811 Modul Ajar KurMer Sel

1. Identitas : a.
Kelas :
b. Semester :
c. Alokasi waktu : 12 jp
d. Penyusun :
2. Kompetensi Awal : aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3. Profil Pelajar :
Pancasila
√ 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Pelajar
Indonesia memahami ajaran agama dan kepercayaannya serta menerapkan
pemahaman tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Elemen kunci beriman, bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia adalah akhlak beragama, akhlak
pribadi, akhlak kepada manusia, akhlak kepada alam, dan akhlak bernegara.
2. Berkebinekaan global, Pelajar Indonesia mempertahankan kebudayaan luhur,
lokalitas, dan identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam berinteraksi dengan
budaya lain. Perilaku pelajar Pancasila ini menumbuhkan rasa saling menghargai dan
memungkinkan terbentuknya budaya baru yang positif dan tidak bertentangan
dengan budaya luhur bangsa. Elemen kunci berkebinekaan global adalah mengenal
dan menghargai budaya, kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi
dengan sesama, dan refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan.
Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 1

√ 3. Gotong royong, Pelajar Indonesia memiliki kemampuan gotong royong, yaitu
kemampuan pelajar Pancasila untuk melakukan kegiatan secara bersama-sama
dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan
ringan. Elemen kunci gotong royong adalah kolaborasi, kepedulian, dan berbagi.
4. Mandiri. Pelajar yang memiliki dimensi mandiri berarti pelajar tersebut mempunyai
prakarsa atas pengembangan diri dan prestasinya dan didasari pada pengenalan
kekuatan serta keterbatasan dirinya serta situasi yang dihadapi, dan bertanggung
jawab atas proses dan hasilnya. Pelajar yang memiliki dimensi ini juga mampu
mengelola dirinya sendiri (pikiran, perasaan, tindakan) untuk mencapai tujuan
pribadinya ataupun tujuan bersama.
√ 5. Bernalar Kritis, Pelajar yang bernalar kritis adalah pelajar Pancasila yang mampu
secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun
keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi, dan
menyimpulkannya. Elemen kunci bernalar kritis adalah memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi
pemikiran dan proses berpikir, dan mengambil keputusan.
6. Kreatif, Pelajar yang kreatif adalah pelajar Pancasila yang mampu memodifikasi
dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Elemen kunci kreatif adalah menghasilkan gagasan yang orisinal dan menghasilkan
karya serta tindakan yang orisinal.
4. Sarana dan :  Menyiapkan link pembelajaran
Prasarana yang  Menyiapkan LKPD untuk tiap kegiatan dan gambar
dibutuhkan  Menyiapkan asesmen dan daftar hadir siswa
 Menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum
 Menyiapkan Powerpoint Pembelajaran
 Menyiapkan pembagian kelompok dengan jumlah anggota 4
siswa
5. Model :  Discovery Learning
Pembelajaran  Kontekstual
A. Komponen Inti
1. Fase Capaian : D
Pembelajaran
2. Domain Capaian : Pemahaman Konsep :
Pembelajaran Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai
unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan
atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu
(sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem
pernafasan dan sistem reproduksi).
Keterampilan Proses :
1. Mengamati,
Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran
dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari
objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri,

Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk
memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi
tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah
operasional berdasarkan referensi yang benar untuk
menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik
menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan
prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada
data secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari
penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data
sekunder,
serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang
dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai
konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis
sesuai format yang ditentukan.
3. Tujuan : 1. Pelajar dapat mendeskripsikan tentang sel.
Pembelajaran 2. Pelajar dapat mengukur perbesaran mikroskop.
3. Pelajar dapat menyebutkan perbedaan antara sel hewan dan
sel tumbuhan
4. Pelajar dapat membuat ringkasan sejarah penemuan sel.
5. Pelajar dapat menjelaskan tentang spesialisasi dan
diferensiasi sel menjadi organ.
4. Indikator Capaian :  Mendeskripsikan apa itu sel
Pembelajaran  Mengukur perbesaran mikroskop
 Menyebutkan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan
 Membuat ringkasan sejarah penemuan sel
 Menjelaskan tentang spesialisasi dan diferensiasi sel menjadi
organ
5. Pemahaman :  Apa itu sel?
Bermakna  Apa itu teori sel?
 Mengapa sel hewan dan tumbuhan berbeda?
 Bagaimana sel ditemukan?
 Bagaimanakah cara sel bekerja untuk membentuk organisme?
Materi Ajar
1. Sel
2. Perbesaran Mikroskop
3. Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
4. Penemuan Sel
5. Cara kerja sel untuk membentuk organisme
Kegiatan berdiferensiasi
• Peserta didik visual: disajikan gambar pada setiap teks bacaan
• Peserta didik auditori: disajikan video/animasi pembelajaran
• Peserta didik kinestetik: display/tempel karya
Kata kunci
• Sel • Teori sel
• Mikroskop • Spesimen
• Sel Punca • Organel
• Mikroskopis
Kegiatan Pembelajaran
Domain Konten 1 : Sel (80 menit)
Pendahuluan : 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucap
salam dan doa.
2. Guru melakukan apersepsi :
Apa itu sel itu?
3. Guru memberi motivasi :
Apa itu teori sel ?
4. Guru memberi pertanyaan pemantik :
Bagaimana perasaanmu saat melihat air minummu dengan
mikroskop nampak seperti ini ?
5. Guru melakukan tanya jawab

6. Guru menyampaikan manfaat yang diperoleh setelah
mempelajari materi/Domain Konten ini
7. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, lingkup
dan tehnik penilaian yang digunakan
Kegiatan Inti : Menciptakan situasi
1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
2. Peserta didik membaca teks materi/ Guru menayangkan video
3. Guru melakukan tanya jawab dengan Peserta didik

Identifikasi Masalah
1. Guru menyampaikan informasi kegiatan yang akan dilakukan
2. Peserta didik mengkaji LKPD
Pengumpulan data
1. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai petunjuk di LKPD
2. Peserta didik mencatat data sesuai petunjuk di LKPD
Pengolahan data
1. Peserta didik mengolah dan menganalisis data sesuai petunjuk
di LKPD 1
Generalisasi
1. Peserta didik membuat kesimpulan
2. Guru memberi materi penguatan
Penutup : 1. Pesert didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
pembelajaran hari ini
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang
memiliki kinerja terbaik.
3. Guru menyampaikan materi selanjutnya
4. Peserta didik melakukan evaluasi formatif
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
Rubrik Asesmen
1. Asesmen Profil Pelajar Pancasila
Menggunakan teknik observasi dan instrumen jurnal sikap tentang profil pelajar pancasila yang
tertanam meliputi 3 dimensi yaitu mandiri, gotong royong dan bernalar kritis.
Catatan
No Nama Tanggal Butir Sikap Tindak Lanjut
Perilaku
1
2
3
4
5
2. Asesmen Kognitif
Teknik Bentuk Instrumen Tujuan
Penugasan pada LKPD Tugas yang dilakukan Memfasilitasi penguasaan pengetahuan
baik individu atau (diberikan selama proses pembelajaran
kelompok /assesmen for learning)
3. Asesmen Non Kognitif

Sedang Berkembang
Aspek Berkembang Sangat Baik
Berkembang Sesuai Harapan
Gaya Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang digunakan luwes,
berkomuniakasi digunakan kaku digunakan kaku formal, dan mudah dicerna oleh
/tidak mudah tetapi mudah peserta lainnya dengan Bahasa
dimengerti dimengeerti tubuh yang mendukung
Kelengkapan Informasi yang Informasi yang Informasi yang disampaikan
informasi yang disampaikan disampaikan sudah sudah menjawab semua
Sedang Berkembang
diberikan belum menjawab menjawab semua pertanyaan dengan lengkap
semua pertanyaan dengan ( sesuai dengan tujuan
pertanyaan lengkap (sesuai pembelajaran secara utuh)
dengan lengkap dengan tujuan serta terdapat informasi
(belum sesuai pembelajaran tambahan lainnya yang
dengan tujuan secara utuh) bermanfaat dari sumber yang
pembelajaran kredibel
secara utuh)
Kegiatan Remidi dan Pengayaan

Remidial Pengayaan
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa bbbbbbbbbbbbbbbbb
Refleksi
Refleksi Guru Refleksi Siswa
1. Adakah kendala kesulitan guru saat 1. Bagaimana perasaan kalian setelah
melakukan pembelajaran hari ini? mengikuti kegiatan pembelajaran hari
2. Bagaimana cara guru mengatasi kesulitan ini?
pembelajaran hari ini? 2. Apakah ada kesulitan saat pembelajaran
3. Kalau belum mencapai tujuan dengan praktikum?
pembelajaran apa cara yang dilakukan? 3. Apakah hal yang paling sulit ketika
4. Apa hal yang berbeda akan dilakukan guru melakukan pembelajaran hari ini?
pada saat pembelajaran berikutnya? 4. Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan
tersebut?
Domain Konten 2 : Perbesaran Mikroskop (80 menit)

salam dan doa.
Bagaimana perasaanmu saat melihat air minummu dengan
mikroskop nampak seperti ini ?

Apa peranan mikroskop dalam penemuan sel?
Makhluk hidup apa yang kamu lihat ?

Pengumpulan data
Pengolahan data
di LKPD 2
Generalisasi
Penutup : 1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
Rubrik Asesmen
Catatan
Perilaku
1
2
3
4
Catatan
Perilaku
5
5. Asesmen Kognitif

Sedang Berkembang
secara utuh)

Remidial Pengayaan
Refleksi
tersebut?
Domain Konten 3 : Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan (160 menit)
salam dan doa.
Makhluk hidup apa yang kamu lihat ?

Di bagian mana saja beda sel hewan dan sel tumbuhan?
Pengumpulan data
Pengolahan data
di LKPD
Generalisasi
Rubrik Asesmen

Catatan
Perilaku
1
2
3
4
5
8. Asesmen Kognitif

Sedang Berkembang
secara utuh)

Remidial Pengayaan
Refleksi
tersebut?
Domain Konten 4 : Penemuan sel (40 menit)

salam dan doa.
Percayakah kalian mikroskop yang pertama kali dibuat seperti
ini ?

Apa keunggulan mikroskop ini?

