RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ( PEMINATAN )

KELAS /SEMESTER : X /GANJIL
PROGRAM : PMIA

RAHMI YANA S.PD

SMA NEGERI 3 BANJARMASIN

RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X
RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 3 Banjarmasin

Mata pelajaran : Matematika ( Peminatan )
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi Waktu : 3 × 45 menit (5 JP)

A. Kompetensi Inti

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)

Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik, yaitu berkaitan dengan kemampuan menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Sedangkan pada Kompetensi Sikap Sosial
berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, responsive (kritis),
pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat berkomunikasi dengan baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3: Kompetensi Pengetahuan, yaitu KI4: Kompetensi Keterampilan, yaitu
memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak
prosedural berdasarkan rasa terkait dengan pengembangan dari
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, yang dipelajarinya di sekolah secara
teknologi, seni, budaya, dan humaniora mandiri, dan mampu menggunakan
dengan wawasan kemanusiaan, metoda sesuai kaidah keilmuan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.1 Mendeskripsikan dan menentukan 4.1 Menyajikan dan menyelesaikan
penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi masalah yang berkaitan dengan fungsi
logaritma menggunakan masalah eksponensial dan fungsi logaritma
kontekstual, serta keberkaitanannya
INDIKATOR PENCAPAIAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI ( IPK ) DARI KD 3.1 KOMPETENSI ( IPK ) DARI KD 4.1
3.1.1 Mendeskripsikan dan menganalisis 4.1.1 Menggambarkan grafik fungsi
berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial
eksponensial yang berkaitan dengan 4.1.2 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah konstektual masalah yang berkaitan dengan fungsi
3.1.2 Menentukan metode penyelesaian eksponensial
fungsi eksponensial

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang
dipadukan dengan metode mind mapping dan teknik ATM melalui pendekatan
saintifik yang menuntut peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta
RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

didik dapat mengintepretasi fungsi eksponensial bentuk konstan, operasi aljabar,

persamaan linear, dan persamaan kuadrat serta mampu menggambar grafiks fungsi
eksponen. Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah tentang fungsi
eksponensial bentuk konstan, operasi aljabar, persamaan linear, dan persamaan
kuadrat lainnya, dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta
memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi
 Fungsi eksponensial
 Grafik fungsi eksponensial
 Aplikasi fungsi eksponensial

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode :
mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi),
diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : discovery learning

F. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 menit)
1. Memberi salam, ( Karakter Religius)
2. Guru bersama siswa membaca buku umum/kitab suci ( Literasi )
3. Guru bersama siswa menyanyikan lagu kebangsaan / lagu wajib. ( Karakter
Nasionalis )
4. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan mengecek
kehadiran peserta didik. ( Karakter Disiplin)
5. Guru menyampaikan motivasi pentingnya belajar fungsi eksponensial dan
menggambar grafik fungsi eksponensial .
6. Peserta didik merespon pertanyaan guru berkait dengan pengetahuan awal
tentang fungsi eksponensial dan grafik fungsi eksponensial .
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pertemuan ini.
8. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan saat membahas materi fungsi eksponensial dan grafiks fungsi
eskponensial.
9. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
10. Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok ( dengan setiap anggota kelompok
berjumlah 4-5 orang )

Kegiatan Inti (90 menit)

1. Stimulation (Memberi Stimulus)
Mengamati permasalahan dalam bentuk cerita yang disajikan berkaitan
dengan eksponensial bentuk konstan .
RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

Fungsi eksponensial untuk menentukan jumlah bakteri

Perhatikan kembali permasalahan perkembangbiakan bakteri di awal bab. Pada awal

penelitian tercatat 5 bakteri. Jumlah bakteri akan menjadi dua kali setiap sepuluh menit.
Berapa jumlah bakteri pada periode ke-x ? Perkembangbiakan jumlah bakteri tersebut
dapat dituliskan dalam table berikut.

Periode ke - Banyak Bakteri

0 5
1 5 x 2 = 10

2 5 x 2 x 2 = 5 x 22 = 20
3 5 x 22 x 2 = 5 x 23 = 40

……… ……….
x 5 x 2x

Misalkan jumlah bakteri semula sebanyak P bakteri , sedangkan jumlah bakteri setelah
periode ke-x sebanyak P(x). Hubungan antara P dan P(x) dapat dinyatakan dengan P(x)
= P x 2x . Bentuk semacam ini termasuk fungsi eksponensial . fungsi ini dapat
ditampilkan dalam bentuk kurva pada bidang koordinat. Seperti apakah bentuk grafik
fungsi eskponensial ? Bagaimana cara menggambar grafiksnya ? Pelajari dengan
seksama!

