RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 12 Muaro Jambi

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Matematika-Peminatan
Materi : Fungsi Logaritma
Waktu : 3 x 45 menit (1x pertemuan)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku
a. jujur,
b. disiplin,
c. santun,
d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
e. bertanggung jawab,
f. responsif, dan
g. pro-aktif,
Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3: Memahami, menerapkan, KI4: Menunjukkan keterampilan
menganalisis dan mengevaluasi menalar, mengolah, dan menyaji
pengetahuan faktual, konseptual, secara:
prosedural, dan metakognitif pada a. efektif,
tingkat teknis, spesifik, detil, dan b. kreatif,
kompleks berdasarkan rasa c. produktif,
ingin tahunya tentang: d. kritis,
a. ilmu pengetahuan, e. mandiri,
b. teknologi, f. kolaboratif,
c. seni, g. komunikatif, dan
d. budaya, dan h. solutif,
e. humaniora Dalam ranah konkret dan abstrak
Dengan wawasan kemanusiaan, terkait dengan pengembangan dari
kebangsaan, kenegaraan, dan yang dipelajarinya di sekolah,
peradaban terkait penyebab serta mampu menggunakan
fenomena dan kejadian, serta metoda sesuai dengan kaidah
menerapkan pengetahuan pada keilmuan
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.1 Mendeskripsikan dan menentukan
penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma
menggunakan masalah
kontekstual, serta keberkaitannya
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menjelaskan pengertian bentuk 4.1.1 Menggunakan konsep logaritma
akar. dalam menyelesaikan masalah.
3.1.2 Mengubah bentuk akar ke bentuk 4.1.2 Menganalisis data sifat-sifat
pangkat, dan sebaliknya. grafik fungsi logaritma dari
3.1.3 Menyederhanakan bentuk aljabar suatu permasalahandan
yang memuat bentuk akar. menerapkannya dalam
3.1.4 Merasionalkan penyebut pecahan pemecahan masalah.
yang berbentuk akar. 4.1.3 Menyajikan grafik fungsi
3.1.5 Menjelaskan pengertian logaritma. logaritma dalam memecahkan
3.1.6 Mengubah bentuk pangkat ke masalah nyata terkait
bentuk logaritma, dan sebaliknya. pertumbuhan dan peluruhan.
3.1.7 Menyederhanakan bentuk aljabar 4.1.4 Mengolah data dan menganalisis
 yang memuat bentuk logaritma menggunakan variabel dan
dengan menggunakan sifat-sifat menemukan relasi berupa fungsi
logaritma. eksponensial dan logaritma dari
3.1.8 Mendeskripsikan berbagai konsep situasi masalah nyata serta
dan prinsip fungsi eksponensial menyelesaikannya.
3.1.9 Menentukan daerah asal dan
daerah hasil dari fungsi
eksponensial sederhana.
3.1.10 Menggambar dan menafsirkan
grafik fungsi eksponensial
sederhana dengan basis a> 1 dan 0
<a < 1
3.1.11 Menentukanpenyelesaian fungsi
eksponensial
3.1.12 Mendeskripsikan berbagai konsep
dan prinsip fungsi logaritma.
3.1.13 Menentukan daerah asal dan
daerah hasil dari fungsi logaritma
sederhana dengan basis a> 1 dan 0
<a < 1
3.1.14 Menggambar dan menafsirkan
grafik fungsi logaritma sederha
3.1.15 Menentukan penyelesaianfungsi
logaritma.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran kooperatiflearning dengan memiliki sikap responsif, kreatif serta
kerjasama dengan baik dan komunikatif peserta didik dapatmendeskripsikan dan
menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan fungsi
logaritma serta terampil dalam menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma

C. Materi Pembelajaran
- Pengertian bilangan berpangkat bulat positif, bilangan berpangkat bulat negatif, dan
bilangan berpangkat nol.
- Pangkat pecahan negatif dan pangkat pecahan positif.
- Pengertian bentuk akar
- Pengertian logaritma
- Sifat-sifat logaritma
- Konsep dan prinsip fungsi eksponensial
- Grafik fungsi eksponensial
- Konsep dan prinsip fungsi logaritma
- Grafik fungsi logaritma

D. Model/Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
 Metode Pembelajaran : Penemuan terbimbing, Pemecahan Masalah, Diskusi, Tanya
jawab, dan tugas proyek.

E. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Alat : lembar kerja, kalkulator/Tabel Logaritma, dan rubrik penilaian
Media : laptop,whiteboard, dan media presentasi LCD
Sumber Belajar :
- Buku teks guru matematika Kelas X, Kementrian Pendidikandan Kebudayaan
Republik Indonesia 2014
- Buku teks siswa matematika Kelas X, Kementrian Pendidikandan Kebudayaan
Republik Indonesia 2014
- Marthen Kanginan :Matematika Kelas X, PT Erlangga
- Multimedia Matematika Kelas X (Peminatan), Ditpsma 2014
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-4 (3 x 45)
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Berdo’a.
2) Mengecek kehadiran siswa.
3) Membahas PR/Tugas awal pengantar materi
4) Menyampaikan materi yang akan disajikan.
5) Dengan tanya jawab melakukan apersepsi dengan menanyakan tentang penulisan
fungsi logaritma?
6) Menyampaikan manfaat mempelajari materi fungsi logaritma dalam kehidupan
sehari-hari atau hubungannya dengan mata pelajaran lain
7) Menyampaikan garis besar model/metode pembelajaran yang akan dilakukan.

b. Kegiatan Inti

(fase 1) : Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik

1) Menyampaikan tujuan dan memberikan motivasi, dengan media
2) Guru meminta beberapa peserta didik untuk menuliskan contoh penulisan
logaritma dari suatu bilangan pada whiteboard.
3) Dari penulisan contoh logaritma yang dituliskan peserta didik, guru memfasilitasi
peserta didik untuk mengemukakan deskripsi pengertian fungsi logaritma atau
menanyakan hal-hal yang ditemukan terkait fungsi logaritma.
“Fungsi Logaritma merupakan invers dari fungsi eksponen”

(fase 2) : Menyajikan informasi

4) Guru memilih fungsi logaritma yang paling sederhana dari jawaban peserta didik
(jika ada) atau mengganti fungsi yang ada, dan menyiapkan format (tabel) daerah
asal (x) dan daerah hasil f(x), peserta didik melengkapi format yang disiapkan guru
Contoh format: Grafik 𝑦 = 2log 𝑥
X 𝑦
= 2log 𝑥
… …
1 -3
8
1 …
4
… …
1 0
… …
… …
8 …

5) Guru meminta salah satu peserta didik untuk menulis pasangan daerah asal dan
daerah hasil menjadi pasangan koordinat, dilanjutkan oleh semua peserta didik
menggambar grafik fungsi logaritma.

6) Peserta didik diminta menyajikan grafik yang dibuatnya, dan peserta didik yang
membuat grafik paling tepat menyajikan grafiknya pada papan whiteboard
Grafik 𝑦 = 2log 𝑥
 7) Peserta didik mengamati grafiknya masing-masing dan membandingkan dengan
grafik yang mereka buat, jika terjadi kesalahan dapat ditanyakan atau meminta
penguatan dari guru.

(fase 3) : Mengelompokkan peserta didik ke dalam kelompok belajar

8) Guru mengorganisir peserta didik kedalam kelompok-kelompok yang heterogen (4-
5) orang. Heterogen berdasarkan tingkat kognitif, jenis kelamin dan etnis.
9) Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk mengorganisasikan kelompoknya
(memilih ketua)secara demokratis.

