TUJUAN PEMBELAJARAN & ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

1. Nama Sekolah : SMAN 1 PRAMBON

2. Nama Penyusun : AYUNINGSIH, S.Pd.I
3. Mata Pelajaran : IPA (Biologi)
4. Fase / kelas : E, kelas X

A. Rasional
Kata “Biologi” pertama kali diciptakan oleh naturalis Jerman
Gottfried Reinhold pada tahun 1802 tetapi pemahaman tentang
organisme hidup baru mulai berkembang cepat dengan adanya
teknik dan teknologi yang dikembangkan pada abad 18 dan 19
seperti penemuan mikroskop. Biologi adalah kajian fenomena
kehidupan dan makhluk hidup yang mencakup struktur, fisiologi,
morfologi, ruang hidup, serta asal muasal dan distribusinya. Dalam
perkembangannya, Biologi tidak hanya mengkaji makhluk hidup dan
proses kehidupan, tetapi juga perubahan makhluk hidup dari masa
ke masa serta inovasi teknologi biologi. Biologi dalam kurikulum
nasional sangat diperlukan untuk memahami, mengatasi, dan
mengelola tantangan sumber daya alam, kualitas lingkungan,
kesehatan dan penyakit, pencegahan dan penanggulangan penyakit,
serta peggunaan teknologi biologi yang dihadapi masyarakat pada
abad ke-21. Selain itu, ilmu Biologi digunakan dalam
mempertahankan keanekaragaman hayati, kelestarian ekosistem,
kesejahteraan manusia dan organisme lain beserta populasinya,
serta keberlanjutan sumber daya hayati yang dimiliki Indonesia.
Proses pembelajaran sains Biologi dilakukan melalui pendekatan
kontekstual dan inkuiri yang seluruh kegiatan berpusat pada peserta
didik. Melalui pendekatan ini, peserta didik diberikan pengalaman
belajar secara otentik sehingga peserta didik terlatih dalam
memecahkan permasalahan kehidupan sehari-hari melalui kerja
ilmiah dimulai dari menemukan masalah, menyusun hipotesis,
merancang percobaan, melalakukan percobaan, menganalisis data,
menarik

1
kesimpulan dan mengkomunikasikan hasil percobaan. Hal ini akan
berimplikasi pada kesiapan peserta didik dalam menghadapi
hidupnya saat ini dan masa depannya. Materi Biologi pada tingkatan
Sekolah Menengah Atas mencakup keanekaragaman makhluk hidup
dan peranannya, virus, ekosistem, perubahan lingkungan, biologi
sel, sistem organ, evolusi dan genetika serta pertumbuhan dan
perkembangan, serta inovasi biologi. Pengenalan tingkatan
kehidupan akan membantu peserta didik
memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan pengetahuan yang dimiliki dan pengembangan
keterampilan inkuri selama proses pembelajaran. Sebagai contoh
peserta didik menggunakan pemahamannya dalam mengevaluasi
hubungan sistem biologi dan perubahannya akibat dampak aktivitas
manusia, maka dapat mengusulkan penyelesaian permasalahannya
dalam konteks personal, lokal, dan global. Peserta didik juga dapat
mengeksplorasi bagaimana para ahli bekerja secara kolaborasi dan
individual dalam meningkatkan pemahaman tentang ilmu Biologi.
Peserta didik dapat mengembangkan keterampilan proses berupa
investigasi, analisis dan keterampilan komunikasi melalui
lingkungan
dan laboratorium. Selain itu, secara tidak langsung selama
melakukan keterampilan proses, sikap ilmiah peserta didik dan Profil
Pelajar Pancasila dapat terbentuk. Melalui kegiatan investigasi,
peserta didik secara mandiri dapat mengasah nalar, memunculkan
kreatifitas, mampu berkolaborasi dan berkomunikasi dengan peserta
didik lainnya. Dengan demikian Biologi dapat mengembangkan
pengetahuan dan
keterampilan proses. Pembelajaran Biologi di Sekolah Menengah Atas
memberikan
keterampilan dan pemahaman berdaya guna dalam lingkup yang
luas untuk keberlanjutan proses pembelajaran di perguruan tinggi
dan/atau karirnya. Pemahaman terhadap konsep Biologi seperti
pengetahuan dan keterampilan sains secara umum, sangat relevan

2
 untuk karir, seperti dunia kesehatan, peternakan, perikanan,
industri makanan, biologi laut, agrikultur, bioteknologi, rehabilitasi
lingkungan, konservasi, dan ekowisata. Biologi juga dapat dijadikan
dasar bagi peserta didik dalam mengambil keputusan secara kritis
tentang isu personal, lokal, dan global.

B. Capaian Pembelajaran (CP)

1. Elemen: Pemahaman Biologi.
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait
virus dan peranannya, pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan
peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi
antar komponen serta perubahan lingkungan.

2. Elemen: Ketrampilan proses.

1. Mengamati
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang diamati.

2. Mempertanyakan dan memprediksi.

Mengidentifikasi pertanyaan dan
permasalahan yang dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta didik
menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki dengan pengetahuan baru
untuk membuat prediksi.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan.

Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan melakukan langkah-
langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau membandingkan
variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta memperhatikan
kaidah ilmiah.

4. Memproses, menganalisis data dan informasi. Menafsirkan informasi yang

didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis
menggunakan alat dan metode yang tepat, menilai relevansi informasi yang
ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta menyimpulkan
hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi. Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan
dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada
metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk proses penyelidikan
selanjutnya.
6. Mengomunikasikan hasil. Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara

3
utuh termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan
etika yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang
sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai
format yang ditentukan.

