X.

CAPAIAN PEMBELAJARAN BIOLOGI SMA

A. Rasional Mata Pelajaran Biologi SMA
Kata “Biologi” pertama kali diciptakan oleh naturalis Jerman Gottfried
Reinhold pada tahun 1802 tetapi pemahaman tentang organisme hidup
baru mulai berkembang cepat dengan adanya teknik dan teknologi
yang dikembangkan pada abad 18 dan 19 seperti penemuan
mikroskop. Biologi adalah kajian tentang kehidupan dan makhluk
hidup yang mencakup morfologi, fisiologi, anatomi, perilaku, asal
muasal dan distribusinya. Dalam perkembangannya, Biologi tidak
hanya mengkaji tentang makhluk hidup dan proses kehidupan, tetapi
juga mengkaji makhluk hidup dan kehidupan makhluk hidup yang
telah punah.

Biologi dalam kurikulum nasional sangat diperlukan untuk memahami,

mengatasi, dan mengelola tantangan lingkungan, kesehatan, dan
keberlanjutan yang dihadapi masyarakat pada abad ke-21. Selain itu,
ilmu Biologi digunakan dalam mempertahankan keanekaragaman
hayati, ketahanan ekosistem, kesehatan, kesejahteraan manusia dan
organisme lain beserta populasinya, serta keberlanjutan sumber daya
hayati yang dimiliki Indonesia.

Proses pembelajaran sains termasuk Biologi dilakukan melalui

pendekatan kontekstual dan inkuiri yang seluruh kegiatan berpusat
pada peserta didik. Melalui pendekatan ini, peserta didik diberikan
pengalaman belajar secara otentik sehingga peserta didik terlatih dalam
memecahkan permasalahan kehidupan sehari-hari melalui kerja ilmiah
dimulai dari menemukan masalah, menyusun hipotesis, merancang
percobaan, melalakukan percobaan, menganalisis data, menarik
kesimpulan dan mengkomunikasikan hasil percobaan. Hal ini akan
berimplikasi pada kesiapan peserta didik dalam menghadapi hidupnya
saat ini dan masa depannya.

Materi Biologi pada tingkatan Sekolah Menengah Atas mencakup

keanekaragaman mahkluk hidup dan peranannya, virus, ekosistem,
perubahan lingkungan, biologi sel, sistem organ, evolusi dan genetika
serta pertumbuhan dan perkembangan akan membantu peserta didik
memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunkan pengetahuan yang dimiliki dan keterampilan inkuri yang
dikembangkan selama proses pembelajaran. Contohnya peserta didik
menggunakan pemahaman mereka tentang keterkaitan sistem biologi
ketika mengevaluasi dampak aktivitas manusia dan strategi yang

223
 diusulkan untuk mengatasi permasalahan Biologi sekarang dan di
masa depan dalam konteks lokal, nasional dan global. Peserta didik
juga dapat mengeksplorasi bagaimana para ahli bekerja secara
kolaborasi dan individual dalam meningkatkan pemahaman tentang
ilmu Biologi. Peserta didik dapat mengembangkan keterampilan proses
berupa investigasi, analisis dan keterampilan komunikasi melalui
lingkungan dan laboratorium. Selain itu, secara tidak langsung selama
melakukan keterampilan proses, sikap ilmiah peserta didik dan Profil
Pelajar Pancasila dapat terbentuk. Melalui kegiatan investigasi, peserta
didik mengasah nalar, memunculkan kreatifitas, mandiri dan mampu
berkolaborasi dengan peserta didik lainnya. Dengan demikian Biologi
dapat mengembangkan pengetahuan, keterampilan proses dan sikap
ilmiah.

Pembelajaran Biologi di Sekolah Menengah Atas memberikan

keterampilan dan pemahaman yang berguna dalam lingkup yang luas
untuk pembelajaran selanjutnya di universitas dan karir. Pemahaman
terhadap konsep Biologi seperti pengetahuan dan keterampilan sains
secara umum, sangat relevan untuk karir, seperti dunia kesehatan,
peternakan, perikanan, industri makanan, biologi laut, agrikultur,
bioteknologi, rehabilitasi lingkungan, konservasi, dan ecotourism.
Biologi juga dapat dijadikan dasar bagi peserta didik dalam mengambil
keputusan secara kritis tentang isu global maupun lokal yang terjadi
setiap hari.

