ELEMEN, DESKRIPSI DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN BIOLOGI

Elemen Deskripsi

Mencakup materi keanekaragaman hayati dan peranannya, virus dan

peranannya, perubahan lingkungan, ekosistem, bioteknologi, biologi sel,
Pemahaman Biologi
sistem organ pada manusia, evolusi, genetika, pertumbuhan dan
perkembangan, serta inovasi teknologi biologi.

Keterampilan saintifik yang mencakup (1) mengamati, (2) mempertanyakan

dan memprediksi, (3) merencanakan dan melakukan penyelidikan, (4)
Keterampilan Proses
memproses dan menganalisis data dan informasi, (5) mengevaluasi dan
merefleksi dan (6) mengomunikasikan hasil

CP BIOLOGI FASE E
Fase E (Umumnya untuk kelas X SMA/MA/Program Paket C). Pada akhir fase E, peserta didik memiliki
kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian
masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan
dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi,
serta mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi
teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano
teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi
akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan (SDGs). Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila.

Elemen Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi

atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau
Pemahaman Biologi global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan
peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Keterampilan proses

Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki secara

ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki
dengan pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan melakukan langkah-

langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau membandingkan
variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta memperhatikan
kaidah ilmiah.

4. Memproses, menganalisis data dan informasi

Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung
jawab.
Menganalisis menggunakan alat dan metode yang tepat, menilai relevansi
informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta
menyimpulkan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui Mengevaluasi kesimpulan
melaluiperbandingan
Menunjukkan dengan
kelebihan teori yang ada.
dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya
pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi dan mengusulkan
saran perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya
pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan
argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.
 Kalimat CP Konten/topik/materi inti Kompetensi

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif

terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian
masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan
memprediksi, merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan
menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta
mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual 1. keanekaragaman makhluk hidup dan
1. mengamati,
menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, peranannya,
pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi,
kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam,
pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada
pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui
keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila.

2. virus dan peranannya, 2. mempertanyakan

Elemen Biologi 3. inovasi teknologi biologi, 3. memprediksi,

4. komponen ekosistem dan interaksi

Pemahaman Biologi 4. merencanakan dan melakukan penelitian,
antar komponen

5. memproses dan menganalisis data dan

5. perubahan lingkungan
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas informasi,
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global
terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus 6. mengevaluasi dan merefleksi,
dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi
antar komponen serta perubahan lingkungan.
7. mengkomunikasikan

Keterampilan proses

1. Mengamati. Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan

pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari obyek
yang diamati.

2. Mempertanyakan dan memprediksi Mengidentifikasi pertanyaan dan

permasalahan yang dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta didik
menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki dengan pengetahuan baru
untuk membuat prediksi.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik merencanakan

penyilidikan ilmiah dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan
referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik melakukan
pengukuran atau membandingkan variabel terikat dengan menggunakan alat
yang sesuai serta memperhatikan kaidah ilmiah.

4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menafsirkan informasi yang

didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis menggunakan
alat dan metode yang tepat, menilai relevansi informasi yang ditemukan
dengan mencantumkan referensi rujukan, serta menyimpulkan hasil
penyelidikan.

5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan

dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada
metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk proses penyelidikan
selanjutnya.

6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh

termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang
ditentukan.

Tujuan Pembelajaran ALOKASI WAKTU Semester Konten/topik/materi inti

10.1 Mengidentifikasi tingkatan keanekaragaman hayati dengan menyajikan

4
laporan dari hasil pengamatan di lingkungan sekitar

10.2 Menyajikan hasil pegelompokkan kenakeragaman flora dan fauna

2
berdasar posisi geografis Indonesia dan menyajikan laporan hasil diskusi

1. keanekaragaman makhluk
hidup dan peranannya,
10.3 Mendeskripsikan nilai penting keanekaragaman hayati Indonesia dengan
2
menyajikan identifikasi spesies tertentu dari hasil pengamatan lingkungan
1. keanekaragaman makhluk
10.4 Menganalisis upaya konservasi keanekaragaman hayati di Indonesia dan hidup dan peranannya,
2
menyajikan tabel data pelestarian in-situ dan eks-situ

