RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 3 Pangkapinang

Mata pelajaran : Bahasa Indinesia
Materi/Sub Materi : Membangun Teks Prosedur
Kelas/Semester : XI / I
Alokasi Waktu : 2 x 4 JP

A. Kompetensi Inti

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran

agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret
dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengonstruksi 3.1.1 Menjelaskan pengertian teks prosedur
informasi berupa 3.1.2 Mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-
pernyataan-pernyataan tahapanteks prosedur
umum dan tahapan- 3.1.3 Mencontohkan struktur teks prosedur dalam bentuk
tahapan dalam teks paragraf
prosedur 3.1.4 Melengkapi struktur teks prosedur yang rumpang

4.1 Merancang 4.1.1 Merancang teks prosedur secara lisan dan tulis
pernyataan umum dan
tahapan-tahapan dalam
teks prosedur dengan
organisasi yang tepat
secara lisan dan tulis
C. Tujuan Pembelajaran:
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan Model Pembelajaran Melalui
Penemuan (Discovery learning), peserta didik dapat mengonstruksi dan merancang
struktur teks prosedur dengan penuh rasa tanggung jawab dan bekerja sama.

D. Materi Pembelajaran
Struktur teks prosedur

1. Pengertian teks prosedur

2. Tujuan teks prosedur
3. Jenis teks prosedur
4. Ciri teks prosedur

E. Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran: Pendekatan saintifik (scientific)
Model pembelajaran: Discovery Learning
Metode pembelajaran: Ceramah, diskusi, Tanya jawab, dan penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar:
Media : Video dan Power point
Alat : Laptop, LCD, dan papan tulis

G. Sumber belajar:
Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik. SMA Kelas XI . 2013. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Bahasa Indonesia. SMA Kelas XI. 2013. Jakarta: Grafindo Media Pratama.
 Bahasa Indonesia. SMA Kelas XI Semester 1.2013. Klaten: Intan Pariwara.
 artikelmateri.blogspot.co.id
 www.inirumahpintar.com › Bahasa › Bahasa Indonesia
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
3.1.1 Menjelaskan pengertian teks prosedur
3.1.2 Mengidentifikasi pernyataan umum dan tahapan-tahapanteks prosedur
3.1.3 Mencontohkan struktur teks prosedur

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahulua 1. Mengucapkan salam dan meminta seorang 10 Menit
n siswa untuk memimpin doa
2. Peserta didik diberi pertanyaan dari guru
yang berhubungan dengan materi
 pembelajaran sebelumnya
3. Peserta didik menerima informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan
4. Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
6. menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan stimulus kepada peserta 60 Menit
didik dengan menayangkan video tentang
prosedur mengambil uang di atm
Berpikir Kreatif
2. Peserta didik menanggapi video yang
berkaitan dengan prosedur mengambil
uang dengan mengajukan pertanyaan,
peserta didik yang lain menanggapi
pertanyaan tersebut.
(mengidentifikasi masalah/problem
statement)
Berpikir kritis dan komunikatif
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan
guru tentang berbagai masalah yang
berkaitan dengan prosedur
Berpikir Kritis
4. Guru membentuk kelas menjadi kelompok
kecil yang terdiri atas 4-5 peserta didik per
kelompok
5. Peserta didik berkumpul di kelompok
masing-masing untuk mendiskusikan
lembar kerja kelompok berupa gambar
prosedur yang diberikan oleh guru dan
mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber, seperti:membaca buku pegangan
peserta didik atau mencari di internet.
(mengumpulkan data/ data collecting)
Kreativitas dan kolaborasi
LITERASI
6. Peserta didik berkumpul di kelompok
untuk mengolah dan menganalisis
informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk mencocokkan
jawaban pada lembar kerja kelompok dan
mencontohkan prosedur tersebut di depan
kelas
(mengolah data/ data processing)
7. Peserta didik mengomunikasikan hasil
kerja kelompoknya pada teman sekelas,
peserta didik dari kelompok lain
 memberikan tanggapan, guru memberikan
klarifikasi atas hasil diskusi dan presentasi
para peserta didik
(memverifikasi/ verification)
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 20 Menit
tentang pengertian teks prosedur, tujuan,
jenis, dan ciri.
(menyimpulkan/Generalization).

2. Mempersilahkan siswa untuk

merefleksikan dari hasil pembelajaran
materi hari ini.
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas individu.
4. Guru meminta peserta didik mempelajari
materi berikutnya tentang rancangan teks
prosedur
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
6. Menutup pembelajaran dengan Hamdalah
dan Salam

Pertemuan kedua
3.1.4 Melengkapi struktur teks prosedur yang rumpang
4.1.1 Merancang teks prosedur secara lisan dan tulis

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahulua 1. Mengucapkan salam dan meminta seorang 10 Menit
n siswa untuk memimpin doa
2. Peserta didik diberi pertanyaan dari guru
yang berhubungan dengan materi
pembelajaran sebelumnya
3. Peserta didik menerima informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan
4. Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
6. menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan stimulus kepada peserta 60 Menit
didik dengan mempraktikkan prosedur
membuat mi
Berpikir Kreatif
2. Peserta didik menanggapi prosedur
tersebut dengan mengajukan pertanyaan,
peserta didik yang lain menanggapi
 pertanyaan tersebut.
(mengidentifikasi masalah/problem
statement)
Berpikir kritis dan komunikatif
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan
guru tentang berbagai masalah yang
berkaitan dengan prosedur
Berpikir Kritis
4. Guru membentuk kelas menjadi kelompok
kecil yang terdiri atas 4-5 peserta didik per
kelompok
5. Peserta didik berkumpul di kelompok
masing-masing untuk mendiskusikan
lembar kerja kelompok berupa teks
prosedur yang rumpang yang diberikan
oleh guru dan mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber, seperti:membaca
buku pegangan peserta didik atau mencari
di internet.
(mengumpulkan data/ data collecting)
Kreativitas dan kolaborasi
LITERASI
6. Peserta didik berkumpul di kelompok
untuk mengolah dan menganalisis
informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk mencocokkan
jawaban pada lembar kerja kelompok dan
merancang teks prosedur dalam bentuk
lisan dan tulis
(mengolah data/ data processing)
7. Peserta didik mengomunikasikan hasil
kerja kelompoknya pada teman sekelas,
peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan, guru memberikan
klarifikasi atas hasil diskusi dan presentasi
para peserta didik
(memverifikasi/ verification)
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 20 Menit
tentang melengkapi teks prosedur yang
rumpang dan rancangan teks prosedur
secara lisan dan tulis.
(menyimpulkan/Generalization).
2. Mempersilahkan siswa untuk
merefleksikan dari hasil pembelajaran
materi hari ini.
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas individu.
4. Guru meminta peserta didik mempelajari
materi berikutnya tentang rancangan teks
prosedur
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
 memberikan pesan untuk tetap belajar.
6. Menutup pembelajaran dengan Hamdalah
dan Salam

I. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis (Tes otentik)
b. ProsedurPenilaian:

TeknikPenila
No Aspek yang dinilai
ian
1. Pengetahuan

1. Mengidentifikasi teks prosedur Tes dan Tugas

2. Membuat contoh teks prosedur Mandiri
3. Melengkapi teks prosedur yang rumpang
2. Keterampilan

Terampil mengimplementasikan rancangan teks prosedur. Pengamatan

PRODUK

Pangkalpipnang, Juli 2017

Mengetahui,

Kepala SMA N 3 Pangkapinang Guru Mata Pelajaran

Dra. S.R. Kunlistiani Tri Andari, S.Pd

NIP. 196208141987102001
Lampiran Materi Pembelajaran

Hal yang harus diperhatikan dalam menyusun teks prosedur:

1. Gunakan kata-kata atau kalimat yang sesuai dengan karakteristik teks prosedur.
2. Pastikan instruksi-instruksi atau langkah-langkah yang anda berikan cukup jelas untuk
dimengerti orang lain (pembaca).
3. Sesuaikan bahasa yang anda gunakan dengan calon pembaca teks anda.
4. Urutan instruksi harus sistematis.

