RPP Kelas Kontrol Perubahan Lingkungan

SILABUS
MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
MEDIA, ALAT,
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI BAHAN
WAKTU
Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah
1.1. Mengagumi keteraturan dan Keseimbangan Mengamati Teknik Bentuk 4 minggu x  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan lingkungan  Mengkaji referensi perubahan Observasi Lembar 4 JP  Buku Modul
tentang keanekaragaman hayati,  Kerusakan lingkungan Sikap ilmiah pengamat Biologi Siswa
ekosistem dan lingkungan lingkungan/  Membaca hasil studi dari dalam an Kelas X.
hidup. pencemaran berbagai laporan media mengamati, aktivitas (Khoirul
1.2 Menyadari dan mengagumi lingkungan. mengenai perusakan berdiskusi,
peserta Huda, 2020,
pola  Pelestarian lingkungan, mendiskusikan membuat
pikir ilmiah dalam kemampuan karya, dan didik Modul
lingkungan secara kelompok untuk
mengamati bioproses Limbah dan daur merefleksikan Pembelajara
menemukan faktor penyebab
1.3 Peka dan peduli terhadap diri terhadap n SMA
MEDIA, ALAT,
WAKTU
permasalahan lingkungan ulang. terjadinya perusakan. perilaku Biologi,
hidup,  Jenis-jenis pengrusakan Kementrian
menjaga dan menyayangi limbah. Menanya lingkungan Pendidikan
lingkungan sebagai  Proses daur  Apa yang dimaksud dengan dan Budaya
manisfestasi ulang ketidakseimbangan lingkungan Tugas Direktorat
pengamalan ajaran agama yang  apa saja penyebab terjadinya - Diskusi Jendral
Unjuk
dianutny perubahan lingkungan kelompok Pendidikan
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, maupun kerja
berupa Anak Usia
jujur terhadap data dan fakta, Mengumpulkan individu
persentasi Dini,
disiplin, tanggung jawab, dan Data(Eksperimen/Eksplorasi) - Membuat
karya daur kedepan Pendidikan
peduli dalam observasi dan  Melakukan pengamatan di
eksperimen, berani dan santun ualng Dasar dan
lingkungan sekitar mengenai kelas
dalam mengajukan pertanyaan limbah Pendidikan
masalah perusakan lingkungan.
dan berargumentasi, peduli Melalui kerja kelompok yang dapat Menengah
lingkungan, gotong royong,  Mengumpulkan informasi bermanfaat Direktorat
bekerjasama, cinta damai, sebagai bahan diskusi atau bagi Sekolah
berpendapat secara ilmiah dan sebagai topic yang akan kehidupan Menengah
kritis, responsif dan proaktif didiskusikan mengenai masalah Atas 2020)
dalam dalam setiap tindakan perusakan lingkungan Tes Tertulis  Buku acuan
dan dalam melakukan  Membuat usulan cara  Evaluasi yang relevan.
pengamatan dan percobaan di pencegahan dan pemulihan pembelaja Postest Buku biologi
dalam kelas/laboratorium kerusakan lingkungan akibat ran berupa kelas X
maupun di luar polusi mengenai soal essay Peminatan.
kelas/laboratorium  Studi literature tentang jenis- pemahama (Irningtyas,
2.2 Peduli terhadap keselamatan jenis limbah serta pengaruhnya n konsep 2020, Biologi
diri dan lingkungan dengan terhadap kesehatan dan peruabaha Kelas X
menerapkan prinsip perubahan lingkungan n Peminatan,
keselamatan kerja saat  Mendiskusikan tentang lingkunga jakarta:
melakukan kegiatan pemanasan global, penipisan n Erlangga.)
pengamatan dan percobaan di lapisan ozon dan efek rumah  Multimedia
laboratorium dan di lingkungan kaca apa penyebannya dan interaktif dan
sekitar
MEDIA, ALAT,
WAKTU
3.11 Menganalisis data perubahan bagaimana mencegah dan Internet
lingkungan dan dampak dari menanggulanginya. seperti jurnal,
perubahan-perubahan tersebut  Membuat daur ulang limbah artikel, blog
bagi kehidupan yang relevan
Mengasosiasikan  Foto
4.11 Merumuskan gagasan  Menyimpulkan hasil perubahan
pemecahan masalah perubahan pengamatan, diskusi, lingkungan
lingkungan yang terjadi di pengumpulan informasi serta  Charta
lingkungan sekitar studi literature tentang dampak lingkungan
kerusakan lingkungan penyebab, alami dan
pencegahan serta lingkungan
penanggulangannya yang rusak
 LKPD
Mengkomunikasikan
 Usulan / himbauan tindakan
nyata pelestarian lingkungan
dan hemat energi yang harus
dilakukan di tingkat sekolah dan
tiap individu siswa yang
dilakukan di rumah, sekolah,
dan area pergaulan siswa
 Laporan hasil pengamatan
secara tertulis
 Presentasi secara lisan tentang
kerusakan lingkungan dan daur
ulang limbah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMAN 4 Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Genap
Materi : Perubahan Lingkungan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
keijasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator

3.11 Menganalisis data perubahan lingkungan 3.11.1 menganalisis perubahan lingkungan yang
dan dampak dari perubahan-perubahan terjadi di lngkungan sekitar.
tersebut bagi kehidupan 3.11.2 Mengemukakan gagasan terkait
pemecahan
maslah perubahan lingkungan yang terjadi
disekitar
3.11.3 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab
perubahan lingkungan.
3.11.4 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah
penyebab berbagai pencemaran
3.11.5 Memprediksi dampak negatif dari
pencemaran lingkungan
3.11.6 Mengemukakan penanganan berbagai jenis
Limbah
3.11.7 melakukan daur ulang limbah, sampah,
barang bekas yang dapat bermanfaat bagi
kehidupan
4.11 Merumuskan gagasan pemecahan 4.11.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok
masalah perubahan lingkungan yang 4.11.3 Menampilkan hasil daur ulang
terjadi di lingkungan sekitar limbah yang telah dibuat
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis perubahan lingkungan yang terjadi di lngkungan sekita
2. Peserta didik dapat Mengemukakan gagasan terkait pemecahan maslah perubahan
lingkungan yang terjadi disekitar
3. Peserta didik dapat Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan lingkungan.
4. Peserta didik dapat Mengidentifikasi jenis-jenis limbah penyebab berbagai pencemeran
5. Peserta didik dapat memprediksi dampak negatif dari pencemaran berbagai jenis limbah
6. Peserta didik dapat mengemukakan penanganan berbagai jenis limbah
7. Peserta didik Melakukan daur ulang limbah, sampah, barang bekas yang dapat
bermanfaat bagi kehidupan
8. Peserta didik dapat menyajikan hasil diskusi kelompok kedepan kelas
9. Peserta didik dapat menampilkan hasil daur ulang limbah yang telah dibuat
D. Materi Pembelajaran
Perubahan Lingkungan
1. Perubahan Keseimbangan Lingkungan
2. Pencemaan Lingkungan
3. Jenis-jenis Limbah
4. Pengelolaan Lingkunga
5. Upaya mengatasi masalah lingkungan
6. Pemanfaatan Limbah
E. Pendekatan,Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab/Persentasi, dan Penugasan
F. Media/Alat
Media : LKPD penguatan, video, gambar
Alat : Spidol, Laptop, Papan Tulis/White Board, dan LCD
G. Sumber Belajar
1. Buku Biologi Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2020. (Khoirul Huda, 2020, Modul
Pembelajaran SMA Biologi, Kementrian Pendidikan dan Budaya Direktorat Jendral
Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Direktorat
Sekolah Menengah Atas 2020)
2. Buku biologi kelas X Peminatan. (Irningtyas, 2020, Biologi Kelas X Peminatan, jakarta:
Erlangga.)
3. Buku acuan yang relevan
4. Multimedia interaktif dan Internet seperti jurnal, artikel, dan blog yang relevan
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan - Guru memeberi salam, dan berdoa 5 menit
untuk memulai pembelajaran
- Peserta didik menjawab salam dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
- Guru Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
- Guru mengajukan apresiasi kepada
peserta didik dengan mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
- Menyampaikan garis besar cakupan
materi yang akan dipelajari saat proses
pembelajaran serta kompetensi yang
akan dicapai
- Peserta didik medengarkan dan
memperhatikan hal-hal yang
disampaikan oleh guru
Mengamati
 Guru memberikan penjelasan
mengenai perubahan lingkungan
 Peserta didik diminta untuk
mengamati dengan seksama apa
yang ditampilkan dalam power
point
Menanya
 Peserta didik dimotivasi untuk
membuat pertanyaan tentang :
- Mengapa lingkungan harus
seimbang?
- Apa penybab terjadinya
perubahan lingkungan?
Mengumpulkan data
 Peserta didik mencari dan
mengumpulkan informasi
mengenai konsep keseimbangan
lingkungan dan penybab perubahan
Kegiatan Inti lingkungan dari sumber buku atau 35 menit
internet
Mengasosiasikan
- Guru membentuk 4-5 kelompok yang
terdiri dari beberapa peserta didik
- Peserta didik mendiskusikan dalam
kelompoknya mengenai faktor-faktor
yang menyababkan terjadinya
perubahan lingkungan dar
Mengkomunikasikan
- Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya dalam diskusi
klasikal
- Guru membimbing siswa dalam
diskusi klasiskal dan memberi
kesempatan kepada siswa untuk
menanggapi hasil diskusi
- Guru menejelaskan materi sesuai
tujuan yang ingin dicapai berdasarkan
hasil diskusi
- Memberikan reward kepada kelompok
yang telah berartisipasi aktif
Penutup - Guru memberikan tugas kepada peserta
didik untuk mempelajari materi untuk 5 Menit
pertemuan berikutnya
- Guru memberi salam Penutup
- Peserta didik menjawab salam
Pertemuan ke-2

