ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Fase / T.P. : E / 2022-2023
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan
penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan
melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta mengkomunikasikan
dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternative,
pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah
dan bahan alam, pandemic akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan (SDGs). Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar Pancasila.

Alokasi
Tujuan Pembelajaran No Alur Tujuan Pembelajaran Rasionalisasi Konten/ Materi Profil Pelajar Pancasila
Waktu
Mengamati, 10.1 Mendeskripsikan ciri-ciri virus -Peserta didik mampu 2 JP STRUKTUR DAN Bernalar kritis
mempertanyakan dan secara tertulis dengan menyimak memahami ciri-ciri SIFAT VIRUS
memprediksi, video atau menelaah gambar virus berdasarkan
merencanakan dan beberapa virus. video ataupun
melakukan penelitian, gambar.
memproses dan
menganalisis data dan 10.2 Membedakan proses replikasi virus -Peserta didik mampu 2 JP REPRODUKSI VIRUS Bernalar kritis
informasi, mengevaluasi baik itu siklus litik maupun siklus memahami proses
dan merefleksi, serta lisogenik dengan menyajikan replikasi virus melalui
mengkomunikasikan dalam diagram venn. diagram venn
bentuk projek sederhana
atau simulasi visual 10.3 Mengidentifikasi peranan virus -Peserta didik mampu 2 JP PERANAN VIRUS Bernalar kritis
menggunakan aplikasi dengan menyajikan daftar peranan mengidentifikasi DALAM KEHIDUPAN
teknologi yang tersedia virus yang menguntungkan dan peranan virus yang MANUSIA
terkait dengan energi merugikan. menguntungkan
alternative, pemanasan maupun merugikan.
global, pencemaran
lingkungan, nano 10.4 Menciptakan solusi terhadap -Peserta didik mampu 4 JP PENCEGAHAN DAN Kreatif, bergotong
teknologi, bioteknologi, pencegahan penyebaran virus yang menciptakan solusi PENGOBATAN royong
kimia dalam kehidupan ada di sekitarnya melaui kampanye terhadap pencegahan INFEKSI VIRUS
sehari-hari, pemanfaatan dengan berbagai media penyebaran virus
limbah dan bahan alam, berdasarkan hasil telaah informasi. yang ada di
pandemic akibat infeksi sekitarnya
virus. Semua upaya
tersebut diarahkan pada 10.5 Mendeskripsikan peranan virus -Peserta didik mampu 2 JP PERANAN VIRUS Bernalar kritis
pencapaian tujuan dalam bioteknologi dengan mendeskripsikan DALAM KEHIDUPAN
pembangunan yang menampilkan table manfaat dan peranan virus dalam MANUSIA
berkelanjutan (SDGs). kerugian virus dari hasil menelaah bioteknologi dengan
Melalui keterampilan artikel. menampilkan table
proses juga dibangun sikap manfaat dan kerugian
ilmiah dan profil pelajar virus dari hasil
Pancasila. menelaah artikel.

10.6 Mengidentifikasi tingkatan -Peserta didik mampu 4 JP TINGKAT Bergotong royong

keanekaragaman hayati dengan mengidentifikasi KEANEKARAGAMA
menyajikan laporan dari hasil tingkatan N HAYATI
pengamatan di lingkungan sekitar. keanekaragaman
hayati dengan
menyajikan laporan
dari hasil pengamatan
di lingkungan sekitar.

10.7 Mendeskripsikan keanekaragaman -Peserta didik mampu 4 JP KEANEKARAGAMA Mandiri,

hayati Indonesia dengan mendeskripsikan N HAYATI berkebhinekaan global
menyajikan laporan dari hasil keanekaragaman INDONESIA
pengamatan lingkungan. hayati Indonesia
dengan menyajikan
laporan dari hasil
pengamatan
lingkungan.

10.8 Menyajikan hasil pengelompokan -Peserta didik mampu 4 JP Kreatif

keanekaragaman hayati menyajikan hasil TINGKAT
berdasarkan dasar klasifikasi pengelompokan KEANEKARAGAMA
tertentu dalam bentuk poster. keanekaragaman N HAYATI
hayati berdasarkan
dasar klasifikasi
tertentu dalam
bentuk poster.
Kreatif
10.9 Mendeskripsikan manfaat -Peserta didik mampu 2 JP MANFAAT
keanekaragaman hayati dengan mendeskripsikan KEANEKARAGAMA
menyajikan data hasil paparan manfaat N HAYATI
manfaat spesies tertentu dengan keanekaragaman
berbagai media. hayati dengan
menyajikan data hasil
paparan manfaat
spesies tertentu
dengan berbagai
media.

