Permasalahan

1. Aktifitas belajar peserta didik rendah

2. Kemampuan literasi sains rendah
3. Hasil belajar peserta didik rendah

Tantangan

1. Pendidik belum mahir menerapkan model pembelajaran inovatif

2. Peserta didik belum terbiasa menggunakan penalaran dalam belajar
3. Laboratorium tidak tersedia dan alat praktikum terbatas
4. Kurang dukungan dan bimbingan dari orang tua

Aksi

1. Pemberian motivasi
2. Penyediaan perangkat lkpd dan bahan ajar berbasis literasi sains
3. Penggunaan simulasi virtual
4. Penerapan model pjbl

Refleksi

1. Meningkatkan aktifitas belajar peserta didik

2. Meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik
3. Meningkatkan hasil belajar peserta didik

Sintak Poject Based Learning

1. Pertanyaan mendasar
2. Mendesain perencanaan produk
3. Menyusun jadwal pembuatan
4. Memonitoring keakifan dan perkembangan proyek
5. Menguji hasil
6. Evaluasi pengalaman
 SILABUS
10. Pencemaran Terhadap Perubahan Lingkungan/Iklim dan Daur Ulang Limbah
No Kompetensi Dasar Media,
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Alat,&
Waktu Bahan
1.1 Mengagumi keteraturan Keseimbangan Mengamati Tugas 4 minggu  Buku
dan kompleksitas ciptaan lingkungan  Membaca hasil studi dari Membuat x 4 Jam biologi
Tuhan tentang  Kerusakan berbagai laporan media mengenai laporan pelajaran untuk
keanekaragaman hayati, lingkungan / perusakan lingkungan, proyek kelas x
ekosistem, dan lingkungan pencemaran mendiskusikan secara kelompok Membuat  Internet
hidup. lingkungan untuk menemukan faktor laporan  Majalah
1.2 Menyadari dan dan penyebab terjadinya perusakan. media  Lkpd
mengagumi pola pikir dampaknya informasi
ilmiah dalam kemampuan  Pelestarian Menanya
mengamati bioproses lingkungan  Apa yang dimaksud dengan Instrument
1.3 Peka dan peduli terhadap ketidakseimbangan lingkungan Penilaian:
permasalahan lingkungan Limbah dan apa saja penyebabnya Lembar
hidup, menjaga dan dan daur penilaian
menyayangi lingkungan ulang Mengumpulkan data hasil
sebagai manifestasi  Jenis-jenis (eksperimen/eksplorasi) praktikum
pengamalan ajaran agama limbah. Melakukan percobaan polusi Soal uji
yang dianutnya  Proses daur air/udara untuk menemukan daya kompetensi
ulang tahan makhluk hidup untuk tertulis
2.1 Berperilaku Ilmiah: teliti, kelangsungan hidupnya melalui
tekun, jujur terhadap dan kerja kelompok
fakta,disiplin, tanggung
 Mengumpulkan informasi Portofolio
jawab, dan peduli dalam
sebagai bahan diskusi atau sebagai Ususlan/ide/
observasi dan eksperimen,
topik yang akan didiskusikan gagasan
berani, dan santun dalam
mengenai permasalahan tindakan
mengajukan pertanyaan
kerusakan lingkungan nyata upaya
dan berargumentasi,
 Membuat usulan cara pelestarian
peduli lingkungan, gotong
pencegahan dan pemulihan lingkungan
royong, bekerjasama, cinta
kerusakan lingkungan akibat dan budaya
damai, berpendapat secara
polusi hemat energy
ilmiah dan kritis,
responsive  Studi literatur tentang jenis-jenis
limbah serta pengaruhnya Tes
2.2 Peduli terhadap terhadap kesehatan dan perubahan  Pemahaman
keselamatan diri dan lingkungan tentang
lingkungan dengan  Mendiskusikan tentang konsep
menerapkan prinsip pemanasan global, penipisan kerusakan
keselamatan kerja saat lapisan ozon, dan efek rumah lingkungan
melakukan kegiatan kaca, serta apa penyebabnya dan dan upaya
pengamatan dan bagaimana mencegah serta pelestarianya
percobaan di laboratorium menanggulanginya.
dan lingkungan sekitar  Membuat daur ulang limbah
 Konsep-
3.10 Menganalisis data Mengasosiasikan konsep baru
perubahan lingkungan dan  Menimpulkan hasil pengamatan, tentang
dampak dari perubahan- diskusi, pengumpulan informasi pelestarian
perubahan tersebut bagi serta studi literature tentang lingkungan
kehidupan dampak kerusakan lingkungan. dan
Penyebab, pencegahan, serta pembuatan
penanggualanganya. produk daur
ulang
4.10 Memecahkan masalah Mengkomunikasikan
lingkungan dengan  Ususlan/himbauan tindakan
membuat desain produk nyata pelestarian lingkungan dan
daur ulang limbah dan hemat energi yang harus
upaya pelestarian dilakukan ditingkat sekolah dan
lingkungan tiap individu siswa yang
dilakukan di rumah, sekolah, dan
lingkungan.
 Pertemuan 13
RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MA Baiturrahman
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Pencemararan Lingkungan
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
1. TUJUAN
1.1. Siswa dapat mengklasifiksikan berbagai jenis pencemaran yang terdapat di lingkungan
sekitar berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan.
2. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
1. Guru mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran siswa.
2. Guru memberikan apresiasi berupa menanyakan kembali materi yang telah dipelajari
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan diepelajari dan dikembangkan
selanjutnya 5
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan Menit
sehari-hari
KEGIATAN INTI
1. Memulai dengan Pertanyaan Mendasar
Mengajukan pertanyaan mendasar apa yang harus dilakukan peserta didik terhadap
topik / pemecahan masalah
2. Membuat Rencana Proyek
Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek, pemecahan masalah
meliputi pembagian tugas, persiapan alat dan bahan, media, dan sumber yang
dibutuhkan. 35
3. Menyusun Jadwal Pembuatan
Peserta ddik menyususn jadwal penyeselaian proyek sesuai dengan waktu yang telah
disepakati dan diarahkan untuk membuat timline jadwal agar mudah direncanakan.
4. Memonitoring Keaktifan dan Kemajuan Proyek
Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat dan
mendokumentasikan setiap tahapan,
5. Menguji Hasil
Membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya
6. Evaluasi Pengalaman Belajar
Setiap peserta didik memaparkan laporan, mengungkapkan perasaan, dan pengalaman
selama menyelesaikan proyek
PENUTUP
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. Melakukan refleksi dan memberikan feedback terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Menutup pelajaran dengan doa dan salam

Kepala Sekolah Tanggamus, -- 2023

Guru Mata Pelajaran

Faturrahman Iin Hindun

162728383933 162728383985677
3. PENILAIAN
No Aspek yang dinilai Bentuk penilaian Instrument penilaian Waktu penilaian
1 Sikap Observasi Format pengamatan sikap Selama KBM

2 Pengetahuan Tes tulis Soal tes Setelah KBM

3 Keterampilan Unjuk kerja Format pengamatan unjuk Saat presentasi dan
laporan kerja dan penilaian laporan pengumpulan tugas