PROGRAM TAHUNAN

TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Srandakan

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Program :X
Capaian Pembelajaran :
Elemen: Pemahaman Biologi
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-
permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk
hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.
Elemen: Keterampilan Proses
1. Mengamati: Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan Memprediksi: Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang
dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki
dengan pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan: Peserta didik merencanakan penyilidikan
ilmiah dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk
menjawab pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau membandingkan variabel
terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta memperhatikan kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi: Menafsirkan informasi yang didapatkan
dengan jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis menggunakan alat dan metode yang tepat,
menilai relevansi informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta
menyimpulkan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi: Mengevaluasi kesimpulan melalui Mengevaluasi kesimpulan
melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi dan
mengusulkan saran perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya.
6. Mengkomunikasikan hasil: Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di
dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan argumen,
bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.

SEM Alur Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu

1 10.1 Mendeskripsikan ciri-ciri virus secara VIRUS 10 JP
tertulis dengan menyimak video atau
menelaah gambar beberapa virus
10.2 Membedakan proses replikasi virus baik itu
siklus litik maupun siklus lisogenik dengan
menyajikan digram venn
10.3 Mengidentifikasi peranan virus dengan
menyajikan daftar peranan virus yang
menguntungkan dan merugikan
10.4 Menciptakan solusi terhadap pencegahan
penyebaran virus yang ada di sekitarnya
 melalui kampanye dengan berbagai media
berdasarkan hasil telaah informasi
10.5 Mendeskripsikan peranan virus dalam
bioteknologi dengan menampilkan tabel
manfaat dan kerugian virus dari hasil
menelaah artikel
10.6 Mengidentifikasi pengertian dan tingkatan
keanekaragaman hayati melalui
pengamatan sekitar dengan benar
10.7 Menganalisis data perbandingan hasil
observasi berbagai tingkat keanekaragaman
hayati (gen, jenis, dan ekosistem) di
lingkungan sekitar dalam bentuk laporan
tertulis dengan benar.
10.8 Mendeskripsikan keanekargaman hayati KEANEKARAGAMAN
Indonesia setelah menggambar pembagian
8 JP
HAYATI
wilayah flora dan fauna dengan benar
10.9 Mengidentifikasi manfaat keanekaragaman
hayati dengan menyajikan data hasil
paparan manfaat spesies tertentu dalam
berbagai media dengan benar.
10.10 Menyajikan usulan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati dalam berbagai
bentuk media presentasi dengan benar
10.11 Peserta didik dapat melakukan klasifikasi
makhluk hidup sederhana dan
mempresentasikan hasilnya.
10.12 Peserta didik dapat menjelaskan sistem tata
nama makhluk hidup menurut binominal
nomenklatur.
KLASIFIKASI
10.13 Peserta didik dapat menjelaskan sistem 8 JP
klasifikasi lima kingdom setelah
MAKHLUK HIDUP
mengidentifikasi ciri-ciri yang dimiliki
makhluk hidup melalui pengamatan
10.14 Peserta didik dapat menjelaskan sistem
klasifikasi makhluk hidup tertentu melalui
pembuatan kladogram dengan benar
10.15 Menjelaskan konsep dasar dan jenis-jenis BIOTEKNOLOGI 8 JP
bioteknologi melalui penelitian observasi
produk biologi yang beredar di masyarakat
dengan benar.
10.16 Peserta didik dapat menganalisis teknik
yang digunakan dalam bioteknologi
modern melalui simulasi dan kajian
literatur
10.17 Mengevaluasi produk bioteknologi dan
prinsip-prinsip bioteknologi konvensional
melalui percobaan penelitian produk
bioteknologi dengan benar
10.18 Menerapkan prinsip-prinsip bioteknologi
konvensional melalui percobaan penelitian
produk bioteknologi dengan benar
10.19 Menganalisis bioteknologi yang dapat
diterapkan dalam pelestarian
keanekaragaman hayati khususnya
mengatasi kelangkaan keanekaragaman
 hayati dengan menyajikan karya tulis
10.20 Mengidentifikasi komponen-komponen MAKHLUK
penyusun ekosistem dan interaksi dalam HIDUP
ekosistem melalui pengamatan ekosistem DALAM
di lingkungan sekitar dengan benar EKOSISTEM
10.21 Peserta didik dapat menyusun jarring-
jaring makanan atau rantai makanan
setelah melakukan pengamatan di
lingkungan sekitar dengan benar
10.22 Peserta didik dapat menjelaskan daur
biogeokimia yang terjadi di alam melalui
pengamatan gambar daur biogeokimia
dengan benar
10.23 Mengidentifikasi perubahan lingkungan
yang terjadi di sekitarnya dengan
menyajikan laporan hasil pengamatan
dengan benar
10.24 Mengidentifikasi macam pencemaran
lingkungan yang terjadi di sekitarnya
melalui laporan hasil pengamatan dengan
benar
10.25 Peserta didik dapat menganalisis penyebab
dan dampak negatif perubahan lingkungan
dengan menyajikan data hasil kajian
literatur atau pengamatan atau wawancara
dengan permasalahan lingkungan yang ada
di lingkungan sekitar dengan benar
10.26 Melakukan tindakan nyata pelestarian
lingkungan