PEMERINTAH PROVINSI BALI

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMA NEGERI BALI MANDARA
Jl. Raya Air Sanih, Ds. Kubutambahan, Kec. Kubutambahan, Kab. Buleleng 88172, Telp. (0362) 3435051, Fax. (0362) 3435052

KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah : SMA Negeri Bali Mandara Bentuk Soal : Objektif
Mata Pelajaran : Biologi 03 Banyak Soal : 30
Kelas/Semester : X/ganjil Alokasi Waktu : 90 menit

Kelas/
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal
Semester
1. Memahami tentang ruang lingkup Ruang lingkup X/ganjil Disajikan pernyataan mengenai C2 Pilihan ganda 1
biologi (permasalahan pada biologi konsep tingkatan makhluk hidup. (pemahaman) (PG)
berbagai obyek biologi dan tingkat Siswa diminta untuk menentukan
organisasi kehidupan), metode tingkatan organisasi yang paling
ilmiah dan prinsip keselamatan kompleks
kerja berdasarkan pengamatan Disajikan pernyataan tentang C2 Pilihan ganda 2
dalam kehidupan sehari-hari. usaha meningkatkan produksi (pemahaman) (PG)
pangan konsep, Siswa diminta
untuk menentukan cabang biologi
tersebut
Disajikan langkah metode ilmiah. C2 Pilihan ganda 3
Siswa diminta untuk menentukan (pemahaman) (PG)
urutan tahapann yang benar
2. Menganalisis data hasil obervasi Berbagai Tingkat X/ganjil Disajikan gambar C4 Pilihan ganda
tentang berbagai tingkat Keanekaragaman keanekaragaman gen, jenis, (menganalisis) (PG)
keanekaragaman hayati (gen, jenis Hayati Indonesia ekosistem, peserta didik dapat 4
dan ekosistem) di Indonesia mengelompokkan pada
keanekaragaman jenis
Berbagai Tingkat X/ganjil C3 (penerapan) Pilihan ganda 5
Disajikan data macam-macam
 Kelas/
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal
Semester
Keanekaragaman tumbuhan khas dan endemik di (PG)
Hayati Indonesia Indonesia, peserta didik dapat
menemukan tumbuhan khas pulau
Bali
Berbagai Tingkat X/ganjil Disajikan nama fauna, peserta C4 Pilihan ganda
Keanekaragaman didik dapat mengorganisasikan (menganalisis) (PG) 6
Hayati Indonesia pada zona peralihan
Berbagai Tingkat X/ganjil Disajikan pelestarian C1 (mengingat) Pilihan ganda
Keanekaragaman keanekaragaman hayati di (PG)
Hayati Indonesia Indonesia, peserta didik dapat 7
memilih pelestarian yang
termasuk In situ
Berbagai Tingkat X/ganjil Disajikan pelestarian C1 (mengingat) Pilihan ganda
Keanekaragaman keanekaragaman hayati di (PG)
Hayati Indonesia Indonesia, peserta didik dapat 8
memilih pelestarian yang
termasuk Ek situ
3. Menjelaskan prinsip-prinsip Klasifikasi X/ganjil Disajikan cerita mengenai kucing C3 (penerapan) Pilihan ganda 9
klasifikasi makhluk hidup dalam makhluk hidup dan anjing. Siswa diminta untuk (PG)
lima kingdom melihat keterkaitan ordo
karvicora dalam kedua hewan
tersebut
Klasifikasi X/ganjil Disajikan pengertian mengenai C3 (penerapan) Pilihan ganda 10
makhluk hidup cara menentukan kelompok (PG)
makhluk hidup berdasarkan ciri-
ciri. Siswa diminta untuk
menentukan konsep dari
pengertian tersebut
 Kelas/
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal
Semester
4. Menganalisis struktur, replikasi dan Virus X/ganjil Disajikan pernyataan mengenai C3 (penerapan) Pilihan ganda
peran virus dalam kehidupan. virus, perserta didik dapat (PG)
11
menemukan alasan yang tepat
mengenai virus
Virus X/ganjil Disajikan pernyataan mengenai C3 (penerapan) Pilihan ganda
daur litik, perserta didik dapat (PG)
12
menemukan fase yang tidak
terdapat pada daur litik
Virus X/ganjil Disajikan tahap-tahap siklus C3 (penerapan) Pilihan ganda
lisogenik, perserta didik dapat (PG) 13
mengurutkan siklus dengan benar
Virus X/ganjil Disajikan pernyataan mengenai C2 Pilihan ganda
vaksin secara oral, perserta didik (pemahaman) (PG) 14
dapat memilih pencegah penyakit
Virus X/ganjil Disajikan pernyataan mengenai C2 Pilihan ganda
penyakit akibat virus pada sapi, (pemahaman) (PG)
15
perserta didik dapat memilih
penyakit yang dimaksud
5. Menganalisis prinsip klasifikasi Archaebacteria X/ganjil Disajikan ciri kingdom monera. C2 Pilihan ganda 16
untuk menggolongkan dan eubacteria Siswa diminta untuk menganalisis (pemahaman) (PG)
archaebacteria dan eubacteria ciri kingdom monera
berdasarkan ciri-ciri dan bentuk
Disajikan ciri archaebacteria dan C2 Pilihan ganda 17
melalui pengamatan secara teliti
eubacteria. Siswa diminta untuk (pemahaman) (PG)
dan sistematis.
menganalisis perbedaan dari
archaebacteria dan eubacteria
Disajikan gambar eubacteria. C3 (penerapan) Pilihan ganda 18
 Kelas/
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal
Semester
Siswa diminta untuk (PG)
meenentukan bagian yang
ditunjuk oleh anak panah
Disajikan konsep tranduksi. C2 Pilihan ganda 19
Siswa diminta mengartikan (pemahaman) (PG)
tranduksi secara tepat
Disajikan pernyataan mengenai C2 Pilihan ganda 20
bakteri menguntungkan. Siswa (pemahaman) (PG)
diminta untuk mencari yang tidak
mengentungkan
6 Mengelompokkan protista Protista X/ganjil Disajikan data pengamatan, C4 Pilihan ganda 21
berdasarkan ciri-ciri umum kelas perserta didik dapat menganalisis (menganalisis) (PG)
dan mengaitkan peranannya dalam ciri-ciri protista mirip hewan
kehidupan
Protista X/ganjil Disajikan contoh alga, perserta C4 Pilihan ganda 22
didik dapat mengelompokkan (menganalisis) (PG)
alga yang termasuk Chlorophyta

