PERANGKAT AJAR BIOLOGI

KELAS 10

“INOVASI TEKNOLOGI BIOLOGI”

(Pertemuan 6 kali)

DISUSUN OLEH

Dra. Hj. Endang Sri Wahyuni

PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 1 KOTA BIMA
Jl.Soekarno-Hatta No.29 Telp/Fax.0374-43197 Raba
Website : sman1kotabima.sch.co.id; Email : sman1kobi@gmail.com

0|Modul Ajar “Bioteknologi”

 PERANGKAT AJAR BIOLOGI KELAS X
MATERI : Inovasi Teknologi Biologi

`KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
A Informasi Umum
Nama Penyusun Dra. Hj. Endang Sri Wahyuni
Nama Sekolah SMA Negeri 1 Kota Bima
Tahun Penyusunan 2023/2024
Kelas 10
Alokasi Waktu 12 Jam Pelajaran (JP) = 12 x 45 Menit = 540 Menit
Fase Capaian Fase E
Pembelajaran (CP)
Elemen/Domain CP Elemen:
Pemahaman Biologi
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan
menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus
dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan
lingkungan.
Kompetensi Awal Peserta didik telah mempelajari komponen ekosistem
Profil Pelajar Dimensi Elemen
Pancasila
 Beriman, bertakwa  akhlak kepada manusia
Kepada Tuhan YME,
dan berakhlak mulia
 Berkebinekaan Global  Berkeadilan social
 Bergotong royong  kolaborasi
 Mandiri  Pemahaman diri dan situasi
yang dihadapi
 Bernalar Kritis  merefleksi pemikiran dan
proses berpikir dalam
mengambilan keputusan
 Kreatif  memiliki keluwesan berpikir
dalam mencari alternatif solusi
permasalahan.
Sarana dan Prasarana Hp atau laptop, koneksi internet yang bagus, alat tulis
seperti kertas plano, kertas warna warni, gunting, lem,
spidol, in focus, buku acuan pembelajaran
Target Peserta Didik 2 Kelas (38+39=77 Orang PD)
Moda Pembelajaran Discovery learning, Problem based learning dengan
Yang digunakan pendekatan Saintific. Metode yang digunakan: diskusi ber-
kelompok, presentasi stand to stand, TTB (Tonton-Tulis-Bagi),
Games. Alasan karena model pembelajaran ini dapat melatih
sikap ilmiah dari peserta didik, dan dapat menerapkan
metode ilmiah yang sesuai dengan pembelajaran IPA

1|Modul Ajar “Bioteknologi”

B Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menjelaskan Bioteknologi
konvensional
 Peserta didik dapat membuat Praktikum Bioteknologi
Konvensional (STEM)
 Peserta didik dapat memahami Bioteknologi Modern
(Transgenik dan Teknik DNA Rekombinan)
 Peserta didik dapat menjelaskan Kultur Jaringan
Tumbuhan, klonning dan bayi tabung
 Peserta didik dapat menjelaskan Hibridoma, Teknik
plasmid dan peranan
mikroorganisme dalam bioteknologi
 Peserta didik dapat menganalisa Dampak negatif
Bioteknologi
Pemahaman  Peserta didik dapat memahami tentang pentingnya
mempelajari Bioteknologi
Bermakna  Peserta didik dapat memahami pentingnya belajar cara
pembuatan bioteknologi konvensional
 Peserta didik dapat mempelajari perbedaan bioteknologi
konvensional dan modern
 Peserta didik dapat menganalisa dampak negatif
bioteknologi
Pertanyaan Pemantik  Dalam keseharian, kita sering mengkonsumsi tempe,
yogurt, keju, yang termasuk bioteknologi konvensional,
tahukah kalian tentang bioteknologi konvensional?
 Kita pernah mendengar klonning, bayi tabung, kultur
jaringan, apakah peristiwwa yang disebutkan termasuk
bioteknologi juga? Bioteknolohgi apa? Dan kemukakakn
alasannya!
C Kegiatan
pembelajaran

Pertemuan Ke – 1 : Bioteknologi konvensional

Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit

Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Model/

Waktu
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan
kelas dan pembiasaan
Apersepsi
Awal  Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi
yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan materi
bioteknologi konevensional
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
Inti Stimulasi (pemberian rangsang) 60 menit
1. Guru membuat kertas lotre dengan satu kata tentang
bioteknologi konvensional. Buat 40 kertas lotre
dengan kata yang ada di bawah ini (jadi untuk setiap
kata bisa di buat lebih dari satu kertas lotre, atau ada
beberapa kertas lotre dengan kata yang sama)
2. Semua peserta didik mengambil satu kertas lotre, dan
silahkan mencari teman yang kertas lotre nya sama,

