, mikromolekul, dan
makromolekul melalui kerja kelompok.
2) Berdiskusi tentang komponen kimiawi sel mulai dari unsur, senyawa, mikromolekul, dan
makromolekul dari informasi yang diperoleh.
3) Menjelaskan tentang komponen organik dan komponen anorganik penyusun sel melalui kegiatan
diskusi.
Pertemuan Ketiga
3
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:

1. Melakukan eksperimen pengamatan struktur sel epitel pipi (sel hewan) dan sel umbi lapis bawang
merah (sel tumbuhan).
2. Menganalisis perbedaan struktur sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan.
3. Membuat kesimpulan tentang perbedaan struktur sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan.
4. Membuat laporan tertulis tentang perbedaan struktur sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan
hasil pengamatan.
Pertemuan Keempat
1) Mengidentifikasi bagian-bagian sel hewan dan sel tumbuhan setelah mengamati gambar struktur
sel hewan dan sel tumbuhan.
2) Menjelaskan struktur membran sel dan fungsi membran setelah mengamati gambar struktur
membran sel.
3) Menjelaskan fungsi sitoplasma dalam sel.
4) Menjelaskan macam-macam organel sel dan fungsinya.
Pertemuan Kelima
1. Membedakan transpor pasif dan transpor aktif zat melalui membran sel melalui pengamatan
gambar mekanisme transpor pasif dan transpor aktif zat melalui membran sel.
2. Melakukan eksperimen proses difusi dan osmosis.
3. Menganalisis hasil pengamatan tentang proses difusi dan osmosis.
4. Membuat kesimpulan tentang proses difusi dan osmosis.
5. Membuat laporan secara tertulis berdasarkan hasil eksperimen tentang proses difusi dan osmosis.
Pertemuan Keenam
1) Menjelaskan macam-macam transpor pasif dan transpor aktif melalui studi literatur.
2) Menjelaskan macam-macam proses difusi yaitu difusi sederhana dan difusi terbantu (facilitated
diffusion).
3) Menjelaskan beberapa peristiwa yang disebabkan oleh proses osmosis.
4) Menjelaskan mekanisme transpor aktif pada membran sel.
5) Menjelaskan peristiwa endositosis dan eksositosis.
Pertemuan Ketujuh
1. Mencari informasi tentang proses sintesis protein dalam sel melalui kerja kelompok.
2. Berdiskusi tentang proses sintesis protein dalam sel dari informasi yang diperoleh.
3. Menganalisis kaitan antara sintesis protein dengan penyusunan sifat morfologis dan fisiologis sel.
4. Mengamati gambar dan proses reproduksi sel secara mitosis.
5. Melakukan eksperimen pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah.
6. Menganalisis hubungan antara proses mitosis pada akar bawang merah dengan perubahan yang
akan terjadi pada tumbuhan bawang merah.
7. Membuat kesimpulan tentang hubungan antara pembelahan sel dan aktivitas sel.
Pertemuan Kedelapan
Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.
4
E. Materi Pembelajaran:
1. Pertemuan Pertama:
A. Pengertian Sel
B. Teori tentang Sel
2. Pertemuan Kedua:
A. Komponen-komponen kimiawi penyusun Sel.
3. Pertemuan Ketiga:
A. Eksperimen/pengamatan struktur sel hewan dan sel tumbuhan
4. Pertemuan Keempat:
A. Perbedaan sel prokariotik dan sel eukariotik.
B. Bagian-bagian sel eukariotik dan prokariotik.
5. Pertemuan Kelima:
A. Perbedaan transpor pasif dan transpor aktif.
B. Eksperimen proses difusi dan osmosis.
6. Pertemuan Keenam:
A. Difusi
B. Osmosis
C. Pompa Natrium-Kalium
D. Endositosis
E. Eksositosis
7. Pertemuan Ketujuh:
A. Sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel.
B. Reproduksi sel
8. Pertemuan Kedelapan:
Soal-soal latihan ulangan harian 1 pada Lembar Kerja Siswa.
F. Metode Pembelajaran:
 Pendekatan : scientific approach / ilmiah.
 Metode : Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab,
pengamatan mikroskopis, pengamatan gambar dan demonstrasi.
 Model pembelajaran : Pembelajaran kooperatif, discovery dan diskusi.
G. Media, alat dan sumber pembelajaran:

1. Media :
 Gambar/ilustrasi dalam buku kreatif biologi (peminatan) kelas XI semester 1
 Media cetak dan internet.
 Media power point.
2. Alat dan bahan
 Alat dan bahan untuk kegiatan pengamatn struktur sel hewan dan sel tumbuhan:
mikroskop, gelas benda, dan gelas penutup, silet, pinset, tusuk gigi, pipet tetes, tisu,
metilen blue, larutan yodium, epitel rongga mulut, dan umbi bawang merah.
 Alat dan bahan untuk pengamatan pembelahan sel secara mitosis: mikroskop, dan
preparat awetan akar bawang merah.
 Alat dan bahan lain yang relevan.
3. Sumber belajar
 Sumber belajar: Buku paket biologi kelas XI SMA, Buku kreatif biologi (peminatan)
kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, dan Buku pelajaran biologi yang
5
relevan.
 Diah Aryulina dkk, 2006, Biologi SMA untuk Kelas XI hal. 118 – 139, Jakarta: ESIS
Erlangga
 MGMP Kota Semarang, 2005, IPA Biologi untuk SMA XI, Semarang: Pemkot
Semarang.
 https://www.scribd.com/document_downloads/direct/353554089?
extension=doc&ft=1502442384&lt=1502445994&user_id=61658580&uahk=Elq4Rh-
CfAM9fijuP0LrHuxpRUw
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan Pertama (2x45menit)

Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan 10 menit 6
 Guru memberi salam, kemudian meminta siswa
untuk berdoa terlebih dahulu
 Guru menunjukkan rasa empati dengan
menanyakan kabar siswa
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru mengajukan pertanyaan seputar materi
sebelumnya dan mengkaitakan dengan materi yang
akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada hari ini.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas
atau permasalahan pada pertemuan ini.
2 Inti Mengamati : 70 menit

 Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
mengamati gambar batu bata merah yang disusun
menjadi dinding rumah sebagai ilustrasi unit-unit
terkecil penyusun tubuh yaitu sel.
 Siswa mengamati gambar tersebut secara cermat,
teliti, untuk memenuhi rasa ingin tahu.
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan

pengamatan untuk melatih peserta didik
memperhatikan hal-hal penting tentang pengertian
sel dan teori sel.
Menanya
 Guru membimbing peserta didik untuk dapat
mengajukan pertanyaan
 Guru menstimulus siswa dengan bertanya “Kalau
kita dengar kata sel apa yang terbayang di benak
kita?”. “Siapa yang biasanya di masukkan dalam
sel?” “Apakah sel? Benarkah sel adalah bagian
terkecil dari makhluk hidup? Adakah bagian yang
lebih kecil lagi?”
 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik
melalui pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.
Mengumpulkan data
 Guru memberikan penjelasan/garis besar tentang
materi yang akan dipelajari dan tentang kegiatan
yang akan dilakukan.
 Guru membimbing peserta didik untuk menggali
dan mengumpulkan informasi tentang konsep sel
sebagai unit struktural dan fungsional terkecil
makhluk hidup dari berbagai sumber melalui
berbagai cara.
 Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok,
setiap kelompok terdiri 5-6 orang untuk mengkaji
konsep sel sebagai unit struktural dan fungsional
terkecil makhluk hidup dan mendiskusikan tentang
teori sel.
 Guru membimbing jalannya diskusi dan
memfasilitasi peserta didik dengan bertanya jika
ada yang kurang dimengerti.
7
8
Pertemuan Kedua (2x45menit)

Alokasi
Waktu
akan dipelajari.

mengamati gambar protoplasma dalam sel sebagi
senyawa kimia penyusun sel.
pengamatan untuk melatih peserta didik
memperhatikan hal-hal penting tentang komponen
kimiawi penyusun sel.
Menanya
 Guru menstimulus siswa dengan bertanya
“Keseluruhan bagian sel merupakan senyawa
kimia, nah bagaimana komponen kimiawi sel
tersebut?”
Mengumpulkan data
dan mengumpulkan informasi tentang komponen
kimiawi penyusun sel.
komponen-komponen kimiawi sel dan
mengumpulkan data dari berbagai sumber.
Mengasosiasikan
 Peserta didik menyimpulkan hasil analisis dan
pembahasan tentang komponen komponen kimiawi
penyusun sel.
Mengkomunikasikan
10
Pertemuan Ketiga (2x45menit)

Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit) 11
1 Pendahuluan 10 menit
akan dipelajari.
2 Inti 70 menit
Mengamati :
mengamati gambar struktur sel tumbuhan dan sel
hewan hasil pengamatan mikroskopis.
pengamatan untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang struktur sel.
Menanya
 Guru menstimulus siswa dengan bertanya “Apakah
sel bisa dilihat dengan mikroskop cahaya?”,
“Berapa perbesaran maksimum mikroskop cahaya
yang kita miliki?”, “Bagian apa saja yang bisa
kita amati?”
Mengumpulkan data
setiap kelompok terdiri 5-6 orang untuk melakukan
kegiatan pengamatan struktur sel hewan dan sel
tumbuhan.
 Peserta didik melakukan kegiatan pengamatn
mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan kemudian
membandingkan hasil pengamatan tersebut.
Mengasosiasikan
 Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk
membandingkan hasil pengamatan struktur sel
hewan dan tumbuhan.
12
13
Pertemuan Keempat (2x45menit)