Pengumpulan data
Pengolahan data
di LKPD
Generalisasi
Rubrik Asesmen
Catatan
Perilaku
1
2
3
4
5
11. Asesmen Kognitif


Sedang Berkembang

Sedang Berkembang
secara utuh)

Remidial Pengayaan
Refleksi
tersebut?
Domain Konten 5 : Cara kerja sel untuk membentuk organisme (80 menit)
salam dan doa.
Apakah sebuah telur ayam termasuk tingkstan sel?
Apa beda Organ dan Organisme?
Bagaimana tingkatan Organisme Kehidupan itu?
Pengumpulan data
Pengolahan data

di LKPD
Generalisasi
Rubrik Asesmen
Catatan
Perilaku
1
2
3
4
5
14. Asesmen Kognitif


Sedang Berkembang
secara utuh)
Remidial Pengayaan
Refleksi
tersebut?

Lampiran 1
Lembar Kerja Peserta Didik 1
Judul : Mengamati makhluk hidup yang ada pada setetes air rendaran jerami
Alat dan Bahan :

1. Air rendaman jerami 1 minggu
2. Mikroskop
3. Pipet tetes
4. Kaca objek dan penutupnya
Langkah Kerja :
1. Ambilah setetes air rendaman jerami
2. Teteskan pada kaca objek dan tutuplah dengan gelas penutup.
3. Amatilah makhluk hidup yang ada pada setetes air rendaman jeramI tersebut dengan
mikroskop dimulai dari perbesaran lemah sampai perbesaran kuat.
4. Jika kamu belum menemukan makhluk hidup yang dicari, ulangilah kembali dari langkah
1.
5. Jika sudah menemukannya, gambarlah.

Lampiran 2
Judul : Mengukur perbesaran mikroskop
Alat dan Bahan :

1. Mikroskop 2. Preparat jadi (awetan)
Langkah Kerja :
1. Letakkan mikroskop sehingga mendapat pencahayaan yang cukup
2. Letakkan preparat di meja benda
3. Amati preparat tersebut dengan perbesaran lemah dulu dan ubah semakin perbesaran kuat
Data Pengamatan :
Perbesaran Perbesaran Perbesaran
No. Gambar Hasil Pengamatan
lensa okuler lensa obyektif Total

3
Kesimpulan :

Lampiran 3
Judul : Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
Alat dan Bahan :

1. Bawang merah 2. Epitel pipi manusia 3. Pipet tetes
4. Mikroskop 5. Pisau atau silet 6. Gelas objek
7. Kaca penutup 8. Air 9. Sendok es krim/batang
Langkah Kerja :
1. Kupas bagian luar bawang merah dan potong umbi lapis bawang merah secara membujur menjadi
dua belahan.
2. Angkat salah satu lapisan tipis dari kulit luar umbi tersebut. Minta bantuan guru jika kamu
mengalami kesulitan
3. Letakkan lapisan tipis tersebut di atas gelas objek! Kemudian, tetesi dengan setetes air.
4. Tutup dengan kaca penutup secara perlahan agar tidak muncul gelembung.
5. Amati di bawah mikroskop.
6. Gambarkan hasil pengamatanmu pada buku tugasmu dengan membuat tabel pengamatan (Tabel).
Tentukan bagian-bagian membran sel, dinding sel, sitoplasma, inti sel, dan vakuola.
7. Bukalah mulutmu. Oleskan ujung batang korek api ke pipimu sebelah dalam. Berhati-hatilah,
jangan sampai tertusuk batang kayu tersebut. Letakkan pada gelas objek yang telah diberi setetes
air, kemudian tutup dengan kaca penutup. Amati di bawah mikroskop.
8. Gambar hasil pengamatanmu pada tempat yang telah disediakan. Tentukan bagian membran sel,
sitoplasma, dan inti sel.
No. Gambar Hasil Pengamatan Keterangan
1
Kesimpulan :
Perbedaan
No.
Sel Tumbuhan Sel Hewan
1

