SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH TSANAWIYAH

MATA PELAJARAN : FIKIH
KELAS/PEMINATAN : VIII (DELAPAN)
SEMESTER : GANJIL

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

SILABUS KELAS VIII/ GANJIL

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Meyakini hikmah Membiasakan pentingnya kesadaran hikmah - Observasi - -
bersyukur bersyukur - Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
2.1 Membiasakan sikap Menunjukkan pentingnya sikap bersyukur - Jurnal - -
kepada Allah SWT. sebagai implementasi dari Guru memilih bentuk penilaian
bersyukur kepada Allah
pemahaman tentang sujud syukur. yang sesuai kompetensi yang
SWT. sebagai ingin dicapai
implementasi dari
pemahaman tentang sujud
syukur
3.1. Memahami ketentuan Ketentuan Mengamati Sikap: 2 TM  Buku Pedoman
sujud syukur sujud syukur - Mengamati gambar / video tentang sujud Mengamati pelaksanaan diskusi (4 x 40 Guru Mapel
syukur. dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,

Subdit Kurikulum 22 September 2015 1

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.1 Memperagakan tata cara - Menyimak hasil pengamatan gambar / observasi yang memuat: Kemenag RI
sujud syukur videonya - isi diskusi
- Membaca materi tentang ketentuan - sikap yang ditunjukkan siswa  Buku Pegangan
sujud syukur pada jalannya diskusi dan Siswa Mapel
Menanya kerja kelompok Fikih MTs,
- Memotivasi untuk mengajukan Kemenag RI
pertanyaan Pengetahuan
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang - Tes kemampuan kognitif  Al-Qur’an dan
sujud syukur dengan bentuk tes soal – soal Terjamahanya
Eksperimen/explore pilihan ganda dan uraian.
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil  Buku penunjang
pengamatan dan pertanyaan peserta Keterampilan lainnya yang
didik - Membuat paparan bagan alur relevan
- Mencari data tentang ketentuan sujud tata cara sujud syukur
syukur - Membuat paparan manfaat  Media cetak dan
- Mendiskusikan data/bahan yang sujud syukur dalam kehidupan elektronik sesuai
diperoleh secara bergantian - Menuliskan hasil pengamatan materi
Mengasosiakan terhadap perilaku-perilaku
- Menilai dan menganalisa hasil presentasi yang selalu membiasakan  Lingkungan
kelompok lain sujud syukur di lingkungan sekitar yang
- Mengidentifikasi ketentuan sujud syukur tempat tinggalnya. mendukung
- Menguraikan hikmah disyariatkannya
sujud syukur
- Menggali hikmah dari kisah tentang
sujud syukur

Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan tata cara sujud
syukur
- Melaksanakan tanya jawab
- Menerangkan materi pelajaran tersebut

Subdit Kurikulum 22 September 2015 2

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
dalam bentuk bagan tentang ketentuan
sujud syukur
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan
1.2 Menghayati hikmah sujud Menunjukkan penghayatan atas hikmah dari - Observasi - -
tilawah ketentuan sujud tilawah. - Penilaian Diri
2.2 Membiasakan perilaku Membiasakan perilaku taat dan patuh sebagai - Penilaian Teman sebaya - -
taat dan patuh sebagai implementasi dari pemahaman tentang sujud - Jurnal
implementasi dari tilawah Guru memilih bentuk penilaian
pemahaman tentang sujud yang sesuai kompetensi yang
tilawah ingin dicapai
3.2 Memahami ketentuan Ketentuan Mengamati Sikap: 3 TM  Buku Pedoman
sujud tilawah sujud tilawah - Mengamati gambar/video/orang yang Mengamati pelaksanaan diskusi (6 x 40 Guru Mapel
melakukan sujud tilawah dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
4.2. Memperagakan tata cara - Menyimak hasil pengamatan nya observasi yang memuat: Kemenag RI
sujud tilawah - Membaca materi tentang sujud tilawah - isi diskusi
Menanya - sikap yang ditunjukkan siswa  Buku Pegangan
- Memotivasi untuk mengajukan pada jalannya diskusi dan Siswa Mapel
pertanyaan. kerja kelompok Fikih MTs,
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang Kemenag RI
sujud tilawah Pengetahuan
Eksperimen/explore - Tes kemampuan kognitif  Al-Qur’an dan
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil dengan bentuk tes soal – soal Terjamahanya
pengamatan dan pertanyaan peserta pilihan ganda dan uraian.
didik  Buku penunjang
- Mencari data dan informasi tentang Keterampilan lainnya yang
ketentuan sujud tilawah - Membuat paparan bagan alur relevan
- Mendiskusikan data/bahan yang tata cara sujud tilawah
diperoleh secara bergantian - Membuat paparan manfaat  Media cetak dan
Mengasosiakan bersuci dari sujud tilawah elektronik sesuai
- Menilai dan menganalisa hasil presentasi dalam kehidupan materi