B. Tujuan Mata Pelajaran Biologi SMA

Dengan mempelajari ilmu Biologi, peserta didik dapat:
1. Memiliki rasa kagum tentang dan bersyukur terhadap Pencipta
(sikap spiritual) serta menghormati semua makhluk hidup dan
lingkungan;
2. Menghormati keragaman pendapat, adat kebiasaan, dan
karakteristik khas lingkungan;
3. Memiliki kemampuan berkomunikasi dan bekerjasama dalam
kelompok dengan memperhatikan etika dan norma yang berlaku;
4. Memiliki pemahaman tentang sistem kehidupan yang saling
berinteraksi dan terkait; aliran materi dan energi melalui dan di
antara sistem-sistem ini; dan proses mereka bertahan dan berubah;
5. Memahami konsep Biologi utama, teori, dan model yang terkait
dengan sistem kehidupan di semua skala, dari proses subseluler
hingga dinamika ekosistem;

224
 6. Memahami tentang bagaimana pengetahuan Biologi telah
berkembang dari waktu ke waktu dan terus berkembang;
bagaimana para ilmuwan menggunakan Biologi dalam berbagai
aplikasi; dan bagaimana pengetahuan Biologi mempengaruhi
masyarakat dalam konteks lokal, regional dan global;
7. Memahami isu permasalahan biologi dalam lingkup individu,
keluarga, lingkungan sekitar dan global serta menerapkan
pengetahuan Biologi untuk mengatasi permasalahan tersebut;
8. Menghasilkan gagasan sebagai hasil adopsi, modifikasi, kreasi
baru yang beragam berdasarkan hasil eksperimen;
9. Memiliki kemampuan untuk merencanakan dan melaksanakan
investigasi lapangan, laboratorium dan penelitian lainnya
termasuk pengumpulan dan analisis data kualitatif maupun
kuantitatif dan interpretasi bukti.

C. Karakteristik Mata Pelajaran Biologi SMA

Biologi mempelajari tentang kehidupan dan makhluk hidup yang
mencakup morfologi, fisiologi, anatomi, perilaku, asal muasal dan
distribusinya. Biologi juga mengkaji makhluk hidup dan kehidupan
makhluk hidup yang telah punah. Materi biologi untuk fase A, B dan C
terbatas pada materi sederhana yang dekat dengan kehidupan
peserta didik sehingga mudah dipahami dan diterapkan. Materi
biologi untuk fase D dan E adalah dasar yang harus dikuasai oleh
peserta didik agar siap belajar pada fase F dan dikembangkan
terintegrasi dengan mata pelajaran fisika dan kimia untuk menelaah
isu-isu lokal dan global. Pada Fase F, cakupan materi biologi adalah
strutur sel, bioproses dalam sel, genetika, evolusi, sistem organ
pada manusia, dan pertumbuhan dan perkembangan.

Merujuk pada hakikat sains sebagai proses dan produk, maka ada 2
elemen dalam mata pelajaran ini yang mencakup (1) pemahaman
sains dan (2) keterampilan proses.
 Elemen Deskripsi
Pemahaman Biologi Mencangkup materi keanekaragaman
hayati dan peranannya,virus dan
peranannya,perubahan
lingkungan,ekosistem,bioteknologi,biologi
sel,aiatem organ pada
manusia,evolusi,genetika dan
pertumbuhan dan perkembangan
Keterampilan Proses Keterampilan saintifik yang mencangkup
(1) mengamati,(2) mempertanyakan dan
memprediksi,(3) merencanakan dan
melakukan penyelidikan,(4) memproses
dan menganalisis data dan informasi,(5)
mengevaluasi dan merefleksi dan (6)
mengomunikasikan hasil

D. Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Biologi SMA Setiap Fase

1. Fase F (Umumnya untuk kelas XI dan XII SMA)
Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan mendeskripsikan
bioproses yang terjadi dalam sel, dan menganalisis keterkaitan struktur
organ pada sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang
muncul pada sistem organ tersebut. Selanjutnya peserta didik memiliki
kemampuan menerapkan konsep pewarisan sifat, pertumbuhan dan
perkembangan dalam kehidupan sehari-hari dan mengevaluasi gagasan
baru mengenai evolusi. Konsep-kosep yang dipelajari diterapkan untuk
memecahkan masalah kehidupan yang diselesaikan dengan keterampilan
proses secara mandiri hingga menciptakan ide atau produk untuk mengatasi
permasalah tersebut. Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah
dan profil pelajar pancasila khususnya mandiri, bernalar kritis, kreatif dan
bergotong royong.
Fase F Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian pembelajaran

Pemahaman Biologi Pada akhir fase F,peserta didik memiliki
kemampuan mendeskripsikan struktur sel
serta bioproses yang terjaddi seperti
transpor membran dan pembelahan
sel.Peserta didik menganalisis keterkaitan
struktur organ pada system organ dengan
fungsinya serta kelainan atau gangguan
yang muncul pada sistem organ tersebut.
Keterampilan Proses 1.Mengamati
Mampu memilih alat bantu yang tepat
untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan.Memperlihatkan detail yang
relevan dari obyek yang diamati.