Protista X/ganjil Disajikan cara reproduksi C4 Pilihan ganda 23

protista, perserta didik dapat (menganalisis) (PG)
menganaliss cara reproduksi
protista mirip jamur

Protista X/ganjil Disajikan gambar protista mirib C4 Pilihan ganda 24

hewan, perserta didik dapat (menganalisis) (PG)
mengelompokkan kelompok
protista mirib hewan
Protista X/ganjil Disajikan penjelasan mengenai C4 Pilihan ganda 25
dampak merugikan protista, (menganalisis) (PG)
peserta didik dapat menganalisis
 Kelas/
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal No. Soal
Semester
protista mirip jamur yang
merugikan pada ikan
7 Mengelompokkan jamur Jamur X/ganjil Disajikan gambar jamur Rhizopus C1 (mengingat) Pilihan ganda 26
berdasarkan ciri-ciri, cara stoloniferus, peserta didik dapat (PG)
reproduksi, dan mengaitkan menyebutkan bagian yang
peranannya dalam kehidupan ditunjuk
Jamur X/ganjil Disajikan cara hidup jamur, C4 Pilihan ganda 27
peserta didik dapat (menganalisis) (PG)
mengelompokkan jamur
bedasarakan cara hidupnya
Jamur X/ganjil Disajikan nama-nama jamur, C4 Pilihan ganda 28
peserta didik dapat menemukan (menganalisis) (PG)
jamur pada divisi Zygomycota
dan divisi Ascomycota
Jamur X/ganjil Disajikan data daur hidup jamur, C4 Pilihan ganda 29
peserta didik dapat menganalisis (menganalisis) (PG)
perkembangbiakan jamur
Jamur X/I Disajikan contoh olahan makanan C4 Pilihan ganda 30
yang dibantu oleh jamur dalam (menganalisis) (PG)
pembuatannya, peserta didik
dapat menganalisis jamur
Saccharomyces cerevisiae