2|Modul Ajar “Bioteknologi”

 misal terdapat 2 peserta didik yang mendapatkan kata
yang sama yaitu hidroponik, maka keduanya diminta
untuk berkelompok
3. Tugas tiap peserta didik dalam kelompok
menjelaskan kata yang ada di kertas lotre tersebut
pada kertas yang sudah disipakan oleh Guru
4. Guru memberikan 2 video sebagai sumber belajar
Bioteknologi konvensional
https://youtu.be/_ZXnnQSMMp8
Bioteknologi konvensional di bidang lainnya
https://youtu.be/WFdFq_ZUmo0
5. Tiap kelompok mempresentasikan jawaban nya di
depan kelas dan menempelkan pada kertas plano
yang sudah disiapkan.
Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 20 menit
kesimpulan tentang bioteknologi konvensional.
Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengrefleksi
pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan
untuk meningkatkan kualitas
Penutup pembelajaran di pertemuan selanjutnya.
Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran
terhadap pentingnya
mengerti tentang virus
Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik (tes
formatif)
Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

Pertemuan Ke – 2 (Dua) ; Praktikum Bioteknologi Konvensional (STEM)

Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit.
Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Model/
Waktu
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan
kelas dan pembiasaan
Apersepsi
Awal  Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang
sudah dipelajari yang dikaitkan dengan Praktikum
Bioteknologi Konvensional (STEM)
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
1. Guru membagi kelas sesuai dengan minat dan bakat 60 menit
peserta didik, misal yaitu menjadi kelompok lagu,
kelompok podcast, kelompok puisi, kelompok drama.
2. Guru memberikan pertanyaan awal diagnostik agar
Inti tahu bakat dan minat peserta didik, sehingga yang
mempunyai minat yang sama dapat berkumpul dalam
satu kelompok (pembelajaran diferensiasi)
3. Guru memberikan referensi video pembelajaran
Praktikum pembuatan Bioteknologi konvensional

3|Modul Ajar “Bioteknologi”

 (STEM) https://youtu.be/2OYq4SgkeS4
4. Peserta didik dalam kelompok menentukan mau
pembuatan tempe, keju atau yogurt sesuai dengan
yang ada di video praktikum tersebut.
5. Peserta didik mengikuti petunjuk pembuatan yang
ada di video tersebut.
6. Laporan praktikum dibuat diferensiasi sesuai dengan
minat dan bakat kelompok tersebut, misal kelompok
lagu dapat membuat laporan berupa lagu yang diubah
syairnya, atau kelompok podcast akan menanpilkan
laporan berupa podcast. Untuk lebih jelasnya dapat
dilihat pada video berikut ini :
Laporan Pembuatan keju dengan lagu :
https://youtu.be/NMWAFz5hZBE
Laporan Pembuatan Keju dengan podcast :
https://youtu.be/t1ZHiH7CjwY
7. Laporan dikumpulkan dalam bentuk video yang
diupload di chanle Youtube kelas atau salah satu
chanel peserta didik dan dikumpulkan dalam waktu 2
minggu.
Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 20 menit
kesimpulan tentang Praktikum Bioteknologi
konvensional
Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengrefleksi pembelajaran pada hari
Penutup ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya.
Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran
terhadap pentingnya mengerti reproduksi virus
Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
Pertemuan Ke – 3 (Tiga);Bioteknologi Modern
(Transgenik dan Teknik DNA Rekombinan)
Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit.

Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Model/
Waktu
Awal  Guru memberikan salam dan berdoa bersama 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan
kelas dan pembiasaan
Apersepsi
Guru menanyakan kepada peserta didik tentang
materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan
materi Bioteknologi Modern (Transgenik dan Teknik
DNA Rekombinan)
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
 Peserta didik dapat menjelaskan tramsgenik dan

4|Modul Ajar “Bioteknologi”

 DNA rekombinan
 Guru memberikan stimulus video pembelajaran 60 menit
Sumber Pembelajaran
Video Transgenik
https://youtu.be/dls6i0mAUjs
Video Teknik DNA Rekombinan
https://youtu.be/rDsNrBquE-I
 Guru meberikan 2 video untuk ditonton oleh semua
peserta didik
Inti  Guru memberikan kertas kepada semua peserta didik
untuk menuliskan hal yang penting pada kedua video
tersebut
 Peserta didik membagikan hal yang sudah di tulis
dengan jalan mempresentasikan di depan kelas
dan menepelkan kertas yang sudah di tulis pada
kertas plano yang sudah di siapkan.
 Metode ini disebut dengan Metode TTB (Tonton
Tulis- Bagikan)
 Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 20 menit
kesimpulan tentang Transgenik dan Teknik DNA
Rekombinan
 Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengrefleksi pembelajaran pada hari
ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan
Penutup kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya.
 Guru memberikan contoh pembiasaan positif kesadaran
terhadap pentingnya mempelajari Transgenik dan Teknik
DNA Rekombinan
 Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya

Pertemuan Ke – 4 : Kultur Jaringan Tumbuhan, klonning dan bayi tabung

Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit.
Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Model/