Subdit Kurikulum 22 September 2015 3

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
kelompok lain - Menuliskan hasil pengamatan
- Membuat bagan tentang ketentuan sujud terhadap perilaku-perilaku  Lingkungan
tilawah yang membiasakan di sekitar yang
- Mengemukakan pendapat tentang sujud lingkungan tempat tinggalnya. mendukung
tilawah
Mengkomunikasikan
- Memperagakan tata cara sujud tilawah
dengan benar
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan bagan tentang ketentuan
sujud tilawah
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan

1.3 Menghayati hikmah Menunjukkan kesadaran dalam menghayati - Observasi - -

ibadah puasa hikmah dari ketentuan ibadah puasa - Penilaian Diri
2.3 Memiliki sikap empati dan Membiasakan sikap empati dan simpati - Penilaian Teman sebaya - -
simpati sebagai sebagai implementasi dari pemahaman - Jurnal
implementasi dari tentang hikmah puasa Guru memilih bentuk penilaian
pemahaman tentang yang sesuai kompetensi yang
hikmah puasa ingin dicapai

3.3. Menganalisis ketentuan Ketentuan Mengamati Sikap: 4 TM  Buku Pedoman

ibadah puasa ibadah puasa - Mengamati video tata cara puasa Mengamati pelaksanaan diskusi (8 x 40 Guru Mapel
- Menyimak hasil pengamatan nya dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
4.3. Mensimulasikan tata cara - Membaca materi tentang ketentuan observasi yang memuat: Kemenag RI
melaksanakan puasa ibadah puasa - isi diskusi
Menanya - sikap yang ditunjukkan siswa  Buku Pegangan
- Memotivasi untuk mengajukan pada jalannya diskusi dan Siswa Mapel
pertanyaan. kerja kelompok Fikih MTs,
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang Kemenag RI

Subdit Kurikulum 22 September 2015 4

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
ketentuan ibadah puasa Pengetahuan
Eksperimen/explore - Tes kemampuan kognitif  Al-Qur’an dan
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil dengan bentuk tes soal – soal Terjamahanya
pengamatan dan pertanyaan peserta pilihan ganda dan uraian.
didik  Buku penunjang
- Mencari data dan informasi tentang Keterampilan lainnya yang
ketentuan ibadah puasa - Membuat paparan bagan alur relevan
- Mendiskusikan data/bahan yang pelaksanaan ibadah puasa.
diperoleh secara bergantian - Membuat paparan manfaat  Media cetak dan
Mengasosiakan berpuasa dalam kehidupan elektronik sesuai
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok - Menuliskan hasil pengamatan materi
lain terhadap perilaku-perilaku
- Membuat analisis tentang ketentuan yang membiasakan puasa
ibadah puasa sunah maupun wajibdi  Lingkungan
- Merumuskan hikmah ketentuan ibadah lingkungan tempat tinggalnya. sekitar yang
puasa mendukung
- Mengemukakan pendapat tentang hikmah
dari ketentuan ibadah puasa
- Memotivasi peserta didik agar
melaksanakan ibadah puasa sesuai
ketentuan
Mengkomunikasikan
- Memaparkan bagan tentang ketentuan
ibadah puasa
- Mensimulasikan tata cara ibadah puasa
sesuai ketentuan
- Melaksanakan tanya jawab
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan

1.4 Menghayati hikmah Mendalami hikmah zakat - Observasi - -

Subdit Kurikulum 22 September 2015 5

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
zakat - Penilaian Diri
2.4 Membiasakan sikap Membiasakan perilaku dermawan sebagai - Penilaian Teman sebaya - -
dermawan sebagai implementasi dari pemahaman tentang - Jurnal
implementasi dari hikmah zakat Guru memilih bentuk penilaian
pemahaman tentang yang sesuai kompetensi yang
hikmah zakat ingin dicapai
3.4. Menganalisis ketentuan Ketentuan Mengamati Sikap: 4 TM  Buku Pedoman
pelaksanaan zakat pelaksanaan - Mengamati gambar/video orang yang Mengamati pelaksanaan diskusi (8 x 40 Guru Mapel
zakat melaksanakan zakat dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
4.4. Mendemonstrasikan - Menyimak hasil pengamatan observasi yang memuat: Kemenag RI
pelaksanaan zakat gambar/videonya - isi diskusi
- Membaca materi tentang ketentuan - sikap yang ditunjukkan siswa  Buku Pegangan
pelaksanaan zakat pada jalannya diskusi dan Siswa Mapel
Menanya kerja kelompok Fikih MTs,
- Memotivasi untuk mengajukan Kemenag RI
pertanyaan. Pengetahuan
- Mengajukan pertanyaan terkait - Tes kemampuan kognitif  Al-Qur’an dan
ketentuan pelaksanaan zakat dengan bentuk tes soal – soal Terjamahanya
Eksperimen/explore pilihan ganda dan uraian.
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil  Buku penunjang
pengamatan dan pertanyaan peserta Keterampilan lainnya yang
didik - Membuat paparan bagan alur relevan
- Mencari data dan informasi tentang tata berzakat.
ketentuan pelaksanaan zakat - Membuat paparan manfaat  Media cetak dan
- Mendiskusikan data/bahan yang berzakat dalam kehidupan elektronik sesuai
diperoleh secara bergantian - Menuliskan hasil pengamatan materi
Mengasosiakan terhadap perilaku-perilaku
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok yang membiasakan berzakat di  Lingkungan
lain lingkungan tempat tinggalnya. sekitar yang
- Membuat analisis ketentuan pelaksanaan mendukung
zakat

Subdit Kurikulum 22 September 2015 6

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
- Merumuskan ketentuan pelaksanaan
zakat
- Menyimpulkan hikmah dari ketentuan
pelaksanaan zakat
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan ketentuan
pelaksanaan zakat
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan intisari dari pelajaran
tersebut dalam bentuk bagan tentang
ketentuan pelaksanaan zakat
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan

Subdit Kurikulum 22 September 2015 7

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH TSANAWIYAH
MATA PELAJARAN : FIQIH
KELAS/PEMINATAN : VIII (DELAPAN)
SEMESTER : GENAP

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

SILABUS KELAS VIII / GENAP

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menghayati nilai-nilai Membiasakan penghayatan nilai-nilai ibadah - Observasi - -
ibadah haji dan umrah haji dan umrah - Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
1.1 Membiasakan sikap Membiasakan sikap tanggungjawab dalam - Jurnal - -
tanggungjawab sebagai kehidupan sehari-hari Guru memilih bentuk penilaian
implementasi dari yang sesuai kompetensi yang
pemahaman tentang ingin dicapai
ibadah haji dan umrah

3.1 Memahami tata cara Ibadah Mengamati Sikap: 4 TM  Buku Pedoman

melaksanakan haji dan Haji dan - Mengamati gambar pelaksanaan Mengamati pelaksanaan diskusi (8 x 40 Guru Mapel
umrah Umrah manasik haji dan umrah dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
- Menyimak hasil pengamatan gambarnya observasi yang memuat: Kemenag RI

