SMA NU NURUL HIKMAH

JL. Pancur – Lumutan Kec. Botolinggo Kab. Bondowoso

NPSN : 20554163
e-mail : smanunh@gmail.com Telp. 085230808887

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : IPA (Biologi) Fase :E

Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati,
mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, dan
mengkomunikasikan dalam bentuk proyek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global,
pencemaran lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya
tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia
dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong, dan berkebhinnekaan global.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen Pemahaman Sains
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal atau global dari pemahamannya tentang
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya, penerapan bioteknologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan
lingkungan.
Elemen Keterampilan Proses
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang
Mengamati
diamati.
Mempertanyakan Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah
dan memprediksi dimiliki dengan pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk
Merencanakan dan melakukan
menjawab pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau membandingkan variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai
penyelidikan
serta memperhatikan kaidah ilmiah.
Memproses dan menganalisis data Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis menggunakan alat dan metode yang tepat,

Situs Pendidikan hanya di © www.ilmuguru.org

 ELEMEN
dan informasi
Mengevaluasi dan refleksi
Mengkomunikasikan hasil
CAPAIAN PEMBELAJARAN
menilai relevansi informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta menyimpulkan hasil penyelidikan.
Mengevaluasi ke simpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan
efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya.
Mengkomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang ditunjang
dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang
ditentukan.

Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Rencana

SKL Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Pemebelajaran Penilaian
1.1 Peserta didik Mampu Menyebutkan ciri-ciri virus.  Mengetahui Apakah Itu Virus? Virus dan • Sikap
1.2 Peserta didik Mampu Mengidentifikasi struktur virus.  Mengetahui Bagaimana Virus Peranannya • Pengetahuan
1.3 Peserta didik Mampu Mengidentifikasi bentuk virus. Bereproduksi? • Keterampilan
1.4 Peserta didik Mampu Membedakan virus DNA dengan RNA.  Mengetahui Peranan Virus
1.5 Peserta didik Mampu Menganalisis perbedaan virus dengan makhluk hidup.  Mengetahui Cara Pencegahan
1.6 Peserta didik Mampu mendeskripsikan proses siklus litik dan lisogenik. Penyebaran Virus
1.7 Peserta didik Mampu menganalisis persamaan dan perbedaan siklus litik
dan lisogenik.
1.8 Peserta didik Mampu menganalisis kondisi terjadinya siklus litik dan
lisogenik.
1.9 Peserta didik Mampu Mengidentifikasi peranan virus dalam kehidupan.
1.1 Peserta didik Mampu Menyebutkan penyakit dan virus penyebabnya.
0
1.1 Peserta didik Mampu Menganalisis penggunaan virus dalam bioteknologi
1 modern (rekayasa genetika).
1.1 Peserta didik Mampu Mengidentifikasi cara-cara pencegahan virus.
2
1.1 Peserta didik Mampu Menganalisis hubungan struktur virus dengan cara
3 pencegahan secara fisik dan kimia.
1.1 Peserta didik Mampu Mendeskripsikan peranan vaksin dalam tubuh.
4
1.1 Peserta didik Mampu Mengkampanyekan solusi cara pencegahan
5 penyebaran virus tertentu.

Bondowoso,………………….2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 ANGGI FAIDHOL HASAN, S.Pd
SOFIYATUL WIDAD, S.Pd

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 SMA NU NURUL HIKMAH
JL. Pancur – Lumutan Kec. Botolinggo Kab. Bondowoso
NPSN : 20554163
e-mail : smanunh@gmail.com Telp. 085230808887

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : IPA (Biologi) Fase :E

Kelas/Semester : X / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati,
mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, dan
mengkomunikasikan dalam bentuk proyek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global,
pencemaran lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya
tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia
dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong, dan berkebhinnekaan global.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen Pemahaman Sains
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal atau global dari pemahamannya tentang
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya, penerapan bioteknologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan
lingkungan.
Elemen Keterampilan Proses
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang
Mengamati
diamati.
Mempertanyakan Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah
dan memprediksi dimiliki dengan pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk
Merencanakan dan melakukan
menjawab pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau membandingkan variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai
penyelidikan
serta memperhatikan kaidah ilmiah.
Memproses dan menganalisis data Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis menggunakan alat dan metode yang tepat,
dan informasi menilai relevansi informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta menyimpulkan hasil penyelidikan.
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 ELEMEN
Mengevaluasi dan refleksi
Mengkomunikasikan hasil
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mengevaluasi ke simpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan
efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya.
Mengkomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang ditunjang
dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang
ditentukan.

Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Rencana

SKL Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Pemebelajaran Penilaian
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi tingkatan keanekaragaman hayati,  Mengetahui Keanekaragaman Keanekaragaman • Sikap
1 Hayati Makhluk Hidup, • Pengetahuan
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia  Mengetahui Klasifikasi Interaksi, dan • Keterampilan
2 dan peranannya, Makhluk Hidup Peranannya di Alam
2. Peserta didik mampu merumuskan upaya pelestarian keanekaragaman  Mengetahui konsep Makhluk
3 hayati, Hidup dalam Ekosistem
2. Peserta didik mampu mengelompokkan mahkluk hidup, dan
4
2. Peserta didik mampu menganalisis interaksi mahkluk hidup dalam
5 ekosistemnya.

Bondowoso,………………….2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ANGGI FAIDHOL HASAN, S.Pd

SOFIYATUL WIDAD, S.Pd

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal