ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

JENJANG : SMA/MA Kelas X

MATA PELAJARAN : Biologi
FASE :E

TUJUAN PROFIL PELAJAR

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN PANCASILA
Semester 1 Pemahaman Biologi 1. Peserta didik 1. Mandiri : Mempunyai ALUR 1 12 JP
 Pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan menciptakan dapat rasa tanggung jawab
Biologi solusi atas permasalahan-permasalahan menjelaskan terhadap aktivitas Biologi, bioma,
 Keterampilan berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pengertian dan belajarnya dan hasil biosfer, ekosistem,
Proses pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan manfaat biologi. belajarnya. jaringan, komunitas,
peranannya, virus dan peranannya, inovasi 2. Peserta didik 2. Berkebinekaan laboratorium, metode
teknologi biologi, komponen ekosistem dan dapat Global: Peserta didik ilmiah, organ,
interaksi antarkomponen serta perubahan memahami dapat menerima organisme, populasi,
lingkungan. ruang lingkup perbedaan dan percobaan, sel, dan
Keterampilan Proses biologi. menghargai sistem organ
1. Mengamati 3. Peserta didik perbedaan di
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk dapat lingkungan sekolah
melakukan pengukuran dan pengamatan. menjelaskan dan masyarakat.
Memperhatikan detail yang relevan dari objek objek kajian
yang diamati. biologi pada
2. Mempertanyakan dan Memprediksi berbagai tingkat
Mengidentifikasi pertanyaan dan kehidupan.
permasalahan yang dapat diselidiki secara 4. Peserta didik
ilmiah. Peserta didik menghubungkan dapat mengenal
pengetahuan yang telah dimiliki dengan alat-alat yang
pengetahuan baru untuk membuat prediksi. digunakan dalam
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan percobaan
Peserta didik merencanakan penyelidikan biologi.
ilmiah dan melakukan langkah-langkah 5. Peserta didik
operasional berdasarkan referensi yang benar dapat
untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik menjelaskan
melakukan pengukuran atau membandingkan tentang metode
variabel terikat dengan menggunakan alat ilmiah dan aspek
yang sesuai serta memperhatikan kaidah keselamatan
ilmiah. kerja di
4. Memproses, Menganalisis Data dan Informasi laboratorium.
Menafsirkan informasi yang didapatkan
dengan jujur dan bertanggung jawab.
Menganalisis menggunakan alat dan metode
yang tepat, menilai relevansi informasi yang
ditemukan dengan mencantumkan referensi
 rujukan, serta menyimpulkan hasil
penyelidikan.
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil
analisis data dan informasi untuk menciptakan
ide solusi ataupun rancang bangun untuk
menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan Refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam
mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
7. Mengomunikasikan Hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
utuh termasuk di dalamnya pertimbangan
keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta
konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.
 Pemahaman Pemahaman Biologi 1. Peserta didik 1. Bernalar Kritis: ALUR 2 12 JP
Biologi Peserta didik memiliki kemampuan menciptakan dapat Mampu secara objektif Biodiversitas,
 Keterampilan solusi atas permasalahan-permasalahan mengidentifikasi memproses informasi, ekosistem, fauna,
Proses berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait perbedaan tingkat baik kualitatif maupun flora, gen, habitat
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan keanekaragaman kuantitatif, hayati,
peranannya, virus dan peranannya, inovasi hayati. membangun keanekaragaman,
teknologi biologi, komponen ekosistem dan 2. Peserta didik keterkaitan antara klasifikasi,
interaksi antarkomponen serta perubahan dapat berbagai informasi, konservasi, plasma
lingkungan. mendeskripsikan menganalisis nutfah, dan spesies
Keterampilan Proses jenis-jenis informasi,
1. Mengamati keanekaragaman mengevaluasi, dan
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk hayati Indonesia menyimpulkannya.
melakukan pengukuran dan pengamatan. beserta 2. Kreatif: Mampu
Memperhatikan detail yang relevan dari objek peranannya. memodifikasi dan
yang diamati. 3. Peserta didik menghadirkan sesuatu
2. Mempertanyakan dan Memprediksi dapat yang orisinal,
Mengidentifikasi pertanyaan dan mengidentifikasi bermakna,
permasalahan yang dapat diselidiki secara ancaman bermanfaat, dan
ilmiah. Peserta didik menghubungkan terhadap berdampak.
pengetahuan yang telah dimiliki dengan keanekaragaman
pengetahuan baru untuk membuat prediksi. hayati.