10.5 Menganalisis bioteknologi yang dapat diterapkan dalam pelestarian

keanekaragam hayati khususnya mengatasi kelangkaan keanekaragaman hayati 2
dengan menyajikan bagan proses bioteknologi dari hasil telaah artikel

10.6 Menciptakan solusi terhadap erosi keanekaragaman hayati yang ada di

4
sekitarnya melalui kampanye dengan berbagai media

10.7 Mendeskripsikan ciri-ciri virus secara tertulis dengan menyimak video

2
atau menelaah gambar beberapa virus
10.8 Membedakan proses replikasi virus baik itu siklus litik maupun siklus
lisogenik dengan menyajikan infografis perbedaan dan persamaan replikasi 2
virus
10.9 Mengidentifikasi peranan virus dengan menyajikan daftar peranan virus
yang menguntungkan dan merugikan
4 2. virus dan peranannya,
10.10 Menciptakan solusi terhadap pencegahan penyebaran virus yang ada di
sekitarnya melalui kampanye dengan berbagai media berdasarkan hasil telaah 4
informasi
10.11 Mendeskripsikan peranan virus dalam bioteknologi dengan menampilkan
4
tabel manfaat dan kerugian virus dari hasil menelaah artikel

10.12 Mengidentifikasi bioteknologi sederhana dan modern dan

2
menampilkannya dalam bentuk tabel perbedaan dan persamaan
10.13 mengidentifikasi inovasi teknologi pada tumbuhan, hewan dan manusia
2
dan menyajikannya dalam bentuk tabel data
10.14 Menganalisis teknologi pembuatan vaksin dan menyajikannya dalam 3. inovasi teknologi biologi,
4
bentuk bagan
10.15 menganalisis dampak inovasi bioteknologi dalam kehidupan melalui
4
telaah artikel dan menyajikannya dalam bentuk tabel

10.16 Mengidentifikasi komponen ekosistem dengan menyajikan laporan hasil

2
pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya
10.17 Menyusun jaring-jaring makanan atau rantai makanan dari hasil
2
pengamatan ekosistem yang ada di lingkungan sekitar
10.18 Menganalisis interaksi yang terjadi antar komponen ekosistem dengan 4. komponen ekosistem dan
2
menyajikan data hasil pengamatan di lingkungan sekitar interaksi antar komponen
10.19 Mendeskripsikan daur biogeokimia dalam kehidupan dengan menyajikan
2
resume dari hasil kajian literatur atau wawancara
10.20 Menciptakan solusi terhadap permasalahan interaksi antar komponen
4
ekosistem yang ada di sekitarnya dengan melakukan projek sederhana.

10.21 Mengidentifikasi perubahan lingkungan yang terjadi di sekitarnya

2
dengan menyajikan laporan hasil pengamatan
10.22 Menganalisis penyebab dan dampak negatif dari perubahan lingkungan
4
dengan menyajikan data hasil kajian literatur atau pengamatan atau wawancara
10.23 Mendeskripsikan bioteknologi yang dapat diterapkan dalam mengatasi 5. perubahan lingkungan
perubahan lingkungan dengan menyajikan diagram dari hasil kajian literatur 4
atau wawancara
10.24 Menciptakan solusi terhadap permasalahan lingkungan yang ada di
6
sekitarnya dengan melakukan projek sederhana.

72
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Penyusun : Yakun Paristri, S.Pd

Sekolah
Informasi Umum
Mata Pelajaran
Kelas/T.P
Pemahaman Konsep
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan
menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan
peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi
biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar
komponen serta perubahan lingkungan.
: SMAN 2 Bantul
: Biologi
: X / 2022/2023
Keterampilan Proses
1. Mengamati. Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang
dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki
dengan pengetahuan baru untuk membuat prediksi.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah

dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk
Elemen/Kompetensi menjawab pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau membandingkan variabel
terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta memperhatikan kaidah ilmiah.

4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menafsirkan informasi yang didapatkan

dengan jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis menggunakan alat dan metode yang tepat,
menilai relevansi informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta
menyimpulkan hasil penyelidikan.