5
10

Lampiran 4
Ringkasan Materi
1. Sel
Pengertian Sel
Sel merupakan unit organisasi terkecil yang menjadi dasar kehidupan dalam arti biologis.
Semua fungsi kehidupan diatur dan berlangsung di dalam sel. Karena itulah, sel dapat berfungsi
secara autonom asalkan seluruh kebutuhan hidupnya terpenuhi. Makhluk hidup (organisme)
tersusun dari satu sel tunggal (uniselular, misalnya bakteri, Archaea, serta sejumlah fungi dan
Protozoa) atau dari banyak sel (multiselular).
Pada organisme multiselular terjadi pembagian tugas terhadap sel-sel penyusunnya, yang
menjadi dasar bagi hirarki hidup. Sel adalah kesatuan struktural dan fungsional makhluk hidup,
yang mengandung pengertian sebagai penyusun makhluk hidup dan melaksanakan semua fungsi
kehidupan, Berdasarkan jumlah sel penyusun pada makhluk hidup dapat digolongkan menjadi
makhluk hidup uniseluler dan multiseluler.
Makhluk hidup uniseluler adalah makhluk hidup yang hanya memilki sebuah sel tunggal,
Sedangkan multiseluler adalah makhluk hidup atau organisme yang memiliki lebih dari satu sel.
Sumber : https://www.gramedia.com/literasi/sel-2/
2. Perbesaran Mikroskop
Perbesaran Lensa Mikroskop (Empty Magnification)
Informasi paling umum pada perbesaran lensa objektif mikroskop adalah 4x, 10x, 40x, 100x, dan
lensa okuler 10x. Lalu berapa nilai perbesaran total mikroskop tersebut ? Rumus menghitung
nilai perbesaran total mikroskop adalah dengan perkalian lensa objektif dengan lensa okuler.
Lensa objektif 4x X 10x lensa okuler = 40x perbesaran total
Lensa objektif 100x X 10x lensa okuler = 1000x perbesaran total.
Pada penjelasan diatas dijelaskan bahwa nilai tertinggi perbesaran total mikroskop pada
umumnya adalah 1000x. Lalu bagaimana dengan keterangan mikroskop dengan perbesaran di
atas 1000x seperti 1500x, 2000x bahkan 3000x ? Mari kita lanjutkan penjelasanya.
Jika menggunakan perbesaran diatas 1000x, maka kalian sedang menggunakan mikroskop
dengan empty magnification. Apa yang dimaksud dengan Empty magnification ? Dalam dunia
mikroskop empty magnification memiliki makna memperbesar gambar namun tidak menambah
detail yang diperoleh. Sederhananya, dengan menggunakan perbesaran 2000x kalian akan
mendapatkan hasil pembesaran yang sama detailnya dengan 1000x atau bahkan mungkin
dengan detail pembesaran 500x. Tak jarang banyak pengguna mikroskop dengan ekspektasi
tinggi ingin melihat lebih detail menggunakan perbesaran 2000x mengalami kekecewaan karena
tidak mendapatkan hasil pembesaran yang diharapkan. Inilah makna dari empty magnification.
Pertanyaannya adalah bagaimana cara mengetahui bahwa perbesaran mikroskop yang kita beli
tidak empty magnification ?
Jawabanya adalah sangat sederhana, bahkan orang awam sekalipun karena sebetulnya informasi
ini sudah tertera pada lensa objective pada mikroskop yang akan kalian beli. Perhatikanlah label
yang tertera pada lensa objective mikroskop anda.
Numerical Aperture Lensa Mikroskop
Pada label nilai pembesaran akan diikuti dengan angka 3 digit. Perhatikan gambar di bawah :

Gambar diatas menunjukkan keterangan jenis lensa Plan, perbesaran 100x dan nilai 1.25.
1.25 adalah angka numerical aperture atau disingkat N.A. Nilai inilah yang dapat dijadikan acuan
standar apakah mikroskop memiliki empty magnification atau sebaliknya actual magnification.
Pembesaran Lensa Vs Numerical Aperture, Apa Bedanya ?
Seperti yang kita tahu, pembesaran lensa diperoleh dari nilai pembesaran lensa objective dikali
dengan perbesaran lensa okuler, secara sederhana :
Perbesaran Lensa = Perbesaran lensa objective x Perbesaran lensa okuler
Perbesaran 1000x = 100x (lensa objective) x 10 (standar lensa okuler)
Nilai Perbesaran 2000x dapat kita peroleh cukup dengan menggunakan lensa okuler yang
memiliki perbesaran 20x dengan menggunakan lensa objective 100x. Namun apakah ini
berhasil ?
Jawabannya adalah tidak, detail gambar akan sama dengan 1000x. Alasannya adalah karena nilai
numerical aperture nya.
Rule of thumb dalam menemukan nilai perbesaran yang paling efektif adalah nilai numerical
aperture (N.A) dikali 1000. Lensa objective dengan nilai N.A = 1.25 memiliki limit pembesaran
efektif di 1250x, artinya menggunakan lensa dengan N.A 1.25 tidak akan mengubah detail
gambar jika pembesaran berada di atas 1250x. Itulah alasan mengapa standar perbesaran lensa
okuler pada mikroskop adalah 10x.
Analogi Sederhana Nilai Perbesaran Lensa dan Nilai Numerical Aperture dalam Kehidupan Sehari
- Hari
Beberapa dari kalian mungkin ada yang masih bingung karena mikroskop adalah hal yang baru
bagi kalian. Maka jangan khawatir, kami akan memberikan analogi sederhana yang jauh lebih
mudah dipahami.
Apakah kalian bisa mencetak foto dengan resolusi 2 Megapixel yang diambil menggunakan
handphone ke dalam ukuran baliho ?
Jawabannya Bisa, tapi hasilnya pecah. Kalian harus meningkatkan resolusi foto anda dahulu agar
bisa dicetak ke ukuran yang lebih besar. Tiap resolusi foto memiliki ukuran cetak yang ideal.
Begitupun pada mikroskop, pembesaran lensa adalah ukuran baliho yang anda ingin cetak,
sedangkan nilai numerical aperture adalah resolusinya. Nilai efektif pembesaran pada mikroskop
adalah nilai N.A dikali 1000. Di atas nilai itu kalian akan mendapatkan hasil yang justru
menurunkan kualitas gambar yang akan dihasilkan.
Nilai Numerical Aperture pada Tiap Jenis - Jenis Lensa Objective

