RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Karya Pembangunan Ciparay

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/I
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan

Sub Materi Pokok : Sel sebagai unit structural dan fungsional

kehidupan
Alokasi Waktu : : 10 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong,
santun, percaya diri) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi Pertemuan Ke-1 :
kehidupan mulai dari tingkat sel  Mendeskripsikan bagian-bagian sel
sampai organisme, dan komposisi berdasarkan hasil pengamatan
utama penyusun sel
 Menjelaskan fungsi bagian-bagian sel
4.6 Membuat model struktur sel  Membedakan sel tumbuhan dan sel hewan
tumbuhan/hewan  Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan.
 Menjelaskan tentang sistem ornanisasi
kehidupan

Pertemuan Ke-2 :
Melakukan pengamatan sel hewan dan sel
tumbuhan

Pertemuan Ke-3 :
 Mendeskripsikan jaringan
 Mendeskripsikan macam-macam jaringan
berdasarkan hasil pengamatan
 Mengidentifikasikan macam-macam jaringan
pada tumbuhan
 Mengidentifikasikan macam-macam jaringan
pada hewan
 Pertemuan Ke-4 :
 Menjelaskan pengertian organ.
 Membedakan antara jaringan, organ, dan
sistem organ.
 Menjelaskan konsep sistem organ dan
organisme.
 Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang
menyusun organisme.
 Memiliki keterampilan berbicara di depan
kelas melalui kegiatan presentasi hasil projek
sel.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1 :
1. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan tingkatan hirarki organisasi kehidupan
2. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian sel sebagai satuan structural dan
satuan fungsional
3. Melalui diskusi dan pengamatan gambar siswa dapat menyebutkan bagian-bagian sel
4. Melalui diskusi dan pengamatan gambar siswa dapat menyebutkan fungsi bagian-bagian
sel
5. Melalui pengamatan siswa dapat membedakan sel hewan dan sel tumbuhan

Pertemuan Ke-2 :
1. Melalui praktikum siswa dapat mengamati secara langsung sel pada tumbuhan
2. Melalui praktikum siswa dapat mengamati secara langsung sel pada hewan
3. Melalui praktikum siswa dapat mengamati stomata pada tumbuhan
4. Melalui pengamatan siswa dapat membedakan sel hewan dan sel tumbuhan

Pertemuan Ke-3 :
1. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian jaringan
2. Melalui pengamatan dan diskusi siswa dapat menyebutkan macam-macam jaringan pada
tumbuhan
3. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan fungsi beberapa jaringan pada tumbuhan
4. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan beberapa jaringan pada hewan
5. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan fungsi beberapa jaringan pada hewan

Pertemuan Ke-4 :
1. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan pengertian organ
2. Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan macam-macam organ pada tumbuhan dan
hewan beserta fungsinya
3. Melalui diskusi dan pengamatan siswa dapat menjelaskan pengertian sistem organ
4. Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan beberapa sistem organ pada hewan
5. Melalui diskusi dan pengamatan siswa dapat menyebutkan organ-organ penyusun sistem
organ pada manusia

Penguatan Pendidikan Karakter:

1. Religius : menghargai perbedaan agama, percaya diri, tidak memaksakan kehendak,
toleransi
2. Nasionalis : unggul, berprestasi, disiplin
3. Mandiri : kerja keras, kreatif
4. Gotong royong : menghargai, kerjasama
5. Integritas : kejujuran, tanggung jawab
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
Pertemuan Ke-1 :
a. Tingkatan organisasi kehidupan
b. Pengertian sel
c. Bagian utama sel dan fungsinya
d. Organel-organel sel dan fungsinya
e. Perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan

Pertemuan Ke-2 :
a. Pengamatan sel tumbuhan dengan daun rhoediscolour
b. Pengamatan euglena

Pertemuan Ke-3 :
a. Pengertian jaringan
b. Macam-macam jaringan pada hewan dan fungsinya
c. Macam-macam jaringan pada tumbuhan dan fungsinya

Pertemuan Ke-4 :
a. Pengertian organ dan sistem organ
b. Macam-macam organ pada hewan dan tumbuhan beserta fungsinya
c. Macam-macam sistem organ

