MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

FASE D KELAS VIII

MATERI : DESCRIPTIVE TEXT (DESCRIBING a PERSON)

SKILL : READING

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun Hadi Subeno, S.Pd
Nama Institusi UPTD SMP Negeri 12 Tegal
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Kelas VIII
Fase D
Target Peserta Didik Reguler
Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran - TPACK
- Problem Based Learning
- Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Presentasi
Sarana dan Prasarana Laptop, Smartphone, LCD, Board Marker, Kamus,
Papan Tulis, dan Penghapus
Sumber Belajar Buku Ajar:
- Cambridge Kemdikbud Kelas VIII

Internet:
Alat dan Bahan Power Point, Worksheet
Profil Pelajar Pancasila - Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa
- Berkebhinekaan Global
- Bergotong Royong
- Bernalar Kritis
Tahun Pelajaran 2022/2023
Alokasi Waktu 2 x 40 Menit (1 Pertemuan)
KOMPONEN INTI
Pada akhir fase D, siswa menggunakan teks lisan, tulisan dan
visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal. Berbagai jenis teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks
asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris
di fase ini. Siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk
berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan.
Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang
dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami
informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual
dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang
lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika
CAPAIAN PEMBELAJARAN memproduksi teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris.

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran
Pemahaman Bermakna
Kompetensi Awal
Pertanyaan Pemantik
Membaca – Memirsa
Pada akhir fase D, siswa membaca dan merespon teks familiar
dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah
dipelajari dan kosa kata yang familiar secaramandiri. Mereka
mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik
dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau
digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif.
Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai
melakukan inferensi untuk memahami informasi
tersirat dalam sebuah teks.
8.3 Peserta didik mampu membaca teks deskriptif yang
diberikan dan menganalisis struktur kalimat di dalamnya.
8.4 Peserta didik mampu menyebutkan dan
menganalisis ide utama serta informasi spesifik dalamteks
deskriptif yang diberikan.
- Peserta didik mampu membaca teks Bahasa Inggris
dengan menggunakan ucapan yang benar dan intonasiyang
tepat.
- Memiliki beberapa kosakata Adjectives untuk
menjelaskan ciri – ciri seseorang.
- Memahami penggunaan Simple Present Tense.
- Who is your idol?
- Have you ever seen an English text about your idol??
- Have you ever tried to read the text?
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

AlokasiWaktu
Kegiatan Prosedur

Orientasi 15 Menit

- Guru membuka dengan salam pembuka, menyapa peserta didik

dengan menanyakan kabar mereka, berdoa, dan memeriksa kehadiran
serta kerapihan berpakaian peserta didik.

- Guru membuat komitmen belajar dengan peserta didik sebagai

kesepakatan untuk membangun kultur belajar yang kondusif dan
kolaboratif.

Apersepsi

Pendahuluan - Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru mengenai materi yang
telah dipelajari di pertemuan sebelumnya.

- Peserta didik menyimak dan menjawab pertanyaan dari guru dalam

upaya mengetahui kompetensi awal mereka.

- Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang diberikan terkait

dengan materi yang akan diajarkan.

Motivasi

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan

pemahaman bermakna yang bisa diperoleh peserta didik.
Sintak 1 : Orientasi Masalah 50 Menit

- Peserta didik mengamati Descriptive Text mengenai public figure yang

ditampilkan oleh guru melalui media powerpoint.

- Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk mencoba membacakan

Descriptive Text tersebut.

- Peserta didik yang lain mengamati dan mengidentifikasi kesalahan dan

cara pembacaan dari temannya, setelah itu guru memperbaiki kesalahan
dan cara pembacaan dari peserta didik yang ditunjuk.

Sintak 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik

- Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok.

Inti
- Peserta didik diminta untuk mengamati slide power point yang
disediakan oleh guru, mendengarkan penjelasan dari guru, dan
merespon pertanyaan yang diberikan oleh guru terkait slide yang
ditayangkan.

- Peserta didik bersama dengan guru membahas social function generic

structure, dan language features dari slide powerpoint mengenai
Descriptive Text yang ditayangkan.