Dari tabel di atas, tampak bahwa jenis lensa pada mikroskop akan memiliki detail hasil yang
berbeda. Selain detail, tiap jenis lensa juga memiliki akurasi warna dan kualitas fokus yg berbeda.
Sehingga bisa dikatakan bahwa jenis lensa lah yang bertanggung jawab menentukan kualitas hasil
gambar yang dihasilkan, baik dari segi detail, akurasi warna dan kualitas fokus gambar.
Mengetahui dan memahami jenis lensa akan memberikan pemahaman yang baik untuk kita
dalam menentukan mana lensa yang baik untuk keperluan research, industri atau sekedar
aplikasi pembelajaran di sekolah.
Jenis - jenis lensa beserta detail dan akurasi warna yang dihasilkan serta perbandingannya, kami
bahas terpisah pada artikel kami yang berjudul "Jenis-Jenis Lensa Mikroskop Berdasarkan
Kualitas Gambar yang dihasilkan".
Sumber : https://microscope.id/id/news/detail/perbesaran-lensa-mikroskop-empty-
magnification
3. Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
Sel Hewan

adalah sel ekuariotik yang berfungsi sebagai penyusun dari jaringan hewan serta sebagai
penunjang dari pertumbuhan hewan. Sama halnya dengan sel tumbuhan, sel hewan juga
memiliki struktur, di antaranya.
1. Nukleus
2. Nukleolus
3. Retikulum Endoplasma
4. Membran Sel
5. Sitoskeleteon
6. Mikrofilamen
7. Peroksisom
8. Ribosom
9. Lisosom
10. Mikrotubulus
11. Sentriol
12. Badan Golgi
13. Mitokondria
Sel tumbuhan
adalah sel-sel yang ada pada tumbuhan dan berfungsi untuk membantu kehidupan serta
pertumbuhan dari tumbuhan. Sel tumbuhan ini memiliki struktur yang akan memengaruhi
perkembangan dari tumbuhan itu sendiri. Berikut beberapa struktur sel tumbuhan.
1. Dinding sel
2. Membran plasma
3. Ribosom
4. Mitokondria
5. Vakuola
6. Nukleus
7. Plastida
8. Badan Golgi
9. Retikulum EndoplasmaTumbuhan
Sumber : https://www.gramedia.com/literasi/sel-2

Perbedaan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan
Sumber : https://www.materikuliah.my.id/2022/05/tabel-perbedaan-sel-tumbuhan-dan-sel.html
4. Penemuan Sel
Sejarah Perkembangan Sel
Pada awalnya sel digambarkan pada tahun 1665 oleh seorang ilmuwan Inggris Robert Hooke
yang telah meneliti irisan tipis gabus melalui mikroskop yang dirancangnya sendiri.
Kata sel berasal dari kata Latin cellulae yang berarti ‘kamar-kamar kecil’. Anton van Leeuwenhoek
melakukan banyak pengamatan terhadap benda-benda dan jasad-jasad renik dan menunjukkan
pertama kali pada dunia ada “kehidupan di dunia lain” yang belum pernah dilihat oleh manusia.
Karyanya menjadi dasar bagi cabang biologi yang penting saat ini, yaitu: mikrobiologi.
Perkembangan mikroskop selama hampir 200 tahun berikutnya telah memberikan kesempatan
bagi para ahli untuk meneliti susunan tubuh makhluk hidup. Serangkaian penelitian telah
dilakukan oleh 2 orang ilmuwan dari Jerman yaitu Matthias Schleiden (ahli tumbuhan, 1804-
1881) dan Theodor Schwann (ahli hewan, 1810-1882). Mereka menyimpulkan bahwa setiap
mahluk hidup tersusun atas sel.
Kemudian, pada tahun 1885 seorang ilmuwan Jerman, Rudolf Virchow, mengamati bahwa sel
dapat membelah diri dan membentuk sel-sel baru Sel berasal dari bahasa latin, yaitu cella yang
berarti ruangan kecil.
Sel ditemukan pertama kali oleh Robert Hooke (1635 – 1703), seorang ilmuwan dari Inggris. Ia
mengamati sayatan tipis gabus di bawah mikroskop sederhana dan ia menemukan ruang – ruang
kecil yang dipisahkan oleh suatu dinding. Kemudian, ia memberi nama ruang – ruang tersebut
sebagai “sel”. (Kusnadi et al, 2009:207; Karmana, 2007:6 ).
Pada tahun 1810-1882, Matthias Schleiden seorang ahli botani dari Jerman melakukan
pengamanatan secara mikroskopis terhadap tumbuhan dan ditemukanlan sel. Pada watu yang
bersamaan, Theodor Schwann, seorang ahli zoology Jerman menemukan bahwa hewan pun
tersusun atas sel. Kesimpulan dari hasil penemuan Schleiden dan Schwann adalah sel merupakan
komponen dasar semua makhluk hidup (Karmana, 2007:6).
Sumber : https://www.gramedia.com/literasi/sel-2
5. Cara kerja sel untuk membentuk organisme

Organisasi kehidupan merupakan susunan kelompok makhluk hidup dimulai dari yang sederhana
hingga yang terkompleks. Organisasi kehidupan tersebut bermula dari molekul, kemudian sel,