2. Materi Remedial
Kegiatan remedial akan diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM. Remedial
klasikal diberikan apabila ketuntasan belajar klasikal kurang dari 75%.
Materi remedial :
- Menyebutkan susunan hirarki organisasi kehidupan
- Menjelaskan sel, bagian-bagiannya dan fungsinya
- Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
- Macam-macam jaringan pada tumbuhan beserta fungsinya
- Macam-macam jaringan pada hewan
- Fungsi organ tubuh
- Sistem organ

3. Materi Pengayaan
Siswa diberi tugas untuk membuat model sel secara berkelompok.

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1 :
Kegiatan Langkah- Diskripsi kegiatan Alokasi
langkah Waktu
Model Discovery
Pendahuluan  Berdoa sebelum memulai pembelajaran 10 menit
 Literasi Al quran
 Mengecek kehadiran dan kerapihan peserta
didik
 Mengecek kesiapan siswa menerima
pembelajaran
 Kegiatan Langkah- Diskripsi kegiatan Alokasi
langkah Waktu
Model Discovery

Apersepsi :
- Peserta didik di beri pertanyaan tentang
materi pertemuan sebelumnya yang terkait
dengan materi yang akan disampaikan oleh
guru.

Motivasi :
- Peserta didik di suruh menyebutkan macam-
macam sel yang ada di dalam tubuhnya
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Menyampaikan teknil penilaian

Kegiatan Inti Menciptakan Pemusatan Perhatian: 15 menit

Situasi - Peserta didik mengamati gambar denah
(Stimulasi/pembe sebuah rumah yang ditayangkan oleh guru
rian rangsangan) Kemudian peserta didik diberi pertanyaan :
 Apakah peran serta fungsi keberadaan
ruang-ruang tersebut
 Bagaimana jika ada salah satu ruang
tidak ada apa jadinya.

Pembahasan - Peserta didik duduk secara berkelompok, 10 menit

Tugas dan satu kelompok terdiri dari 6-7 orang peserta
Identifikasi didik
Masalah - Setiap kelompok diberi Lembar Kerja
Peserta didik
- Peserta didik mendapat informasi tentang
langkah-langkah kegiatan yang akan
dilakukan dalam pembelajaran ini.

Observasi - Peserta didik diberi waktu 30 menit untuk 5 menit

studi pustaka ke perpustakaan, untuk
mengerjakan LKS yang diberikan oleh
guru.

Pengumpulan - Peserta didik menggambar sel hewan dan 40 menit

data sel tumbuhan
- Peserta didik menuliskan organel-organel
sel
Pengolahan data - Peserta didik menuliskan fungsi dari
dan analisis organel-organel sel.

Verivikasi - Diskusi kelompok untuk 15 menit

Generalisasi mengidentifikasikan bagian-bagian sel.
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil
kegiatan di depan kelas.
- Diskusi hasil presentasi
- Peserta didik mendapatkan penguatan
informasi tentang organel-organel sel dan
fungsinya
- Peserta didik mendapatkan penguatan
informasi tentang perbedaan antara sel
 Kegiatan Langkah- Diskripsi kegiatan Alokasi
langkah Waktu
Model Discovery
hewan dan sel tumbuhan
- Membuat kesimpulan.
Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil 10 menit
kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok
- Peserta didik diberikan latihan soal tes tulis
yang ada di buku Peserta didik halaman
121

Pertemuan Ke-2 :
Kegiatan Langkah- Diskripsi kegiatan Alokasi
langkah Waktu
Model Discovery
Pendahuluan  Berdoa sebelum memulai pembelajaran 10
 Literasi Al quran menit
 Mengecek kehadiran dan kerapihan peserta
didik
 Mengecek kesiapan siswa menerima
pembelajaran

Apersepsi :
Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi
peserta didik tunjukkanlah
gambar sel (sperma, telur ayam, dan lain-lain),
kemudian mintalah peserta didik menyampaikan
idenya tentang “Apa yang dilihat?”

