Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Meyakini hikmah Membiasakan pentingnya kesadaran hikmah - Observasi - -
bersyukur bersyukur - Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
2.1 Membiasakan sikap Menunjukkan pentingnya sikap bersyukur - Jurnal - -
kepada Allah SWT. sebagai implementasi dari Guru memilih bentuk penilaian
bersyukur kepada Allah
pemahaman tentang sujud syukur. yang sesuai kompetensi yang
SWT. sebagai ingin dicapai
implementasi dari
pemahaman tentang sujud
syukur
3.1. Memahami ketentuan Ketentuan Mengamati Sikap: 2 TM Buku Pedoman
sujud syukur sujud syukur - Mengamati gambar / video tentang sujud Mengamati pelaksanaan diskusi (4 x 40 Guru Mapel
syukur. dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
4.1 Memperagakan tata cara - Menyimak hasil pengamatan gambar / observasi yang memuat: Kemenag RI
1
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
sujud syukur videonya - isi diskusi
- Membaca materi tentang ketentuan - sikap yang ditunjukkan siswa Buku Pegangan
sujud syukur pada jalannya diskusi dan Siswa Mapel
Menanya kerja kelompok Fikih MTs,
- Memotivasi untuk mengajukan Kemenag RI
pertanyaan Pengetahuan
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang - Tes kemampuan kognitif Al-Qur’an dan
sujud syukur dengan bentuk tes soal – soal Terjamahanya
Eksperimen/explore pilihan ganda dan uraian.
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil Buku penunjang
pengamatan dan pertanyaan peserta Keterampilan lainnya yang
didik - Membuat paparan bagan alur relevan
- Mencari data tentang ketentuan sujud tata cara sujud syukur
syukur - Membuat paparan manfaat Media cetak dan
- Mendiskusikan data/bahan yang sujud syukur dalam kehidupan elektronik sesuai
diperoleh secara bergantian - Menuliskan hasil pengamatan materi
Mengasosiakan terhadap perilaku-perilaku
- Menilai dan menganalisa hasil presentasi yang selalu membiasakan Lingkungan
kelompok lain sujud syukur di lingkungan sekitar yang
- Mengidentifikasi ketentuan sujud syukur tempat tinggalnya. mendukung
- Menguraikan hikmah disyariatkannya
sujud syukur
- Menggali hikmah dari kisah tentang
sujud syukur
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan tata cara sujud
syukur
- Melaksanakan tanya jawab
- Menerangkan materi pelajaran tersebut
dalam bentuk bagan tentang ketentuan
sujud syukur
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
2
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
telah dilaksanakan
1.2 Menghayati hikmah sujud Menunjukkan penghayatan atas hikmah dari - Observasi - -
tilawah ketentuan sujud tilawah. - Penilaian Diri
2.2 Membiasakan perilaku Membiasakan perilaku taat dan patuh sebagai - Penilaian Teman sebaya - -
taat dan patuh sebagai implementasi dari pemahaman tentang sujud - Jurnal
implementasi dari tilawah Guru memilih bentuk penilaian
pemahaman tentang sujud yang sesuai kompetensi yang
tilawah ingin dicapai
3.2 Memahami ketentuan Ketentuan Mengamati Sikap: 3 TM Buku Pedoman
sujud tilawah sujud tilawah - Mengamati gambar/video/orang yang Mengamati pelaksanaan diskusi (6 x 40 Guru Mapel
melakukan sujud tilawah dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
4.2. Memperagakan tata cara - Menyimak hasil pengamatan nya observasi yang memuat: Kemenag RI
sujud tilawah - Membaca materi tentang sujud tilawah - isi diskusi
Menanya - sikap yang ditunjukkan siswa Buku Pegangan
- Memotivasi untuk mengajukan pada jalannya diskusi dan Siswa Mapel
pertanyaan. kerja kelompok Fikih MTs,
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang Kemenag RI
sujud tilawah Pengetahuan
Eksperimen/explore - Tes kemampuan kognitif Al-Qur’an dan
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil dengan bentuk tes soal – soal Terjamahanya
pengamatan dan pertanyaan peserta pilihan ganda dan uraian.