5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang
ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk proses
penyelidikan selanjutnya.

FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah.
Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data
dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi
yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari,
Capaian Pembelajaran pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan
(SDGs). Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila.

Kelas KELAS 10

Capaian Pembelajaran Dimensi Profil Pelajar Karakteristik/potensi

Tujuan Pembelajaran JP Sem Indikator Penilaian
Pertahun Pancasila sekolah yang terkait topik

Pada akhir KELAS 10,

peserta didik memiliki Menyajikan 1 laporan taman sekolah, buku saku
10.1 Mengidentifikasi tingkatan keanekaragaman
kemampuan menciptakan indentifikasi tingkatan tanaman, website katalog
hayati dengan menyajikan laporan dari hasil 4 1 bergotong royong
solusi atas permasalahan- keanekaragaman hayati tingat tumbuhan (pojok
pengamatan di lingkungan sekitar
permasalahan berdasarkan gen, jenis dan ekosistem Ngayogyakarta)
isu lokal atau global dari
pemahamannya tentang
keanekaragaman mahkluk 10.2 Menyajikan hasil pegelompokkan Menyajikan pengelompokkan
hidup dan peranannya, kenakeragaman flora dan fauna berdasar posisi biodiversitas Indonesia
2 1 kreatif
virus dan peranannya, geografis Indonesia dan menyajikan laporan hasil berdasar kondisi geografis
penerapan bioteknologi, diskusi Indonesia
komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen
serta perubahan 10.3 Mendeskripsikan nilai penting Menyajikan 1 manfaat spesies
lingkungan. keanekaragaman hayati Indonesia dengan Mandiri, berkebinekaan tertentu dan mengunggahnya
2 1
menyajikan identifikasi spesies tertentu dari hasil global, di google sites yang disediakan
pengamatan lingkungan guru

10.4 Menganalisis upaya konservasi

keanekaragaman hayati di Indonesia dan Menyajikan tabel upaya
2 1 kreatif
menyajikan tabel data pelestarian in-situ dan eks- pelestarian in-situ dan eks-situ
situ
 10.5 Menganalisis bioteknologi yang dapat
diterapkan dalam pelestarian keanekaragam hayati Menyajikan 2 bagan proses
khususnya mengatasi kelangkaan 2 1 bernalar kritis bioteknologi dengan suatu
keanekaragaman hayati dengan menyajikan bagan media
proses bioteknologi dari hasil telaah artikel

Melakukan kampanye
10.6 Menciptakan solusi terhadap erosi
pencegahan erosi
keanekaragaman hayati yang ada di sekitarnya 4 1 bernalar kritis, kreatif
keanekaragaman hayati
melalui kampanye dengan berbagai media
melalui berbagai media

10.7 Mendeskripsikan ciri-ciri virus secara tertulis model virus 3D, dekat
Menyajikan secara tertulis 5 dengan fasilitas kesehatan
dengan menyimak video atau menelaah gambar 2 1 bernalar kritis
ciri-ciri virus (RSUD Panembahan
beberapa virus
Senopati, RS PKU
menyajikan infografis Muhammadiyah, Respira,
10.8 Membedakan proses replikasi virus baik itu
perbedaan dan persamaan Puskesmas Bantul 1), dekat
siklus litik maupun siklus lisogenik dengan
2 1 bernalar kritis replikasi virus serta dengan laboratorium
menyajikan infografis perbedaan dan persamaan
mengunggahnya di google kesehatan
replikasi virus
sites

10.9 Mengidentifikasi peranan virus dengan

Menyajikan video wawancara
menyajikan daftar peranan virus yang 4 1 bernalar kritis
tentang peranan virus
menguntungkan dan merugikan

10.10 Menciptakan solusi terhadap pencegahan

menyajikan poster/vlog/video
penyebaran virus yang ada di sekitarnya melalui kreatif, bergotong
4 1 pendek tentang upaya
kampanye dengan berbagai media berdasarkan royong
pencegahan bahaya virus
hasil telaah informasi