jaringan, organ, sistem organ dan akhirnya membentuk organisme, populasi, komunitas,
ekosistem, biorma dan biosfer. Berikut tabel tingkat organisasi kehidupan:
Tingkatan Pengertian Contoh
Atom bagian paling kecil dari benda atau satuan dasar dari Hidrogen, Oksigen,
suatu materi Nitrogen
Molekul kumpulan dari atom-aton yang menyusun suatu materi Molekul karbohidrat,
molekul protein
Sel kumpulan materi paling sederhana yang menyusun Sel otot jantung, sel
makhluk hidup dan dapat menjalankan fungsi dari telur, sel otak, sel
aktivitas kehidupan. merupakan pengatur kehidupan pankreas, sel otot
organisme rangka
Jaringan kumpulan dari sel yang sama bentuk dan fungsinya Jaringan otor, jaringan
ikat, jaringan epitel,
jaringan saraf
Ogan kumpulan jaringan. organ memiliki satu fungsi atau Mata, jantung, otak
lebih dari satu fungsi. di dalam tubuh manusia organ kecil, otak besar,
dibedakan atas organ dalam dan organ luar hidung, paru-paru
Sistem gabungan dari beberapa organ yang bekerja sama Sistem pencernaan,
Organ untuk melakukan aktivitas dan fungsi yang lebih sistem pernafasan,
kompleks. setiap organ tidak dapat terpisahkan dari sistem reproduksi,
organ lainnya dalam menjalankan fungsi tersebut sistem endoktrin
Organisme makhluk hidup yang terdiri dari banyak komponen Manusia, Sapi, Akasia
yang senantiasa bekerja sama dalam menjalankan
aktivitas kehidupan
Populasi kumpulan dari makhluk hidup yang sejenis Populasi ikan di
sawah, populasi babi
hutan
Komunitas kumpulan dari berbagai populasi makhluk hidup yang Komunitas sungai,
hidup di wilayah komunitas hutan,
komunitas kebun
Ekosistem sebuah sistem ekologi yang terbentuk karena adanya Ekosistem air tawar,
hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan ekosistem danau,
lingkungannya, baik lingkungan biotik maupun abiotik ekosistem air asin
Bioma ekosistem besar dan luas yang memiliki berbagai Bioma sabana, bioma
macam flora dan fauna stepa, bioma tundra,
bioma taiga
Biosfer kesatuan planet yang mencakup daratan, udara, air, Planet Bumi
dan semua yang ada di bumi. biosfer merupakan
sistem kehidupan terbesar karena merupakan
gabungan dari semua ekosistem yang ada di bumi
Kesimpulannya, organisme adalah bagian hierarki struktur atau hierarki biologi makhluk hidup
yang membentuk organisasi kehidupan. Sel berada di tingkatan struktur paling rendah namun
masih mampu menjalankan semua fungsi kehidupan. Sel memiliki kemampuan untuk melakukan
regulasi, memproses energi dan sel juga mampu tumbuh dan berkembang. Sel memiliki
kemampuan tanggap terhadap lingkungan dan melakukan reproduksi Interaksi dan kerja sama
antarsel membuat organisme mampu mempertahankan hidupnya. Sel-sel yang berfungsi sama
dan berbentuk sama akan berkelompok membentuk jaringan. Beberapa jaringan yang berbeda
akan berkumpul membentuk kesatuan yang disebut organ suntuk melakukan fungsi tertentu.
Kemudian terbentuk kerja sama antarorgan dalam sistem organ dengan wujud organisme.
Sumber : https://www.kompas.com/skola/read/2022/01/13/080000169/tingkat-organisasi-
kehidupan-beserta-penjelasan-dan-contohnya

Lampiran 5
Soal Formatif
1. Satuan terkecil makhluk hidup yang menyusun tubuh makhluk hidup disebut ... A
A. sel B. organ C. jaringan D. organisme
2. Kumpulan sel yang memiliki struktur dan fungsi yang sama disebut ... B
A. organ B. jaringan C. molekul D. organisme
3. Jaringan yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama akan membentuk ... B
A. sel B. organ C. molekul D. organisme
4. Kumpulan dari organ-organ yang saling bekerja sama membentuk suatu sistem D
disebut ...
A. sel B. molekul C. organisme D. sistem organ
5. Semua sistem organ akan bekerja sama untuk melakukan fungsi hidup atau proses C
kehidupan dan membentuk ...
A. sel B. molekul C. organisme D. ekosistem
6. Membran plasma berfungsi sebagai ... A

A. pelindung sel dan mengatur keluar masuknya zat-zat dari dalam atau dari luar sel
B. lapisan dalam sel yang merupakan saluran keluar masuknya zat-zat makanan
C. organ dalam sel yang mengatur keluar masuknya zat-zat dari dalam atau dari luar sel
D. sistem organ sel yang merupakan saluran keluar masuknya zat-zat makanan
7. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah ... B

A. Pada sel hewan tidak terdapat dinding sel sehingga bentuknya kaku atau tetap
B. Pada sel tumbuhan tidak terdapat dinding sel sehingga membran sel menjadi lapisan
sel terluar
C. Pada sel hewan tidak terdapat membran sel sehingga bersifat semipermeabel
D. Pada sel tumbuhan tidak terdapat membran sel sehingga bersifat semipermeabel
8. Larutan yang berada di antara membran sel dan inti sel disebut ... C
A. membran plasma B. mitokondria C. sitoplasma D. lisosom
9. Organel sel mitokondria berfungsi untuk ... B

A. proses ekskresi sel
B. tempat sintesis protein
C. respirasi atau pernapasan sel
D. menghasilkan enzim-enzim untuk mencerna makanan
10. Organel yang berfungsi sebagai tempat pernapasan sel adalah .... D
A. ribosom B. kloroplas C. nukleolus D. mitokondria
11. Organel sel badan golgi berfungsi untuk ... A