didik Buku penunjang
- Mencari data dan informasi tentang Keterampilan lainnya yang
ketentuan sujud tilawah - Membuat paparan bagan alur relevan
- Mendiskusikan data/bahan yang tata cara sujud tilawah
diperoleh secara bergantian - Membuat paparan manfaat Media cetak dan
Mengasosiakan bersuci dari sujud tilawah elektronik sesuai
- Menilai dan menganalisa hasil presentasi dalam kehidupan materi
kelompok lain - Menuliskan hasil pengamatan
- Membuat bagan tentang ketentuan sujud terhadap perilaku-perilaku Lingkungan
tilawah yang membiasakan di sekitar yang
- Mengemukakan pendapat tentang sujud lingkungan tempat tinggalnya. mendukung
tilawah
3
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengkomunikasikan
- Memperagakan tata cara sujud tilawah
dengan benar
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan bagan tentang ketentuan
sujud tilawah
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan
7
SILABUS PEMBELAJARAN
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menghayati nilai-nilai Membiasakan penghayatan nilai-nilai ibadah - Observasi - -
ibadah haji dan umrah haji dan umrah - Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
1.1 Membiasakan sikap Membiasakan sikap tanggungjawab dalam - Jurnal - -
tanggungjawab sebagai kehidupan sehari-hari Guru memilih bentuk penilaian
implementasi dari yang sesuai kompetensi yang
pemahaman tentang ingin dicapai
ibadah haji dan umrah
9
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.2 Menyakini hikmah Membiasakan penghayatan ketentuan - Observasi - -
bershadaqah, hibah, dan bershadaqah, hibah, dan memberikan hadiah - Penilaian Diri
memberikan hadiah - Penilaian Teman sebaya
2.2 Membiasakan sikap peduli Membiasakan bershadaqah, hibah, dan - Jurnal - -
sebagai implementasi dari memberikan hadiah Guru memilih bentuk penilaian
pemahaman tentang yang sesuai kompetensi yang
shadaqah, hibah, dan ingin dicapai
hadiah
3.2 Memahami ketentuan Sedekah, Mengamati Sikap: 3 TM Buku Pedoman
shadaqah, hibah, dan Hibah, dan - Mengamati gambar bershadaqah, hibah Mengamati pelaksanaan diskusi (6 x 40 Guru Mapel
hadiah Hadiah dan memberikan hadiah dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
4.2. Mensimulasikan tata cara - Menyimak hasil pengamatan gambarnya observasi yang memuat: Kemenag RI
shadaqah, hibah dan hadiah - Membaca materi tentang pengertian dan - isi diskusi
ketentuan bershadaqah, hibah dan - sikap yang ditunjukkan siswa Buku Pegangan
memberikan hadiah pada jalannya diskusi dan Siswa Mapel
Menanya kerja kelompok Fikih MTs,
- Memotivasi untuk mengajukan Kemenag RI
pertanyaan Pengetahuan
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang - Tes kemampuan kognitif Al-Qur’an dan
ketentuan bershadaqah, hibah dan dengan bentuk tes soal – soal Terjamahanya
memberikan hadiah pilihan ganda dan uraian.
Mengeksplorasi Buku penunjang
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil Keterampilan lainnya yang
pengamatan dan pertanyaan peserta - Membuat paparan bagan alur relevan
didik tata cara bershadaqah, hibah
- Mencari data dan informasi tentang dan memberikan hadiah Gambar peta
shadaqah, hibah dan hadiah - Membuat paparan manfaat konsep sesuai
- Mendiskusikan data/bahan yang bershadaqah, hibah dan materi
diperoleh secara bergantian memberikan hadiah dalam
Mengasosiasikan kehidupan Alat peraga,
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok - Menuliskan hasil pengamatan bahan, alat yang
lain terhadap perilaku-perilaku relevan untuk
- Membuat bagan tentang perbedaan yang membiasakan
10
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
shadaqah, hibah dan hadiah bershadaqah, hibah dan memperjelas
- Merumuskan manfaat salat bershadaqah, memberikan hadiah di penyampaian
hibah dan memberikan hadiah lingkungan tempat tinggalnya. materi ajar
- Menbaca dan menyimpulkan hikmah dari
kisah “Kedermawanan Ustman bin Media cetak dan
Affan” elektronik sesuai
materi
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan ketentuan Lingkungan
pelaksanaan shadaqah, hibah dan hadiah sekitar yang
- Melaksanakan tanya jawab mendukung
- Memaparkan intisari dari pelajaran
tersebut dalam bentuk bagan tentang
ketentuan pelaksanaan shadaqah, hibah
dan hadiah
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan
13