akan dicapai
Kegiatan Inti Mengamati 35 enit
- Guru memberikan penjelasan
mengenai pencemaran lingkungan
- Peserta didik diminta untuk mengamati
dengan seksama apa yang ditampilkan
dalam power point
Menanya
- Peserta didik dimotivasi untuk
1. Apa saja jenis pencemaran?
2. Mengapa pencemaran lingkungan
dapat terjadi?
Mengumpulkan data
- Peserta didik mencari dan
mengumpulkan informasi mengenai
jenis-jenis pencemaran lingkungan,
penyabab terjadinya pencemaran, dan
cara penanggulangan dari pencemaran
lingkungan .
Mengasosiasikan
kelompoknya mengenai penyebab
pencemaran lingkungan dan cara
pencegahan pencemaran lingkungan
Mengkomunikasikan
klasikal
hasil diskusi
Pertemuan ke-3

akan dicapai
Kegiatan Inti Mengamati 35 Menit
- Guru memberikan penjelasan
mengenai pengelolaan lingkungan
- Peserta didik diminta untuk mengamati
dengan seksama apa yang ditampilkan
dalam power point
Menanya
- Peserta didik dimotivasi untuk
1. Bagaimana cara kita mengatasi
masalah lingkungan?
2. Apakah semua limbah berbahaya?
Mengumpulkan data
- Peserta didik mencari dan
mengumpulkan informasi mengenai
upaya mengatasi masalah lingkungan,
jenis-jenis limbah, dan proses daur
ulang limbah.
Mengasosiasikan
kelompoknya mengenai cara
pengelolaan limbah yang tepat
Mengkomunikasikan
klasikal
hasil diskusi
Pertemuan ke-4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan - Guru melakukan memeberi salam, dan 5 Menit

- Peserta didik menjawab salam dan berdoa
- Guru Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin dan menyiapkan
kelas
Kegiatan Inti - guru memberi arahan kepada peserta
didik untuk mengerjakan soal posttest 35 Menit
essay
Penutup - Melakukan umpan balik/refleksi dan 5 Menit
review mengenai materi yang telah
dikembangkan. -
- Guru memberi salam penutup
I. Penilaian
Aspek Yang Dinilai Metode Bentuk keterangan
Afektif Observasi Pengamatan Lembar pengamatan
terlampir
Psikomotorik Unjuk Kerja Persentasi Lembar penilaian
persentasi
Keterampilan Tes tertulis Soal Essay Instrumen terlampir
Metakognitif
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan pendidikan : SMAN 4 Bandar Lampung

