Lampiran

Identifikasi Tujuan

Berdasarkan CP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas
Pemahaman Biologi permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman
Keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi
biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

Perumusan tujuan sebaiknya mencakup dua komponen yaitu kompetensi dan lingkup materi. Perumusannya dapat dilakukan dengan tiga
cara. Pertama, merumuskan langsung berdasar CP. Kedua, merumuskan dengan menganalisis kompetensi dan lingkup materi. Ketiga,
merumuskan lintas CP.

Identifikasi Tujuan
Kompetensi Lingkup Materi / Konten Materi/ Unit Pembelajaran
- Keanekaragaman Hayati Tingkat Gen
Keanekaragaman Makhluk Hidup - Keanekaragaman Hayati Tingkat Tingkat Spesies
Pemahaman Biologi
dan Peranannya
- Keanekaragaman Hayati Tingkat Tingkat Ekosistem

Rumusan Tujuan
Peserta Didik Mampu Mengidentifikasi Keanekaragaman Hayati Tingkat Ekosistem

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Keterampilan 1. Mengamati
proses Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang
diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah
dimiliki dengan pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk
menjawab pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau membandingkan variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai
serta memperhatikan kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis menggunakan alat dan metode yang tepat, menilai
relevansi informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta menyimpulkan hasil penyelidikan .
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan
kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran perbaikan
untuk proses penyelidikan selanjutnya.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang ditunjang
dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang
ditentukan.
 PEMERINTAH PROVINSI MALUKU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA MUHAMMADIYAH TUAL
Jln. KH Ahmad Dahlan Fiditan Tual, Telp. 0916-2520935 HP 085243517369
Email : sma_muhammadiyah_tual@yahoo.com

MODUL AJAR
KEANEKARAGAMAN HAYATI TINGKAT EKOSISTEM S

I. IDENTITAS
A. Informasi Umum
Mata Pelajaran Fase Kelas Semester Tahun Pelajaran
Biologi E X 1 2023/2024

Alokasi Waktu (JP) Materi Penulis Modul/Pengampu

2 JP x 45 Menit Keanekaragaman Hayati Tingkat Ekosistem Narhia Tamher, S.Pd

B. Informasi Khusus
Kompetensi Awal Keanekaragaman Hayati Tingkat Gen dan Spesies
Dimensi Elemen
Beriman, bertakwa Kepada Tuhan
akhlak kepada alam
YME, dan berakhlak mulia
Penguatan Profil Bergotong royong kolaborasi,
Pelajar Pancasila Pemahaman diri dan situasi yang
Mandiri
dihadapi
merefleksi pemikiran dan proses berpikir
Bernalar Kritis
dalam mengambilan keputusan
memiliki keluwesan berpikir dalam
Kreatif
mencari alternatif solusi permasalahan.
Sarana: Laptop, Infokus, Video lagu, hp siswa untuk diskusi, LKPD dan
Sarana dan Prasarana Lingkungan sekitar , koneksi internet yang bagus, ,buku acuan
yang diperlukan pembelajaran.
Target peserta didik 4 rombel (4 x 25 siswa)
- Pendekatan: Saintifik 5m dan 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, Creativity)
Model/Metode - Metode /Strategi : Ceramah, Diskusi, Penugasan dan bernyanyi bersama (simulasi)
Pembelajaran
- Model : Problem Based Learning
II. KOMPONEN INTI
A. Capaian Pembelajaran
Pemahaman Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi
Biologi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau
global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya,
virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

B. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu mengidentifikasi keanekaragaman hayati tingkat Ekosistem

C. Pemahaman Bermakna
• Peserta didik dapat memahami tentang Keanekaragaman hayati tingkat ekosistem dan mengklasifikasikan
keanekaragaman hayati tersebut sesuai tingkat Ekosistem dengan harapan agar lebih mengenal dan lebih
mudah untuk bisa menjaga dan melestarikannya.
D. Pertanyaan Pemantik
 Mengapa kita perlu mengklasifikasikan makhluk hidup yang beraneka ragam
 Bagaimana cara mengidentifikasi Keanekaragaman Hayati tingkat ekosistem
E. Asesmen

1) Instrumen Asesmen
• Asesmen Ketrampilan (Lembar Pengamatan) Rubrik
• Tes tertulis (pilihan ganda dan uraian) Rubrik Penilaian

2) Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

 Mampu Mengidentifikasi Keanekaragaman Hayati Tingkat Ekosistem

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit.