(fase 4) : Membimbing kelompok belajar dan bekerja

10) Guru membagi tugas masing-masing anggota kelompok melalui LK yang yang
disiapkan guru
11) Guru memfasilitasi masing-masing kelompok peserta didik secara bergantian untuk
menyampaikan melalui presentasi pengertian fungsi,grafik fungsi logaritma, daerah
asal, daerah hasil, asimtot tegak, titik potong sumbu x, menentukan fungsi naik atau
fungsi turun dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan
grafik/diagram, kelompok yang lain menanggapi.
12) Guru menfasilitasi peserta didik untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dipresentasikan sehingga dapat membuat kesimpulan mengenai hubungan fungsi
eksponen dan fungsi logaritma, pengertian fungsi, grafik fungsi logaritma, daerah
asal, daerah hasil, asimtot tegak, titik potong sumbu x, menentukan fungsi naik atau
fungsi turun dan penerapannya pada masalah nyata.

(fase 5) : Mengevaluasi
13) Guru memberikan tes/soal atau masalah kepada peserta didik secara individu dan
menentukan nilai individual dan nilai kelompok.

(fase 5) : Memberikan penghargaan

14) Guru memberikan penghargaan berupa pujian atau hadiah untuk setiap kelompok
yang tampil serta memberi penguatan-penguatan dan meluruskan hal-hal yang
dianggap perlu.

c. Kegiatan Penutup
1) Membimbing peserta didik menyimpulkan materi pelajaran yaitu fungsi logaritma
berserta unsur-unsurnya.
2) Guru memberikan penguatan
3) Guru memberikan PR
 4) Mengingatkan dan meminta peserta didik untuk mengerjakan PR dan membaca
materi berikutnya

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan

1) Teknik penilaian melalui observasi, tulisan, danpenugasan
2) Instrumen penilaian (terlampir)
3) Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM
yang ada dan bias dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau bias juga diluar jam
pelajaran tergantung jumlah siswa.
a. Peserta didik yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan
b. Pesertadidik yang mencapainilai KKM sampai dengan 90, akan diberikan pengayaan
sesuai dengan permasalahan untuk mencapai nilai KD (100).
c. Peserta didik yang telah mencapai nilai 90-100, akan diberikan pengayaan dengan
permasalahan terkait penggunaan konsep fungsi eksponen dan fungsi logaritma yang
lainnya, atau mata pelajaran lain yang relevan, misalnya mata pelajaran Fisika,atau
penggunaan dalam kehidupan sehari-hari.

Muaro Jambi, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 12 Muaro Jambi, Guru Matematika,

Drs. Hendri Suci Wahyuningsih, S.Pd.

NIP. 19660728 199412 1 003 NIP. -
Instrumen Penilaian Hasil Belajar:

1. Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Teknik

Instrumen
Kompetensi Penilaian
1. Menjelaskan pengertian Tes lisan Menurut pendapatmu apa yang dimaksud
fungsilogaritma dengan fungsi logaritma
2. Membedakan fungsi Tes lisan Perhatikan fungsi berikut, manakah yang
logaritma dan bukan fungsi merupakan fungsi logaritma dan berikan
logaritma alasannya :
2
1. 𝑓(𝑥) = log x
1
2
2. 𝑓(𝑥) = log x
3
3. 𝑓(𝑥) = log x
1
3
4. 𝑓(𝑥) = log x
2
3
5. 𝑓(𝑥) = log x
3. Menentukan sifat – sifat Tertulis Tuliskan 4 sifat – sifat grafik fungsi
grafik fungsi logaritma logaritma

4. Menggambar grafik fungsi Praktik Gambarlah di kertas berpetak fungsi 𝑦 =

1
logaritma 1
2
log 𝑥 untuk − 8 ≤ 𝑥 ≤ 8

Pedoman Penskoran
1. Soal nomor 1
Skor
Tahapan
Max
a
1. Fungsi logaritma dinyatakan dengan bentuk umum 𝑓(𝑥) = log x ,
𝑎 > 0, 𝑥 > 0, 𝑎 ≠ 1
Peserta Peserta didik menjawab dengan benar beserta dengan syaratnya 4