2.Mempertanyakan dan memprediksi

merumuskan pertanyaan ilmiah dan
hipotesis yang dapat diselidiki secara
ilmiah.

Mengetahui Payakumbuh,3 Mei 2023

Keapala Payakumbuh Guru Mata Pelajaran

NIP. Amanda Ratu Thyrsya

Nim : 2110007771015
 LEMBAR KERJA PENYUSUNAN PERANGKAT INTRA KURIKULER BIOLOGI
Pembagian / Pemetaan Materi jenjang SMA
Kolaborasi SMAN 3 Payakumbuh

Fase E Fase F
Materi Kelas 10 Mater Kelas 11 Materi Kelas 12
Semester 1 Semester 1 Semester 1
1. Virus dan peranannya 1. Struktur sel serta 1. Fungsi enzim dan
2. Inovasi teknologi bioproses( transport proses metabolisme
biologi membrane dan pembelahan 2. Konsep pewarisan
3. Pemahaman sel ) sifat
keanekaragaman 2. Struktur organ pada system 3. Pertumbuhan dan
makhluk hidup dan organ ( struktr,fungsinya dan perkembangan
peranannya kelainan/Gangguan yang
terjadi ) Semester 2
Semester 2  Sistem gerak 4. Gangguan baru
1. Komponen ekosistem  Sistem Transportasi mengenai evolusi
dan interaksi antar  Sistem Pencernaan
komponen serta
2. Perubahan lingkungan Semester 2
3. Struktur organpada sistem
organ, ( struktur,fungsinya
dan kelainan/gangguan yang
terjadi )
 Sistem pernapasan
 Sistem ekresi
 Sistem koordinasi
 Sistem reprosuksi