4
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Elemen CP Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Glosarium
Jumlah Jam Pelajar
Topik/Konten, dan
Pancasila
Penjelasan Singkat

1. Menganalisis karakteristik virus dan peranannya 4 1. Virus Kreatif, 1. Virus

dalam fenomena-fenomena yang terjadi di 2. Keanekaragaman Bernalar 2. Keanekaragaman
Pemahaman lingkungan sekitar tempat tinggal dalam bentuk hayati. hayati.
kritis,
Biologi & laporan tertulis. 3. Ekosistem. 3. Ekosistem.
Mandiri,
Ketrampilan 2. Mengorganisasikan data tentang ciri-ciri, cara 4. Lingkungan. 4. Lingkungan
gotong
proses replikasi, dan peranan virus dalam aspek kesehatan 4 5. Bioteknologi 5. Bioteknologi
royong.
masyarakat dalam bentuk proyek sederhana/ simulasi
visual.
3. Menganalisis data pengamatan tentang hubungan
antara komponen biotik dan abiotik, peranannya
dalam ekosisten, dan mengaitkannya dengan 4
keseimbangan lingkungan yang disajikan dalam
bentuk laporan tertulis.
4. Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman
makhluk hidup dan peranannya di lingkungan
sekitar, beserta ancaman dan pelestariannya dalam 2
bentuk tabel.
5. Merancang penelitian berbagai tingkat
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya di 4
lingkungan sekitar dengan membandingkan data
keanekaragaman makhluk hidup dari berbagai
wilayah di Indonesia dari sumber yang relevan.
6. Menganalisis data perbandingan hasil observasi 4
berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup

5
 (gen, jenis dan ekosistem) di lingkungan sekitar
dalam bentuk laporan tertulis.
7. Memberi saran upaya pelestarian keanekaragaman
makhluk hidup dalam berbagai bentuk media 4
presentasi.
8. Merekonstruksi ketidakseimbangan komponen
ekosistem yang terjadi di alam dan upaya rehabilitasi
yang dapat dilakukan agar keseimbangan alam tetap 2
terjaga.
9. Menganalisis data tentang interaksi antar komponen
ekosistem dan jaring-jaring makanan dalam bentuk 4
proyek sederhana/ simulasi visual.
10. Mendiagnosis hasil kajian dari berbagai informasi
media cetak/ online mengenai kerusakan lingkungan 2
yang terjadi dan menyajikannya dalam bentuk
presentasi.
11. Merancang penelitian percobaan polusi air atau udara
untuk memprediksi daya tahan makhluk hidup 2
terhadap kelangsungan hidupnya dan menyajikannya
dalam bentuk laporan tertulis.
12. Menganalisis data perubahan lingkungan dan 4
dampaknya bagi kehidupan makhluk hidup serta
menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
13. Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat 4
proyek sederhana dari bahan daur ulang limbah.
14. Melakukan perencanaan dan penelitian observasi 2
produk bioteknologi yang beredar di masyarakat
berdasarkan prinsip dasar proses bioteknologi.
15. Menganalisis data hasil observasi produk 4
bioteknologi yang dikomunikasikan dalam berbagai
bentuk proyek sederhana.
16. Merencanakan percobaan penelitian produk

6
 bioteknologi dalam penerapan prinsip-prinsip 4
bioteknologi konvensional.
17. Melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-
prinsip bioteknologi konvensional untuk 4
menghasilkan produk bioteknologi.
18. Mengevaluasi produk bioteknologi yang dihasilkan 4
beserta prosedur yang dilaksanakan dalam bentuk
presentasi.
Jumlah JP 60

D. ALUR TUJUAN PEMBE;LAJARAN

TP-1 > TP-2 > TP-3 > TP-4 > TP-5 > TP-6 > TP-7 > TP-8 > TP-9 > TP-10 > TP-11 > TP-12 > TP-13 > TP-14 > TP-15 > TP-16
> TP-17 > TP -18

E. PROGRAM SEMESTER DAN PROGRAM TAHUNAN

1. Rincian minggu efektif.

a. Semester 1: 19 minggu.
b. Semester 2: 17 minggu.

2. Program tahunan.
No. No. Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi JP Semester Keterangan.
1 1, 2, 3, Virus 14 1
2 4, 5, 6, 7 Keanekaragaman 12 1
Hayati

7
 3 8, 9 Ekosistem 6 1
4 10, 11, 12, 13 Lingkungan 12 2
5 14, 15, 16, 17, 18 Bioteknologi 18 2
60

3. Program semester.
a. Semester 1:
No. Lingkup Materi JP Juli Agustus September Oktober November Desember Ket
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Keanekaragaman Hayati 14 2 2 2 2 2 2 2
2 Virus 12 2 2 2 2 2 2
3 Ekosistem 6 2 2 2
4 Sumatif lingkup materi x x
5 Sumatif akhir semester x

b. Semester 2:
No. Lingkup Materi JP Januari Februari Maret April Mei Juni Ket
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Lingkungan 12 2 2 2 2 2 2
2 Bioteknologi 14 2 2 2 2 2 2 2

3 Sumatif lingkup materi x x

4 Sumatif akhir semester x

8
 F. GLOSARIUM
1. Virus
2. Keanekaragaman hayati dan klasifikasi mahluk hidup
3. Ekosistem.
4. Lingkungan.
5. Bioteknologi

Mengetahui Prambon, 11 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Biologi

Drs. Murtoyo, M. Si. Ayu Ningsih, S.Pd.I

NIP. 19671212 199601 1 003 NIP. -