Alokasi
Waktu
akan dipelajari.
2 Inti 70 menit
Mengamati :
mengamati gambar struktur sel eukariotik dan sel
prokariotik dan mengamati bagian-bagian kedua sel
tersebut beserta fungsinya.
teliti, uuk memenuhi rasa ingin tahu.
pengamatan gambar untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal-hal penting tentang
perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik
meliputi bagian-bagian dan fungsinya.
Menanya
Guru menstimulus siswa dengan bertanya “sel
dibedakan menjadi 2 yaitu eukariotik dan
prokariotik, adakah perbedaan bagian-bagian
penyusun kedua sel tersebut?” apa saja bagian-
bagian sel eukariotik? Dan apa saja bagian-bagian
sel prokariotik?”
Mengumpulkan data
dan mengumpulkan informasi tentang perbedaan sel
prokariotik dan sel eukariotik serta bagian-bagian
sel dan fungsinya.
perbedaan sel prokariotik dan sel eukariotik serta
bagian dan fungsinya.
Mengasosiasikan
 Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi
15
Pertemuan Kelima (2x45menit)

Alokasi
Waktu
akan dipelajari.
2 Inti 70 menit
Mengamati :
mengamati gambar transpor pasif dan transpor aktif
melalui membran sel serta membaca informasi yang
berkaitan.
transpor melalui membran sel.
Menanya
 Guru menstimulus siswa dengan bertanya “Jika
kita akan keluar dan masuk rumah, harus lewat
mana?”. “Kalau di dalam sel lewat mana?”
“Apakah semua zat dapat melewatinya”
Mengumpulkan data
setiap kelompok terdiri 5-6 orang untuk melakukan
kegiatan eksperimen tentang proses difusi dan
osmosis.
 Peserta didik melakukan eksperimen proses difusi
dengan larutan iodium dan air suling serta proses
osmosis dengan umbi kentang.
 Guru membimbing jalannya eksperimen dan
Mengasosiasikan
 Peserta didik secara berkelompok menganlisis hasil
eksperimen tentang proses difusi dan osmosis.
 Peserta didik menarik kesimpulan tentang
percobaan tersebut.
17
18
Pertemuan Keenam (2x45menit)

Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan  Guru memberi salam, kemudian meminta siswa 10 menit 19
akan dipelajari.
mengamati gambar transpor pasif dan transpor aktif
melalui membran sel serta membaca informasi yang
berkaitan.
transpor melalui membran sel.
Menanya
 Guru menstimulus siswa dengan bertanya “Jika
kita akan keluar dan masuk rumah, harus lewat
mana?”. “Kalau di dalam sel lewat mana?”
“Apakah semua zat dapat melewatinya”
Mengumpulkan data
dan mengumpulkan informasi tentang mekanisme
difusi, osmosis, pompa natrium-kalium, endositosis
dan eksositosis.
mekanisme difusi, osmosis, pompa natrium-kalium,
endositosis dan eksositosis.
 Peserta didik melakukan diskusi tentang mekanisme
difusi, osmosis, pompa natrium-kalium, endositosis
dan eksositosis.
 Guru membimbing jalannya eksperimen dan
Mengasosiasikan
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan
tentang mekanisme difusi, osmosis, pompa natrium-
kalium, endositosis dan eksositosis.
20
Pertemuan Ketujuh (2x45menit)

Alokasi
Waktu
akan dipelajari.
2 Inti 70 menit
Mengamati :
melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca
informasi dan melihat gambar tentang proses
sintesis protein di dalam sel.
proses sintesis protein di dalam sel.
Menanya
 Guru menstimulus siswa dengan bertanya Mengapa

sel disebut sebagai unit fungsional dan
reproduksi ?”. “Sebutkan bagian penting dari sel
yang mengendalikan fungsi reproduksi sel?
Mengumpulkan data
dan mengumpulkan informasi tentang sintesis
protein yang berkaitan dengan penyusunan sifat
morfologi dan fisiologi sel.
dan mengumpulkan informasi tentang reproduksi
sel secara mitosis.
tentang sintesis protein yang berkaitan dengan
penyusunan sifat morfologi dan fisiologi sel serta
melakukan pengamatan fase pembelahan mitosis
sel.
 Peserta didik melakukan diskusi tentang tentang
22
23
Pertemuan Kedelapan (2x45menit)

1. Ulangan harian (70 menit)
Peserta didik mengerjakan soal ulangan harian :
a) berupa soal pilihan ganda sejumlah 25 soal dan
b) soal uraian sejumlah 5 soal.
2. Pembahasan atau refleksi
Guru dan peserta didik membahas soal ulangan harian atau refleksi terhadap indikator
pencapaian kompetensi.
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan saat diskusi
b. Bertanggungjawab terhadap analisis
dan diskusi yang dilakukan
c. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
d. Toleran terhadap perbedaan pendapat.
e. Berani mengajukan pertanyaan kepada
guru atau teman.
2. Pengetahuan
a. Pengertian dan teori sel Tes tertulis Pada akhir
b. Komponen kimiawi penyusun sel pembelajaran saat
c. Struktur sel hewan dan sel tumbuhan evaluasi dan pertemuan
d. Sel eukariotik dan sel prokariotik terakhir mengerjakan
e. Transpor aktif dan transpor pasif LKS.
f. Reproduksi sel
3. Keterampilan
a. Kreativitas dalam meyajikan hasil Pengamatan Penyelesaian tugas
diskusi (baik individu maupun
b. Keterampilan dalam menyampaikan kelompok)
hasil diskusi melalui presentasi.
2. Instrumen Penilaian Hasil belajar

a. Aspek Sikap (afektif)
Skala
No Aspek yang dinilai Keterangan
3 2 1
1 Aktif dalam pembelajaran
24
Bertanggungjawab terhadap diskusi dan hasil analisis yang