Motivasi :
- Peserta didik di suruh menyebutkan macam-
macam sel yang ada di dalam tubuhnya
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Menyampaikan teknik penilaian
Kegiatan Inti Menciptakan Pemusatan Perhatian: 15
Situasi - Mempersiapkan praktikum Kegiatan 1.2 menit
(Stimulasi/pembe “Mengamati Sel Tumbuhan dengan
rian rangsangan) Mikroskop” dan praktikum Kegiatan 1.3
“Membandingkan Sel Hewan dengan Sel
Tumbuhan“
- Peserta didik duduk secara berkelompok, satu
kelompok terdiri dari 6-7 orang peserta didik
- Setiap kelompok diberi Lembar Kerja Peserta
didik

Pembahasan - Peserta didik mendapat informasi tentang

Tugas dan langkah-langkah kegiatan yang akan
Identifikasi dilakukan dalam pembelajaran ini. 10
Masalah - Guru memberikan penjelasan konsep sel dan menit
kebanyakan sel membutuhkan alat bantu
untuk mempelajarinya berupa mikroskop.
- Diskusi dan penjelasan mengenai kegiatan
 Kegiatan Langkah- Diskripsi kegiatan Alokasi
langkah Waktu
Model Discovery
yang akan dilakukan
- Setiap kelompok mempersiapkan alat dan
bahan yang akn digunakan.

Observasi - Peserta didik membuat preparat dari daun

Rhoeo discolor dengan bimbingan guru.
- Peserta didik mengamati daun rhoediscolour
di bawah mikroskop
- Peserta didik mengambil sel epitel dari pipi
bagian dalam salah satu temannya 40
- Peserta didik mengamati sel epitel dengan menit
menggunakan mikroskop
- Peserta didik menggambar hasil
pengamatannya

Pengumpulan - Diskusi kelompok dengan bimbingan guru

data tentang hasil pengamatannya dan perbedaan
antara sel hewan dan sel tumbuhan

Pengolahan data - Setiap kelompok mempresentasikan hasil 15

dan analisis kegiatan di depan kelas. menit
- Diskusi hasil presentasi
- Peserta didik mendapatkan penguatan
informasi tentang organel-organel sel dan 35
fungsinya menit

Verivikasi - Peserta didik mendapatkan penguatan

Generalisasi informasi tentang perbedaan antara sel hewan
dan sel tumbuhan
- Membuat kesimpulan.

Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil 10

kegiatan pembelajaran menit
- Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok
- Peserta didik diberikan latihan soal tes tulis
yang ada di buku Peserta didik.

Pertemuan Ke-3 :
Kegiatan Langkah- Diskripsi kegiatan Alokasi
langkah Waktu
Model Discovery
Pendahuluan Menciptakan  Berdoa sebelum memulai pembelajaran 10 menit
Situasi  Literasi Al quran
(Stimulasi)  Mengecek kehadiran dan kerapihan peserta
didik
 Mengecek kesiapan siswa menerima
pembelajaran
 Kegiatan Langkah- Diskripsi kegiatan Alokasi
langkah Waktu
Model Discovery

Pemusatan Perhatian:
- Guru menunjukkan torso
Kemudian guru mengajukan pertanyaan :
 Apakah nama-nama jaringan yang
ditunjukkan dan apa fungsi dari macam-
macam jaringan yang ditunjukkan tersebut
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Menyampaikan teknik penilaian
Kegiatan Pembahasan - Menyampaikan informasi tentang 50 menit
Inti Tugas dan kegiatan yang akan dilakukan yaitu berdiskusi
Identifikasi tentang pengertian jaringan, macam-macam
Masalah jaringan, dan fungsi jaringan pada hewan dan
tumbuhan.
- Membagi Peserta didik menjadi 8 kelompok

Observasi - Diskusi kelompok untuk mengidentifikasikan

macam-macam jaringan
- Melakukan pengamatan pada jaringan sebagai
model untuk menentukan macam-macam
jaringan pada hewan.
- Melakukan pengamatan pada tumbuhan pacar
air sibagai model untuk menentukan macam-
macam jaringan pada tubuh tumbuhan.