Peserta Peserta didik menjawab dengan benar tetapi syaratnya salah 3

Peserta Peserta didik menjawab benar tetapi tidak dengan syarat 2

Peserta didik menjawab tidak benar
1

2. Soal nomor 2
Skor
Tahapan
Max
a
Fungsi logaritma dinyatakan dengan bentuk umum 𝑓(𝑥) = log x , 𝑎 >
0, 𝑥 > 0, 𝑎 ≠ 1
2
2
1. 𝑓(𝑥) = log x , adalah fungsi logaritma karena 2 > 0
2
 Skor
Tahapan
Max
1
2 1
2. 𝑓(𝑥) = log x , adalah fungsi logaritma karena 2> 0 2
3
3. 𝑓(𝑥) = log x , bukan fungsi logaritma karena -3 < 0
2
1

4. 𝑓(𝑥) =
3
log x , bukan fungsi logaritma karena − 1< 0
3
2
2
3
5. 𝑓(𝑥) = log x , adalah fungsi logaritma karena 32> 0

3. Sifat-sifat Fungsi Logaritma:

Skor
Tahapan
max
Peserta didik menuliskan 4 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 4
Peserta didik menuliskan 3 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 3
Peserta didik menuliskan 2 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 2
Peserta didik menuliskan 1 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 1
Skor maksimal 4
 Pedoman penskoran penilaian keterampilan
1
Soal : Gambarlah di kertas berpetak fungsi 𝑦 = 2log 𝑥

Skor
Tahapan
Max
Gambar yang benar adalah sbb:

Kriteria penilaian;
1. Kebenaran substitusi daerah asal 5
2. Kebenaran menggambar titik kordinat 5
3. Menghubungkan titik kordinat menjadi kurva mulus 5
4. Kerapihan 5
Jumlah 20

Skor perolehan
Nilai  x4
Skor maksimal

Soal HOTS
KD 3.1 :
Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya.

IPK :
3.1.19 Menentukan penyelesaian fungsi logaritma.

Indikator Soal :
Disajikan masalah yang berkaitan dengan tabungan, peserta didik dapat menentukan penyelesaian
masalah fungsi logaritma
Soal (HOTS) :
Yusuf adalah seorang pelajar kelas X di kota Kupang. Ia senang berhemat dan menabung uang.
Selama ini dia berhasil menabung uangnya sejumlah Rp1.000.000,00 di dalam sebuah celengan
yang terbuat dari tanah liat. Agar uangnya lebih aman, ia menabung uangnya di sebuah bank
dengan bunga 10% per tahun. Berapa lama Yusuf menyimpan uang tersebut agar menjadi
Rp1.464.100,00? Selesaikan dengan menggunakan konsep fungsi logartitma.

Muaro Jambi, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 12 Muaro Jambi, Guru Matematika,

Drs. Hendri Suci Wahyuningsih, S.Pd.

NIP. 19660728 199412 1 003 NIP. -
Lampiran Materi Pembelajaran :MATERI FUNGSI LOGARITMA
Sumber : Multimedia Matematika Kelas X (Peminatan), DITPSMA

 Definisi Fungsi Logaritma

y = alog x , a,,x adalah bialngan real ( a, x  R ) dan a , x > 0 , b  1 serta a konstan
Prasyarat Definisi Logaritma
a
log b  c Jika dan hanya jika a c  b

Dimana: a disebut basis (0 < a < 1 atau a > 1)

b disebut numerus
cdisebut hasil logaritma
 Prasyarat sifat-sifat operasi logaritma yang harus dikuasai
b
log( x. y )  b log x  b log y
 x  b
b
log 
 y 
  log x  log y
b

 
b
log x p  p.b log x
b
log b n  n
b
log 1  0
a
log x
b
log x  a
log b
 Jurnal Harian/ Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 12 Muaro Jambi

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas : X MIPA
Tahun Ajaran : 2019/2020

Format Jurnal

No Waktu Nama Kejadian/perilaku Butir Pos/Neg Tindak

sikap lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.

JURNAL

Kelas : X MIPA

N Sikap/Perilaku Keterangan
Hari/Tanggal
No. Positif Negatif

Kesimpulan:
.

Muaro Jambi, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 12 Muaro Jambi, Guru Matematika,

Drs. Hendri Suci Wahyuningsih, S.Pd.

NIP. 19660728 199412 1 003 NIP. -