2. Siswa diberikan tugas oleh guru untuk mempelajari materi pembelajaran

secara individual ( buku siswa) dengan dipandu oleh LAS untuk
menemukan hubungan perkalian dan perpangkatan. ( Literasi)
3. Siswa diberikan kuis secara individual untuk mendapatkan skor dasar
atau skor awal. (soal bentuk perkalian dan perpangkatan) ( 4C )
( karakter mandiri)

Data Collecting (mengumpulkan data)

1. Berdiskusi dengan rekan sekelompok berkaitan dengan permasalahan yang
disajikan dan mengamati rancangan mind mapping seperti yang disajikan oleh
guru sebagai alur penyelesaian dari permasalahan, dan bertanya dengan guru
seandainya ada yang belum dipahami. [Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter Gotong Royong) ]
RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

2. Mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk dapat
menjawab permasalahan yang berkaitan dengan konsep eskponensial bentuk
konstan. [Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai
sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa
ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) ]

Data Processing (mengolah data)

3. Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind
mapping. [Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai
sumber referensi dan mengamati penyelesaian dari permasalahan yang telah
dikerjakan (Literasi) dengan tanggug jawab yang tinggi, rasa ingin tahu pantang
menyerah melalui teknik ATM (Karakter), serta membiasakan menuliskan hasil kerja
pada medis sederhana (Literasi)

4. Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi

permasalahan yang telah di diskusikan) berkaitan dengan grafiks eksponensial
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada
sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind
mapping.

Verification (memverifikasi)
5. Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok; [Berpikir kritis
dan kreatif (4C) serta percaya diri (Karakter) dalam mengemukkan pendapat (Literasi)

6. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah

dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan
mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan. [Komunikasi dan
bekerjasama (4C) dalam menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta
membiasakan menuliskan hasil kerja pada media sederhana (Literasi) ]

Generalization (menyimpulkan)
7. Membuat kesimpulan bersama tentang grafiks eskponensial bentuk konstan
berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok. [Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan
rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter) ]
8. Evaluasi/ tes akhir berkaitan dengan materi eksponensial bentuk konstan.
[Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang
tingi (Karakter) ]

Penutup (15 menit)

1. Memfasilitasi dalam merumuskan kesimpulan tentang konsep grafiks
eskponensial , melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
[Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta
saling melengkapi (pro-aktif) untuk memperoleh konsep yang tepat (Karakter) ]
2. Meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mengetahui
konsep grafiks eksponensial dalam kehidupan sehari-hari maupun
permasalahan matematika. [Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi) ]
3. Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya

(kegiatan ini dilakukan di pertemuan ke-1). [Membiasakan sikap bertanggung
jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter) ]
4. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator
(kegiatan ini dilakukan di pertemuan ke-2). [Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan
bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter) ]
5. Memberi salam. [Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat
(Karakter) ]

G. Penilaian
 Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik dan Proyek

 Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
3. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
4. Proyek : lembar tugas proyek dan pedoman penilaian

 Instrumen Penilaian (terlampir)

 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
- Pembelajaran Remedial
 Pembelajaran ulang bila yang tidak tuntas minimal 75% dari peserta
didik yang mengikuti ulangan harian
 Remedial jika peserta didik mendapat nilai kurang dari 75
- Pengayaan bagi peserta didik yang mendapat nilai lebih dari 75

H. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Lembar Kerja, Penggaris, Papan Tulis/White Board, LCD
2. Sumber Belajar :
a. Buku Matematika (Umum) Kelas X, Kementerian dan Kebudayaan Tahun
2018.
b. Internet.
c. Buku LKS kelas X matematika peminatan, Intan Pariwara.

Mengesahkan, Banjarmasin, November 2018

Kepala SMAN 3 Banjarmasin, Guru Mata Pelajaran

Dra.Syarifuddin Rahmi Yana S.Pd

NIP.19620924 199203 1 006
Lembar Aktivitas Siswa

Kelompok : ……………….

Nama Siswa : ……………….

RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

Petunjuk
1. Kerjakan secara mandiri lembar kegiatan siswa ini sesuai arahan dalam lembar
kegiatan siswa dan mengisi titik-titik pada LKS ini.
2. Dalam melaksanaan kegiatan ini ikuti dan laksanakan intruksi yang diberikan oleh
guru.

AYO MENGGAMBAR DAN MENEMUKAN SIFAT-SIFAT GRAFIK FUNGSI EKSPONEN

Pada kegiatan ini anda akan mempelajari cara menggambar grafik fungsi eksponen dengan
bentuk umum f(x) = ax dengan a > 0 . Ikuti kegiatan berikut dengan melengkapi isian yang
ada.