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan 4. Peserta didik
Peserta didik merencanakan penyelidikan dapat
 ilmiah dan melakukan langkah-langkah merumuskan
operasional berdasarkan referensi yang benar upaya pelestarian
untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik keanekaragaman
melakukan pengukuran atau membandingkan hayati.
variabel terikat dengan menggunakan alat 5. Peserta didik
yang sesuai serta memperhatikan kaidah dapat
ilmiah. mengelompokkan
4. Memproses, Menganalisis Data dan Informasi makhluk hidup
Menafsirkan informasi yang didapatkan berdasarkan ciri-
dengan jujur dan bertanggung jawab. cirinya.
Menganalisis menggunakan alat dan metode
yang tepat, menilai relevansi informasi yang
ditemukan dengan mencantumkan referensi
rujukan, serta menyimpulkan hasil
penyelidikan.
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil
analisis data dan informasi untuk menciptakan
ide solusi ataupun rancang bangun untuk
menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan Refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam
mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
7. Mengomunikasikan Hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
utuh termasuk di dalamnya pertimbangan
keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta
konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.
 Pemahaman Pemahaman Biologi 1. Peserta didik 1. Mandiri : Mempunyai ALUR 3 12 JP
Biologi Peserta didik memiliki kemampuan menciptakan dapat rasa tanggung jawab Antitoksin,
 Keterampilan solusi atas permasalahan-permasalahan mengidentifikasi terhadap aktivitas bakteriofag, DNA,
Proses berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait ciri-ciri virus. belajarnya dan hasil kapsid, replikasi,
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan 2. Peserta didik belajarnya. RNA, sistem imun,
peranannya, virus dan peranannya, inovasi dapat 2. Berkebinekaan penyakit, vaksin, dan
teknologi biologi, komponen ekosistem dan menganalisis Global: Peserta didik virus
interaksi antarkomponen serta perubahan proses replikasi dapat menerima
lingkungan. virus. perbedaan dan
Keterampilan Proses 3. Peserta didik menghargai
1. Mengamati dapat perbedaan di
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk mendeskripsikan lingkungan sekolah
melakukan pengukuran dan pengamatan. peranan virus. dan masyarakat.
Memperhatikan detail yang relevan dari objek 4. Peserta didik
yang diamati. dapat
2. Mempertanyakan dan Memprediksi merumuskan cara
Mengidentifikasi pertanyaan dan mencegah
permasalahan yang dapat diselidiki secara penyebaran virus.
ilmiah. Peserta didik menghubungkan
pengetahuan yang telah dimiliki dengan
pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyelidikan
ilmiah dan melakukan langkah-langkah
operasional berdasarkan referensi yang benar
untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik
melakukan pengukuran atau membandingkan
variabel terikat dengan menggunakan alat
yang sesuai serta memperhatikan kaidah
ilmiah.
4. Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan
dengan jujur dan bertanggung jawab.
Menganalisis menggunakan alat dan metode
yang tepat, menilai relevansi informasi yang
ditemukan dengan mencantumkan referensi
rujukan, serta menyimpulkan hasil
penyelidikan.
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil
analisis data dan informasi untuk menciptakan
ide solusi ataupun rancang bangun untuk
menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan Refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam
mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
7. Mengomunikasikan Hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
utuh termasuk di dalamnya pertimbangan
keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta
 konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.
