RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 BANGIL

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / II
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan
Alokasi Waktu : 3JP

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolahdan sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi 3.6.1. Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan
kehidupan mulai dari tingkat sel 3.6.2. Menjelaskan tentang sistem
sampai organisme dan komposisi 3.6.3. Menjelaskan pengertian organ
utama penyusun sel 3.6.4. Membedakan antara
jaringan,organ,sistem organ
3.6.5. Menjelaskan konsep sistem organ dan
organisme
3.6.6. Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang
menyusun organisme
4.6 Membuat model struktur hewan 4.6.1. Melakukan pengamatan sel dengan
dan tumbuhan menggunakan mikroskop
4.6.2. Melakukan pengamatan jaringan
menggunakan mikroskop
4.6.3. Memiliki ketrampilan berbicara di depan
kelas melalui kegiatan presentasi hasil
projek sel
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
3.6.1.1 Peserta didik dapat menyebutkan hierarki kehidupan melalui pengamatan gambar
3.6.1.2 Peserta didik dapat menyebutkan penyusun hierarki kehidupan melalui Praktikum
pembedahan ikan Mujaer/Nila
3.6.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian hierarki kehidupan melalui pengamatan
gambar

Pertemuan kedua
3.6.2.1 Peserta didik dapat membedakan antara sel tumbuhan dan hewan melalui
pengamatan gambar
3.6.2.2 Peserta didik dapat menjelaskan persamaan sel tumbuhan dan hewan melalui
pengamatan gambar
3.6.2.3 Peserta didik dapat menyebutkan sistem organ melalui pengamatan
3.6.2.4 Peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian sistem organ melalui diskusi
3.6.2.5 Peserta didik dapat memberikan contoh sistem organ melalui pengamatan

Pertemuan ketiga
4.6.3.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan sel dengan menggunakan miskroskop
4.6.3.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan sel tumbuhan menggunakan mikroskop
4.6.3.3 Peserta didik dapat melakukan pengamatan sel hewan menggunakan mikroskop
4.6.3.4 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk gambar

Pertemuan ke empat
3.6.4.1 Peserta didik dapat menyebutkan jaringan melalui pengamatan pada lembar kerja
3.6.4.2 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian jaringan melalui pengamatan pada
lembar kerja
3.6.4.3 Peserta didik dapat menyebutkan penyusun jaringan melalui kegiatan diskusi
kelompok
3.6.4.4 Peserta didik dapat menyebutkan jaringan tumbuhan melalui diskusi kelompok
3.6.4.5 Peserta didik dapat menyebutkan jaringan hewan melalui diskusi kelompok
3.6.4.6 Peserta didik dapat mengidentifikasi penyusun jaringan melalui kegiatan
pengamatan pada gambar
4.6.2.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan
miskroskop

Pertemuan kelima
3.6.1.1 Peserta didik dapat menyebutkan organ melalui pengamatan
3.6.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian organ melalui diskusi
3.6.1.3 Peserta didik dapat Mengidentifikasi organ2 manusia melalui observasi
3.6.1.4 Peserta didik dapat Membedakan antara jaringan dan organ melalui diskusi

Pertemuan ke enam
3.6.5.1 Peserta didik dapat membedakan antara jaringan ,organ, dan sistem organ melalui
diskusi kelompok
3.6.5.1 Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem organ dan organisme melalui
diskusi
3.6.5.3 Peserta didik dapat menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme
melalui diskusi kelompok

Fokus penguatan karakter: kejujuran, kekedulian

D. Materi
1. Materi pembelajaran reguler
a. Konsep organisasi kehidupan ( BS hal 4-11, BG halaman 150-153)
b. Sel sebagai unit struktural dan fungsional kehidupan( BS halaman 4 – 11 BG
hal.153 -159)
c. sel tumbuhan dengan mikroskop dan membandingkan sel hewan dengan sel
tumbuhan ( BS halaman 4 -11, BG hal. 153 - 159)
d. Jaringan ( BS halaman 12-14, BG hal. 159 – 163 )
e. jaringan tumbuhan dan hewan dengan mikroskop( BS halaman 4 -11, BG hal.
159 – 163 )
f. organ ( BS halaman 14 -17, BG hal. 164 )
g. sistem organ, organisme dan presentasi projek model ( BS halaman 18-25, BG
hal. 165 – 168 )

2. Materi pembelajaran pengayaan

a. Jaringan xylem dan floem pada tumbuhan ( BG hal.171 )

3. Materi pembelajaran remedial

a. sel

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan I. Konsep organisasi kehidupan ( Discovery Learning )
Pertemuan II Sel sebagai unit struktural dan fungsional kehidupan ( Discovery
Learning )
Pertemuan III Mengamati sel tumbuhan dengan mikroskop dan membandingkan
sel hewan dengan sel tumbuhan ( Discovery Learning )
Pertemuan IV,V Jaringan ( Discovery Learning )
Pertemuan VI organ (Scientific Learning )
Pertemuan VII sistem organ, organisme dan presentasi projek model (Discovery
Learning)

F. Media dan Bahan

1.Media
a. Peta konsep organisasi kehidupan
b. Gambar sel hewan dan tumbuhan
c. Gambar organ manusia
d. Gambar Jaringan tumbuhan dan hewan
e. Preparat
f. Torso manusia dan tumbuhan di sekitar sekolah

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul buku. Kota penerbitan:
Penerbit (halaman)
2. Buku referensi: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul buku. Kota penerbitan:
Penerbit (halaman).
3. Majalah: Penulis artikel. Tahun terbit. Judul artikel. Nama majalah, Volume, Nomor,
Tahun, (halaman).
4. Koran: Judul artikel, Nama koran, Edisi (tanggal terbit), Halaman, Kolom
5. Situs internet: Penulis. Tahun. Judul artikel. (Tersedia di situs internet lengkap
dengan tanggal pengunduhan)
 6. Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I

A. Pendahuluan 10’

1. Guru menyampaikan salam

2. Guru berdoa bersama peserta didik.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru memberikan apersepsi dengan menunjukkan gambar rumah, ruangan-
ruangan, tembok, dan batu bata.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan yaitu tentang struktur organisasi kehidupan.
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu materi penyusun organisme dan
teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tulis.

B.Kegiatan Inti 50’

1 Merumuskan - Peserta didik mengamati individu, sistem organ, organ,
pertanyaan jaringan dan sel yang ditunjukkan oleh guru
- Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan
pertayaan tentang materi yang akan dipelajari.
Kemungkinan pertanyaan:
1. apa yang dimaksud dengan sel?
2. Apakah semua gambar itu bagian tubuh kita?
2 Merencanakan - Peserta didik membentuk menjadi 8 kelompok
heterogen, masing-masing terdiri dari 4/5 Peserta didik
dengan arahan guru.
- Peserta didik menerima LKS pengamatan sel telur pada
ikan nila dan menjelaskan perkembangan telur tersebut
3 Mengumpulkan - Peserta didik diskusi kelompok untuk mengkaji LKS
dan pengamatan pembedahan
menganalisis - Peserta didik dalam kelompok melakukan pengamatan
data gambar bagian tubuh ikan dengan bimbingan guru.
- Peserta didik dalam kelompok melakukan diskusi hasil
pengamatan bagian-bagian tubuh ikan.
- Peserta didik dalam kelompok menganalisis hasil
pengamatan dengan menjawab pertanyaan pada LKS
hierarki yang menyusun tubuh ikan.

4 Menarik - Peserta didik membuat kesimpulan kelompok tentang

kesimpulan materi yang dipelajari.
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
- Peserta didik melaksanakan proses diskusi kelas dengan
arahan guru.
5 Aplikasi dan - Peserta didik mendiskusikan penerapan hasil kesimpulan
Tindak lanjut diskusi kelas dengan arahan guru
- Peserta didik menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan
 yang akan dicari jawabannya secara bersama dengan
arahan guru.
C. Kegiatan Penutup 20’
1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
bagian-bagian penyusun organisme.
2. Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara tanya jawab tentang materi yang sudah
disampaikan
3. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu soal
latihan pada buku siswa mengenai hierarki kehidupan
4. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu sel sebagai unit struktural dan fungsional
kehidupan