Kelas/Semester : XI / Semester 1
Hari/ Tanggal :
Mata pelajaran : Biologi
Sikap
No Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Toleran Santun
KB B SB KB B SB KB B SB KB B SB
…………………
1
…
…………………
2
…
Ket : Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA
Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : ………………………………………………….
Jumlah
No Aspek yang Dinilai SB BK KB TB
skor
1 Kesesuaian menjawab pertanyaan
2 Penguasaan materi
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
Kriteria penilaian (skor)

4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Kurang Baik
1 = Tidak Baik
INSTRMEN PENILAIAN
Kisi-Kisi Soal Keterampilan Metakognitif

Indikator Butir
Keterampila Soal Indikator Level Soal
n
Metakognitif
Keseimbangan lingkungan secara alami Menganalisis hal yang C4 1
dapat berlangsung karena beberapa hal. menyebabkan keseimbangan
Analisislah apa yang membuat lingkungan menjadi rusak
keseimbangan lingkungan itu menjadi
rusak?
Uraikanlah apa yang dimaksud dari hal-hal Menguraikan apa yang dimaksud C4 3
berikut: dari limbah, polutan, dan pemanasan
1. Limbah global.
2. Polutan
3. Pemanasan global
Tentukan hal yang dapat anda lakukan Menentukan hal yang dapat anda C3 6
Perencanaan terhadap limbah padat berikut: lakukan terhadap beberapa limbah
(Planning) 1. Batok kelapa tersebut.
2. Gelas plastik bekas
3. Kaleng-kaleng
4. Ampas kelapa
Jelaskan perbedaan limbah organik dan Membedakan perbedaan limbah C4 10
limbah anorganik organik dan anorganik
Segala sesuatu yang dapat menimbulkan Menentukan syarat-syarat suatu zat C3 11

pencemaran disebut dengan polutan atau disebut polutan
bahan pencemar. Tentukan syarat-syarat
suatu zat dapat disebut polutan?
Konservasi adalah usaha untuk melindungi, Menguraikan contoh konservasi C4 13

mengatur, dan memperbaharui sumber daya lingkungan
alam. Uraikan beberapa contoh konservasi
lingkungan!
Sebutkan perbuatan manusia yang Menyebutkan perbuatan manusia C2 2
berdampak negatif terhadap lingkungan? yang merusak lingkungan
Pencemaran adalah masuknya atau Menentukan jenis-jenis pencemaran C3 5

dimasukkannya makhluk hidup, zat energi, lingkungan
Pemantauan dan atau komponen lain ke dalam
(Monitoring) lingkungan. Tentukan jenis-jenis
pencemaran lingkungan!
Hutan yang dialih fungsikan sebagai areal Mendeteksi kerusakan yang C5 7

perkebunan akan menyebabkan menyebabkan terganggunya
terganggunya keseimbangan. Hal apa yang keseimbangan lingkungan
mendasari ini terjadi?
Karena keberadaannya yang mengancam Menyebutkan metode pengelolaan C3 12

ekosistem di sekitarnya, limbah B3 harus limbah B3
ditangani dengan tepat agar tidak merusak
dan membahayakan, sebutkan metode
pengelolaan limbah B3 yang umum
digunakan!
Manusia adalah bagian dari lingkungan yang Menerapkan kewajiban kita untuk C4 4
mempunyai kewajiban menjaga kelestarian menjaga kelestarian hidup dan
hidup dan lingkungannya. Menurut anda lingkungan.
tindakan bijaksana yang dapat kita lakukan
sebagai manusia adalah?
Perhatikan gambar berikut! Menganalisis upaya menanggulangi C6 8

pencemaran lingkungan
Evaluasi Cara menanggulangi pencemaran seperti

(Evaluation) gambar di atas adalah?
Pada dasarnya terdapat tiga cara yang dapat Menyebutkan cara untuk C2 9
dilakukan manusia untuk mencegah dan menanggulangi pencemaran dan
menanggulangi pencemaran untuk melestarikan lingkungan
melestarikan lingkungan, sebutkan!
Berikan 5 contoh daur ulang limbah yang Menyebutkan 5 contoh daur ulang C2 14
kalian ketahui! limbah yang kita ketahui
perhatikan gambar berikut! Menganalisis faktor penyebab

terjadinya perubahan lingkungan C6 15
Sebutkan faktor penyebab terjadinya
perubahan lingkungan yang terjadi pada
gambar? Serta berikan upaya
penanggulangannya!
RUBIK PENILAIAN BUTIR SOAL

