Nama Kelompok : Dheva Virga Adeani (201610070311014)

Nor Islmaiyah (201610070311015)

Kelas : Biologi 5 A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 7 Malang

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan pada Hewan
Alokasi Waktu : 9 JP (9 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti/KI
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”.Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif,dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis keterkaitan antara 3.4.1 Siswa dapat menyebutkan sel

struktur jaringan, letak dan fungsi organ penyususn jaringan organ pada
pada hewan hewan.
3.4.2 Siswa dapat menyebutkan letak
dan struktur jaringan pada jantung.
3.4.3 Siswa dapat menguraikan
masing-masing fungsi jaringan
(epitel, otot, ikat, lemak, darah,
limfa) pada hewan.
3.4.4 Siswa dapat membandingkan
bentuk sel-sel epitel pada organ
jantung dan organ rangka manusia
berdasarkan fungsinya.

4.4 Menyajikan data hasil 4.4.1 Siswa dapat menyajikan data

pengamatan berbagai
bentuk sel penyusun
jaringan hewan untuk
menunjukkan
keterkaitannya dengan
letak dan fungsi dalam
bioproses dan aplikasinya
dalam berbagai aspek
kehidupan
hasil pengamatan tentang bentuk
sel penyusun jaringan hewan
melalui makalah.
4.4.2 Siswa dapat memproyeksikan
hasil pengamatan menggunakan
mind map di kertas manila.
4.4.3 Siswa dapat membuat laporan
hasil pengamatan berbagai bentuk
sel penyusun jaringan hewan
untuk menunjukkan
keterkaitannya dengan letak dan
fungsi dalam biproses dan
aplikasinya dalam berbagai aspek
kehidupan.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan analisis, peserta didik dapat
menjelaskan ciri-ciri dan fungsi jaringan pada hewan, membandingkan antara jaringan
hewan dan tumbuhan, menganalisis bentuk dan struktur sel penyusun epitel,
membedakan jaringan otot polos, jaringan otot lurik dan jaringan otot jantung, dan
menjelaskan berbagai penyakit tumor dan kanker, sehingga peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap
 jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).

D. Materi Pembelajaran
Faktual :
1. Jenis jaringan pada organ manusia dan hewan
2. Organ-organ pada hewan-dan manusia
3. Sistem organ pada manusia

Konseptual : Struktur, bentuk dan fungsi jaringan hewan

Prosedural :
1. Peserta didik mengamati struktur penyusunan jaringan.
2. Peserta didik mengenali ciri-ciri jaringan hewan.
3. Peserta didik mengamati jaringan pada organ hewan.
4. Peserta didik mengisi LK pengamatan
5. Peserta didik memproyeksikan hasil pengamatan
menggunakan mind map di kertas manila.
6. Peserta didik membuat makalah/laporan sebagai
pertanggungjawaban pemahaman mereka dalam pengamatan
jaringan hewan.

E. Metode Pembelajaran
Ceramah, pengamatan, diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat
· Laptop dan LCD
· Mikroskop
· LK
2. Bahan Belajar
Preparat epitel (epitel pipih, epitel kubus, epitel silindris, epitel transisional) dan preparat
otot (otot polos, otot lurik, dan otot jantung)

G. Sumber Belajar
1. Buku Paket:
Irnaningtyas., dan Istiadi, Yossa. 2014. Bioloi Untuk SMA/MA Kelas XI Kurikulum
2013 yang Disempurnakan Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam. Jakarta: Erlangga
2. Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahapan
Guru Siswa Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam.  Siswa menjawab salam 15 menit
 Guru mengarahkan siswa yang diucapkan guru.
untuk berdo’a.  Siswa berdo’a menurut
 Guru menginstruksi siswa agama dan kepercayaan
untuk mengecek kondisi masing-masing.
kelas sebelum pelajaran  Siswa mengecek kondisi
dimulai kelas sebelum pelajaran
 Guru mengecek kehadiran dimulai.
siswa (mempresensi) (karakter)
 Guru menggali  Siswa memberikan respon
pengetahuan awal siswa ketika guru mempresensi.
dengan memberikan  Siswa diharapkan mampu
pertanyaan “organ apa menjawab pertanyaan dari
saja yang menyusun guru dengan pengetahuan
dalam tubuh kita?”. awal masing-masing siswa.
 Kemudian Guru  Siswa memperhatikan
menyampaikan tujuan penjelasan guru mengenai
pembelajaran tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini.