Subdit Kurikulum 22 September 2015 8

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.1. Mendemonstrasikan tata - Membaca materi tentang ketentuan - isi diskusi
cara haji dan umrah ibadah haji dan umrah - sikap yang ditunjukkan siswa  Buku Pegangan
Menanya pada jalannya diskusi dan Siswa Mapel
- Memotivasi untuk mengajukan kerja kelompok Fikih MTs,
pertanyaan Kemenag RI
- Mengajukan pertanyaan terkait Pengetahuan
pelaksanaan ibadah haji dan umrah - Tes kemampuan kognitif  Al-Qur’an dan
Mengeksplorasi dengan bentuk tes soal – soal Terjamahanya
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil pilihan ganda dan uraian.
pengamatan dan pertanyaan peserta  Buku penunjang
didik Keterampilan lainnya yang
- Mencari data dan informasi tentang - Membuat paparan bagan alur relevan
ketentuan haji dan umrah tata cara manasik haji dan
- Mendiskusikan data/bahan yang umrah.  Gambar peta
diperoleh secara bergantian - Membuat paparan hikmah konsep sesuai
Mengasosiasikan disyariatkannya ibadah haji materi
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok umrah dalam kehidupan
lain - Menuliskan hasil pengamatan  Alat peraga,
- Menbuat analisis ketentuan ibadah haji terhadap perilaku-perilaku bahan, alat yang
dan umrah yang sudah melaksanakan haji relevan untuk
- Menguraikan hikmah disyariatkannya dan umrah di lingkungan memperjelas
ibadah haji dan umrah tempat tinggalnya. penyampaian
- Menguraikan hikmah dari kisah “Kisah materi ajar
Tukang Kasut dan Haji Mabrur”
Mengkomunikasikan  Media cetak dan
- Mendemonstrasikan manasik haji dan elektronik sesuai
umrah materi
- Melaksanakan tanya jawab
- Menyimpulkan intisari dari pelajaran
 Lingkungan
tersebut dalam bentuk bagan tentang sekitar yang
ketentuan ibadah haji dan umrah mendukung

Subdit Kurikulum 22 September 2015 9

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.

1.2 Menyakini hikmah Membiasakan penghayatan ketentuan - Observasi - -

bershadaqah, hibah, dan bershadaqah, hibah, dan memberikan hadiah - Penilaian Diri
memberikan hadiah - Penilaian Teman sebaya
2.2 Membiasakan sikap peduli Membiasakan bershadaqah, hibah, dan - Jurnal - -
sebagai implementasi dari memberikan hadiah Guru memilih bentuk penilaian
pemahaman tentang yang sesuai kompetensi yang
shadaqah, hibah, dan ingin dicapai
hadiah
3.2 Memahami ketentuan Sedekah, Mengamati Sikap: 3 TM  Buku Pedoman
shadaqah, hibah, dan Hibah, dan - Mengamati gambar bershadaqah, hibah Mengamati pelaksanaan diskusi (6 x 40 Guru Mapel
hadiah Hadiah dan memberikan hadiah dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
4.2. Mensimulasikan tata cara - Menyimak hasil pengamatan gambarnya observasi yang memuat: Kemenag RI
shadaqah, hibah dan hadiah - Membaca materi tentang pengertian dan - isi diskusi
ketentuan bershadaqah, hibah dan - sikap yang ditunjukkan siswa  Buku Pegangan
memberikan hadiah pada jalannya diskusi dan Siswa Mapel
Menanya kerja kelompok Fikih MTs,
- Memotivasi untuk mengajukan Kemenag RI
pertanyaan Pengetahuan
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang - Tes kemampuan kognitif  Al-Qur’an dan
ketentuan bershadaqah, hibah dan dengan bentuk tes soal – soal Terjamahanya
memberikan hadiah pilihan ganda dan uraian.
Mengeksplorasi  Buku penunjang
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil Keterampilan lainnya yang
pengamatan dan pertanyaan peserta - Membuat paparan bagan alur relevan
didik tata cara bershadaqah, hibah
- Mencari data dan informasi tentang dan memberikan hadiah  Gambar peta
shadaqah, hibah dan hadiah - Membuat paparan manfaat konsep sesuai
- Mendiskusikan data/bahan yang bershadaqah, hibah dan materi

