SMA QUANTUM INTI INDONESIA

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Nama Guru : Ajeng Bunga Pujiyana, S.Pd

Instansi : SMA Quantum Inti Indonesia
Mata Pelajaran : Biologi

Capaian Pembelajaran
Elemen Pemahaman Sains
Elemen Keterampilan Proses
Sains
Rasionalisasi
FASE E
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif
dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan
memprediksi, merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi,
mengevaluasi dan merefleksi, dan mengkomunikasikan dalam bentuk project sederhana atau simulasi visual
menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran
lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam,
pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan (SGDs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan
sikap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong-royong, dan berkebhinekaan
global.
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal atau global dari pemahamannya tentang keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya,
virus dan peranannya, penerapan bioteknologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta
perubahan lingkungan.
Pada akhir fase E, peserta didik melakukan projek melalui keterampilan proses untuk merancang dan melakukan
penyelidikan yang berkaitan dengan permasalahan kehidupan, mengumpulkan, mengolah dan menganalisis data
dan mengembangkan keterampilan dalam membangun prediksi yang masuk akal dan kesimpulan yang valid.
Selanjutnya peserta didik mengkomunikasikan hasil penyelidikannya dan menciptakan ide untuk memecahkan
masalah tersebut.
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kamampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal atau global dari pemahamannya tentang keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya,
 virus dan peranannya, penerapan bioteknologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta
perubahan lingkungan.
Capaian Pembelajaran Per-Tahun Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif
dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan
memprediksi, merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi,
mengevaluasi dan merefleksi, dan mengkomunikasikan dalam bentuk project sederhana atau simulasi visual
menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran
lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam,
pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan (SGDs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan
sikap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong-royong, dan berkebhinekaan
global.
Kelas X (2 JP x 30 minggu = 60 JP) Alokasi Profil Indikator Pencapaian
Waktu Pelajar
Pancasila
Alur Tujuan 10.1. Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup dan 2 Bernalar Menyusun tabel tingkat
Pembelajaran peranannya di lingkungan sekitar, beserta ancaman dan Kritis keanekaragaman makhluk
pelestariannya dalam bentuk tabel. hidup dan peranannya di
lingkungan sekitar, serta
ancaman dan pelestariannya.
10.2. Melakukan penelitian observasi berbagai tingkat keanekaragaman 4 Mandiri Menyusun data observasi
makhluk hidup dan peranannya di lingkungan sekitar dengan Bernalar pengamatan dan
membandingkan data keanekaragaman makhluk hidup dari Kritis membandingkan dengan data
berbagai wilayah di Indonesia dari sumber yang relevan. keanekaragaman hayati dari
berbagai wilayah di Indonesia.
10.3. Menganalisis data perbandingan hasil observasi berbagai tingkat 4 Mandiri Menyusun laporan tertulis hasil
keanekaragaman makhluk hidup (gen, jenis dan ekosistem) di Bernalar observasi tingkat
lingkungan sekitar dalam bentuk laporan tertulis. Kritis keanekaragaman makhluk
hidup di lingkungan sekitar.
10.4. Menyajikan usulan upaya pelestarian keanekaragaman makhluk 4 Bernalar Menampilkan satu bentuk
hidup dalam berbagai bentuk media presentasi. Kritis media presentasi yang
Kreatif mencantumkan 5 usulan upaya
 pelestarian keanekaragaman
makhluk hidup.
10.5. Menganalisis karakteristik virus dan peranannya dalam fenomena- 4 Bernalar Menyusun laporan tertulis
fenomena yang terjadi di lingkungan sekitar tempat tinggal dalam Kritis minimal 5 karakteristik virus
bentuk laporan tertulis. dan peranannya.
10.6. Menyajikan data tentang ciri-ciri, cara replikasi, dan peranan virus 4 Bernalar Membuat satu proyek