10.11 Mendeskripsikan peranan virus dalam Menyajikan tabel 4 manfaat

bioteknologi dengan menampilkan tabel manfaat 4 1 bernalar kritis dan 4 kerugian yang
dan kerugian virus dari hasil menelaah artikel disebabkan virus

10.12 Mengidentifikasi bioteknologi sederhana menyajikan tabel 4 perbedaan

dan modern dan menampilkannya dalam bentuk 2 1 Mandiri, bioteknologi sederhana dan
tabel perbedaan dan persamaan modern

10.13 mengidentifikasi inovasi teknologi pada menyajikan tabel inovasi

tumbuhan, hewan dan manusia dan 2 1 bernalar kritis teknologi pada tumbuhan,
menyajikannya dalam bentuk tabel data hewan dan manusia

10.14 Menganalisis teknologi pembuatan vaksin menyajikan bagan proses

4 1 bernalar kritis
dan menyajikannya dalam bentuk bagan pembuatan vaksin

10.15 menganalisis dampak inovasi bioteknologi menyajikan laporan hasil

kreatif, bergotong
dalam kehidupan melalui telaah artikel dan 4 1 analisis dampak inovasi
royong
menyajikannya dalam bentuk tabel bioteknologi dalam kehidupan

Alur Tujuan taman sekolah, kebun

Pembelajaran dalam 10.16 Mengidentifikasi komponen ekosistem Menyajikan laporan sekolah, lingkungan sekitar
setiap fase dengan menyajikan laporan hasil pengamatan 2 2 bergotong royong identifikasi komponen sekolah (sawah, kebun),
ekosistem di lingkungan sekitarnya ekosistem pada 1 ekosistem green house sekolah, kolam.

10.17 Menyusun jaring-jaring makanan atau rantai

Menyajikan 1 jaring-jaring
makanan dari hasil pengamatan ekosistem yang 2 2 bernalar kritis
makanan
ada di lingkungan sekitar

dekat dengan gumuk pasir,

10.18 Menganalisis interaksi yang terjadi antar Menyajikan analisis 3 interaksi
batuan karts, pantai sebagai
komponen ekosistem dengan menyajikan data 2 2 bernalar kritis yang terjadi antar komponen
tempat bertelur penyu,
hasil pengamatan di lingkungan sekitar ekosistem
mangrove

10.19 Mendeskripsikan daur biogeokimia dalam Menyajikan resume proses

kehidupan dengan menyajikan resume dari hasil 2 2 mandiri bioteknologi untuk mengatasi
kajian literatur atau wawancara perubahan lingkungan

beriman, bertakwa
10.20 Menciptakan solusi terhadap permasalahan Menyajikan 3 solusi yang
Kepada Tuhan YME,
interaksi antar komponen ekosistem yang ada di 4 2 diciptakan untuk mengatasi
berahlak mulia,
sekitarnya dengan melakukan projek sederhana. permasalahan lingkungan
bernalar kritis, kreatif

10.21 Mengidentifikasi perubahan lingkungan Menyajikan laporan 3 dekat dengan IPAL, dekat
yang terjadi di sekitarnya dengan menyajikan 2 2 bergotong royong identifikasi perubahan dengan pabrik gula Madu
laporan hasil pengamatan lingkungan Kismo
 10.22 Menganalisis penyebab dan dampak negatif
Menyajikan analisis 5
dari perubahan lingkungan dengan menyajikan
4 2 bernalar kritis penyebab dan 3 dampak
data hasil kajian literatur atau pengamatan atau
perubahan lingkungan
wawancara

10.23 Mendeskripsikan bioteknologi yang dapat

Menyajikan 2 diagram proses
diterapkan dalam mengatasi perubahan
4 2 mandiri bioteknologi untuk mengatasi
lingkungan dengan menyajikan diagram dari hasil
perubahan lingkungan
kajian literatur atau wawancara

beriman, bertakwa
10.24 Menciptakan solusi terhadap permasalahan Menyajikan 3 solusi yang
kepada Tuhan YME,
lingkungan yang ada di sekitarnya dengan 6 2 diciptakan untuk mengatasi
berahlak mulia,
melakukan projek sederhana. permasalahan lingkungan
bernalar kritis, kreatif

