RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA/MA ……………………………

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan pada
Hewan
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan KI 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, dan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
menganalisis pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual, prosedural, dan metakognitif dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
budaya, dan humaniora dengan wawasan mampu menggunakan metoda sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kaidah keilmuan.
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi
3.4
organ pada hewan
Melakukan pengamatan mikroskopis bentuk jaringan pada hewan melalui
3.4.1
sediaan awetan.
Membandingkan hasil pengamatan mikroskopis dengan gambar hasil
3.4.2
pengamatan mikroskop elektron.
Mendiskusikan hasil kedua pengamatan dengan mikroskop cahaya dan
3.4.3
mikroskop elektron.
Menyimpulkan hasil diskusi tentang hubungan keterkaitan antara
3.4.4
bentuk/struktur jaringan hewan dengan fungsinya.
Menyajikan laporan hasil pengamatan mikroskopis dalam bentuk
3.4.5
gambar, tabel, dan teks.
3.4.6 Mengidentifikasi jenis-jenis jaringan pada hewan.
Membedakan jaringan pada hewan antara jaringan dasar, jaringan
3.4.7
penguat, jaringan otot, dan jaringan saraf.
Mendiskusikan hubungan keterkaitan antara bentuk/struktur, letak, dan
3.4.8
fungsi jaringan pada hewan.
Menyimpulkan hubungan keterkaitan antara bentuk/struktur, letak, dan
3.4.9
fungsi jaringan pada hewan.
Mempresentasikan hasil diskusi dan kesimpulan hubungan keterkaitan
3.4.10
antara bentuk/struktur, letak, dan fungsi jaringan pada hewan.

4.4 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan
4.4.1 Mengidentifikasi kebenaran konsep iklan kosmetik melalui studi literatur.
1
 Membandingkan kebenaran konsep iklan kosmetik dengan hasil kajian
4.4.2
secara literatur tentang struktur dan fungsi organ pada hewan.
Menyajikan data hasil kesimpulan kebenaran konsep iklan kosmetik
4.4.3 dengan hasil kajian secara literatur tentang struktur dan fungsi organ
pada hewan melalui laporan tertulis.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Based Learning (DBL) peserta
didik dapat menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan
dengan fungsi organ pada hewan, dan menyajikan data hasil pengamatan struktur
jaringan dan organ pada hewan, sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran
akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan prilaku disiplin, jujur, aktif, responsip,
santun, bertanggungjawab, dan kerjasama.

D. Materi Pembelajaran

Struktur dan Fungsi Jaringan pada Hewan

• Struktur jaringan pada hewan
• Letak dan fungsi jaringan pada hewan

E. Alat dan Media

1. Alat
LCD, laptop, proyektor, spidol, papan tulis.

2. Media
a) LAB 3.01 Struktur Jaringan Hewan
b) LAB 3.02 Jaringan Epitel Hewan
c) LAB 3.03 Jaringan Penunjang dan Otot Hewan

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a) Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Deskripsi

Melakukan pengamatan mikroskopis bentuk jaringan pada hewan

3.4.1
melalui sediaan awetan.
Membandingkan hasil pengamatan mikroskopis dengan gambar hasil
3.4.2
pengamatan mikroskop elektron.
Mendiskusikan hasil kedua pengamatan dengan mikroskop cahaya
3.4.3
dan mikroskop elektron.
Menyimpulkan hasil diskusi tentang hubungan keterkaitan antara
3.4.4
bentuk/struktur jaringan hewan dengan fungsinya.
Menyajikan laporan hasil pengamatan mikroskopis dalam bentuk
3.4.5
gambar, tabel, dan teks.
Mengidentifikasi kebenaran konsep iklan kosmetik melalui studi
4.3.1
literatur.
Membandingkan kebenaran konsep iklan kosmetik dengan hasil
4.3.2 kajian secara literatur tentang struktur dan fungsi organ pada
hewan.
Menyajikan data hasil kesimpulan kebenaran konsep iklan kosmetik
4.3.3 dengan hasil kajian secara literatur tentang struktur dan fungsi
organ pada hewan melalui laporan tertulis.

b) Model Pembelajaran
• Discovery Based Learning

2
c) Langkah Pembelajaran dan Alokasi Waktu
1) Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
• Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan
mengkondisikan kelas.
• Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
yang berkaitan dengan topik/subtopik jaringan pada hewan.
• Memberikan acuan kegiatan pembelajaran yang akan dibahas, yaitu
tentang macam-macam jaringan pada hewan.
• Penyampaian tujuan pembelajaran dengan mengidentifikasi indikator
pembelajaran.

2) Kegiatan Inti (155 menit)

Sintak Model
Deskripsi
Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik/
subtopik jaringan hewan dengan cara:
• Menayangkan gambar/foto tentang
macam-macam jaringan pada hewan/
manusia.

Fase 1
Stimulation
(stimulasi/pemberian
rangsangan)

• Diberikan pertanyaan, seperti: “Apa yang

kalian pikirkan tentang foto/gambar
tersebut?”
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, seperti:
• Jaringan apa saja yang terdapat pada
tubuh hewan?
Fase 2 • Terbentuk dari apa jaringan pada tubuh
Problem statement hewan tersebut?
(pernyataan/identifikasi • Seperti apakah bentuk jaringan epitel?
masalah)
• Apa fungsi jaringan epitel?
• Jaringan apa saja yang termasuk jaringan
pengikat?
• Apa fungsi jaringan pengikat?
• Bagaimanakah bentuk jaringan otot?
• Apa fungsi jaringan otot?
• Apa fungsi jaringan saraf?
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
Fase 3
diidentifikasi melalui kegiatan:
Data collection
• Membaca tentang jaringan
(pengumpulan data)
hewan/manusia dari berbagai sumber.
• Praktikum dengan LAB 3.01, LAB 3.02,

3
 Sintak Model
Deskripsi
Pembelajaran
dan LAB 3.03.
• Mengumpulkan data tentang struktur dan
fungsi jaringan hewan.
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil membaca/pengamatan
Fase 4 dengan cara:
Data processing • Menggunakan bantuan pertanyaan-
(pengolahan data) pertanyaan pada lembar kegiatan.
• Membuat catatan khusus hasil dari
membaca.
Peserta didik mendiskusikan hasil
Fase 5
pengamatannya dan memverifikasi hasil
Verification
pengamatannya dengan data-data atau teori
(pembuktian)
pada buku sumber.
Fase 6 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Generalization struktur dan fungsi jaringan hewan.
(menarik kesimpulan/
generalisasi)

3) Kegiatan Penutup (10 menit)

• Melakukan umpan balik/refleksi dan review mengenai materi yang
telah dikembangkan.
• Peserta didik menjawab pertanyaan/kuis dan mengumpulkan hasil
aktivitas belajarnya.
• Guru memberikan penghargaan pada individu/kelompok peserta didik
yang berkinerja baik dan memberikan penugasan untuk mempelajari
materi pertemuan berikutnya, serta mengucapkan salam penutup.

2. Pertemuan Kedua
a) Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Deskripsi
3.4.6 Mengidentifikasi jenis-jenis jaringan pada hewan.
Membedakan jaringan pada hewan antara jaringan dasar, jaringan
3.4.7
penguat, jaringan otot, dan jaringan saraf.
Mendiskusikan hubungan keterkaitan antara bentuk/struktur, letak,
3.4.8
dan fungsi jaringan pada hewan.
Menyimpulkan hubungan keterkaitan antara bentuk/struktur, letak,
3.4.9
dan fungsi jaringan pada hewan.
Mempresentasikan hasil diskusi dan kesimpulan hubungan
3.4.10 keterkaitan antara bentuk/struktur, letak, dan fungsi jaringan pada
hewan.

b) Model Pembelajaran
• Problem Based Learning

c) Langkah Pembelajaran dan Alokasi Waktu

1) Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
• Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk memulai kegiatan, dan
mengkondisikan kelas.
• Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan
yang berkaitan dengan topik/subtopik jaringan hewan.
• Memberikan acuan kegiatan pembelajaran yang akan dibahas, yaitu
tentang struktur dan fungsi jaringan hewan.
• Penyampaian tujuan pembelajaran dengan mengidentifikasi indikator
pembelajaran.

4
2) Kegiatan Inti (155 menit)

Sintak Model
Deskripsi
Pembelajaran
• Guru menjelaskan indikator pembelajaran
kemudian memberikan konsep dasar,
petunjuk atau referensi yang diperlukan
dalam pembelajaran.
• Melakukan brainstorming dimana peserta
didik dihadapkan pada pengamatan gambar/
video/animasi struktur dan fungsi jaringan
hewan.