12. Organel sel rebosom berfungsi untuk ... B

13. Organel sel lisosom berfungsi untuk ... D

14. Pencernaan dalam sel dilakukan oleh organel .... A

A. lisosom B. mesosom C. mitokondria D. vakuola kontraktil
15. Organel sel sentrosom berfungsi untuk ... C

A. respirasi atau pernapasan sel
B. menghasilkan enzim-enzim untuk mencerna makanan
C. tempat menggantungnya kromosom saat pembelahan sel
D. tempat menyimpan makanan dan mengeluarkan sisa metabolisme
16. Organel sel vakuola berfungsi untuk ... D

A. respirasi atau pernapasan sel
B. menghasilkan enzim-enzim untuk mencerna makanan
C. tempat menggantungnya kromosom saat pembelahan sel
D. tempat menyimpan makanan dan mengeluarkan sisa metabolisme
17. Sentrosom terdapat pada sel ... C

A. hewan B. tumbuhan
C. hewan dan manusia D. hewan dan tumbuhan
18. Vakuola banyak terdapat pada sel ... B

19. Plastida hanya terdapat pada sel ... B

20. Plastida yang mengandung hijau daun disebut ... A

A. kloroplas B. klorofil C. ribosom D. lisosom
21. Perhatikan bagan organisasi kehidupan

di samping!
Bagian F adalah tingkatan ...
A. sel
B. organ
C. jaringan
D. molekul
22. Yang disebut individu adalah .... A

A. 1 ekor belalang B. 5 ekor burung C. 10 ekor tikus D. sinar
matahari
23. Suatu kelompok makhluk hidup dapat dinamakan populasi jika .... C
A. didukung makhluk hidup tak hidup B. ada proses memangsa
C. terdiri atas makhluk hidup sejenis D. terdapat aliran energi
24. Kelompok tumbuhan sejenis yang hidup di sebidang sawah, berdasarkan konsep C
ekologi merupakan suatu ...
A. ekosistem B. komunitas C. populasi D. gulma air
25. Sawah, burung, ular, dan tikus disebut dengan .... A

A. komunitas B. populasi C. bioma D. ekosistem
26. Semua jenis populasi mahluk hidup yang hidup pada lingkungan yang sam, disebut ... C
A. Populasi B. Ekosistem C. Komunitas D. Individu
27. Ciri-ciri suatu komunitas adalah .... B

A. adanya interaksi dengan komponen abiotik
B. terdapat sekumpulan macam-macam populasi
C. di dalamnya ada proses saling memangsa
D. mulai terdapat peran pengurai dan perombak
28. Komponen abiotik yang terdapat pada akuarium adalah ... B

A. Ikan B. Air C. Tanaman air D. Lumut
29. Faktor abiotik yang sangat diperlukan dalam proses fotosintesis adalah ... B
A. Tanah B. Cahaya C. Udara D. Suhu
30. Faktor abiotik yang tidak dapat dipengaruhi mahluk hidup adalah ... C
A. Tanah B. Kelembaban udara C. Batu D. Air laut
31. Yang dimaksud dengan lingkungan biotik adalah lingkungan .... C

A. yang terdiri atas air, udara, dan tanah
B. fisik sebagai habitat flora dan fauna
C. yang disusun produsen, konsumen, dan pengurai
D. yang menunjang manusia dan aktivitasnya
32. Hubungan timbal balik antara makhluk-makhluk hidup dengan udara, sinar matahari, B
dan suhu disebut ....
A. abiotik B. ekosistem C. biotik D. komunitas
33. Ekosistem tersusun atas ... D

A. Populasi dengan individu B. Air, tanah, udara, dan cahaya
C. Populasi dengan komunitas D. Komunitas dengan lingkungan abiotik
34. Seperangkat komponen mahluk hidup dalam lingkungan yang sama, disebut ... D
A. Flora B. Biologis C. Ekologi D. Ekosistem
35. Gabungan antara komponen biotik dan komponen abiotik dinamakan .... A
A. ekosistem B. komunitas C. populasi D. biosfer
36. Bila kadar karbon dioksida dalam suatu ekosistem menurun, organisme yang pertama A
kali menerima dampak negatifnya adalah …
A. produsen B. pengurai C. karnivora D. herbivora
37. Tempat hidup suatu macam organisme disebut .... A

A. habitat B. populasi C. komunitas D. ekologi
38. Dalam kehidupan air ada ikan dan tumbuhan, ikan mengeluarkan zat yang sangat C
diperlukan oleh tumbuhan air, yaitu ...
A. Oksigen B. Hidrogen C. Karbondioksida D. Karbon
39. Plankton adalah ... B

A. Jasad renik yang ada di tanah
B. Jasad renik yang melayang-layang dipermukaan air
C. Jasad renik yang tenggelam di air
D. Jasad renik yang ada didasar air
40. Organisme yang berperan sebagai produsen di dalam ekosistem air adalah .... B
A. bakteri B. fitoplankton C. plankton D. zooplankton
41. Sebuah akuarium yang dalam keadaan seimbang bila dipindahkan ke tempat gelap, B
maka tumbuhan yang mati terlebih dahulu, sebab ...
A. Habis dimakan ikan B. Tidak dapat berfotosintesis
C. Kekurangan O2 D. Dimakan bakteri
42. Dalam suatu ekosistem perairan Rhodophyceae berperan sebagai .... B

A. Penyedia CO2 B. Produsen
C. Konsumen primer D. Konsumen sekunder
43. Pada ekosistem laut daerah yang komponen tingkat produsennya paling banyak adalah C
daerah ....
A. abisal B. batial C. fotik D. afotik
44. Yang termasuk konsumen tingkat ketiga adalah ... A