10.10 Menganalisis bioteknologi yang -Peserta didik mampu 2 JP Bernalar kritis

dapat diterapkan dalam pelestarian menganalisis PELESTARIAN
keanekaragaman hayati khususnya bioteknologi yang KEANEKARAGAMA
mengatasi kelangkaan dapat diterapkan N HAYATI
keanekaragaman hayati dengan dalam pelestarian
menyajikan bagan proses keanekaragaman
bioteknologi dari hasil telaah hayati khususnya
artikel. mengatasi
kelangkaan
keanekaragaman
hayati dengan
menyajikan bagan
proses bioteknologi
dari hasil telaah
artikel.

10.11 Menciptakan solusi terhadap erosi -Peserta didik mampu 6 JP Bernalar kritis, kreatif
keanekaragaman hayati yang ada di menciptakan solusi ANCAMAN DAN
sekitarnya melalui kampanye terhadap erosi USAHA PELESTARIAN
dengan berbagai media. keanekaragaman KEANEKARAGAMAN
hayati yang ada di HAYATI
sekitarnya melalui
kampanye dengan
berbagai media.

10.12 Mengidentifikasi komponen -Peserta didik mampu 2 JP Bergotong royong

ekosistem dengan menyajikan mengidentifikasi KOMPONEN-
 laporan hasil pengamatan komponen ekosistem KOMPONEN DALAM
ekosistem di lingkungan sekitarnya. dengan menyajikan EKOSISTEM
laporan hasil
pengamatan
ekosistem di
lingkungan
sekitarnya.

10.13 Menyusun jaring-jaring makanan -Peserta didik mampu 2 JP Bernalar kritis

atau rantai makanan dari hasil menyusun jaring- RANTAI MAKANAN
pengamatan ekosistem yang ada di jaring makanan atau DAN JARING-JARING
lingkungan sekitar. rantai makanan dari MAKANAN
hasil pengamatan
ekosistem yang ada di
lingkungan sekitar.

10.14 Menganalisis interaksi yang terjadi -Peserta didik mampu 2 JP Bernalar kritis
antar komponen ekosistem dengan menganalisis interaksi INTERAKSI
menyajikan data hasil pengamatan yang terjadi antar ANTARKOMPONEN
di lingkungan sekitar. komponen ekosistem DALAM EKOSISTEM
dengan menyajikan
data hasil
pengamatan di
lingkungan sekitar.

10.15 Mengidentifikasi perubahan -Peserta didik mampu 2 JP Bergotong royong

lingkungan yang terjadi di mengidentifikasi LIMBAH DAN
sekitarnya dengan menyajikan perubahan PENCEMARAN
laporan hasil pengamatan. lingkungan yang LINGKUNGAN
terjadi di sekitarnya
dengan menyajikan
laporan hasil
pengamatan.

10.16 Menganalisis penyebab dan -Peserta didik mampu 6 JP Bernalar kritis,

dampak negatif dari perubahan menganalisis PENYEBAB DAN mandiri
lingkungan dengan menyajikan penyebab dan PENGARUH
data hasil kajian literature atau dampak negatif dari PERUBAHAN
 pengamatan atau wawancara. perubahan LINGKUNGAN
lingkungan dengan
menyajikan data hasil
kajian literature atau
pengamatan atau
wawancara.

10.17 Mendeskripsikan bioteknologi yang -Peserta didik mampu 2 JP Bernalar kritis, kreatif
dapat diterapkan dalam mengatasi mendeskripsikan UPAYA MENGATASI
perubahan lingkungan dengan bioteknologi yang PERUBAHAN
menyajikan diagram dari hasil dapat diterapkan LINGKUNGAN
kajian literature atau wawancara. dalam mengatasi
perubahan
lingkungan dengan
menyajikan diagram
dari hasil kajian
literature atau
wawancara.

10.18 Menciptakan solusi terhadap -Peserta didik mampu 10 JP Bernalar kritis, kreatif
permasalahan lingkungan yang ada di menciptakan solusi UPAYA MENGATASI
sekitarnya dengan melakukan projek terhadap permasalahan PERUBAHAN
sederhana. lingkungan yang ada di LINGKUNGAN
sekitarnya dengan
melakukan projek
sederhana.
BANDAR, 02 AGUSTUS 2022

DISUSUN OLEH :

MGMP BIOLOGI SMA SIMALUNGUN ZONA 10:

1. SILVERIUS PURBA S.Pd (SMA SW ABDI SEJATI)

2. LISBET SITORUS S.Pd (SMA N 2 BANDAR)
3. KENEDI SINAGA, S.Pd (SMA N 1 PEMATANG BANDAR)
4. ADELINA PASARIBU S.Pd (SMA N 2 BANDAR)
5. MARINA VERONIKA HARIANJA S.Pd (SMA N 1 PEMATANG BANDAR)
6. INDAH NOVRIA SIAHAAN S.Pd (SMA SW TAMAN SISWA)