Perkiraan jumlah jam

72 JP 72
pelajaran
Solusi pemecahan masalah tentang
keanekaragaman hayati
Repikasi virus
Kata/frasa kunci
penerapan bioteknologi
interaksi antar komponen ekosistem
solusi pemecahan masalah perubahan lingkungan

Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (peka terhadap lingkungan), mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara
mandiri dalam melaksanakan keterampilan proses). bernalar kritis( mampu memproses informasi dan gagasan serta melakukan evaluasi terhadap prosedur
Profil Pelajar Pancasila
yang dilakukan), kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil ) dan bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek
sederhana)

keanekaragaman hayati = keberagaman

Virus = partikel yang berukuran sangat kecil dan memiliki molekul asam nukleat, DNA atau RNA.
Glosarium Bioteknologi = cabang ilmu biologi yang mempelajari pemanfaatan makhluk hidup
Ekosistem = hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Diagram venn= diagram yang menggambarkan persamaan dan perbedaan dalam bentuk 2 lingkaran yang beririsan

Bantul, Juli 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

YAKUN PARISTRI, S.Pd

NIP 197901232005012007

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)

Mata Pelajaran Biologi Fase E

Disusun Oleh:
Yakun Paristri, S.Pd
NIP 197901232005012007
 SMA NEGERI 2 BANTUL
Jalan RA. Kartini, Trirenggo, Bantul
2022
Semester Tema Tujuan Pembelajaran alokasi Waktu
10.1 Mengidentifikasi tingkatan keanekaragaman hayati dengan 4
menyajikan laporan dari hasil pengamatan di lingkungan sekitar
10.2 Menyajikan hasil pegelompokkan kenakeragaman flora dan fauna 2
berdasar posisi geografis Indonesia dan menyajikan laporan hasil
10.3 Mendeskripsikan nilai penting keanekaragaman hayati Indonesia 2
Keanekaraga diskusi
1 dengan menyajikan identifikasi spesies tertentu dari hasil pengamatan
man Hayati 10.4 Menganalisis upaya konservasi keanekaragaman hayati di
lingkungan 2
Indonesia dan menyajikan tabel data pelestarian in-situ dan eks-situ
10.5 Menganalisis bioteknologi yang dapat diterapkan dalam pelestarian 2
keanekaragam hayati khususnya mengatasi kelangkaan keanekaragaman
10.6
hayatiMenciptakan solusi terhadap
dengan menyajikan erosi keanekaragaman
bagan proses bioteknologi darihayati
hasil yang
telaah 4
ada di
artikel sekitarnya melalui kampanye dengan berbagai media
10.7 Mendeskripsikan ciri-ciri virus secara tertulis dengan menyimak 2
video atau menelaah gambar beberapa virus
10.8 Membedakan proses replikasi virus baik itu siklus litik maupun 2
Virus dan siklus lisogenik dengan menyajikan infografis perbedaan dan persamaan
1 10.9 Mengidentifikasi
replikasi virus peranan virus dengan menyajikan daftar peranan 4
Peranannya virus yang menguntungkan dan merugikan
10.10 Menciptakan solusi terhadap pencegahan penyebaran virus yang 4
ada di sekitarnya melalui kampanye dengan berbagai media berdasarkan
10.11 Mendeskripsikan
hasil telaah informasi peranan virus dalam bioteknologi dengan 4
menampilkan tabel manfaat dan kerugian virus dari hasil menelaah
artikelMengidentifikasi bioteknologi sederhana dan modern dan
10.12 2
menampilkannya dalam bentuk tabel perbedaan dan persamaan
10.13 mengidentifikasi inovasi teknologi pada tumbuhan, hewan dan 2
Inovasi
1 manusia dan menyajikannya dalam bentuk tabel data
Bioteknologi 10.14 Menganalisis teknologi pembuatan vaksin dan menyajikannya 4
dalam bentuk bagan
10.15 menganalisis dampak inovasi bioteknologi dalam kehidupan 4