Waktu
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan
kelas dan pembiasaan
Apersepsi
Guru menanyakan kepada peserta didik tentang
Awal
materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan
materi Kultur Jaringan Tumbuhan, klonning dan
bayi tabung
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
Inti Guru membagikan LKPD dan meminta peserta 60 menit
didik dalam kelompok mengerjakan LKPD

5|Modul Ajar “Bioteknologi”

 Guru memberikan stimulus video pembelajaran
Sumber Pembelajaran
Kultur Jaringan Tumbuhan
https://youtu.be/HsVifSUKslg
Klonning dan bayi tabung
https://youtu.be/EZRWp8k_S5M
Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok.
Tiap kelompok mengerjakan satu pertanyaan
pada LKPD yang sudah disipkan
Masing-masing kelompok mengerjakan soal
tersebut pada kertas presentasi yang sudah
disiapkan
Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil jawaban nya dan saling bertukar pendapat
antara kelompok satu dengan yang lain
 Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 20 menit
kesimpulan tentang Kultur Jaringan Tumbuhan,
klonning dan bayi tabung
 Refleksi: Memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengrefleksi pembelajaran pada hari
ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk meningkatkan
Penutup kualitas pembelajaran di pertemuan selanjutnya.
 Guru memberikan contoh pembiasaan positif
kesadaran terhadap pentingnya memahami Kultur
Jaringan Tumbuhan, klonning dan bayi tabung
 Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya

Pertemuan Ke – 5 :
Hibridoma, Teknik plasmid dan peranan mikroorganisme dalam bioteknologi
Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit.
Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Model/
Waktu
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan
kelas dan pembiasaan
Apersepsi
Guru menanyakan kepada peserta didik tentang
Awal
materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan
materi Hibridoma, Teknik plasmid dan peranan
mikroorganisme dalam bioteknologi
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
 Guru membagikan LKPD dan meminta peserta 60 menit
didik dalam kelompok mengerjakan LKPD
Inti  Guru memberikan stimulus video pembelajaran
Sumber Pembelajaran
Hibridoma dan Teknik Plasmid

6|Modul Ajar “Bioteknologi”

 https://youtu.be/gAvWCMUj9q4
Peranan Mikroorganisme dalam Bioteknologi
https://youtu.be/jZlETMRRpdU
 Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok.
 Tiap kelompok mengerjakan satu pertanyaan pada
LKPD yang sudah disipkan
 Masing-masing kelompok mengerjakan soal tersebut
pada kertas presentasi yang sudah
disiapkan
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
jawaban nya dan saling bertukar pendapat antara
kelompok satu dengan yang lain
 Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 20 menit
kesimpulan tentang Hibridoma, Teknik plasmid dan
peranan mikroorganisme dalam bioteknologi
 Refleksi: Memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengrefleksi pembelajaran
pada hari ini,supaya terjadi evaluasi dan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran di pertemuan
Penutup selanjutnya.
 Guru memberikan contoh pembiasaan positif
kesadaran terhadap pentingnya memahami
Hibridoma, Teknik plasmid dan peranan mikroor-
ganisme dalam bioteknologi
 Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya

Pertemuan Ke – 6 : Dampak negatif Bioteknologi

Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit.

Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Model/
Waktu
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, mengkondisikan
kelas dan pembiasaan
Apersepsi
Awal  Guru menanyakan kepada peserta didik tentang
materi yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan
materi Dampak negatif Bioteknolog
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
Guru memberikan stimulus video pembelajaran 60 menit
Sumber Pembelajaran
Dampak Negatif Bioteknologi
Inti https://youtu.be/3mt_NpsRR48
 Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok, masing-
masing kelompok mencari 1 dampak negative
bioteknologi yang ada di video pembelajaran yang

7|Modul Ajar “Bioteknologi”

 sudah di bagikan oleh Guru
 Tiap kelompok menuliskan 1 dampak negative
bioteknologi pada kertas plano yang dibagikan oleh
Guru
 Tiap kelompok wajib menganalisa dampak negative
bioteknologi yang mereka tulis
 Tiap kelompok secara bergantian untuk mempresen-
tasikan hasil diskusi nya di depan kelas.
Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 20 menit
kesimpulan Dampak negatif Bioteknologi
Refleksi:
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengrefleksi pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi
evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Penutup
di pertemuan selanjutnya.
Guru memberikan contoh pembiasaan positif
kesadaran terhadap pentingnya memahami Dampak
negatif Bioteknologi
Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

6. Refleksi Pendidik dan Peserta Didik

Refleksi Murid
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

Refleksi Guru
1. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?
2. Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
3. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
4. Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
5. Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
6. Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

8|Modul Ajar “Bioteknologi”

 LAMPIRAN
Sumber Pembelajaran (dari video di chanel Youtube )
Bab Bioteknologi
Bioteknologi konvensional (pangan )
https://youtu.be/_ZXnnQSMMp8
Bioteknologi konvesional bidang lain
https://youtu.be/WFdFq_ZUmo0
Bioteknologi Modern (Transgenik)
https://youtu.be/dls6i0mAUjs

9|Modul Ajar “Bioteknologi”