Tahap 1
Orientasi peserta
didik kepada
masalah

Peserta didik menemukan berbagai masalah dari

hasil pengamatan gambar/video/animasi,
misalnya menanya:
• Mengapa pada tubuh hewan jaringan dapat
terbentuk bermacam-macam?
• Berasal dari jaringan apakah jaringan pada
tubuh hewan terbentuk?
• Mengapa jaringan meristem dapat tumbuh
berbeda dalam membentuk jaringan hewan?
• Guru membantu peserta didik mendefinisikan
dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah struktur dan
fungsi jaringan hewan.
• Peserta didik dikelompokkan secara
Tahap 2
heterogen, masing-masing mengkaji lembar
Mengorganisasikan
kegiatan/aktivitas non-eksperimen.
peserta didik
• Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang
harus dikerjakan, konsep-konsep yang harus
didiskusikan dan pertanyaan-pertanyaan
yang harus dijawab untuk memecahkan
masalah.
• Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
mengumpulkan informasi untuk menciptakan
dan membangun ide mereka sendiri dalam
Tahap 3
merumuskan masalah terkait materi dalam
Membimbing
lembar kegiatan/aktivitas belajar.
penyelidikan individu
• Peserta didik mengidentifikasi alternatif solusi
dan kelompok
terkait masalah yang dirumuskan.
• Guru membimbing dan memfasilitasi peserta
didik dalam memecahkan masalah.
• Peserta didik menjawab pertanyaan dalam
Tahap 4 lembar kegiatan/aktivitas belajar dan
Mengembangkan dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
menyajikan hasil • Peserta didik mempresentasikan laporan
karya pembahasan hasil temuan dan penarikan
kesimpulan.
5
 Sintak Model
Deskripsi
Pembelajaran
• Peserta didik dibimbing guru melakukan
analisis terhadap pemecahan masalah yang
telah ditemukannya.
• Mendiskusikan hasil pengamatan dengan
memperhatikan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kegiatan.
Tahap 5
• Menyimpulkan:
Menganalisa dan
✓ Struktur, letak, dan fungsi jaringan
mengevaluasi proses
hewan.
pemecahan masalah
✓ Prosedur pembuatan stem cell.
• Peserta didik membuat dan menyampaikan
laporan dan kesimpulan hasil diskusi.
• Guru melakukan evaluasi hasil belajar
mengenai materi yang telah dipelajari peserta
didik.

3) Kegiatan Penutup (10 menit)

• Melakukan umpan balik/refleksi dan review mengenai materi yang
telah dikembangkan.
• Peserta didik menjawab pertanyaan/kuis dan mengumpulkan hasil
aktivitas belajarnya.
• Guru memberikan penghargaan pada individu/kelompok peserta didik
yang berkinerja baik dan memberikan penugasan untuk mempelajari
materi pertemuan berikutnya, serta mengucapkan salam penutup.
• Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan diri melaksanakan
ulangan harian (UH) untuk topik/sub-topik yang telah dibahas.

G. Sumber Belajar
1. Video, power point bahan ajar, gambar dan animasi terkait topik struktur dan fungsi
jaringan pada hewan.
2. Buku teks Biologi
a. Campbell N.A. Mitchell LG, Reece JB, Taylor MR, Simon EJ. 2006. Biology, 5th
ed. Benjamin Cummings Publishing Company, Inc., Redword City, England.
b. Safitri, Ririn. 2016. Biologi untuk SMA/MA kelas XI. Surakarta: CV. Mediatama.
c. www.NGNSlifescienceeducation.com

H. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Rubrik
No. Aspek
Penilaian Penilaian Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan Tes Tulis Uraian Terlampir terlampir
Instrumen
2. Keterampilan Penugasan Penilaian Terlampir terlampir
Tugas

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
• Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian
pengetahuan bagi peserta didik yang mendapat nilai di bawah 65.
• Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran
remedial, penugasan, dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran
yang belum dicapai oleh masing-masing peserta didik.

6
 • Pembelajaran remedial untuk satu rombongan belajar dilakukan apabila
75% peserta didik memperoleh nilai di bawah 65 setelah diadakan penilaian
pengetahuan.
b. Pengayaan
Peserta didik yang mendapat nilai di atas 65 diberikan tugas mengkaji materi
aplikasi/penerapan dan/atau soal-soal HOTS (Higher Ordered Thinking Skill).

Bandung, Juli 2020

Mengetahui:
Kepala SMA/MA ……………………………., Guru Mata Pelajaran,

………………………………………. ………………………………………..
NIP. NIP.