Diketahui fungsi f(x) = 2x dan g(x) = 3x. Bagaimana cara menggambar kedua grafik fungsi
tersebut ?

Untuk menggambar grafik fungsi eksponen Anda harus membuat table titik bantu terlebih
dahulu .

Table titik bantu f(x) = 2x

x -2 -2 0 1 2 3
Y = f(x) = 2x 1 2-1 = …… 2….. = ….. 2…. = ….. 2…. = …. 2…… = …..
2-2 =
4
(x,y) 1 1 ( 0,…. ) ( 1, ……) ( 2, …. ) ( 3, ……)
(-2, ) (-1, )
4 2

1 1
Grafik fungsi f(x) = 2x diperoleh dengan menghubungkan titik-titik (-2, ), (-1, ), ( 0,1 ), ( 1,
4 2
……), ( 2, ….. ), ( 3, …..) sehingga terbentuk kurva mulus.

Table titik bantu f(x) = 3x

x -2 -1 0 1 2 3
Y = g(x) = 3x 1 3-1 = …... 30 = ….. 3…. = ….. 3…. = ….. 3…..= ….
3-2 =
9
(x,y) 1 (-1, …..) ( 0,…..) ( 1, ….) ( 2, ….. ) ( 3, …..)
(-2, )
9
1 1
Grafik fungsi g(x) = 3x diperoleh dengan menghubungkan titik-titik (-2, ), (-1, ), ( 0,1 ), ( 1,
9 3
3), ( 2, 9 ), ( 3, 27)

Grafiks fungsi f(x) = 2x dan g(x) = 3x digambar dalam satu bidang koordinat kartesius.
RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

Perhatikan grafik fungsi f(x) = 2x dan g(x) = 3x

1. Apakah kedua grafik tersebut memotong sumbu X ? Mengapa ?

Jawaban :
Tidak . Kedua grafik tidak pernah memotong sumbu X .

x -3 -4 -5 -6 -7
Y = f(x) = 2x 2-3 = ….. 2-4 = …… 2-5 = ….. 2-6 = ….. 2-7 = ….
Y = g(x) = 3x 3-3 = ….. 3-4 = ….. 3-5 = ….. 3-6 = ….. 3-7 = ….

Perhatikan nilai-nilai fungsi f(x) = 2x dan g(x) = 3x untuk nilai-nilai x yang semakin
mengecil berikut .
Untuk nilai-nilai x yang semakin mengecil , nilai fungsi f(x) = 2 x dan g(x) = 3x semakin
mengecil namun tidak pernah mencapai nilai nol. Grafik fungsi f(x) = 2 x dan g(x) = 3x
tidak pernah memotong sumbu X sehingga dikatakan sumbu X merupakan asimtot
datar.

Grafik fungsi f(x) = ax dengan a > 0 mempunyai sumbu X sebagai asimtot datar grafik fungsi
2. Apakah kedua grafik tersebut memotong sumbu Y di ( 0,1 ) ?
Jawaban :
……, Kedua grafik memotong sumbu Y di ( 0, …..)

Grafik fungsi f(x) = ax dengan a > 0 memotong sumbu Y di ( 0,1 )

3. Apakah kedua grafik tersebut termasuk fungsi monoton naik ?

Jawaban :
Ya. Perhatikan nilai-nilai x dan y = f(x) atau y = g(x) berikut .
Untuk x1 = 0, f(x1) = f(1) = 1 Untuk x1 = 0, g(x1) = g(1) = 1
Untuk x2 = 1, f(x2) = f(2) = 2 Untuk x2 = 1, g(x2) = g(2) = …
Untuk x3 = 2, f(x3) = f(3) = …. Untuk x3 = 2, g(x3) = g(3) = …

Terlihat untuk 0 < 1 < 2 berlaku Terlihat untuk 0 < 1 < 2

berlaku f(0) < f(….) < f(2) g(0) …. g(1) …. g(2)
RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

Grafik fungsi f(x) = 2x memenuhi syarat untuk setiap x1 < x2 berlaku f(x1) < f(x2)
sehingga fungsi f(x) = 2x merupakan fungsi monoton naik.
Grafik fungsi g(x) = 3x memenuhi syarat untuk setiap x1 < x2 berlaku g(x1) < g(x2)
sehingga fungsi g(x) = 3x merupakan fungsi monoton …...