SOAL :

Cara Mengurus Surat Izin Mengemudi (SIM)

a. pernahkah Anda mengurus surat izin mengemudi (SIM), misalnya SIM C? Mengurus SIM
tentu memerlukan waktu dan biaya. tulisan ini bertujuan untuk berbagi pengalaman
dalam mengurus SIM C dengan jalan yang benar…..
b. syarat administrasi
berikut adalah dua syarat yang penting untuk disiapkan.
(1) fotokopi KTP 1 lembar
(2) Uang
(3) Syarat pribadi….
c. sama halnya instansi lain, ketika seseorang akan membuat surat, seperti SIM C, ia pasti
harus menempuh prosedur atau langkah yang ada…..
(1) saat Anda memasuki pintu gerbang polres, siapkan KTP asli untuk diserahkan ke
polisi jaga…
(2) masukkan semua berkas ke dalamnya dan ikuti petunjuk ke loket..
d. catatan: urutan tersebut mungkin berbeda di setiap polres. Anda dapat mencari informasi
tentang prosedur mengurus SIM.
1. Setelah kalian membaca teks itu, identifikasilah partisipan yang terlibat, siapa yang
menulis teks itu, dan ditujukan kepada siapa tulisan itu. untuk itu, tujukan perhatian
kalian pada butir 1 sampai 4!
1. Identifikasilah setiap butir dan berilah nama untuk setiap butir yang berkaitan dengan
struktur teks. betulkah butir 1 merupakan pengantar? Jelaskan fungsi butir 1 itu pada
teks itu!
2. Butir berapakah yang betul-betul merupakan prosedur? jelaskan alasannya!
3. Betulkahteks ini tergolong ke dalam teks prosedur? Dari manakah kalian mengatakan
bahwa teks itu adalah teks prosedur?
4. Apakah langkah-langkah prosedur itu sudah urut?

Penilaian Tes Tertulis per butir pertanyaan:

Aspek Skor
Siswa menjawab dengan tepat 25
Siswa menjawab dengan kurang tepat 15
Siswa menjawab dengan tidak tepat 5
Keterangan:
Skor yang di peroleh
Nilai akhir = ----------------------------- x 100
Skor maksimal

1. Pengertian Teks Prosedur

Teks Prosedur adalah teks yang berisi langkah-langkah atau tahap-tahap yang harus
ditempuh untuk mencapai tujuan.

2. Tujuan Teks Prosedur

Tujuan penulisan Teks Prosedur adalah untuk Membantu pembaca atau pendengar untuk
memahami bagaimana cara melakukan atau membuat sesuatu dengan tepat.

3. Ciri-ciri Teks Prosedur

a. Menggunakan pola kalimat perintah (imperatif)

b. Menggunakan kata kerja aktif
c. Menggunakan kata penghubung (konjungsi) untuk mengurutkan kegiatan
d. Menggunakan kata keterangan untuk menyatakan rinci waktu, tempat, dan cara yang
akurat.
4. Macam–macam Teks prosedur:

a. Teks Prosedur Sederhana

Prosedur yang dapat ditempuh hanya dengan dua atau tiga langkah saja. Contoh:
Prosedur mengoperasikan setrika.

b. Teks prosedur Kompleks

Prosedur yang terdiri atas banyak langkah dan langkah langkah tersebut berjenjang
dengan sublangkah pada setiap langkahnya. Contoh: Prosedur tentang terkena tilang.

c. Protokol

Prosedur yang langkah-langkahnya tidak terlalu ketat/rumit dan mudah dipahami.

5. Macam– macam kalimat dalam Teks Prosedur

a. Kalimat Imperatif adalah kalimat yang mengandung perintah. Fungsinya adalah untuk
meminta atau melarang seseorang unruk melakukan sesuatu.

b. Kalimat Deklaratif adalah kalimat yang berisi pernyataan. Fungsinya adalah untuk
memberikan informasi atau berita tentang sesuatu .

c. Kalimat Interogatif adalah kalimat yaang berisi pertanyaan. Fungsinya adalah untuk
meminta informasi tentang sesuatu.

6. Contoh Teks Prosedur

Contoh Teks Prosedur (1)

APA YANG HARUS ANDA LAKUKAN JIKA TERKENA TILANG?