Pengumpulan - Peserta didik mencatat hasil pengamatannya.

data

Pengolahan data - Berdiskusi untuk menentukan jenis macam-

dan analisis macam jaringan pada hewan.
- Berdiskusi untuk menentukan jenis macam-
macam jaringan pada tumbuhan
- Berdiskusi untuk menentukan fungsi dari
macam-macam jaringan pada hewan.
- Berdiskusi untuk menentukan fungsi dari
jaringan pada tumbuhan
- Mengolah dan menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada

Verifikasi dan - Membuat kesimpulan.

Generalisasi - Presentasi hasil pengamatan.
Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
 Kegiatan Langkah- Diskripsi kegiatan Alokasi
langkah Waktu
Model Discovery
baik
- Peserta didik menjawab kuis tentang jaringan
pada tumbuhan dan pada hewan
- Pemberian tugas untuk mempelajari materi
selanjutnya

Pertemuan Ke-4 :
Langkah -
Alokasi
Kegiatan langkah Model Deskripsi Kegiatan
Waktu
Discovery
Pendahuluan  Berdoa sebelum memulai pembelajaran 10 menit
 Literasi Al quran
 Mengecek kehadiran dan kerapihan peserta didik
 Mengecek kesiapan siswa menerima
pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan teknik penilaian

Pemusatan perhatian :
Menciptakan
Guru memperlihatkan organ tubuh manusia yang
situasi
diambil dari torso manusia kemudian guru
(stimulasi)
mengajukan pertanyaan seperti :
Apakah ini organ atau bukan dan apa namanya dan
fungsinya?
Kegiatan Pembahasan - Menyampaikan tentang kegiatan yang akan 50 menit
Inti Tugas dan dilakukan yaitu pengamatan organ – organ pada
identifikasi tumbuhan
masalah - Membagi peserta didik menjadi 8 kelompok
- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS organ-
organ pada tumbuhan melalui hasil pengamatan

- Melakukan pengamatan organ-organ pada hewan

Observasi dan tumbuhan

- Peserta didik mengamati organ-organ pada

Pengumpulan tumbuhan dan mencatat data pengamatan pada
data kolom yang tersedia pada LKS

- Mengolah dan menganalisis data dari setiap

Pengolahan data pengamatan untuk menjawab pertanyaan-
dan analisis pertanyaan pada LKS

Verifikasi - Presentasi hasil pengamatan dan presentasi projek

sel
- Diskusi organ-organ yang terdapat pada tumbuhan
 Langkah -
Alokasi
Kegiatan langkah Model Deskripsi Kegiatan
Waktu
Discovery
berdasarkan hasil pengamatan
Generalisasi
- Membuat kesimpulan tentang organ-organ
tumbuhan
Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan 20 menit
pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang berkinerja baik
- Peserta didik menjawab kuis tentang organ-organ
pada tumbuhan

F. PENILAIAN
1. Metode, Teknik dan Bentuk Instrumen

Ranah Metode Teknik Bentuk Instrumen

Sikap Non Tes Observasi Jurnal
Pengetahuan Test Tes Tulis Pilihan Ganda
Penilaian Kinerja Rubrik Penilaian Kinerja
Keterampilan Non Tes
Proses
2. Contoh Instrumen
a. Penilaian Sikap
JURNAL KELAS….

NO HARI/TANGGAL NAMA SISWA CATATAN KEJADIAN

1
2
3
4
5
dst

b. Lembar Pengamatan Sikap

1) Pengamatan Perilaku Ilmiah
No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu
2 Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
3 Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar
 Rublik Penilaian Prilaku
No. Aspek yang dinilai Rublik
1 Menunjukkan rasa 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
ingin tahu terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
dalam kegiatan kelompok
2 Ketekunan dan 1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tanggungjawab tugas, dan tugasnya tidak selesai
dalam belajar dan 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
bekerja baik secara namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
individu maupun 3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
berkelompok yang bias dilakukan, berupaya tepat waktu
3 Keterampilan 1. Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
berkomunikasi gagasan/ide, kurang menghargai pendapat Peserta didik
pada saat belajar lain
2. Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan/ide, menghargai pendapat Peserta didik lain