Kunci Jawaban Penilaian
Lingkungan yang seimbang memiliki daya lenting dan 3 Peserta didik mampu menganalisis hal yang
daya dukung yang tinggi. Daya lenting adalah daya menyebabkan keseimbangan lingkungan
untuk pulih kembali ke keadaan seimbang. Daya menjadi rusak dengan benar dan tepat
dukung adalah kemampuan lingkungan untuk dapat
2 Peserta didik mampu menganalisis hal yang
memenuhi kebutuhan sejumlah makhluk hidup agar
menyebabkan keseimbangan lingkungan
dapat tumbuh dan berkembang secara wajar di
menjadi rusak dengan benar
dalamnya.
1 Peserta didik mampu menganalisis hal yang
menyebabkan keseimbangan lingkungan
menjadi rusak dengan tepat
0 Peserta didik tidak menjawab soal
1. Limbah adalah bahan buangan yang dihasilkan dari 3 Peserta didik mampu menguraikan apa yang
suatu proses produksi, baik industri maupun dimaksud dari limbah, polutan, dan
domestik (rumah tangga), yang kehadirannya dapat pemanasan global dengan benar dan tepat
berdampak negatif bagi lingkungan 2 Peserta didik mampu menguraikan apa yang
2. Polutan adalah bahan penyebab pencemaran dimaksud dari limbah, polutan, dan
3. Pemanasan global (Global Warming) adalah suatu pemanasan global dengan benar
bentuk ketidakseimbangan ekosistem dibumi 1 Peserta didik mampu menguraikan apa yang
akibat terjadinya proses peningkatan suhu rata-rata dimaksud dari limbah, polutan, dan
atmosfer, laut, dan daratan di bumi. pemanasan global dengan tepat
Limbah-limbah tersebut dapat didaur ulang sebagai 3 Peserta didik menentukan hal yang dapat
berikut: anda lakukan terhadap beberapa limbah atau
1. Batok kelapa : Centong nasi, mangkok sampah tersebut dengan benar dan tepat
2. Gelas plastik : Vas bunga, lampu hias 2 Peserta didik mampu menentukan hal yang
3. Kaleng-kaleng : Celengan, wadah bumbu dapat anda lakukan terhadap beberapa limbah
masak atau sampah tersebut dengan benar
4. Ampas kelapa : Pupuk, tepung 1 Peserta didik mampu menentukan hal yang
dapat anda lakukan terhadap beberapa limbah
atau sampah tersebut dengan tepat
Limbah organik adalah jenis limbah yang berasal 3 Peserta didik mampu membedakan perbedan
dari alam dimana limbah organik merupakan jenis limbah organik dan anorganik dengan benar
limbah yang mudah mengalami pembusukan dan dan tepat
mudah diuraikan. Jenis limbah ini tentu saja berbeda 2 Peserta didik mampu membedakan perbedan
dengan limbah anorganik. Sedangkan Limbah limbah organik dan anorganik dengan benar
anorganik adalah jenis limbah yang berasal dari
pabrik dan tidak mudah diuraikan. 1 Peserta didik mampu membedakan perbedan
limbah organik dan anorganik dengan tepat
Syarat-syarat suatu zat dapat disebut polutan jika 3 Peserta didik mampu menentukan syarat-
keberadaannya dapat merugikan makhluk hidup syarat suatu zat disebut polutan dengan benar
karena jumlahnya melebihi batas normal, berada pada dan tepat
waktu yang tidak tepat, atau berada pada tempat yang 2 Peserta didik mampu menentukan syarat-
tidak tepat syarat suatu zat disebut polutan dengan benar
1 Peserta didik mampu menentukan syarat-