2
dilakukan
3 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
4 Toleran terhadap perbedaan pendapat.
5 Berani mengajukan pertanyaan kepada guru atau teman.
Rubrik Penilaian Afektif

No Aspek yang Rubrik
dinilai
1. 3: Siswa sangat antusias dalam mengikuti pembelajaran dan
Terlibat aktif dalam mendengarkan penjelasan guru.
pembelajaran. 2: Siswa mengikuti pembelajaran tetapi kurang
mendengarkan penjelasan dari guru.
1: Siswa mengikuti pembelajaran tetapi tidak mendengarkan
penjelasan dari guru.
2. Bertanggungjawab 3 : Siswa melakukan diskusi dengan bersungguh-sungguh dan
terhadap hasil analisis memperoleh data sesuai dengan hasil diskusi yang
diskusi yang dilakukan diakukannya.
2 : Siswa dalam melakukan pengamatan kurang bersungguh-
sungguh
dan memperoleh data yang kurang sesuai dengan hasil
3. Bekerjasama dalam 3 : t erlibat aktif berpendapat dalam kegiatan diskusi kelompok
kegiatan kelompok. 2 : terlihat cukup aktif berpendapat dalam kegiatan diskusi
kelompok namun menunggu ada perintah dari anggota
kelompok.
4. 3: aktif dalam menyampaikan pendapat/sanggahan dalam
kegiatan
Toleran terhadap diskusi berkelompok dengan bahasa yang logis dan sopan
perbedaan pendapat. 2: aktif dalam menyampaikan pendapat/sanggahan dalam
kegiatan
diskusi berkelompok dengan bahasa yangkurang logis dan
5. Berani mengajukan 3 : Siswa berani mengajukan pertanyaan minimal 3 kali
pertanyaan kepada 2 : Siswa berani mengajukan pertanyaan minimal 2 kali
guru atau teman. 1 : Siswa berani mengajukan pertanyaan minimal 1 kali
Skor maksimal : 15
b. Aspek kognitif (pengetahuan)

Skala Keterang
No Aspek yang dinilai
3 2 1 an
Berani menjawab pertanyaan dari guru dengan jelas dan
1.
benar
Berani menjawab pertanyaan dari teman dengan jelas
2.
dan benar
Rubrik penilaian kognitif (pengetahuan)

25

1. Berani menjawab dan 3 : Siswa berani menjawab pertanyaan dari guru dengan jelas
menjelaskan dan
pertanyaan dari guru benar minimal 3 kali
2 : Siswa berani menjawab pertanyaan dari guru dengan jelas
dan
benar minimal 2 kali
2. Berani menjawab dan 3 : Siswa berani menjawab pertanyaan dari teman dengan
menjelaskan jelas dan
pertanyaan dari teman benar minimal 3 kali
2 : Siswa berani menjawab pertanyaan dari teman dengan
jelas dan
Skor maks : 6 benar minimal 2 kali
c. Aspek Psikomotorik
Skala Keterang
No Aspek yang dinilai
3 2 1 an
1. Kreativitas dalam menyajikan data
2. Terampil dalam mengkomunikasikan hasil diskusi.
Rubrik Pengamatan Aspek Keterampilan (psikomotorik)

1. Kreativitas dalam 3 : Data disampaikan dengan jelas, ringkas, menarik dan mudah
menyajikan data dipahami.
2 : Data disampaikan dengan jelas, ringkas dan cukup menarik.
2. Terampil dalam 3 : Responsif, mampu mengorganisasikan kata-kata, mudah
mengkomunikasika dipahami
n hasil diskusi. teman, disertai contoh.
2: Responsif, mampu mengorganisasikan kata-kata, mudah
26
Skor maksimal : 6
INSTRUMEN KERJA LABORATORUM

Judul : mengamati difusi osmosis
Ketrampilan yang dinilai
Memodofikasi prosedur kerja
Membuat gambar/tabel/ skema hasil

Melakukan Prosedur benar
bersihMengembalikan alat dlm keadaan

bahan dengan tepatMemilih alat dan
pengamatan
Skor total
No Nama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Kriteria :
Skor 3  dilakukan dengan baik dan benar
2  dilakukan dengan baik tetapi ada tahapan yang tidak dilakukan
1  belum dilakukan dengan baik
INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK
Bentuk produk : charta bioproses

No Nama Ketrampilan yang dinilai
27
Produk awet dapat dipergunakan berulang-ulang

