Program Tahunan Kurikulum Merdeka

PROGRAM TAHUNAN
KURIKULUM MERDEKA
SMA / MA
Nama penyusun :__________________________
Nama Sekolah :__________________________
Mata pelajaran : IPA - BIOLOGI
Fase E, Kelas/Sem. : X (Sepuluh) / I (Ganjil) & II
(Genap)

Biologi Fase E Kelas X

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

IPA - BIOLOGI FASE E KELAS X

Mata Pelajaran : IPA- BIOLOGI

Satuan Pendidikan : SMA/MA …………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase E Kelas/Semester : X (Satu) / 1 ( Ganjil ) & II (Genap)

Capaian Pembelajaran Fase E

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu
global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan
tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan
melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi
dan merefleksi, serta mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi
visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif,
pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam
kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi
virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan (SDGs). Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil
pelajar pancasila.
Fase E Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Biologi
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi
atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau
global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya,
virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang diamati.

2. Mempertanyakan dan memprediksi

Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki secara
ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki
dengan pengetahuan baru untuk membuat prediksi.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan melakukan langkah-
langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab
pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau membandingkan
variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta memperhatikan
kaidah ilmiah.

Biologi Fase E Kelas X

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

4. Memproses, menganalisis data dan informasi

Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung
jawab. Menganalisis menggunakan alat dan metode yang tepat, menilai
relevansi informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi
rujukan, serta menyimpulkan hasil penyelidikan.

5. Mengevaluasi dan refleksi

Mengevaluasi kesimpulan melalui Mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan
kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk
proses penyelidikan selanjutnya.

6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya
pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan
argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.

Alokasi Semeste
No. Alur Tujuan Pembelajaran
Waktu r
KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP, INTERAKSI, DAN PERANANNYA DI
ALAM :
KEANEKARAGAMAN HAYATI
1.  Mengidentifikasi tingkatan keanekaragaman 1
hayati.

 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia

 Mendeskripsikan manfaat keanekaragaman hayati.

 Merumuskan upaya pelestarian keanekaragaman

hayati.
KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

2.  Mengelompokkan makhluk hidup. 1

 Mendeskripsikan kingdom monera, protista, fungi,

plantae dan animalia.
MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEM
3.  Mendeskripsikan konsep ekosistem. 1

 Menyusun rantai makanan dan jarring-jaring

makanan.

Biologi Fase E Kelas X

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

 Menganalisis interaksi makhluk hidup dalam

ekosistemnya.
 Mendeskripsikan aliran energi.

 Menyusun piramida energi.

VIRUS DAN PERANANNYA :
APAKAH ITU VIRUS?
4.  Menyebutkan ciri-ciri virus. 1

 Mengidentifikasi struktur virus.

 Mengidentifikasi bentuk virus.

 Membedakan virus DNA dengan RNA.

 Menganalisis perbedaan virus dengan makhluk

hidup.
BAGAIMANA VIRUS BEREPRODUKSI?
5.  Mendeskripsikan proses siklus litik dan lisogenik, 1

 Menganalisis persamaan dan perbedaan siklus litik

dan lisogenik,
 Menganalisis kondisi terjadinya siklus litik dan
lisogenik.
PERANAN VIRUS
6.  Mengidentifikasi peranan virus dalam kehidupan. 1

 Menyebutkan penyakit dan virus penyebabnya.

 Menganalisis penggunaan virus dalam bioteknologi

modern (rekayasa genetika).
CARA MENCEGAH PENYEBARAN VIRUS
7.  Mengidentifikasi cara-cara pencegahan virus. 1

 Menganalisis hubungan struktur virus dengan cara

pencegahan secara fisik dan kimia.
 Mendeskripsikan peranan vaksin dalam tubuh.

 Mengkampanyekan solusi cara pencegahan

penyebaran virus tertentu.
PERUBAHAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP :
Keseimbangan dan Perubahan Lingkungan Hidup
 Mengidentifikasi perubahan lingkungan yang terjadi 2
di sekitarnya
 Menganalisis penyebab dari perubahan lingkungan

 Menganalisis dampak dari perubahan lingkungan

Pencemaran Lingkungan Hidup

Biologi Fase E Kelas X

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

 Menjelaskan pengertian Pencemaran Lingkungan. 2

 Menjelaskan macam- macam Pencemaran

Lingkungan.
 Menjelaskan pengertian pencemaran air.

 Menyelidiki pengaruh air jernih dari tercemar

terhadap kondisi (pergerakan) ikan)
 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana
mengatasi dan mengurangi pencemaran air.
 Menjelaskan pengertian pencemaran udara.

 Menyebutkan faktor-faktor penyebab pencemaran

udara.
 Menjelaskan dampak pencemaran udara.

 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah.

 Menjelaskan dampak pencemaran tanah.

 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana

mengurangi dampak pencemaran tanah.
 Membuat laporan tentang penyelesaian masalah
pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar
Akumulasi Bahan Pencemar dalam Rantai Makanan
 Peserta didik dapat mengidentifikasi biomagnifikasi. 2

 Peserta didik dapat menganalisis penyebab

biomagnifikasi.
 Peserta didik dapat menyimpulkan konsentrasi
bahan pencemar dinyatakan dalam satuan ppm
(part per million).
Penanganan Limbah
 Mengidentifikasi terjadinya pencemaran lingkungan 2
dan zat-zat pencemar lingkungan (udara, air dan
tanah)
 Mengidentifikasi limbah yang ada di lingkungan
masyarakat.
 Merancang dan melakukan pembuatan pupuk
kompos padat atau pupuk kompos cair
Dinamika Komunitas
 Mengidentifikasi struktur komunitas 2

 Menjelaskan macam macam karakter komunitas

Adaptasi dan Mitigasi Terhadap Perubahan Lingkungan
 Mendeskripsikan perubahan iklim 2

Biologi Fase E Kelas X

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

 Mendeskripsikan penyebab terjadinya perubahan

iklim
 Menganalisis dampak perubahan iklim terhadap
kesehatan, ekonomi dan ekosistem
 Membuat tulisan tentang gagasan
adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim
 Mengamati gambar dampak perubahan iklim

 Mengumpulkan informasi mengenai proses dan

dampak terjadinya perubahan iklim bagi ekosistem
 Laporan tertulis, dan mempresentasikan
gagasannya untuk ditanggapi temannya

Jumlah

Mengetahui, ………………. …………… 20...

Kepala Sekolah Guru Biologi

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

Biologi Fase E Kelas X