syarat suatu zat disebut polutan dengan tepat
1. Konservasi sumber daya alam hayati: perlindungan 3 Peserta didik mampu menguraikan contoh
tempat hidup satwa melalui taman nasional. konservasi lingkungan dengan benar dan
2. Konservasi tanah: reboisasi, pembuatan sengkedan, tepat
dan rotasi tanaman. 2 Peserta didik mampu menguraikan contoh
3. Konservasi hutan: peraturan penebangan hutan. konservasi lingkungan dengan benar
4. Konservasi air: pembuatan waduk.
5. Konservasi energi: pemanfaatan sumber energi 1 Peserta didik mampu menguraikan contoh
alternatif. konservasi lingkungan dengan tepat
Perbuatan manusia yang berdampak negatif terhadap 3 Peserta didik mampu menyebutkan perbuatan
perubahan lingkungan contohnya: perusakan hutan, manusia yang merusak lingkungan dengan
pembangunan perumahan, urbanisasi, membuang benar dan tepat
sampah sembarangan, dll. 2 Peserta didik mampu menyebutkan perbuatan
manusia yang merusak lingkungan dengan
benar
1 Peserta didik mampu menyebutkan perbuatan
manusia yang merusak lingkungan
dengan tepat
Jenis-jenis pencemaran lingkungan sebagai berikut: 3 Peserta didik mampu menentukan tempat
1. Pencemaran air terjadinya pencemaran lingkungan dengan
2. Pencemaran tanah benar dan tepat
3. Pencemaran udara 2 Peserta didik mampu menentukan tempat
terjadinya pencemaran lingkungan dengan
benar
1 Peserta didik mampu menentukan tempat
terjadinya pencemaran lingkungan
lingkungan dengan tepat
Defortasi hutan dijadikan perkebunan akan 3 Peserta didik mampu mendeteksi kerusakan
menghilangkan banyak spesies tumbuhan yang mati yang menyebabkan terganggunya
sehingga mengurangi keanekaragaman hayati. keseimbangan lingkungan dengan benar dan
tepat
2 Peserta didik mampu mendeteksi kerusakan
yang menyebabkan terganggunya
keseimbangan lingkungan dengan benar
1 Peserta didik mampu mendeteksi kerusakan
yang menyebabkan terganggunya
keseimbangan lingkungan dengan tepat
metode pengelolaan limbah B3 yang umum 3 Peserta didik mampu menyebutkan metode
digunakan: pengelolaan limbah dengan benar dan tepat
1. Pengelolaan limbah B3 secara fisik Secara
fisik, limbah B3 dapat diolah menggunakan 3 2 Peserta didik mampu menyebutkan metode
metode yang berbeda. Sesuaikan dengan pengelolaan limbah dengan benar
karakteristik limbah dan lingkungan Anda 1 Peserta didik mampu menyebutkan metode
dalam memilih metode yang digunakan untuk pengelolaan limbah dengan tepat
pengelolaan limbah B3.
2. Pengelolaan limbah B3 secara kimia Melalui
metode kimia, akan terjadi beberapa proses
seperti stabilisasi atau solidifikasi, reduksi—
oksidasi, absorpsi, prolisa, penukaran ion,
pengendapan, elektrolisasi, dan netralisasi.
3. Pengelolaan limbah B3 secara biologi paling
dikenal dengan sebutan viktoremediasi serta
bioremediasi.
Kehidupan manusia di muka bumi ini tidak terlepas 3 Peserta didik mampu menerapkan kewajiban
dari peran serta lingkungan. Sebagaimana manusia kita untuk menjaga kelestarian hidup dan
merupakan bagian dari lingkungan, bersama-sama lingkungan dengan benar dan tepat
dengan tumbuhan, hewan, dan mikroorganisme yang 2 Peserta didik mampu menerapkan kewajiban
telah menjadi satu mata rantai yang tidak akan kita untuk menjaga kelestarian hidup dan
terpisah. Manusia harus bijak dalam mengelola lingkungan dengan benar
lingkungan. Pengelolaan lingkungan hidup merupakan 1 Peserta didik mampu menerapkan kewajiban
pengelolaan terpadu dalam pemanfaatan, penataan, kita untuk menjaga kelestarian hidup dan
pemeliharaan, pengawasan, pengendalian, pemuliaan, lingkungan dengan tepat
dan pengembangan lingkungan hidup. Manusia 0 Peserta didik tidak menjawab soal
berkewajiban memelihara dan mengelola lingkungan
secara terencana dan terkendali.
Cara penanggulangan sampah plastik : 3 Peserta didik mampu menganalisis upaya