I.Penilaian
a. Sikap spiritual
Teknik : Instrumen
Bentu k : Jurnal
Waktu :
JURNAL MENGAJAR

NO HARI / TANGGAL NAMA CATATAN BUTIR SIKAP TANDA TINDAK

PESERTA TANGAN LANJUT
DIDIK
1

b. Sikap sosial
Teknik : Observasi
Bentu k : Jurnal
Waktu :

JURNAL MENGAJAR

N HARI / TANGGAL NAMA CATATAN BUTIR TANDA TINDAK

O PESERTA SIKAP TANGAN LANJUT
DIDIK

a. Pengetahuan
Teknik : Tes Tulis
Bentuk : uraian
Waktu :
 No Tujuan
No Soal Kunci Skor
Pembelajaran
1 3.6.2.1 Sebutkan jenis sel secara Sel Prokariotik dan sel
structural eukariotik
2 3.6.2.2 Apa perbedaan sel Sel Prokariotik adalah
prokariotik dan sel sel yang intinya tidak
eukariotik diselubungi oleh
membran inti
Sel Eukariotik adalah
sel yang intinya
diselubungi oleh
membran inti

I.Pertemuan I
I. Penilaian
a. Sikap spiritual
Teknik :
Bentu k :
Waktu :

No Hari / Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Tanda Tindak

Didik Sikap Tangan Lanjut
1

b.

No No Tujuan
Soal Kunci Skor
Soal Pembelajaran
1 3.6.1.1 Buatkan urutan struktural organisasi Tersusun
kehidupan. dari
bagian
yang
terkecil
sampai
yang
terbesar

2 3.6.1.2 Buatkan urutan struktural organisasi Sel-

kehidupan / Penyusun hierarki kehidupan. jaringan-
organ-
sistem
organ-
organisme

3 3.6.1.2 Apa yang dimaksud dengan :

a. Sel
b. Jaringan
 c. Organ
d. Sistem Organ
e. Organisme
4 3.6.1.3 Apa yang dimaksud dengan hierarki
kehidupan ?

LEMBAR PENILAIAN PESENTASI

No Kelompok skor
1. Bahasa dalam berpresentasi 3 2 1
2. Penyampaian materi / hasil
3. bertanya
4. Menjawab pertanyaan/ member tanggapan

Keterangan
3 : komunikatif, bahasa baik dan benar, mampu menjawab pertanyaan
2 : kurang komunikatif, bahasa kurang baik dan kurang benar, kurang mampu
menjawab pertanyaan
1 :kurangkomunikatif, bahasa kurang baik dan kurang benar,tidak mampu menjawab
pertanyaan

b. Ketarampilan
Teknik : observasi
Bentuk : instrumen
Waktu :
Jawaban
No Aspek Ketrampilan
1 2 3
a. alat dan bahan

b. Menyiapkan preparat
c. Hasil pengamatan

Keterangan:
a. Membawa alat dan bahan
1. Tidak ada alat dan bahan
2. Kurang lengkap alat dan bahan
3. Lengkap Alat dan bahan

b. Menyiapkan preparat
1. Tidak sesuai cara kerja
2. Kurang sesuai cara kerja
3. Sesuai cara kerja

c. Hasil Pengamatan
1. baik tidak sempurna
 2. baik kurang sempurna
3. baik sempurna

2. Pembelajaran Remedial
1. Tulislah macam – macam jaringan yang terdapat pada tumbuhan!
2. Tulislah macam – macam jaringan yang terdapat pada hewan!

3. Pembelajaran Pengayaan
3. Tulislah macam – macam jaringan yang terdapat pada tumbuhan beserta
fungsinya!
4. Tulislah macam – macam jaringan yang terdapat pada hewan beserta
fungsinya!

Bangil, 7 Januari 2019

Mengetahui Guru IPA
Kepala Sekolah

H. MASKUN ROKHMAN S.Pd. MM TRINIL WINDAYATI, S,Pd

NIP. 19690824 199412 1 001 NIP.19690912 199702 1 004