Semester 2 Pemahaman Biologi 1. Peserta didik 1. Bernalar Kritis: ALUR 4 12 JP
 Pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan menciptakan dapat Mampu secara objektif agen biologi,
Biologi solusi atas permasalahan-permasalahan menganalisis memproses informasi, antibiotik,
 Keterampilan berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pengertian baik kualitatif maupun bioteknologi,
Proses pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan inovasi teknologi kuantitatif, bioteknologi,
peranannya, virus dan peranannya, inovasi biologi, membangun konvensional,
teknologi biologi, komponen ekosistem dan bioteknologi keterkaitan antara bioteknologi modern,
interaksi antarkomponen serta perubahan konvensional, berbagai informasi, kloning gen, kultur
lingkungan. serta menganalisis jaringan, rekayasa
Keterampilan Proses bioteknologi informasi, genetika, sel induk,
1. Mengamati modern. mengevaluasi, dan dan vaksin.
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk 2. Peserta didik menyimpulkannya.
melakukan pengukuran dan pengamatan. dapat 2. Kreatif: Mampu
Memperhatikan detail yang relevan dari objek menganalisis memodifikasi dan
yang diamati. manfaat inovasi menghadirkan sesuatu
2. Mempertanyakan dan Memprediksi teknologi biologi yang orisinal,
Mengidentifikasi pertanyaan dan dalam bidang bermakna,
permasalahan yang dapat diselidiki secara kesehatan dan bermanfaat, dan
ilmiah. Peserta didik menghubungkan pertanian. berdampak.
pengetahuan yang telah dimiliki dengan 3. Peserta didik
pengetahuan baru untuk membuat prediksi. dapat membuat
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan produk makanan
Peserta didik merencanakan penyelidikan atau minuman
ilmiah dan melakukan langkah-langkah berbasis
operasional berdasarkan referensi yang benar bioteknologi.
untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik 4. Peserta didik
melakukan pengukuran atau membandingkan dapat
variabel terikat dengan menggunakan alat menjelaskan
yang sesuai serta memperhatikan kaidah prinsip inovasi
ilmiah. teknologi
4. Memproses, Menganalisis Data dan Informasi pembuatan
Menafsirkan informasi yang didapatkan vaksin.
dengan jujur dan bertanggung jawab. 5. Peserta didik
Menganalisis menggunakan alat dan metode dapat
yang tepat, menilai relevansi informasi yang menjelaskan
ditemukan dengan mencantumkan referensi prinsip kultur
rujukan, serta menyimpulkan hasil jaringan pada
penyelidikan. tumbuhan.
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil
analisis data dan informasi untuk menciptakan
ide solusi ataupun rancang bangun untuk
 menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan Refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam
mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
7. Mengomunikasikan Hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
utuh termasuk di dalamnya pertimbangan
keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta
konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.
 Pemahaman Pemahaman Biologi 1. Peserta didik 1. Mandiri : Mempunyai ALUR 5 12 JP
Biologi Peserta didik memiliki kemampuan menciptakan dapat rasa tanggung jawab
 Keterampilan solusi atas permasalahan-permasalahan menjelaskan terhadap aktivitas Abiotik, autotrof,
Proses berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait konsep belajarnya dan hasil bioma, biosfer, biotik
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan ekosistem. belajarnya. ekologi, ekosistem,
peranannya, virus dan peranannya, inovasi 2. Peserta didik 2. Berkebinekaan heterotrof, individu,
teknologi biologi, komponen ekosistem dan dapat Global: Peserta didik konsumen,
interaksi antarkomponen serta perubahan menjelaskan dapat menerima komunitas,
lingkungan. interaksi yang perbedaan dan lingkungan, pengurai
Keterampilan Proses terjadi di dalam menghargai populasi, produsen,
1. Mengamati suatu perbedaan di dan simbiosis
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk ekosistem. lingkungan sekolah
melakukan pengukuran dan pengamatan. 3. Peserta didik dan masyarakat.