Tampilan charta bagus, kreatif, penuh warna
Menggunakan bahan ramah lingkungan
Dipresentasikan dengan baik

Alur proses benar
Skor total
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Kriteria :
Skor 3  kualitas produk A
2  kualitas produk B
1  kualitas produk C
Lembar Penilaian Siswa

No Nomor induk Nama Peserta didik Skor Yang di peroleh Skor
Sekolah Sikap Pengetahuan Psikomotori Total
k
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
12
28
13
14
15
16
17
18
19
20
INSTRUMEN TES (PENGETAHUAN)
LEMBAR KERJA SISWA
Konsep Sel
1. Sel adalah
........................................................................................................................................................
........
2. Benarkah sel merupakan bagian terkecil dari makhluk hidup ?
Mengapa .......................................................................................................................................
...........................
………………………………………………………………………………………......................
.......................................
………………………………………………………………………………………......................
.......................................
3. Mengapa sel dianggap sebagai unit fungsional terkecil dari makhluk hidup? Jelaskan
………………………………………………………………………………………....................
.........................................
………………………………………………………………………………………....................
.........................................
4. Apakah fungsi sitoplasma
...........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.......................... .............................................................................................................................
...........................................................
komponen kimia sitoplasma adalah
............................................................................................................................
29
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
............................................................
5. Tahukah kamu tentang hewan bersel satu, amuba ? Bagaimana cara amuba bergerak ?
.......................................................................................................................................................
............................. ..........................................................................................................................
..........................................................
6. Jelaskan urutan organisasi kehidupan mulai yang terkecil hingga yang paling kompleks.
………………………………………………………………………………………......................
.......................................
………………………………………………………………………………………......................
.......................................
Lakukan studi literatur, melalui media internet atau buku-buku teks yang kalian miliki kemudian
jawablah pertanyaan di bawah ini
A. Perhatikan Gambar Sel hewan dan sel Tumbuhan berikut, telitilah dengan cermat temukan
perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan.
Lengkapi tabel dengan menuliskan nama organel danmemberi tanda centang (√) jika dan (-) jika tidak
ada
Nama organel Sel hewan Sel tumbuhan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
30
11
12
13
14
15
16
17
18
B. Lakukan studi literatur dan lengkapi tabel berikut dengan menuliskan fungsi masing-
masing organel
Nama organel Fungsi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Lakukan studi literatur, melalui media internet atau buku-buku teks yang kalian miliki
kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini.
Perhatikan gambar berikut dan sebutkan nama bagian-bagian yang ditunjuk

31
Keterangan
1. ........................
2. ........................
3. ........................
4. ........................
5. ........................
6. ........................
7. ........................
8. ........................
9. ............................
Jawablah:
1. Disebut apakah struktur membran sel? Jelaskan................................................
2. Bagaimana sifat membran sel? Jelaskan.............................................................
3. Sebutkan 3 fungsi membran sel,
a. ........................................................................................................................
b. ........................................................................................................................
c. ........................................................................................................................
Apa yang dimaksud dengan membran sel sebagai reseptor, jelaskan..................
4. Apakah semua ion dan molekul dapat keluar masuk dengan bebas melalui membran sel ?
mengapa? ...............................................................................................................
5. Jika 3 potong kentang masing-masing beratnya 20gr dimasukkan dalam larutan garam 0%,
7% dan 15%. Setelah 15 menit kemudian yang terjadi adalah.. jelaskan.
Kentang A
.........................................................................................................................................
Kentang B
.........................................................................................................................................
Kentang C
..........................................................................................................................................
6. Apakah yang dimaksud dengan plasmolisis, larutan hipertonis, hipotonis dan isotonis?
Jelaskan!
32
........................................................................................................................................................
..............................
7. Apakah syarat agar suatu materi dapat melintasi membran sel dengan bebas? Sebutkan!.
........................................................................................................................................................
............
8. Bagaimana jika suatu molekul dibutuhkan oleh sel tetapi tidak memenuhi syarat untuk dapat
melintasi membran sel? Jelaskan
........................................................................................................................................................
.......
9. Lengkap diagram berikut ini
10. Bandingkan transport zat secara difusi dan osmosis

Difusi Osmosis
Persamaan
a.
b.
c.
Perbedaan
a.
b.
c.
33
LEMBAR KERJA BIOPROSES 1
NUKLEUS SEBAGAI PUSAT PENGENDALI SEL
1. Sel sebagai unit fungsional terkecil dengan nukleus sebagai pusat pengendali.
Deskripsi:
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
PROSES SINTESA PROTEIN
34
Deskripsi:
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Deskripsi:
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Gambar dibawah ini menunjukkan keterkaitan fungsi antara organel-organel di dalam sel.
35
1. Sebutkan nama-nama organel sel yang tampak dalam gambar.