dalam aspek kesehatan masyarakat dalam bentuk proyek kritis sederhana/ simulasi visual
sederhana/ simulasi visual. Kreatif tentang ciri-ciri, cara replikasi
dan peranan virus.
10.7. Mendiagnosis hasil kajian dari berbagai informasi media cetak/ 4 Bernalar Melakukan presentasi yang
online mengenai kerusakan lingkungan yang terjadi dan kritis memuat minimal 5 hasil kajian
menyajikannya dalam bentuk presentasi. Kretaif tentang kerusakan lingkungan.
10.8. Melakukan penelitian percobaan polusi air atau udara untuk 4 Bernalar Menyusun data laporan
memprediksi daya tahan makhluk hidup terhadap kelangsungan Kritis penelitian sebuah percobaan
hidupnya dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. Gotong polusi air atau udara.
royong
10.9 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampaknya bagi 2 Bernalar Menyusun laporan tertulis
kehidupan makhluk hidup serta menyajikannya dalam bentuk kritis minimal 5 contoh perubahan
laporan tertulis. lingkungan dan dampaknya bagi
kehidupan makhluk hidup.
10.10. Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat proyek 4 Bernalar Membuat satu proyek
sederhana dari bahan daur ulang limbah. kritis sederhana dari bahan daur
Kreatif ulang limbah tentang masalah
lingkungan.
10.11. Menganalisis data pengamatan tentang hubungan antara 2 Bernalar Menyusun laporan tertulis data
komponen biotik dan abiotik, peranannya dalam ekosisten, dan kritis pengamatan hubungan
mengaitkannya dengan keseimbangan lingkungan yang disajikan komponen biotik dan abiotik,
dalam bentuk laporan tertulis. peranannya, dan
mengaitkannya dengan
keseimbangan lingkungan.
 10.12. Memprediksi ketidakseimbangan komponen ekosistem yang terjadi 2 Bernalar Menyusun data prediksi
di alam dan upaya rehabilitasi yang dapat dilakukan agar kritis ketidakseimbangan komponen
keseimbangan alam tetap terjaga. ekosistem dan upaya
rehabilitasi yang dapat
dilakukan.
10.13. Menganalisis data tentang interaksi antar komponen ekosistem dan 4 Bernalar Membuat satu proyek
jaring-jaring makanan dalam bentuk proyek sederhana/ simulasi kritis sederhana/ simulasi visual
visual. Kreatif tentang interaksi antar
komponen ekosistem dan satu
jaring-jaring makanan.
10.14. Melakukan perencanaan dan penelitian observasi produk 4 Mandiri Melakukan rangkaian penelitian
bioteknologi yang beredar di masyarakat berdasarkan prinsip dasar Bernalar observasi 5 produk bioteknologi
proses bioteknologi. Kritis di lingkungan sekitar.
10.15. Menganalisis data hasil observasi produk bioteknologi yang 2 Bernalar Membuat satu proyek
dikomunikasikan dalam berbagai bentuk proyek sederhana. kritis sederhana dari data hasil
Kreatif observasi produk bioteknologi.
10.16. Merencanakan percobaan penelitian produk bioteknologi dalam 2 Bernalar Membuat satu rencana
penerapan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional. kritis percobaan pembuatan produk
bioteknologi.
10.17. Melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-prinsip 6 Gotong Melakukan satu percobaan
bioteknologi konvensional untuk menghasilkan produk royong penelitian bioteknologi dengan
bioteknologi. Kreatif menghasilkan suatu produk.
10.18. Mengevaluasi produk bioteknologi yang dihasilkan beserta prosedur 2 Bernalar Melakukan presentasi evaluasi
yang dilaksanakan dalam bentuk presentasi. kritis produk bioteknologi beserta
Kreatif prosedur pelaksanaannya.
Total JP 60 JP
Kata Kunci Tingkat keanekaragaman makhluk hidup, upaya pelestarian keanekaragaman makhluk hidup, virus, perusakan lingkungan, perubahan
(keywords) lingkungan, komponen biotik dan abiotik, interaksi antar komponen, produk bioteknologi.
Profil Pelajar Mandiri, bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif.
Pancasila
Glosarium Keanekaragaman hayati: banyaknya jenis spesies
Pelestarian: upaya untuk melindungi terhadap tekanan perubahan dan dampak negative yang ditimbulkan suatu kegiatan
Ekosistem: hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Gen: materi genetic yang tersusun atas DNA
Virus: organisme yang berukuran sangat kecil dan memiliki molekul asam nukleat
Replikasi: proses penggandaan DNA untuk memperbanyak diri
Bioteknologi: cabang ilmu biologi yang mempelajari pemanfaatan makhluk hidup
Konvensional: umum/tradisional
Inovasi: Pembaharuan

Mengetahui, Bekasi, 28 Juni 2022

Kepala SMA Quantum Inti Indonesia Guru Mata Pelajaran

Eva Rosita, S.Pd Ajeng Bunga Pujiyana, S.Pd