A. Serigala B. Sapi C. Rusa D. Kambing
45. Satu perbedaan antara produsen dan konsumen adalah .... D

A. konsumen bisa berfotosintesis, produsen tidak
B. produsen terdiri atas beberapa tingkat, konsumen tidak
C. konsumen biasanya tumbuhan, produsen biasanya serangga dan plankton
D. produsen mampu membuat makanan sendiri, konsumen tidak
46. Di bawah ini yang bukan merupakan tumbuhan sebagai produsen adalah .... B
A. rumput B. jamur C. bayam D. kangkung
47. Organisme dibawah ini yang merupakan dekomposer adalah ... C

A. Kupu-kupu B. Belalang C. Jamur D. Semut
48. Bakteri dan jamur mendapatkan energinya dari makhluk hidup yang sudah mati, Oleh C
karena itu, di dalam komunitas, bakteri dan jamur berperan sebagai ...
A. produsen B. konsumen C. pengurai D. perombak

Lampiran 6
Rubrik Penilaian Kinerja
Skor Penilaian Laporan Hasil Penyelidikan
Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3
1 Hasil rumusan pertanyaan / masalah yang akan diselidiki
2 Hasil pengamatan atau pengukuran
3 Hasil analisis / penafsiran
Rubrik Penilaian Laporan Hasil Penyelidikan

Penilaian
Aspek yang Dinilai
1 2 3
Ada, dalam bentuk
Ada, dalam bentuk
pernyataan namun
Hasil rumusan Tidak berupa pertanyaan,
mengarah ke penyelidikan,
pertanyaan / masalah masalah mengarah ke
atau pertanyaan yang tidak
penyelidikan
lengkap
Data tidak Data hanya menunjukkan
Data menunjukkan
menunjukkan dua aspek dari cermat,
Hasil pengamatan aspek cermat,
hasil pengamatan lengkap, aman, dan masih
atau pengukuran lengkap, aman, dan
yang cermat, mencampurkan data
bebas dari inferensi
lengkap,dan aman dengan inferensi
Tidak melakukan Ada analisis dan
penafsiran data Ada hasil analisis data, mengaitkan
Hasil analisis / (hanya menyajikan namun tidak melakukan antarvariabel yang
penafsiran data, tanpa upaya mengaitkan diselidiki (atau
penafsiran lebih antarvariabel bentuk lain, misalnya
lanjut) mengklasifikasi)
Penilaian Kinerja Melakukan Percobaan

Rubrik Penilaian Kinerja Melakukan Percobaan

Sumberrejo, 17 Juli 2023
Mengetahui Guru Pengajar,
Kepala SMPN 2 Sumberrejo,
ARIF SULISTIAWAN, M.Pd Drs. Abdul Ghoni

NIP. 19790129 200801 1 005 NIP. 19660416 199702 1 004

811 Modul Ajar KurMer Sel

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

811 Modul Ajar KurMer Sel

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1. Identitas : a.

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 1

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 2

5. Guru melakukan tanya jawab

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 4

3. Asesmen Non Kognitif

Kegiatan Remidi dan Pengayaan

Domain Konten 2 : Perbesaran Mikroskop (80 menit)

3. Guru memberi motivasi :

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 6

6. Asesmen Non Kognitif

Kegiatan Remidi dan Pengayaan

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 8

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 9

9. Asesmen Non Kognitif

Kegiatan Remidi dan Pengayaan

Domain Konten 4 : Penemuan sel (40 menit)

4. Guru memberi pertanyaan pemantik :

5. Guru melakukan tanya jawab

11. Asesmen Kognitif

12. Asesmen Non Kognitif

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 12

Kegiatan Remidi dan Pengayaan

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 13

14. Asesmen Kognitif

15. Asesmen Non Kognitif

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 15

Alat dan Bahan :

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 16

Alat dan Bahan :

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 17

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 18

Alat dan Bahan :

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 19

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 20

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 21

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 22

3. Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 23

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 24

5. Cara kerja sel untuk membentuk organisme

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 25

Modul Ajar Kurikulum Merdeka “Sel” 27

6. Membran plasma berfungsi sebagai ... A

7. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah ... B

9. Organel sel mitokondria berfungsi untuk ... B

11. Organel sel badan golgi berfungsi untuk ... A

12. Organel sel rebosom berfungsi untuk ... B

13. Organel sel lisosom berfungsi untuk ... D

14. Pencernaan dalam sel dilakukan oleh organel .... A

15. Organel sel sentrosom berfungsi untuk ... C

16. Organel sel vakuola berfungsi untuk ... D

17. Sentrosom terdapat pada sel ... C

18. Vakuola banyak terdapat pada sel ... B

19. Plastida hanya terdapat pada sel ... B

20. Plastida yang mengandung hijau daun disebut ... A

21. Perhatikan bagan organisasi kehidupan

22. Yang disebut individu adalah .... A

25. Sawah, burung, ular, dan tikus disebut dengan .... A

27. Ciri-ciri suatu komunitas adalah .... B

28. Komponen abiotik yang terdapat pada akuarium adalah ... B

31. Yang dimaksud dengan lingkungan biotik adalah lingkungan .... C

33. Ekosistem tersusun atas ... D

37. Tempat hidup suatu macam organisme disebut .... A