105 menit
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan model  Siswa mendengarkan
Mind mapping pada siswa penjelasan dari guru
 Guru membentuk  Siswa berkupul dengan
kelompok siswa yang kelompok masing-masing. (30 menit)
beranggotakan 2-3 orang.  Siswa mendengarkan
 Guru mengemukakan penjelasan guru mengenai
konsep yang akan konsep mataeri pada
ditanggapi oleh setiap pembelajaran.
kelompok tersebut.
 Guru memberikan  Siswa memahami
permasalahan yang akan permasalahan yang
didiskusikan oleh diberikan oleh guru.
kelompok masing-masing. (20 menit)
 Setiap siswa berdiskusi
 Guru menginstruksi sesuai kelompoknya untuk
kepada setiap kelompok mengdapatkan jawaban dari
berdiskusi dan mencatat permasalahan yang
hasil diskusinya. (20 menit)
  Guru membimbing siswa diberikan oleh guru.
mengomunikasikan hasil
diskusi  Siswa mengomunikasikan (35 menit)
 Guru memberikan
hasil diskusi
penguatan mengenai hasil  Siswa mendengarkan
diskusi serta memberikan penjelasan dari guru
konsep maupun materi
tambahan terkait dengan
pembelajaran
Penutup  Guru memberikan  Siswa berusaha 15 menit
kesempatan siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi
menyimpulkan tentang yang telah dilakukan.
materi yang telah  Siswa merefleksi diri
didiskusian di kelas. mengenai pembelajaran
 Guru memberi pada pertemuan kali ini
kesempatan siswa untuk  Siswa memperhatikan
merefleksi diri dengan pemberian tugas dari guru
cara mengutarakan  Siswa menjawab salam
perasaannya setelah yang diucapkan guru
mengikuti kegiatan sebagai tanda bahwa
pembelajaran kali ini pembelajaran kali ini telah
 Guru memberikan tugas berakhir.
mencari contoh gambar
preparat jaringan untuk
persiapan di pertemuan ke
2.
 Guru mengucapkan salam

Pertemuan ke-2
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahapan
Guru Siswa Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam  Siswa menjawab salam 15 menit
yang diucapkan guru.
 Guru mengarahkan siswa  Siswa berdo’a menurut
untuk berdo’a agama dan kepercayaan
masing-masing.
 Guru menginstruksi siswa  Siswa mengecek kondisi
untuk mengecek kondisi kelas sebelum pelajaran
kelas sebelum pelajaran dimulai. (karakter)
dimulai
 Guru mengecek kehadiran  Siswa memberikan respon
siswa (mempresensi) ketika guru mempresensi.
  Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
 Siswa memperhatikan
penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini.

105 menit
 Guru mengulang sedikit  Siswa mendengarkan
Kegiatan Inti pelajaran minggu lalu dan penjelasan dari guru
mengaitkan dengan
pelajaran minggu ini.  Siswa berkumpul dengan (25 menit)
 Guru menginstruksi siswa kelompoknya maisng-
berkumpul dengan masing.
kelompoknya masing-  Setiap kelompok
masing serta membawa mengamati prpearat jadi di
gambar-gambar preparat. mikroskop dan
 Guru menginstruksikan mendokumentasikan.
bahwa setiap kelompok  Siswa meminta data (15 menit)
mengamati prpearat jadi di kelompok lain untuk
bawah mikroskop serta mengisi LK pengamatan.
mendokumentasikan.  Siswa mengerjakan LK
 Guru menginstruksi siswa pengamatan. (25 menit)
untuk saling berbagi  Siswa mendengarkan dan
informasi dengan mencatat tugas yang
kelompok lain dengan diberikan oleh guru.
menukarkan hasil (15 menit)
pengamatannya.
 Guru mengisntruksikan
setiap kelompok mengisi (10 menit)
LK pengamatan dengan
data satu kelas.
 Guru menginstruksikan
untuk membuat laporan
untuk bahan pembelajaran
minggu selanjutnya.

(45 menit)

Penutup  Guru memberikan  Siswa menyimpulkan 15 menit

kesempatan siswa untuk
 menyimpulkan pembelajaran
pembelajaran.
 Guru memberi
kesempatan siswa untuk  Siswa merefleksi diri
merefleksi diri dengan mengenai pembelajaran
cara mengutarakan pada pertemuan kali ini
perasaannya setelah  Siswa menjawab salam
mengikuti kegiatan yang diucapkan guru
pembelajaran kali ini sebagai tanda bahwa
 Guru mengucapkan salam pembelajaran kali ini telah
berakhir.

Pertemuan ke-3
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahapan
Guru Siswa Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam  Siswa menjawab salam 15 menit
yang diucapkan guru.
 Guru mengarahkan siswa  Siswa berdo’a menurut
untuk berdo’a. agama dan kepercayaan
masing-masing.
 Guru menginstruksi siswa  Siswa mengecek kondisi
untuk mengecek kondisi kelas sebelum pelajaran
kelas sebelum pelajaran dimulai. (karakter).
dimulai
 Guru mengecek kehadiran  Siswa memberikan respon
siswa (mempresensi) ketika guru mempresensi.
 Guru mengecek satu per  Siswa menunjukkan tugas
satu tugas pembuatan yang telah dikerjakan.
laporan setiap kelompok.