1. Kurangi kebiasaan menggunakan plastik menanggulangi pencemaran lingkungan
2. Pisahkan sampah plastik dengan organik, sehingga dengan benar dan tepat
dapat lebih mudah untuk didaur ulang 2 Peserta didik mampu menganalisis upaya
3. Sampah plastik jangan dibakar menanggulangi pencemaran lingkungan
4. Jangan membuang plastik sembarangan dengan benar
5. Menggunakan tumbler 1 Peserta didik mampu menganalisis upaya
6. Menggunakan sedotan berbahan stainless. menanggulangi pencemaran lingkungan
dengan tepat
Pada dasarnya terdapat tiga cara yang dapat dilakukan 3 Peserta didik mampu menyebutkan cara
manusia untuk mencegah dan menanggulangi untuk menanggulangi pencemaran dan
pencemaran serta untuk melestarikan lingkungan yaitu melestarikan lingkungan dengan benar dan
secara administratif, secara teknologis, dan secara tepat
edukatif/ pendidikan. 2 Peserta didik mampu menyebutkan cara
1. Penanggulangan secara administratif terhadap untuk menanggulangi pencemaran dan
pencemaran lingkungan merupakan tugas melestarikan lingkungan dengan benar
pemerintah, yaitu dengan membuat peraturan- 1 Peserta didik mampu menyebutkan cara
peraturan atau undang-undang. untuk menanggulangi pencemaran dan
2. Penanggulangan secara teknologis, misalnya melestarikan lingkungan dengan tepat
menggunakan peralatan untuk mengolah 0 Peserta didik tidak menjawab soal
sampah atau limbah.
3. Penanggulangan secara edukatif dilakukan
melalui jalur pendidikan baik formal maupun
nonformal
Contoh daur ulang limbah sebagai berikut: 3 Peserta didik mampu menyebutkan 5 contoh
- sampah sayuran, sampah daun atau sampah ranting daur ulang limbah yang kita ketahui
didaur ulang menjadi pupuk kompos dengan benar dan tepat
- vas bunga dari botol plastik 2 Peserta didik mampu menyebutkan 5 contoh
- hiasan bunga dari kantong plastik daur ulang limbah yang kita ketahui dengan
- kerajinan dari kain perca benar
- kotak pensil dari kardus bekas. 1 Peserta didik mampu menyebutkan 5 contoh
daur ulang limbah yang kita ketahui dengan
tepat
penyebab terjadinya pencemaran air 3 Peserta didik mampu menganalisis faktor

1. Pembuangan limbah industri ke perairan penyebab terjadinya perubahan lingkungan
(sungai, danau, laut). dengan benar dan tepat
2. Pembuangan limbah rumah tangga (domestik) 2 Peserta didik mampu menganalisis faktor
kesungai, seperti air cucian, air kamar mandi. penyebab terjadinya perubahan lingkungan
3. Penggunaan pupuk dan pestisida yang dengan benar
berlebihan. 1 Peserta didik mampu menganalisis faktor
4. Terjadinya erosi yang membawa partikel- penyebab terjadinya perubahan lingkungan
partikel tanah ke perairan. dengan tepat
5. Penggunaan racun dan bahan peledak dalam 0 Peserta didik tidak menjawab soal
menangkap ikan.
6. Pembuangan limbah rumah sakit, limbah
peternakan ke sungai.
7. Tumpahan minyak karena kebocoran tangki
atau ledakan sumur minyak lepas pantai.
Upaya penanggulangan dari pencemaran air yaitu:
a) Tidak membuang sampah rumah tangga,
sampah rumah sakit, sampah/limbah
industri tidak dibuang secara sembarangan,
tidak membuang ke dalam air sungai,danau
ataupun ke dalam selokan.
b) tidak menggunakan pupuk dan pestisida
secara berlebihan, karena akan mencemari
air di lingkungan tanah pertanian
c) pembuatan kolam stabilisasi
d) IPAL (Instalasi Pengolahan Air Limbah)
Jumlah Jawaban yang Benar