Mengetahui Payakumbuh,3 Mei 2023

Keapala Payakumbuh Guru Mata Pelajaran

NIP. Amanda Ratu Thyrsya

Nim : 2110007771015

TP ( Tujuan Pembelajaran )
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pemahaman Pada akhir fase F, peserta didik memiliki 2.1 Menganalisis komponen
Biologi kemampuan menciptakan solusi atas kimiawi penyusun sel
permasalahan-permasalahan beserta ciri-ciri sel yang
berdasarkan isu lokal,nasional atau dilaporkan dalam bentuk
global terkait pemahaman laporan tertulis.
keanekaragaman makhluk hidup dan 2.2 menganalisis berbagai
peranannya,virus dan mekanisme transpor
peranannya,inovasi teknologi membran pada sel serta
biologi,komponen ekosistem dan menyajikannya dalam
interaksi antar komponen serta bentuk media presentasi.
perubahan lingkungan. 2.3 Menganalisis proses
pembelahan sel secara
Keterampila 1. Mengamati mitosis pada akar bawang
n Biologi Mampu memilih alat bantu yang atau pada preparat jadi.
tepat untuk melakukan pengukuran 2.4 Menampilkan data hasil
dan pengamatan. Memperlihatkan analisis proses
detail yang relevan dari obyek yang pembelahan sel dalam
diamati. bentuk proyek
( animasi,poster,charta,dll
2. Mempertanyakan dan memprediksi ).
merumuskan pertanyaan ilmiah dan 2.5 Menganalisis hasil
hipotesis yang dapat diselidiki percobaan tentang
secara ilmiah. perbandingan jumlah
denyut jantung dalam
3. Merencanakan dan melakukan kondisi tertentu,berkaitan
penyelidikan dengan faktor-faktor yang
Peserta didik merencanakan dan mempengaruhi kerja
memilih metode yang sesuai jantung.
berdasarkan referensi 2.6 Menganalisis hubungan
untuk mengumpulkan data yang antara struktur jaringan
dapat penyusun organ pada
dipercaya, mempertimbangkan sistem peredaran darah
resiko serta isu-isu etik dalam dan mengaitkannya
penggunaan metode tersebut. dengan prosesnya.
Peserta didik memilih dan 2.7 Mengampayekan solusi
menggunakan alat dan bahan, pencegahan dan
termasuk penggunaan teknologi pengobatan terhadap
digital yang sesuai untuk gangguan atau kelainan
mengumpulkan serta mencatat data sistem peredaran darah
secara sistematis dan akurat. manusia.
2.8 Mengidentifikasi jenis zat
4. Memproses, menganalisis data dan makanan yang
informasi terkandung di dalam
Menafsirkan informasi yang bahan makanan sehari-
didapatkan dengan jujur dan hari melalui uji makanan
bertanggung jawab. dan menyajikannya
Menggunakan berbagai metode dengan data hasil
untuk menganalisa pola dan percobaan.
kecenderungan pada data. 2.9 Menganalisis proses
Mendeskripsikan hubungan antar pencernaan kimiawi
variabel serta mengidentifkasi terhadap bahan makanan
inkonsistensi yang terjadi. yang masuk ke dalam
Menggunakan pengetahuan ilmiah tubuh melalui penelaahan
untuk menarik kesimpulan yang berbagai macam sumber
konsisten dengan hasil penyelidikan. yang terpercaya serta
menyajikannya melalui
media presentasi.
2.10 Menganalisis
hubungan antara struktur
dan fungsi organ pada
sistem pencernaan dan
menyajikannya dalam
bentuk diagram.
2.11 Menyajikannya
data hasil analisis
krlainan pada struktur
dan fungsi jaringan pada
organ0organ pencernaan
yang menyebabkan
gangguan sistem
pencernaan manusia
melalui berbagai bentuk
media presentasi.
2.12 Mendeskripsikan
organ-organ penyusun
sistem gerak dengan
membuat berbagai media
presentasi.
2.13 Mengidentifikasi
jenis-jenis persendian dan
jenis-jenis gerakan otot
dengan menampilkan
data dalam tabel.
2.14 Mendeskripsikan
mekanisme kontraksi dan
relaksasi pada otot
dengan membuat bagan.
2.15 Menciptakan solusi
pencegahan gangguan
 atau kelainan yang terjadi
pada sistem gerak melalui
kampanye dengan
berbagai media.
2.16 Mengidentifikasi
jenis golongan darah
dengan menyajhikan
laporan hasil uji golongan
darah.
2.17 Mendeskripsikan
sel-sel penyusun darah
dan fungsinya dengan
menyusun diagram.
2.18 Mengidentifikasi
organ-organ sistem
peredaran darah dan
fungsinya dengan
menggambar bagan.
2.19 Menganalisis
faktor-faktor yang
mempengaruhi sostem
peredaran darah dengan
menyajikan laporan hasil
percobaan pengaruh
aktivitas terhadap denyut
jantung

2.20 Menyajikan data hasil

analisis kelainan pada struktur
dan fungsi jaringan organ organ
percernaan yang menyebabkan
gangguan sistem pencernaa
menusia melalui berbagai
bentuk media presentasi.

2.21 Menentukan kapasitas paru

paru dalam proses pernafasan
melalui percobaan dan
menyajikannya dalam bentuk
laporan penelitian.

2.22 Meyajikan data hasil

analisis faktor faktor yang
mempengeruhi sistem
pernafasan bedasarkan hasil
 percobaan.

2.23 Menganalisis hubungan

antar sturktur dan fungsi
jaringan penyusun organ pada
sistem pernafasan dan
menyajikannya dalam bentuk
berbagai media presentasi

2.24 Menyajikan data hasil

analisis kalainan pada stuktur
dan fungsi jaringan organ
organ pernafasan yang
menyebabkan gangguan sistem
pernafasan manusia malalui
berbagai bentuk media
presentasi.

2.25 Mengidentifikasi stuktur

berbagai organ ekskresi
beserta beserta letak dan
fungsinya melalui kegiatan
demontrasi kelas serta
menyajikannya dalam bentuk
gambar atau tabel.

2.26 Menganalisis hubungan

antar sturktur dan fungsi
jaringan penyusun organ pada
sistem ekresi yang disajikan
dalam bentuk diagram.

2.27 Menjelaskan pembentukan

urine dan pengeluarannya
melalui berbagai media
presentasi.

2.28 Menyajikan hasil analisis

tentang kalianan pada struktur dan
fungsi organ yang menyebabkan
gangguan sistem ekresi manusia
melalui berbagai bentuk media
presentasi.

Mengetahui Payakumbuh,3 Mei 2023

Keapala Payakumbuh Guru Mata Pelajaran
NIP. Amanda Ratu Thyrsya
Nim : 2110007771015