▪ Guru memberikan salam dan berdoa bersama Alokasi

▪ Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan kelas waktu
▪ Guru menyampaikan apersepsi materi yang akan diajarkan 10 menit
▪ Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang sudah
dipelajari yang dikaitkan dengan materi keanekaragaman hayati tingkat
Pendahuluan
Ekosistem (Pertanyaan pemantik)
▪ Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan serta manfaat
pembelajaran
▪ Memberikan kesempatan 5 menit kepada peserta didik untuk
membaca Daftar istilah ilmiah biologi
- Guru menampilkan gambar/video pembelajaran Keanekaragaman Hayati
Orientasi peserta Tingkat Ekosistem 10 menit
didik pada - Memberikan kesempatan (melakukan brainstorming) kepada peserta
masalah didik untuk menganalisa gambar/video pembelajaran Keanekaragaman
Hayati Tingkat Ekosistem (Critical Thinking)
- Guru mengarahkan peserta didik bergabung pada masing-masing 5 menit
kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya
- Guru membagikan LKPD dan membantu mendefinisikan tugas yang
Mengorganis berhubungan dengan keanekaragaman hayati tingkat eksosistem
asikan - Peserta didik melakukan identitas dan analisa dari tayangan
peserta didik gambar/video keaneragaman hayati tingkat Ekosistem (Critical
untuk belajar Thinking)
- Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus dikerjakan, konsep-
konsep yang harus didiskusikan dan pertanyaan-pertanyaan yang
harus dijawab untuk memecahkan masalah yang terdapat dalam LKPD
(Collaboration).
- Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mengumpulkan informasi 10 Menit
Kegiatan untuk menciptakan dan membangun ide mereka sendiri dalam
Membimbing merumuskan masalah terkait materi dalam lembar kegiatan/aktivitas
Inti penyelidikan belajar. (Collaboration & Critical Thinking)
individu maupun
- Peserta didik mengidentifikasi alternatif solusi terkait masalah yang
kelompok
dirumuskan. (Communication)
- Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik dalam
memecahkan masalah.

Menyampaikan Bernyanyi bersama Lagu dengan lirik Istilah ilmiah (Ice breaking) 15 Menit
- Peserta didik menjawab pertanyaan dalam lembar kegiatan/aktivitas belajar
dan menyajikan
dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
hasil karya
- Peserta didik mempresentasikan laporan pembahasan hasil temuan dan
penarikan kesimpulan. (Communication, Collaboration, Critical thinking, Creativity)

- Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap pemecahan 5 menit

Menganalisis dan masalah yang telah ditemukannya.
memecahkan - Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi
proses - Peserta didik membuat dan menyampaikan laporan dan kesimpulan hasil
pemecahan diskusi (Communication, Collaboration, Critical thinking, Creativity)
masalah - Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari
peserta didik dan memberikan nilai untuk tiap kelompok
• Melakukan umpan balik/refleksi dan review mengenai materi 10 menit
yang telah dikembangkan.
• Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
Penutup • Guru memberikan tugas mandiri dirumah untuk menghafal
daftar istilah ilmiah keanekaragaman hayati dengan cara
bernyanyi sesuai dengan nada lagu pilihan peserta didk
• Berdoa
• Salam
 G. Refleksi
1) Refleksi Peserta Didik
 Apakah kamu dapat mengidentifikasi tingkatan keanekaragaman hayati tingkat ekosistem?
 Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
 Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?

2) Refleksi Pendidik
 Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
 Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
 Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
 Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
 Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

H. Sumber Pembelajaran (dari video di chanel Youtube ) Bab Keanekaragaman Hayati

Tipe Keanekaragaman Hayati (Biodiversitas) https://www.youtube.com/watch?
v=eIeIG2f7RAQ

I. Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

1) Pengayaan
Amati hewan dan tumbuhan unik yang ada di sekitar lingkungan sekolah, kemudian identifikasi berapa
banyak jenis tanaman dan hewan yang yang termasuk keanekaragaman hayati tingkat spesies melalui
observasi.
2) Remedial
Pemberian bimbingan secara individu. Bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan tingkat kesulitan
yang dialami oleh peserta didik.

J.Daftar Pustaka
Irnaningtyas. Biologi untuk kelas X. Penerbit Erlangga.2018
• Campbell. BIOLOGI. Edisi Kedelapan Jilid 2.Penerbit Erlangga. 2008
• Nunung Nurhayati. Biologi untuk kelas X. Penerbit Yrama Widya.2017
• Sumber internet lainnya

Tual, Oktober 2023

Kepala SMA Muhammadiyah Tual Guru Mata Pelajaran

Dra. Jumila Latar, MM Narhia Tamher, S.Pd

NIP. 19670522 199903 2 002 NIP. 198606022010012026