3. Aktif dalam Tanya jawab, dapat mengemukakan

gagasan/ide, menghargai pendapat Peserta didik lain

c. Penilaian Keterampilan
Lembar penilaian kegiatan diskusi

Nama Peserta Kerja Jml

No Santun Toleran Responsip Proaktif Bijaksana
didik sama skor

Rubrik penilaian
Skor 1 : Jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2 : jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor3 : Jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4 : jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Nilai = Jumlah skor/24 X100

PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (SB) 80 ≤AB≤100
Baik (B) 70≤B≤79
Cukup (C) 60≤C≤69
Kurang (K) <60
Lembar penilaian produk hasil pengamatan (studi pustaka)
No Skor Kriteria
Maks
1 30 Gambar rapi dan menarik, bagian sel lengkap
20 Gambar rapi dan menarik, bagian kurang sel lengkap
10 Gambar kurang rapi dan menarik, bagian sel lengkap
5 Gambar kurang rapi dan menarik, bagian sel kurang lengkap
2 30 Gambar rapi dan menarik, bagian sel lengkap
20 Gambar rapi dan menarik, bagian kurang sel lengkap
10 Gambar kurang rapi dan menarik, bagian sel lengkap
5 Gambar kurang rapi dan menarik, bagian sel kurang lengkap
3 20 Menuliskan dengan lengkap bagian sel dan menyebutkan fungsinya dengan benar
15 Menuliskan dengan lengkap bagian sel dan menyebutkan fungsinya dengan kurang tepat
10 Menuliskan kurang lengkap bagian-bagian sel
4 20 Menuliskan dengan lengkap perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan
10 Menuliskan kurang lengkap perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan

Skor maksimal = 100

Nilai = Penjumlahan skor yang di dapat
PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (SB) 80 ≤AB≤100
Baik (B) 70≤B≤79
Cukup (C) 60≤C≤69
Kurang (K) <60

Lembar pengamatan keterampilan praktikum

Keterampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
1. Cara membagi tanaman 3 - Pembagian tanaman menjadi akar, batang dan daun
Cara membuat sayatan 3 - Bentuk sayatan
2 - Ukuran sayatan
1 - Ketelitian dalam menggunakan pisau kecil atau gunting
Cara menggunakan 3 - Ketepatan dalam membawa mikroskop
mikroskop 2 - Ketepatan dalam menggunkan mikroskop
1 - Ketepatan dalam menggambar d bawah mikroskop

c. Kriteria dan Rubrik Penilaian Proyek sel

Kriteria Penilaian Proyek sel

Format Penilaian Proyek

Topik :
Nama Proyek :
Waktu Pelaksanaan :
Kelompok :
Kelas :

No Aspek skor
1 a. Perencanaan : 30
b. Persiapan alat dan bahan
c. Rancangan :
 - Gambar rancangan
- Alur kerja dan deskripsi
- Cara penggunaan alat

2 Produk : 50
- Bentuk fisik
- Inovasi
3 Laporan : 20
- kebermanfaatan laporan
- sistematika laporan
- penulisan kesimpulan
Total skor 100

Rubrik penilaian proyek sel

No Aspek Rubrik
1 Perencanaan: 10. Jika alat dan bahan lengkap dan sesuai dengan
Persiapan alat dan bahan gambar
rancangan yang dipersiapkan
6. Jika alat dan bahan lengkap tetapi kurang sesuai
dengan gambar rancangan yang dipersiapkan
2. Jika alat dan bahan kurang lengkap
Rancangan : 20. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur kerja
-Gambar rancangan dan cara penggunaan alat yang sesuai
-alur kerja dan deskripsi 10. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur kerja
-cara penggunaan alat dan cara penggunaan alat tetapi kurang sesuai
5. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur kerja
dan cara penggunaan alat tetapi tidak lengkap
2 Bentuk fisik produk 30. Jika alat sesuai rancangan, bisa digunakan dan bentuk
fisik kuat dan kokoh
20. Jika alatsesuai rancangan ,dan bisa digunakan
10. Jika alat kurang sesuai rancangan tetapi bisa
digunakan
Inovasi produk 30 Alat dibuat dari bahan yang ada lingkungan rumah,
dan menarik
10. Alat dibuat dari bahan yang ada lingkungan rumah,
dan disain kurang menarik
3 Laporan : 20 Sistematika laporan sesuai dengan kriteria, isi laporan
-kebermanfaatan laporan bermanfaat dan kesimpulan sesuai
-sistematika laporan 10. Sistematika laporan sesuai dengan kriteria, isi laporan
-kesimpulan kurang bermanfaat, kesimpulan kurang sesuai
5. Hanya satu aspek yang terpenuhi

d. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Pertemuan Ke-1 :
Instrumen soal pengetahuan ada di buku Peserta didik halaman : 121
Kunci Jawaban soal pengetahuan ada di buku guru halaman : 140 - 141

Rubrik penilaian :
No Skor Kriteria
Maks
1 4 4 = jika menyebutkan jawaban dengan tepat disertai alasan yang tepat
3 = Jika menyebutkan jawaban tepat, alasan masih kurang tepat
2 = Jika menyebutkan jawaban dengan tepat, alasan masih belum tepat
1 = Jika jawaban kurang tepat, dan alasan masih belum tepat
 2 6 Setiap bagian soal no. a, b dan c mendapat skor maksimal = 2
2 = Jika menyebutkan jawaban tepat disertai alasan yang tepat
1 = Jika menyebutkan jawaban benar, alasan masih kurang tepat

Jumlah skor maksimal = 10

NILAI = JUMLAH SKOR/SKOR MAKSIMAL X 100

PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (SB) 90 ≤AB≤100
Baik (B) 80≤B≤90
Cukup (C) 70≤C≤80
Kurang (K) <70

Pertemuan Ke-3 :
Intrumen Soal Pengetahuan
Soal Uraian
1. Dimanakah letak jaringan meristem dan apakah fungsinya?
2. Apakah yang dimaksud dengan jaringan epitel?
3. Jaringan hewan terdiri dari ….
4. Apa saja yang termasuk jaringan tumbuhan ?

Kunci Jawaban
1. Jaringan meristem terletak di ujung pucuk, di ujung akar dan di batang, fungsinya
sebagai jaringan tumbuh.
2. Jaringan epitel adalah jaringan pelidung pada hewan
3. Jaringan pada hewan :
- Jaringan epitel
- Jaringan otot
- Jaringan ikat
- Jaringan penguat
4. Jaringan pada tumbuhan :
- Jaringan epidermis
- Jaringan meristem
- Jaringan parenkim
- Jaringan pengangkut
- Jaringan penguat

Rublik Penilaian Soal

No. Uraian Skor
1 Jika jawaban benar dan lengkap 25
2 Jika jawaban benar dan lengkap 25
3 Jika jawaban benar dan lengkap 25
4 Jika jawaban benar dan lengkap 25
Jumlah Skor 100

Pertemuan Ke-4 :
1. Jika salah satu organ penyusun sistem mengalami kerusakan, apa yang terjadi
 dengan sistem organ tersebut? Dapatkah sistem organ tersebut berfungsi
dengan baik?

2. Perhatikan gambar sel di bawah ini!

a. Bagian sel yang manakah menjadi penentu sel ini menjadi sel hidup atau
sel mati?
b. Apa yang terjadi bila organ yang ditunjuk dengan huruf ( I) tidak berfungsi
dengan baik?
c. Bagian manakah yang disebut dinding sel? Mengapa sel ini memiliki
dinding sel?
3. Perhatikan gambar sistem pencernaan, kemudian sebutkan bagian-bagian yang
diberi tanda!

a......................................................................
b......................................................................
c......................................................................
d......................................................................
e......................................................................
f......................................................................
g......................................................................
h......................................................................
i......................................................................
j......................................................................
k......................................................................
l......................................................................
m......................................................................
n.....................................................................
o......................................................................
 4. Jelaskan mengapa mikroskop merupakan sesuatu yang sangat berguna untuk mempelajari
sel!

