Capaian Umum

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan
penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan
melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta mengkomunikasikan
dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif,
pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah
dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan (SDGs). Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila.

Capaian per Elemen

Pemahaman Biologi

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusiatas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal,
nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi
biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

Keterampilan proses

1. Mengamati Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari obyek yang diamati. 2. Mempertanyakan dan memprediksi Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat
diselidiki secara ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki dengan pengetahuan baru untuk membuat
prediksi. 3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan melakukan langkah-
langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau
membandingkan variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta memperhatikan kaidah ilmiah. 4. Memproses,
menganalisis data dan informasi Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis
menggunakan alat dan metode yang tepat, menilai relevansi informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta
menyimpulkan hasil penyelidikan. 5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui Mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya. 6.
Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan,
lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan
pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 

NAMA PENYUSUN : Luh Emy Kertiasih 

INSTITUSI : SMA Negeri Bali Mandara 
FASE : E 
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-
isu global dan  berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati,
mempertanyakan dan memprediksi,  merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan
informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta  mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi
visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi  alternatif, pemanasan global, pencemaran
lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan  bahan alam,
pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan (SDGs).  Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar Pancasila.
ELEMEN CP KATA KUNCI TUJUAN ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

Pemahaman  Pada akhir fase E, Virus Membuat solusi 1. Membuat solusi

Biologi peserta didik pencegahan  pencegahan 
memiliki penyebaran virus penyebaran virus
kemampuan  dengan dengan
menciptakan solusi mempertimbangkan ciri- mempertimbangk
atas permasalahan ciri, proses  replikasi, an ciri-ciri, 
permasalahan serta peranan virus proses replikasi,
berdasarkan  isu serta peranan 
lokal, nasional atau Keanekaragaman  Memahami tingkat virus.
global terkait Makhluk Hidup keanekaragaman 2. Memahami tingkat
pemahaman makhluk hidup  pada keanekaragaman
keanekaragaman lingkungan sekitar dan makhluk hidup 
makhluk  hidup dan mengevaluasi pada lingkungan
 efektivitas upaya 
pelestariannya.

peranannya,  virus sekitar dan

dan peranannya, mengevaluasi
inovasi teknologi efektivitas upaya 
biologi, komponen pelestariannya.

interaksi antar ketidakseimbangan

komponen  serta ekosistem  dengan
perubahan mempertimbangka
lingkungan. n
komponen ekosistem
dan
Keterampilan  1.Mengamati Ekosistem Menganalisis kearifan lokal interaksi antar
Proses yang  dapat mencegah komponennya. 4.
2.Mempertanyaka
ketidakseimbangan  Merencanakan dan
n dan 
ekosistem dengan melakukan 
memprediksi
mempertimbangkan penyelidikan untuk
3.Merencanakan dan mengetahui  penyebab
melakukan komponen  ekosistem
dan interaksi antar  dan dampak
penyelidikan perubahan lingkungan
4.Memproses dan komponennya.
serta
menganalisis data Perubahan Merencanakan dan mengkampanyekan
dan melakukan  penyelidikan
Lingkungan solusi
informasi untuk mengetahui  pencegahannya.
5.Mengevaluasi dan penyebab dan dampak 5. Menganalisis
merefleksi perubahan  lingkungan berbagai jenis limbah
6.Mengomunikasikan serta dan bahan alam
hasil mengkampanyekan solusi
 pencegahannya.

Limbah Dan Menganalisis berbagai jenis

Bahan Alam limbah  dan bahan alam
yang bermanfaat  beserta
cara pengelolaannya.*
yang  bermanfaat
Inovasi Memahami isu global beserta cara
Teknologi  terkait  perkembangan pengelolaannya.*
Biologi inovasi teknologi  6. Memahami isu global
biologi. terkait  perkembangan

Keterangan: Tujuan Pembelajaran (TP) yang bertanda (*) adalah TP yang direkomendasikan untuk melaksanakan projek IPA.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BIOLOGI 

NAMA PENYUSUN : LUH EMY KERTIASIH, MUHAMAD FIRMAN CAHYA PERMANA 

INSTITUSI : SMA N BALI MANDARA, SMA MUHAMADIYAH PROGRAM KHUSUS KOTTABARAT
SURAKARTA FASE : E 

CAPAIAN PEMBELAJARAN :  

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam
memberikan penyelesaian masalah.  Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi,
merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis  data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta
mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi  teknologi yang tersedia terkait
dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan  
sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada
pencapaian tujuan pembangunan yang  berkelanjutan (SDGs). Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil
pelajar Pancasila.
ELEMEN CP KATA KUNCI TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN

Pemahaman Pada akhir fase E, Virus Memahami peranan virus  1. Memahami peranan
Biologi peserta didik memiliki  dalam kehidupan virus dalam 
kemampuan menciptakan kehidupan
solusi atas  Mengevaluasi efektifitas  2. Mengevaluasi
permasalahan- solusi pencegahan efektifitas solusi
permasalahan penyebaran virus tertentu pencegahan
berdasarkan isu penyebaran virus 
lokal, nasional atau  Keanekaragaman  Mengobservasi lingkungan  tertentu
global terkait Makhluk Hidup sekitar, membandingkan  3.
pemahaman keanekaragaman makhluk  Mengobservasi
keanekaragaman hidup di sekitar dengan lingkungan 
makhluk hidup dan  wilayah yang berbeda serta  sekitar,
peranannya, virus dan mengelompokkan membandingkan
peranannya,  inovasi keanekaragam makhluk  keanekaragaman
teknologi biologi, hidup makhluk
Keterampilan Mengidentifikasi makhluk 
Proses hidup di sekitar yang
populasinya menurun serta 
menganalisis dampaknya 
terhadap lingkungan

komponen  ekosistem dan hidup di sekitar

interaksi antar komponen  dengan wilayah 
serta perubahan yang berbeda serta
lingkungan. mengelompokkan
keanekaragam makhluk
hidup
4. Mengidentifikasi
makhluk hidup  di
sekitar yang
1. Mengamati

4. memproses dan Ekosistem Menganalisis data dan komponen biotik dan abiotik
menganalisis data  mengkomunikasikan hasil  serta pengaruhnya di terhadap 
dan informasi pengamatan hubungan keseimbangan ekosistem
5. mengevaluasi dan antara komponen biotik dan  abiotik 6. Mengevaluasi efektifitas solusi
merefleksi serta pengaruhnya di  terhadap permasalahan perubahan
6. mengomunikasikan keseimbangan  ekosistem lingkungan dengan
hasil
 Perubahan Mengevaluasi efektifitas  solusi mempertimbangkan jenis
Lingkungan permasalahan perubahan, penyebab, dan
perubahan lingkungan dampak perubahan lingkungan 7.
dengan mempertimbangkan  jenis Menganalisis bioteknologi  konvensional
perubahan, penyebab,  dan dampak dan modern serta  melakukan percobaan
perubahan bioteknologi konvensional
lingkungan 8. Menganalisis berbagai jenis  limbah dan
bahan alam yang
bermanfaat beserta cara
Inovasi Teknologi  Menganalisis bioteknologi  pengelolaannya*
Biologi konvensional dan modern serta
melakukan percobaan  bioteknologi
konvensional

Limbah dan Bahan  Menganalisis berbagai jenis  limbah

alam dan bahan alam yang  bermanfaat
beserta cara  pengelolaannya*

Keterangan: Tujuan Pembelajaran (TP) yang bertanda (*) adalah TP yang direkomendasikan untuk melaksanakan Projek IPA dalam proses
pembelajaran.