Memperhatikan detail yang relevan dari objek dapat
yang diamati. menjelaskan
2. Mempertanyakan dan Memprediksi aliran energi
Mengidentifikasi pertanyaan dan dalam
permasalahan yang dapat diselidiki secara ekosistem.
ilmiah. Peserta didik menghubungkan 4. Peserta didik
pengetahuan yang telah dimiliki dengan dapat
pengetahuan baru untuk membuat prediksi. menjelaskan
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan tipe-tipe
Peserta didik merencanakan penyelidikan ekosistem
ilmiah dan melakukan langkah-langkah beserta ciri-
operasional berdasarkan referensi yang benar cirinya.
untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik 5. Peserta didik
melakukan pengukuran atau membandingkan dapat
variabel terikat dengan menggunakan alat menjelaskan
yang sesuai serta memperhatikan kaidah siklus
 ilmiah. biogeokimia
4. Memproses, Menganalisis Data dan Informasi dalam
Menafsirkan informasi yang didapatkan ekosistem.
dengan jujur dan bertanggung jawab.
Menganalisis menggunakan alat dan metode
yang tepat, menilai relevansi informasi yang
ditemukan dengan mencantumkan referensi
rujukan, serta menyimpulkan hasil
penyelidikan.
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil
analisis data dan informasi untuk menciptakan
ide solusi ataupun rancang bangun untuk
menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan Refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam
mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
7. Mengomunikasikan Hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
utuh termasuk di dalamnya pertimbangan
keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta
konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.
 Pemahaman Pemahaman Biologi 1. Peserta didik 1. Bernalar Kritis: ALUR 6 12 JP
Biologi Peserta didik memiliki kemampuan menciptakan dapat Mampu secara objektif
 Keterampilan solusi atas permasalahan-permasalahan menjelaskan memproses informasi, Habitat, hutan,
Proses berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait kegiatan baik kualitatif maupun kegiatan, kerusakan,
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan manusia yang kuantitatif, konservasi, limbah,
peranannya, virus dan peranannya, inovasi dapat membangun lingkungan, manusia,
teknologi biologi, komponen ekosistem dan menimbulkan keterkaitan antara pohon, polusi,
interaksi antarkomponen serta perubahan masalah berbagai informasi, sampah, satwa,
lingkungan. lingkungan. menganalisis tanah, dan tumbuhan
Keterampilan Proses 2. Peserta didik informasi,
1. Mengamati dapat mengevaluasi, dan
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk menjelaskan menyimpulkannya.
melakukan pengukuran dan pengamatan. berbagai jenis 2. Kreatif: Mampu
Memperhatikan detail yang relevan dari objek polusi yang memodifikasi dan
yang diamati. terjadi di menghadirkan sesuatu
2. Mempertanyakan dan Memprediksi lingkungan. yang orisinal,
 Mengidentifikasi pertanyaan dan 3. Peserta didik bermakna,
permasalahan yang dapat diselidiki secara dapat bermanfaat, dan
ilmiah. Peserta didik menghubungkan menerapkan berdampak.
pengetahuan yang telah dimiliki dengan upaya
pengetahuan baru untuk membuat prediksi. pelestarian
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan lingkungan.
Peserta didik merencanakan penyelidikan 4. Peserta didik
ilmiah dan melakukan langkah-langkah dapat
operasional berdasarkan referensi yang benar menjelaskan
untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik beberapa
melakukan pengukuran atau membandingkan metode
variabel terikat dengan menggunakan alat konservasi.
yang sesuai serta memperhatikan kaidah 5. Peserta didik
ilmiah. dapat
4. Memproses, Menganalisis Data dan Informasi menjelaskan
Menafsirkan informasi yang didapatkan metode daur
dengan jujur dan bertanggung jawab. ulang.
Menganalisis menggunakan alat dan metode
yang tepat, menilai relevansi informasi yang
ditemukan dengan mencantumkan referensi
rujukan, serta menyimpulkan hasil
penyelidikan.
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil
analisis data dan informasi untuk menciptakan
ide solusi ataupun rancang bangun untuk
menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan Refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam
mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
7. Mengomunikasikan Hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
utuh termasuk di dalamnya pertimbangan
keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta
konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.