Rumus= X 100 %
Skor Maksimal
Soal Essai!
1. Keseimbangan lingkungan secara alami dapat berlangsung karena beberapa hal. Analisislah
apa yang membuat keseimbangan lingkungan itu menjadi rusak?
2. Sebutkan perbuatan manusia yang berdampak negatif terhadap lingkungan?
3. Uraikanlah apa yang dimaksud dari hal-hal berikut:
a. Limbah
b. Polutan
c. Pemanasan global
4. Manusia adalah bagian dari lingkungan yang mempunyai kewajiban menjaga kelestarian
hidup dan lingkungannya. Menurut anda tindakan bijaksana yang dapat kita lakukan sebagai
manusia adalah?
5. Pencemaran adalah masuknya atau dimasukkannya makhluk hidup, zat energi, dan atau
komponen lain ke dalam lingkungan. Tentukan jenis-jenis pencemaran lingkungan!
6. Tentukan hal yang dapat anda lakukan terhadap limbah padat berikut:
a. Batok kelapa
b. Gelas plastik bekas
c. Kaleng-kaleng
d. Ampas kelapa
7. Hutan yang dialih fungsikan sebagai areal perkebunan akan menyebabkan terganggunya
keseimbangan. Hal apa yang mendasari ini terjadi?
8. Perhatikan gambar berikut!
Cara menanggulangi pencemaran seperti gambar diatas adalah?

9. Pada dasarnya terdapat tiga cara yang dapat dilakukan manusia untuk mencegah dan
menanggulangi pencemaran untuk melestarikan linkungan, sebutkan?
10. Jelaskan perbedaan limbah organik dan limbah nonorganik?
11. Segala sesuatu yang dapat menimbulkan pencemaran disebut dengan polutan atau bahan
pencemar. Syarat-syarat suatu zat dapat disebut polutan?
12. Karena keberadaannya yang mengancam ekosistem di sekitarnya, limbah B3 harus ditangani
dengan tepat agar tidak merusak dan membahayakan, sebutkan metode pengelolaan limbah
B3 yang umum digunakan?
13. Konservasi adalah usaha untuk melindungi, mengatur, dan memperbaharui sumber daya alam.
Sebutkan beberapa contoh konservasi lingkungan?
14. Berikan 5 contoh daur ulang limbah yang kalian ketahaui?
15. perhatikan gambar berikut!
Sebutkan faktor penyebab terjadinya perubahan lingkungan yang terjadi pada gambar? Serta
berikan upaya penanggulangannya?

RPP Kelas Kontrol Perubahan Lingkungan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas Kontrol Perubahan Lingkungan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Sekolah : SMAN 4 Bandar Lampung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

E. Pendekatan,Metode, dan Model Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan - Guru melakukan memeberi salam, dan 5 Menit

Nama Satuan pendidikan : SMAN 4 Bandar Lampung

INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA

Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kriteria penilaian (skor)

Kisi-Kisi Soal Keterampilan Metakognitif

Segala sesuatu yang dapat menimbulkan Menentukan syarat-syarat suatu zat C3 11

Konservasi adalah usaha untuk melindungi, Menguraikan contoh konservasi C4 13

Pencemaran adalah masuknya atau Menentukan jenis-jenis pencemaran C3 5

Hutan yang dialih fungsikan sebagai areal Mendeteksi kerusakan yang C5 7

Karena keberadaannya yang mengancam Menyebutkan metode pengelolaan C3 12

Perhatikan gambar berikut! Menganalisis upaya menanggulangi C6 8

Evaluasi Cara menanggulangi pencemaran seperti

perhatikan gambar berikut! Menganalisis faktor penyebab

RUBIK PENILAIAN BUTIR SOAL

1 Peserta didik mampu menentukan syarat-

Cara penanggulangan sampah plastik : 3 Peserta didik mampu menganalisis upaya

penyebab terjadinya pencemaran air 3 Peserta didik mampu menganalisis faktor

Jumlah Jawaban yang Benar

Cara menanggulangi pencemaran seperti gambar diatas adalah?

Anda mungkin juga menyukai