2. Sebutkan masing-masing fungsinya.
3. Dapatkah anda menjelaskan keterkaitan fungsi antara orgnael-organel tersebut? Deskripsikan
dengan bahasa anda sendiri.
Deskripsi:
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
LEMBAR KERJA BIOPROSES 2
2. Sel sebagai unit reproduksi
Deskripsi:
__________________________________________________________________________________
36
____________________________________________________________________
Reproduksi sel
Ada dua macam mekanisme reproduksi
sel yang secara prinsip sangat berbeda
lakukan studi literatur dan tuliskan hasil
eksplorasimu pada tabel berikut ini
N Pembeda Meiosis Mitosis

o
1 Tujuan pembelahan
2 Jenis sel yang membelah
Jumlah tahapan
3
pembelahan
4 Kromosom sel induk
5 Kromosom sel anak
6 Jumlah sel anak
7 Nama tahapan
8 Sifat sel anak
37
1. Suatu organel sel mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:

- Berbentuk kantong pipih yang bertumpuk
- Dapat mengeluarkan sekret atau lendir
- Membentuk lisosom
Organel yang dimaksud adalah:
a. Retikulum endoplasma
b. Badan golgi
c. Badan mikro
d. Mitokondria
e. Plastida
2. Reticulum endoplasma kasar, permukaannya ditempeli ribosom, sedangkan pada reticulum

endoplasma halus tidak ditempeli ribosom. Melihat dari strukturnya, fungsi dari RE Kasar adalah
….
a. tempat perombakan kembali ribosom
b. tempat penyedia asam amino pada peristiwa translasi
c. menyalurkan hasil sintesis protein ke organel sel lainnya
d. saluran bahan anorganik dari luar sel menuju organel sel
e. mengendalikan proses sintesis protein
3. Berdasarkan gambar penampang sel tumbuhan di samping, bagian sel yang

tidak dijumpai pada sel hewan adalah ….
38
a. A; B; dan C
b. A; B; dan D
c. A; B; dan F
d. C; E; dan G
e. D; F; dan G
4. Gambar disamping menunjukkan peristiwa osmosis, yang akan terjadi

kemudian adalah …
a. Membran selektif air berpindah dari larutan hipertonis ke hipotonis

b. permeabel air tidak akan berpindah
c. air berpindah dari larutan hipotonis ke hipertonis
d. zat terlarut konsentrasi rendah berpindah ke zat terlarut
konsentrasi tinggi
e. zat terlarut konsentrasi tinggi pindah ke zat pelarut
konsentrasi tinggi
5. Perhatikan gambar sel hewan berikut :

6 7
4
2
1
5 3
Organel sel yang berperan dalam penyediaan energi ATP adalah ….

a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3
6. Transport aktif merupakan peristiwa transportasi yang melawan gradien konsentrasi dan
membutuhkan sejumlah energi. Energi yang digunakan berasal dari ….
a. penarikan ion natrium
b. penarikan ion kalsium
c. penarikan ion klorida
d. penarikan ion kalium dan ATP
e. pemecahan adenosin tri phospat
7. Fungsi dari membran lisosom adalah ….

a. memisahkan lingkungan asam untuk enzim lisosom dan pH
netral sitoplasma
b. penghubung sitoplasma dengan membran inti
39
c. tempat alternatif terjadinya sintesis protein

d. melakukan transport aktif dan eksositosis
e. melakukan transport aktif dan sintesis protein
8. Hasil pengamatan menggunakan mikroskop elektron, pada berbagai sel makhluk hidup didapatkan
organela;
1. nucleus
2. dinding sel
3. membrane sel
4. plastida
5. mitokondria
6. sentriol
7. reticulum endoplasma
8. lisosom
Organela yang hanya dapat ditemukan pada preparat sel tumbuhan adalah ….
b. 1, 2, 3, d. 4, 5, 7
c. 2, 4, 6 e. 5, 7, 8
d. 3, 6, 8
9. Perhatikan gambar sel berikut !
Organel X terdapat pada sel tumbuhan maupun sel hewan. Organel ini membentuk suatu sistem
membran yang kompleks dalam sitoplasma. Fungsi organel tersebut adalah ....
a. menggabungkan asam-sam amino menjadi rantai polipeptida
b. mentranspor dan mengubah materi-materi di dalamnya
c. menyalurkan hasil sintesis protein ke dalam inti
d. tempat respirasi aerob di dalam sel
e. menghancurkan organel lain yang tidak berfungsi
10. Sel sebagai unit kehidupan terkecil memiliki sub unit yang bekerja sama untuk menjalankan
fungsinya yaitu organel sel. Pasangan organel sel dan fungsi yang benar adalah …
Organel
No. Fungsi
sel
Menyimpan dan
a. Nukleus mendistribusikan
protein
Mengurai bahan
b. Ribosom
kimia beracun
c. Mitokond Menghasilkan energi
ria kimia untuk
40
metabolisme
Mengubah energi
Golgi
d. cahaya menjadi energi
apparatus
kimia
Mengatur tekanan
e. Lisosom
osmotik di dalam sel
11. Perhatikan beberapa organel berikut ini!