Grafik fungsi f(x) = ax dengan a > 0 merupakan fungsi monoton naik

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMA 3 Banjarmasin

RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

Tahun Pelajaran : 2018 / 2019

Kelas / Semester : X / Semester 1
Mata Pelajaran : Matematika - Peminatan

No Waktu Nama Kejadian / Butir Pos / Neg Tindak

Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Mengesahkan, Banjarmasin, November 2018

Kepala SMAN 3 Banjarmasin, Guru Mata Pelajaran

Dra.Syarifuddin Rahmi Yana S.Pd

NIP.19620924 199203 1 006

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Fungsi Eksponensial
RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan dengan pengukuran sudut.
1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan pengukuran sudut

2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip

dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
pengukuran sudut namun membutuhkan lebih lama.

3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan pengukuran
sudut dalam waktu normal.

4. Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip

dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
pengukuran sudut dalam waktu yang lebih singkat.

Isilah Skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
pemecahan masalah
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA 3 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Matematika - Umum
Kelas/ Semester : X/ 1
RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

Materi pokok : Grafik Fungsi Eksponensial

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.1 Mendeskripsikan dan menentukan 4.1 Menyajikan dan menyelesaikan
penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi masalah yang berkaitan dengan fungsi
logaritma menggunakan masalah kontekstual, eksponensial dan fungsi logaritma
serta keberkaitanannya
INDIKATOR PENCAPAIAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI ( IPK ) DARI KD 3.1 KOMPETENSI ( IPK ) DARI KD 4.1
3.1.1 Mendeskripsikan dan menganalisis 4.1.1 Menggambarkan grafik fungsi
berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial
eksponensial yang berkaitan dengan 4.1.2 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah konstektual masalah yang berkaitan dengan fungsi
3.1.2 Menentukan metode penyelesaian eksponensial
fungsi eksponensial

KISI-KISI PENULISAN SOAL INDIVIDUAL

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Satuan Pendidikan : SMA 3 Banjarmasin

RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

Jumlah Soal : 8 Soal

Mata Pelajaran : Matematika - Peminatan
Penyusun : Rahmi Yana S.Pd
No. Kompetensi Materi Kelas Indikator Soal No.
Urut Dasar / Smt Soal
1. 3.1 Grafiks fungsi X/1 Disajikan 2 buah fungsi 1
Mendeskripsikan Eksponen f(x) dan fungsi g(x) ,
dan menentukan siswa mampu
penyelesaian menggambar grafik
fungsi fungsi eskponen dengan
eksponensial dan lebih awal menentukan
fungsi logaritma titik-titik bantu serta
menggunakan siswa mampu
masalah menentukan sifat-sifat
kontekstual, serta grafik fungsi tersebut.
keberkaitanannya

4.1
Menyajikan dan
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi
eksponensial dan
fungsi logaritma

Kuis 1
Diketahui fungsi f(x) = 6x-2 . Nilai f(4) ……

Kuis 2
RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

Grafiks f(x) = k. 2x-2 melalui titik ( 2, 3) . Nilai f(4) adalah....

Kuis 3
−x+1
Jika grafik fungsi f(x) = 4 ( 1 )

Kuis 4
√ 9
, melalui titik ( a, 9 ), nilai a yang memenuhi adalah…..

Grafik fungsi f(x) = 6x+1 + 61-x memotong sumbu Y di titik…..

Lembar Instrumen:
Tugas ini dikerjakan secara berkelompok. Setiap kelompok terdiri atas empat hingga lima
RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

orang. Diskusikan permaslahan berikut.

Padaa kegiatan diatas Anda telah memahami cara menggambar dan sifat-sifat grafik fungsi
f(x) = ax untuk a > 0. Cobalah menggambar dan menemukan sifat-sifat grafik fungsi f(x) = a x
1 x 1
untuk 0 < a < 1. Gambarlah grafik fungsi f(x) = ( ) dan g(x) = ( )x. Amati kedua grafik
2 3
fungsi tersebut dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

1. Apakah kedua grafik tersebut memotong sumbu X ? Mengapa ?

2. Apakah kedua grafik tersebut memotong sumbu Y di ( 0,1 ) ?
3. Apakah kedua grafik tersebut termasuk monoton naik ?
4. Dengan memperhatikan jawaban pertanyaan nomor 1, 2, dan 3, buatlah daftar
sifat-sifat grafik fungsi fungsi f(x) = ax dengan 0 < a < 1 secara umum.

Penyelesaian :

HOTS
RPP Matematika ( Peminatan) - Kelas X

POPULASI SUATU KOLONI SERANGGAA BERLIPAT DUA DALAM WAKTU 12 HARI . JIKA
DALAM KOLONI SEKARANG TERDAPAT 20.000 SERANGGA, BANYAK SERANGGA 36
HARI YANG LALU …..