1. Di Indonesia banyak pengendara kendaraan bermotor. Jika pengendara melakukan

pelanggaran, tentu pihak berwajib akan menilangnya. Pengendara kendaraan
bermotor perlu mengetahui prosedur penilangan. Berikut ini hal yang harus Anda
perhatikan ketika dikenakan surat bukti pelanggaran berlalu lintas. Dengan
memperhatikan hal ini, ketika melakukan pelanggaran, Anda tidak akan dirugikan dan
akan mendapat sanksi sesuai dengan peraturan. 41 Bahasa Indonesia Ekspresi Diri
dan Akademik

2. Pertama, kenali si petugas. Cobalah mengenali nama dan pangkat polisi yang
tercantum di pakaian seragamnya. Mereka mempunyai kewajiban menunjukkan tanda
pengenal. Nama dan pangkat polisi menjadi penting apabila polisi bertindak di luar
prosedur. Jangan hentikan kendaraan Anda jika ada orang berpakaian preman
mengaku sebagai polisi lalu lintas (polantas)!

3. Kedua, pahami kesalahan Anda. Tanyakanlah apa kesalahan Anda, pasal berapa yang
dilanggar, dan berapa dendanya. Sebagai pembimbing masyarakat, polisi harus
 menjelaskan kesalahan pengendara agar kesalahan tersebut tidak terulang kembali.
Alasan pelanggaran dan besarnya denda juga harus berdasarkan hukum yang berlaku.

4. Ketiga, pastikan tuduhan pelanggaran.

Pengendara sudah selayaknya mengecek tuduhan pelanggaran polisi tersebut, benar

atau tidak. Jika polisi menyatakan Anda dilarang belok ke kiri karena ada tanda
dilarang belok kiri, Anda harus yakin bahwa tanda tersebut benar-benar ada.

5. Keempat, jangan serahkan kendaraan atau STNK (surat tanda nomor kendaraan)
begitu saja. Polisi tidak berhak menyita kendaraan bermotor atau STNK, kecuali
kendaraan bermotor itu diduga hasil tindak pidana, pelanggaran itu mengakibatkan
kematian, pengemudi tidak dapat menunjukkan STNK, atau pengemudi tidak dapat
menunjukkan SIM. Jadi, utamakanlah SIM (surat izin mengemudi) sebagai surat yang
ditahan oleh polantas!

6. Kelima, terima atau tolak tuduhan. Setiap pengemudi mempunyai dua alternatif
terhadap tuduhan pelanggaran yang diajukan polantas, yaitu menerima atau menolak
tuduhan tersebut. Apabila menerima tuduhan, Anda harus bersedia membayar denda
ke bank. Anda akan diberi surat tilang berwarna biru. Tanda tanganilah surat bukti
pelanggaran berlalu lintas itu. Di baliknya terdapat bukti penyerahan surat atau
kendaraan yang dititipkan. Surat atau kendaraan yang ditahan dapat diambil jika Anda
dapat menunjukkan bukti pembayaran denda. Jika menolak tuduhan, katakan
keberatan Anda dengan sopan. Anda akan diberi surat bukti pelanggaran berlalu lintas
berwarna merah sebagai undangan untuk mengikuti sidang. Penentuan hari sidang
memerlukan waktu 5--12 hari. Barang sitaan baru dapat dikembalikan kepada
pelanggar setelah ada keputusan hakim.

(Diadaptasi dari sumber samsat dan kepolisian)

Lampiran :

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Satuan pendidikan : SMAN 3 Pangkalpinang

Tahun pelajaran : 2016/2017

Kelas/Semester : XI / Semester I

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No Waktu Nama Kejadian/perilaku Butir sikap Positif/negatif Tindak lanjut

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Toboali,Juli 2017
 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA Negeri 3 Pangkalpinang Bahasa Indonesia

Dra. S.R . Kunlistiani Tri Andari

NIP. 196208141987102001 NIP . 19860112 201001 2 020

Lampiran :

INTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI KEGIATAN DISKUSI

Satuan pendidikan : SMAN 3 Pangkalpinang

Tahun pelajaran : 2016/2017

Kelas/Semester : XI / Semester I

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Indikator
N Jumlah
NIS Nama Gagasa Kebenaran Kerja Keaktifa
o score
n konsep sama n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Kriteria:

5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangatkurang

Jumlah SkorPerolehan
Nilai = ×100
skor maksimal

Toboali,Juli 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA Negeri 3 Pangkalpinang Bahasa Indonesia

Dra. S.R. Kunlistiani Tri Andari , S.Pd

NIP. 1962081419871020011 002 NIP . 19860112 201001 2 020