1) membran sel
2) dinding sel
3) ribosom
4) lisosom
5) apparatus golgi
6) sentrosom
7) mitokondria
8) reticulum endoplasma
Organel yang dimiliki oleh sel hewan dan sel tumbuhan adalah …
a. 1,2,5,6, dan 8
b. 1,3,5,7, dan 8
c. 2,3,4,6, dan 7
d. 2,4,5,6, dan 7
e. 2,5,6,7, dan 8
12. Siswa melakukan pengamatan sel hewan dengan menggunakan mikroskop, ditemukan struktur sel
sebagai berikut:
organel yang berlabel x dan y berfungsi untuk...

a. pembelahan sel dan pembuatan protein
b. pembelahan sel dan pembuatan ATP
c. sintesa protein dan sintesa ATP
d. mengatur pergerakan kromosom pada
pembelahan sel dan pembuatan enzim
e. pencernaan intrasel dan sintesa lemak
13. Dilakukan percobaan di laboratorium tentang transportasi lintas membrane. Tiap tetes darah
dimasukkan kedalam tiga beker glass berisi larutan Na Cl 10 %, aquadest dan NaCl 6 %.
Peristiwa yang terjadi pada tetes darah yang dimasukkan ke dalam larutan NaCl 10 % adalah…….
a. sel darah mengkerut mengalami krenasi
b. sel darah menggembung mengalami plasmolisis
c. sel darah menggembung mengalami krenasi
d. sel darah pecah mengalami hemolisis
e. sel darah mengkerut mengalami turgid
14. Proses membrane plasma mengelilingi makromolekul di luar sel kemudian melipat,
41
membentuk vesikel masuk ke dalam sel bersamaan dengan suatu makromolekul, merupakan
peristiwa ……
a. fagositosis
b. osmosis
c. eksositosis
d. endositosis
e. transport pasif
15. Struktur membran sel dapat digambarkan sebagai
berikut.
Bagian yang dinyatakan sebagai lipidbilayer, glikoprotein dan protein integral secara berurutan
adalah....
a. 1-2-3 d. 6-2-4
b. 1-2-4 e. 6-5-4
c. 2-4-5
16. Sebuah sel tumbuhan diletakkan ke dalam wadah yang berisi larutan tertentu. Setelah beberapa
saat ternyata terjadi perubahan seperti yang tampak pada gambar berikut
Gambar 1 Gambar 2
sebelum sesudah
Berdasarkan gambar maka yang terjadi pada
peristiwa tersebut diatas adalah....
a. Larutan bersifat isotonis, tidak terjadi perpindahan zat
b. Larutan bersifat hipertonis, sel mengalaami plasmolisis
c. Larutan bersifat hipotonis, sel mengalami plasmolisis
d. Larutan bersifat hipotonis, sel menjadi turgid
e. Larutan bersifat isoonis, sel mengalami plasmolisis
17. Perhatikan gambar sel di bawah ini
Gambar diatas adalah …...................................

a. Sel tumbuhan karena memiliki dinding sel dan bentuknya tetap
b. Sel hewan karena memiliki alat gerak berupa flagellata
c. Sel prokariotik karena tidak memiliki membran nucleus
d. Sel eukariotik karena memiliki sitoplasma, ribosom dan DNA
e. Sel virus karena bentuknya masih sangat sederhana
18. Jika cairan pada sel tumbuhan memiliki konsentrasi 0,8 M untuk mendemonstrasikan peristiwa
plasmolisis maka kita dapat memasukkan sel pada larutan berkonsentrasi...
a. 0,4 M
b. 0,6 M
c. 0,8 M
d. 1,2 M
42
e. Air murni
19. Dari tabel organel sel di bawah ini, pasangan yang

tepat adalah…..
Struktur Fungsi
A Vesikel yang Menjaga
mengandung turgiditas
enzim katalase dalam sel
B Bermembran
Sintesis
rangkap, terdapat
protein
kloroplas
C berupa butiran
kecil tempat
nucleoprotein metabolisme
yang tersebar sitolistik
dalam sitoplasma
D Tersusun dari
kantung pipih dan
Tempat
tabung yang
sintesis
berhubungan
protein
dengan membrane
inti
20. Setelah percobaan E Vesikel yang Mencerna
disamping berjalan 3 terbentuk dari makromoleku
jam apakah yang. badan golgi l
terjadi … secara
a. Permukaan X naik intraseluler
b. Permukaan Y naik
c. Permukaan X dan Y tetap
d. Permukaan X dan Y naik
e. PermukaanX dan Y turun
Pasangkan pernyataan lajur kiri dengan lajur kanan.
Organel sel Fungsi