melalui telaah artikel dan menyajikannya dalam bentuk tabel
10.16 Mengidentifikasi komponen ekosistem dengan menyajikan 2
laporan hasil pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya
10.17 Menyusun jaring-jaring makanan atau rantai makanan dari hasil 2
pengamatan ekosistem yang ada di lingkungan sekitar
2 Ekosistem 10.18 Menganalisis interaksi yang terjadi antar komponen ekosistem 2
dengan menyajikan data hasil pengamatan di lingkungan sekitar
10.19 Mendeskripsikan daur biogeokimia dalam kehidupan dengan 2
menyajikan resume dari hasil kajian literatur atau wawancara
10.20 Menciptakan solusi terhadap permasalahan interaksi antar 4
komponen ekosistem yang ada di sekitarnya dengan melakukan projek
sederhana.
10.21 Mengidentifikasi perubahan lingkungan yang terjadi di sekitarnya 2
dengan menyajikan laporan hasil pengamatan
10.22 Menganalisis penyebab dan dampak negatif dari perubahan 4
Perubahan
2 lingkungan dengan menyajikan data hasil kajian literatur atau
Lingkungan 10.23 Mendeskripsikan
pengamatan bioteknologi yang dapat diterapkan dalam
atau wawancara 4
mengatasi perubahan lingkungan dengan menyajikan diagram dari hasil
10.24
kajian Menciptakan
literatur atau solusi terhadap permasalahan lingkungan yang ada
wawancara 6
di sekitarnya dengan melakukan projek sederhana.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No Tema Materi Pokok / Uraian Materi Pokok
Waktu
3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
10.1 Mengidentifikasi tingkatan keanekaragaman
hayati dengan menyajikan laporan dari hasil 4
pengamatan di lingkungan sekitar
10.2 Menyajikan hasil pegelompokkan 2
kenakeragaman flora dan fauna berdasar posisi
Keanekaraga 10.3 Mendeskripsikan
geografis Indonesia dannilai penting laporan hasil
menyajikan 2
man Hayati keanekaragaman
diskusi hayati Indonesia dengan
10.4 Menganalisis
menyajikan upayaspesies
identifikasi konservasi
tertentu dari hasil 2
keanekaragaman
pengamatan hayati di Indonesia dan
lingkungan
10.5 Menganalisis
menyajikan bioteknologi
tabel data pelestarianyang dapat
in-situ dan eks- 2
diterapkan
situ dalam pelestarian keanekaragam hayati
10.6 Menciptakan
khususnya mengatasisolusi terhadap keanekaragaman
kelangkaan erosi 4
keanekaragaman hayati
hayatiMendeskripsikan
dengan menyajikan yang ada
bagan di sekitarnya
proses
10.7
melalui kampanye ciri-ciri
dengan virus
berbagai secara tertulis
bioteknologi
dengan menyimakdari hasil
videotelaah artikelmedia
atau menelaah gambar 2
beberapa virus
10.8 Membedakan proses replikasi virus baik itu
siklus litik maupun siklus lisogenik dengan
2
menyajikan infografis perbedaan dan persamaan
replikasi virus
10.9 Mengidentifikasi peranan virus dengan
Virus dan
1 menyajikan daftar peranan virus yang 4
Peranannya
menguntungkan dan merugikan
10.10 Menciptakan solusi terhadap pencegahan
penyebaran virus yang ada di sekitarnya melalui
4
kampanye dengan berbagai media berdasarkan
hasil telaah informasi
10.11 Mendeskripsikan peranan virus dalam
bioteknologi dengan menampilkan tabel manfaat 4
dan kerugian virus dari hasil menelaah artikel
10.12 Mengidentifikasi bioteknologi sederhana
dan modern dan menampilkannya dalam bentuk 2
tabel perbedaan dan persamaan
10.13 mengidentifikasi inovasi teknologi pada
tumbuhan, hewan dan manusia dan 2
Inovasi
1 menyajikannya dalam bentuk tabel data
Bioteknologi
10.14 Menganalisis teknologi pembuatan vaksin
4
dan menyajikannya dalam bentuk bagan
10.15 menganalisis dampak inovasi bioteknologi
dalam kehidupan melalui telaah artikel dan 4
menyajikannya dalam bentuk tabel