Rubrik Penilaian Uraian

No Uraian Skor
1 Jika semua jawaban terjawab dengan benar 15
Jawaban a 5
2 Jawaban b 10
Jawaban c 15
3 Jika gambar benar dan baik, penjelasan proses benar 35
4 Jika terjawab semua dan benar 20
Total 100

b. Penilaian Remedial
Remedial diperuntukkan bagi siswa yang belum mencapai nilai ketuntasan belajar minimal
(KBM). Pembelajaran remdial yang dilakukan berupa :
a. Remedial teaching selama kurang lebih 15 menit
b. Remedial test berupa soal essay atau pilihan ganda

c. Pengayaan
Perluasan dan pendalaman materi bagi siswa yang sudah mencapai KBM

F. MEDIA ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
- Charta/Gambar sel hewan dan sel tumbuhan
2. Alat dan Bahan
- Laptop
- Proyektor
3. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. LKS

Mengetahui: Ciparay, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
 Ade Supriatna, M.Pd Lusy Fajarwati, S.Pd

LAMPIRAN

KELOMPOK : ......
KETUA : ......................................
SEKRETARIS : .....................................
ANGGOTA: ......................................
......................................
......................................

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

JUDUL : Mengidentifikasi sel hewan dan sel tumbuhan

TANGGAL : ....................................................................

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini berdasarkan hasil studi pustaka di

perpustakaan melalui berbagai sumber!

1. Gambarkan sel hewan dan sebutkan bagian-bagiannya!

2. Gambarkan sel tumbuhan dan sebutkan bagian-bagiannya!

3. Jelaskan fungsi dari organel-organel sel!

N NAMA ORGANEL FUNGSI

O
 4. Jelaskan dengan tabel perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan!

LAMPIRAN

Kegiatan 1.3
Membandingkan Sel Hewan dengan Sel Tumbuhan
Apa yang diperlukan?
1. Daun Rhoediscolour
2. Epitel pipi manusia
3. Pipet tetes
4. Mikroskop
5. Pisau atau silet
6. Gelas objek
7. Kaca penutup
8. Air
9. Sendok es krim/batang cotton bud.

Apa yang harus dilakukan?

Bagian A: Pengamatan sel daun Rhoediscolour

1. Sayatlah daun Rhoediscolour secara membujur.
3. Letakkan lapisan tipis tersebut di atas gelas objek! Kemudian, tetesi dengan setetes air.
4. Tutup dengan kaca penutup secara perlahan agar tidak muncul gelembung.
5. Amati di bawah mikroskop.
6. Gambarkan hasil pengamatanmu pada buku tugasmu dengan membuat tabel pengamatan
(Tabel 1.1). Tentukan bagian-bagian membran sel, dinding sel, sitoplasma, inti sel, dan vakuola.

Bagian B: Pengamatan sel epitel mulut manusia.

1. Bukalah mulutmu. Oleskan ujung batang korek api ke pipimu sebelah dalam. Berhati-hatilah,
jangan sampai tertusuk batang kayu tersebut. Letakkan pada gelas objek yang telah diberi
setetes air, kemudian tutup dengan kaca penutup. Amati di bawah mikroskop.
2. Gambar hasil pengamatanmu pada tempat yang telah disediakan.
Tentukan bagian membran sel, sitoplasma, dan inti sel.
LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKS)

Tujuan : memahami organ pada tumbuhan

Metode : studi pustaka dan dikusi

A. BAHAN DAN ALAT

1. Tanaman pacar air yang masih memiliki akar dan daun yang telah direndam
batang dan akarnya dengan larutan pewarna merah selama 2 x 24 jam
2. Mikroskop
3. Gelas objek (3 buah)
4. Kaca penutup (3 buah)
5. Gelas kimia 250 mL yang berisi air
6. Pisau kecil dan gunting.

B. CARA KERJA
1. Amati keseluruhan tanaman pacar air tersebut. Gambar dan beri label dari apa
2. yang kamu amati!
3. Bagilah tanaman tersebut menjadi bagian akar, batang, dan daun!
4. Gunakan gunting atau silet untuk memotong organ-organ tumbuhan tersebut.
5. Iris daun pacar air/akar/batang setipis mungkin! Kemudian, letakkan irisan tersebut di
atas gelas objek! Tetesi dengan air dan beri kaca penutup! Amatilah dibawah mikroskop!

Gambarlah apa yang kamu lihat!

Gambar Keterangan
Tumbuhan pacar air utuh
Gambar batang

Gambar daun

Gambar akar