1 Mitokondri A Berisi kromosom yang mengendalikan proses metabolisme dan penurunan
a sifat pada generasi selanjutnya
2 Ribosom B Mensintesis karbohidrat dari senyawa anorganik H2O dan CO2
3 Lisosom C Mangatur transportasi zat dan tekanan osmotic di dalam sel
4 Nucleus D Sebagai tempat pemecahan senyawa organik menjadi energi berupa ATP
5 Badan golgi E Berfungsi untuk mengikat asam amino menjadi untaian polipeptida/protein
6 Kloroplas F Mensekresikan zat dalam bentuk paket-paket gelembung (vesikel)
7 Membrane G Kokoh, kuat dan tegar, memberi bentuk pada sel
sel
8 Dinding sel H Tempat penimbunan hasil metabolism, tampak jelas pada tumbuhan
9 Vakuola I Kantung berisi enzim penghancur organel sel yang tua atau benda asing
dari luar sel
10 Reticulum J Pintu keluar masuknya zat pada sel
endoplasma
Nyatakan pernyataan berikut ini benar atau salah, jika salah tunjukkan kata/frase yang
membuat pernyataan menjadi salah dan susunlah kembali kalimat yang benar.
1. Sel bukan unit fungsional terkecil dari makhluk hidup, karena di dalam sel masih terdapat
organel sel lain yang lebih kecil dan lebih fungsional dibandingkan sel. (…………….)
2. Air dapat melintasi membrane sel dengan bebas karena dapat larut dalam lemak. (……………..)
3. Kentang yang direndam dalam larutan garam 15% dalam waktu 1 jam akan kehilangan sebagian
besar cairan selnya. (………………)
4. Sel prokariotik tidak memiliki mitokondria, badan golgi, dan kloroplas. (………………)
5. Jika sel diletakkan pada larutan hipotonis maka akan terjadi proses plasmolisis.
Jawablah Pertanyaan di bawah ini

1. Mengapa sel disebut unit terkecil dari kehidupan, bukankah masih terdapat banyak organel-
organel sel didalamnya?
Jelaskan!
2. Jelaskan perbedaan sel prokariotik dan eukariotik dan berikan
contohnya.
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan
a.terkanan turgor, b. plasmolisis, c. krenasi
4. Jelaskan perbedaan proses difusi dan osmosis.
5. Berikan contoh aplikasi konsep difusi osmosis dalam kehidupan sehari-
hari, serta jelaskan arah perpindahan molekul molekulnya

RPP Sel 8 Pertemuan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Sel 8 Pertemuan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK SPP Negeri Malinau

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.2 Menjelaskan struktur dan fungsi sel.

Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:

G. Media, alat dan sumber pembelajaran:

H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Pertemuan Pertama (2x45menit)

2 Inti Mengamati : 70 menit

 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan

Pertemuan Kedua (2x45menit)

2 Inti Mengamati : 70 menit

Pertemuan Ketiga (2x45menit)

Pertemuan Keempat (2x45menit)

Pertemuan Kelima (2x45menit)

Pertemuan Keenam (2x45menit)

Pertemuan Ketujuh (2x45menit)

 Guru menstimulus siswa dengan bertanya Mengapa

Pertemuan Kedelapan (2x45menit)

2. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Bertanggungjawab terhadap diskusi dan hasil analisis yang

Rubrik Penilaian Afektif

b. Aspek kognitif (pengetahuan)

Rubrik penilaian kognitif (pengetahuan)

No Aspek yang Rubrik

Rubrik Pengamatan Aspek Keterampilan (psikomotorik)

INSTRUMEN KERJA LABORATORUM

Memodofikasi prosedur kerja

Membuat gambar/tabel/ skema hasil

bersihMengembalikan alat dlm keadaan

INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Bentuk produk : charta bioproses

Produk awet dapat dipergunakan berulang-ulang

Menggunakan bahan ramah lingkungan

Dipresentasikan dengan baik

Lembar Penilaian Siswa

INSTRUMEN TES (PENGETAHUAN)

LEMBAR KERJA SISWA

Nama organel Sel hewan Sel tumbuhan

Nama organel Fungsi

Perhatikan gambar berikut dan sebutkan nama bagian-bagian yang ditunjuk

10. Bandingkan transport zat secara difusi dan osmosis

LEMBAR KERJA BIOPROSES 1

NUKLEUS SEBAGAI PUSAT PENGENDALI SEL

1. Sebutkan nama-nama organel sel yang tampak dalam gambar.

LEMBAR KERJA BIOPROSES 2

2. Sel sebagai unit reproduksi

N Pembeda Meiosis Mitosis

1. Suatu organel sel mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:

2. Reticulum endoplasma kasar, permukaannya ditempeli ribosom, sedangkan pada reticulum

3. Berdasarkan gambar penampang sel tumbuhan di samping, bagian sel yang

4. Gambar disamping menunjukkan peristiwa osmosis, yang akan terjadi

a. Membran selektif air berpindah dari larutan hipertonis ke hipotonis

5. Perhatikan gambar sel hewan berikut :

Organel sel yang berperan dalam penyediaan energi ATP adalah ….

7. Fungsi dari membran lisosom adalah ….

c. tempat alternatif terjadinya sintesis protein

9. Perhatikan gambar sel berikut !

11. Perhatikan beberapa organel berikut ini!

organel yang berlabel x dan y berfungsi untuk...

15. Struktur membran sel dapat digambarkan sebagai

17. Perhatikan gambar sel di bawah ini