Subdit Kurikulum 22 September 2015 10

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
diperoleh secara bergantian memberikan hadiah dalam
Mengasosiasikan kehidupan  Alat peraga,
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok - Menuliskan hasil pengamatan bahan, alat yang
lain terhadap perilaku-perilaku relevan untuk
- Membuat bagan tentang perbedaan yang membiasakan memperjelas
shadaqah, hibah dan hadiah bershadaqah, hibah dan penyampaian
- Merumuskan manfaat salat bershadaqah, memberikan hadiah di materi ajar
hibah dan memberikan hadiah lingkungan tempat tinggalnya.
- Menbaca dan menyimpulkan hikmah dari  Media cetak dan
kisah “Kedermawanan Ustman bin elektronik sesuai
Affan” materi

Mengkomunikasikan  Lingkungan
- Mendemonstrasikan ketentuan sekitar yang
pelaksanaan shadaqah, hibah dan hadiah mendukung
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan intisari dari pelajaran
tersebut dalam bentuk bagan tentang
ketentuan pelaksanaan shadaqah, hibah
dan hadiah
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan
1.3 Meyakini manfaat Membiasakan merenungi manfaat - Observasi - -
mengonsumsi makanan mengonsumsi makanan yang halalan - Penilaian Diri
yang halalan thayyiban thayyiban - Penilaian Teman sebaya
2.3 Membiasakan sikap Membiasakan sikap selektif dan hati-hati - Jurnal - -
selektif dan hati-hati dalam mengonsumsi makanan yang halalan Guru memilih bentuk penilaian
sebagai implementasi dari thayyiban yang sesuai kompetensi yang
pemahaman tentang ingin dicapai
makanan dan minuman
yang halal dan baik

Subdit Kurikulum 22 September 2015 11

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.3 Menganalisis ketentuan Makanan dan Mengamati Sikap: 4 TM  Buku Pedoman
halal-haram makanan dan minuman - Mengamati gambar jenis-jenis makanan Mengamati pelaksanaan diskusi (8 x 40 Guru Mapel
minuman halal dan dan minuman, serta binatang yang halal dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
dan haram dikomsumsi observasi yang memuat: Kemenag RI
haram
4.3 Membuat peta konsep - Menyimak hasil pengamatan gambarnya - isi diskusi
mengenai ketentuan - Membaca materi tentang ketentuan - sikap yang ditunjukkan siswa  Buku Pegangan
makanan dan minuman makanan dan minuman, serta binatang pada jalannya diskusi dan Siswa Mapel
yang halal dan baik yang halal dan haram dikomsumsi kerja kelompok Fikih MTs,
Menanya Kemenag RI
- Memotivasi untuk mengajukan Pengetahuan
pertanyaan - Tes kemampuan kognitif  Al-Qur’an dan
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang dengan bentuk tes soal – soal Terjamahanya
makanan dan minuman, serta binatang pilihan ganda dan uraian.
yang halal dan haram dikomsumsi  Buku penunjang
Mengeksplorasi Keterampilan lainnya yang
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil - Membuat paparan bagan jenis relevan
pengamatan dan pertanyaan peserta makanan dan minuman yang
didik halal maupun diharamkan.  Gambar peta
- Mencari data dan informasi tentang - Membuat paparan manfaat konsep sesuai
ketentuan mengomsumsi makanan dan mengkomsumsi makanan dan materi
minuman halal dan haram minuman yang halal maupun
- Mendiskusikan data/bahan yang diharamkan. dalam kehidupan  Alat peraga,
diperoleh secara bergantian - Menuliskan hasil pengamatan bahan, alat yang
Mengasosiasikan terhadap perilaku-perilaku relevan untuk
- Menilai dan menganalisa presentasi hasil yang selalu memperhatikan memperjelas
kelompok lain dan menjaga kehalalan penyampaian
- Membuat bagan tentang jenis-jenis makanan dan minuman yang materi ajar
makanan dan minuman halal dan haram dikomsumsi di lingkungan
- Menbaca dan merumuskan hikmah dari tempat tinggalnya.
 Media cetak dan
kisah “Abu Bakar Shiddiq Memuntahkan elektronik sesuai
Makanan” materi

Subdit Kurikulum 22 September 2015 12

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan bagan tentang jenis-  Lingkungan
jenis makanan dan minuman halal dan sekitar yang
haram mendukung
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan intisari dari manfaat dan
bahayanya mengomsumsi makanan dan
minuman
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.

Subdit Kurikulum 22 September 2015 13