Laboratorium IPA
A. IFORMASI UMUM MODUL
Nama Penyusun : Maria Octaviani Rut Uli Arta, S.Pd
B. KOMPONEN INTI
Fase : D
Jumlah Siswa :
40 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah
siswa sedikti atau lebih banyak)
Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok
Jenis Assesmen :
Presentasi
Produk
Tertulis
Unjuk Kerja
Tertulis
Model Pembelajaran
Tatap muka
PJJ Daring
PJJ Luring
Ketersediaan Materi :
Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK
Metode :
Diskusi
presentasi
ceramah
Kunjungan lapangan
Pengamatan lingkungan
Materi Pembelajaran
Bab 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah
B. Laboratorium IPA
1. Alat-alat Laboratorium IPA
2. Menggambar Diagram Alat-alat Laboratorium
3. Menjaga Keselamatandi Laboratorium IPA
Persiapan Pembelajaran :
Menyiapkan bahan ajar/materi
Menyiapkan alat dan bahan
Menyiapkan rubric penilaian
Menyiapkan alat penilaian
Langkah-langkah pembelajaran :
Pertemuan ke-2
Kegiatan awal
Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan
peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk
peserta didik.
Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses
pembelajaran berlangsung menyenangkan
Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses
pembejaran.
Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran.
Guru mengawali topik dengan mengingat kembali bahasan pada pertemuan
sebelumnya, dengan mengajukan beberapa pertanyaan seperti berikut.
a) Dalam bidang-bidang apa sajakah ilmuwan bekerja?
b) Apa yang membedakan cara kerja ilmuwan dengan profesi lainnya?
c) Apakah ilmuwan memerlukan tempat khusus untuk bekerja?
Guru memutarkan video pendek mengenai keadaan di laboratorium (jika sekolah tidak
memiliki laboratorium khusus). Video yang dapat digunakan untuk kegiatan apersepsi
(pilih salah satu saja) sebagai berikut.
https://www.youtube.com/watch?v=iPXdwoNi_0I.
https://www.youtube.com/watch?v=VpiqscrcbME.
https://www.youtube.com/watch?v=ibdDn3gmrEg.
https://www.acs.org/content/acs/en/chemical-safety/basics/glassware-and-
equipment.html.
http://teachertech.rice.edu/Participants/louviere/vms/science/labequipment.html.
Sebelum memutar video, guru dapat memberikan pertanyaan pemantik seperti
berikut.
Amati video berikut ini.
Cari tahu apa saja yang menjadi ciri khusus sebuah laboratorium.
Setelah mengamati video, pelajar dapat diarahkan untuk menjawab pertanyaan
apersepsi seperti berikut.
Apa perbedaan antara ruang laboratorium dengan ruang kelas kalian?
Apa ciri khusus dari laboratorium yang kalian amati?
Bagaimana ilmuwan bekerja di laboratorium?
Menurut kalian, apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan di laboratorium?
Lanjutkan aktivitas setelah pelajar menemukan beberapa kata kunci yang terkait
dengan laboratorium, seperti aturan, keselamatan, atau menyebutkan nama-nama
benda yang terlihat di laboratorium.
Kegiatan Inti
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang maksimal terdiri 3
orang atau 4 orang menyesuaikan jumlah siswa
Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi yang disampaikan
tentang Laboratorium IPA
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
aktivitas 1.4
Peserta didik mencari informasi kegunaan setiap alat dan menuliskan dalam bentuk
tabel di buku catatan mereka.
Peserta didik diminta untuk memperkirakan alasan penggunaan gambar 2 dimensi
saat membuat laporan (kata kunci yang diharapkan adalah memudahkan saat harus
membuat catatan dengan cepat).
Peserta didik diminta diminta membuat gambar 2 dimensi untuk 3-4 alat lain yang
sudah dipelajari di halaman sebelumnya.
Peserta didik diminta Untuk melanjutkan ke aktivitas selanjutnya, guru dapat
mengajukan pertanyaan berikut sebagai jembatan:
Dari video yang kalian amati tadi, bagaimana suasana laboratorium itu?
Menurut kalian, apa saja yang boleh dan tidak boleh dilakukan di laboratorium?
Kata kunci yang diharapkan muncul adalah aturan dalam laboratorium, banyak
bahan berbahaya.
Guru mengajak siswa menonton video pada tautan berikut:
https://www.teachertube.com/videos/the-safety-song-137707.
Walaupun video ini berbahasa Inggris namun pelajar tetap dapat dipahami dari
gambar-gambar yang ditunjukkan.
Setelah menyelesaikannya, guru mengajak pelajar membahas bersama di kelas.
Setelah aturan disepakati, guru dapat menugaskan pada pelajar, dalam kelompok,
untuk membuat poster peraturan laboratorium yang dibuat bersama kelompok kecil
Guru memastikan peserta mengerjakan tugas dengan baik
Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung
Kegiatan Penutup
Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam
satu pembelajaran.
Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang
dicapai dalam proses pembelajaran
Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik
Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan
hening sejenak dan berdoa
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal,
baik sikap positif dan negatif.
Melakukan penilaian antarteman.
Mengamati refleksi peserta didik.
Pengetahuan
Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis
Keterampilan
Presentasi
Proyek
Portofolio
Kriteria Penilaian :
Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100
Rubrik Penilaian :
1. Sikap
a. Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
b. Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?
c. Apakah akus sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil karyaku?
d. Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman-temanku?
Nama
No. Tanggal Catatan Perilaku Butir Skap Ket.
Siswa
1
2
3
4
Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)
Skala
No. Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum melakukan kegiatan
2 Saya melaksanakan ibadah sholat tepat waktu
Saya berani mengakui kesalahan jika memang
3
bersalah
Saya mengumpulkan tugas sesuai jadwal yang
4
diberikan
Saya mengembalikan barang yang saya pinjam
5
dalam kondisi baik
6 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan
7 Saya datang ke sekolah tepat waktu
Keterangan:
1 = sangat jarang
2 = jarang
3 = sering
4 = selalu
Berilah tanda centang () pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan sebenarnya
Skala
No. Pernyataan
1 2 3 4
1 Teman saya berkata jujur kepada orang lain
2 Teman saya mengerjakan ulangan dengan jujur
3 Teman saya mentaati tata-tertib sekolah
4
5
Keterangan:
1 = sangat jarang
2 = jarang
3 = sering
4 = selalu
Refleksi Guru:
Apakah kegiatan belajar berhasil?
Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
Apa yang menurut Anda berhasil?
Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?
Lembar Kerja :