 Guru menyampaikan  Siswa memperhatikan

tujuan pembelajaran. penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini.

 Guru menjelaskan metode  Siswa mendengarkan 105 menit

Kegiatan Inti PBL penjelasan dari guru.
 Guru mengulang sedikit  Siswa mendengarkan dan
pelajaran minggu lalu dan memahami materi yang
mengaitkan dengan disampaikan guru. (25 menit)
pelajaran minggu ini.  Siswa berkumpul dengan
 Guru menginstruksi siswa kelompoknya maisng-
 berkumpul dengan masing.
kelompoknya masing-  Setiap kelompok
masing mempresentasikan laporan
 Guru menginstruksikan yang telah dibuat.
bahwa setiap kelompok  Siswa mencocokkan (15 menit)
mempresentasikan hasil laporannya dengan
laporannya di depan temanyya untuk melihat
teman-temannya. apakah terdapat perbedaan.
 Guru menginstruksi setiap  Siswa mengerjakan LK (25 menit)
kelompok saling pengamatan.
mencocokkan laporannaya
dengan kelompok lain.
Untuk melihat apakah ada (15 menit)
perbedaan laporannnya.
 Guru mengisntruksikan
memberikan kritik dan (10 menit)
saran dalam setiap
kelompok yang maju saat
setelah penyampaikan
laporan.

(45 menit)

Penutup  Guru memberikan  Siswa menyimpulkan 15 menit

kesempatan siswa untuk pembelajaran
menyimpulkan
pembelajaran.  Siswa merefleksi diri
 Guru memberi mengenai pembelajaran
kesempatan siswa untuk pada pertemuan kali ini
merefleksi diri dengan
cara mengutarakan  Siswa menjawab salam
perasaannya setelah yang diucapkan guru
mengikuti kegiatan sebagai tanda bahwa
pembelajaran kali ini pembelajaran kali ini telah
 Guru mengucapkan salam berakhir.

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

a. Teknik Penilaian
· Sikap : Observasi
· Pengetahuan : Tes Tulis
· Keterampilan : Penugasan
 b. Bentuk Instrumen
· Sikap : Lembar observasi penilaian (Lampiran 1)
Pengetahuan : Tes uraian
· Keterampilan : Rubrik unjuk kerja (Lampiran 2)
· Sikap pada mata pelajaran ini sebagai dampak setelah mempelajari matei Sistem
melaui observasi terhadap sikap ekstrim positif dan esktrim negatif.
c. Pembelajaran Remediasi dan Pengayaan
· Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
· Pembelajaran remidiasi diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM
(besaran angka hasil remediasidisepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka
sama dengan KKM sekolah).

Mengetahui, Malang, 28 November

2018
Kepala SMA Negeri 7 Malang Guru Biologi

Dra. Herlina Wahyuni, M.Pd Dini Fithria Nurul

Aisyah, S.Si
NIP 196105121986032012 NIP.
1977092120140720012

Lampiran 1
Lembar Penilaian Sikap
(Berilah tanda “” pada skor yang sesuai dengan sikap siswa)
 Aspek Nilai Akhir
No Nama Siswa/
Kerjasama Aktif
. Kelompok
1 2 3 1 2 3

1.

2.

3.

4.

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek yang diamati Penskoran dan kriteria penilaian

Kerjasama 3 = Siswa menunjukkan kerjasama yang baik saat melakukan diskusi

maupun presentasi
2 = Siswa menunjukkan kerjasama yang baik diskusi namun presentasi
kurang kompak
1 = Siswa tidak menunjukkan kerjasama yang baik saat diskusi
maupun presentasi
Aktif 3= Siswa aktif dalam melakukan mengungkapkan pendapat maupun
bertanya pada kegiatan diskusi dan presentasi
2= Siswa aktif dalam melakukan berpendapat namun kurang aktif
dalam bertanya pada kegiatan diskusi maupun presentasi
1= Siswa kurang aktif dalam mengungkapkan pendapat, bertanya
maupun menjawab pertanyaan pada saat diskusi dan presentasi.

Nilai Sikap= X 100

Lampiran 2
Rubrik Penilaian Keterampilan

No Soal Aspek yang dinilai Rubrik Skor Skor Maksimal

Penilaian

1 Mengoperasikan baik 5 5
mikroskop dengan
benar cukup 3

kurang 1

2 Menemukan bagian- baik 5 5

bagian preparat
dengan baik cukup 3

kurang 1

3 Menggambar hasil Baik 5 5

pengamatan sesuai
dengan yang diamati cukup 3

kurang 1

Nilai = skor perolehan/ 20 x100