SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs ALBANAWA Sikur

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas/Peminatan : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Meyakini hikmah bersyukur Membiasakan pentingnya kesadaran hikmah - Observasi - -
bersyukur - Penilaian Diri
2.1 Membiasakan sikap Menunjukkan pentingnya sikap bersyukur kepada - Penilaian Teman sebaya - -
bersyukur kepada Allah Allah SWT. sebagai implementasi dari - Jurnal
pemahaman tentang sujud syukur. Guru memilih bentuk penilaian
SWT. sebagai implementasi
yang sesuai kompetensi yang ingin
dari pemahaman tentang dicapai
sujud syukur
3.1. Memahami ketentuan sujud Ketentuan Mengamati Sikap: 2 TM  Buku Pedoman
syukur sujud syukur - Mengamati gambar / video tentang sujud Mengamati pelaksanaan diskusi (4 x 40 Guru Mapel
syukur. dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
4.1 Memperagakan tata cara - Menyimak hasil pengamatan gambar / observasi yang memuat: Kemenag RI
sujud syukur videonya - isi diskusi
- Membaca materi tentang ketentuan sujud - sikap yang ditunjukkan siswa  Buku Pegangan
syukur pada jalannya diskusi dan kerja Siswa Mapel
Menanya kelompok Fikih MTs,
- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan Kemenag RI
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang Pengetahuan
sujud syukur - Tes kemampuan kognitif dengan  Al-Qur’an dan
Eksperimen/explore bentuk tes soal – soal pilihan Terjamahanya
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil ganda dan uraian.
pengamatan dan pertanyaan peserta didik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Mencari data tentang ketentuan sujud Keterampilan  Buku penunjang
syukur - Membuat paparan bagan alur tata lainnya yang
- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh cara sujud syukur relevan
secara bergantian - Membuat paparan manfaat sujud
Mengasosiakan syukur dalam kehidupan  Media cetak dan
- Menilai dan menganalisa hasil presentasi - Menuliskan hasil pengamatan elektronik
kelompok lain terhadap perilaku-perilaku yang sesuai materi
- Mengidentifikasi ketentuan sujud syukur selalu membiasakan sujud syukur
- Menguraikan hikmah disyariatkannya sujud di lingkungan tempat tinggalnya.  Lingkungan
syukur sekitar yang
- Menggali hikmah dari kisah tentang sujud mendukung
syukur

Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan tata cara sujud syukur
- Melaksanakan tanya jawab
- Menerangkan materi pelajaran tersebut dalam
bentuk bagan tentang ketentuan sujud syukur
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan
1.2 Menghayati hikmah sujud Menunjukkan penghayatan atas hikmah dari - Observasi - -
tilawah ketentuan sujud tilawah. - Penilaian Diri
2.2 Membiasakan perilaku taat Membiasakan perilaku taat dan patuh sebagai - Penilaian Teman sebaya - -
dan patuh sebagai implementasi dari pemahaman tentang sujud - Jurnal
implementasi dari tilawah Guru memilih bentuk penilaian
pemahaman tentang sujud yang sesuai kompetensi yang ingin
tilawah dicapai
3.2 Memahami ketentuan sujud Ketentuan Mengamati Sikap: 3 TM  Buku Pedoman
tilawah sujud tilawah - Mengamati gambar/video/orang yang Mengamati pelaksanaan diskusi (6 x 40 Guru Mapel
melakukan sujud tilawah dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
4.2. Memperagakan tata cara - Menyimak hasil pengamatan nya observasi yang memuat: Kemenag RI
sujud tilawah - Membaca materi tentang sujud tilawah - isi diskusi
Menanya - sikap yang ditunjukkan siswa  Buku Pegangan
- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. pada jalannya diskusi dan kerja Siswa Mapel
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang kelompok Fikih MTs,
sujud tilawah Kemenag RI
Eksperimen/explore Pengetahuan
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil - Tes kemampuan kognitif dengan  Al-Qur’an dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengamatan dan pertanyaan peserta didik bentuk tes soal – soal pilihan Terjamahanya
- Mencari data dan informasi tentang ganda dan uraian.
ketentuan sujud tilawah  Buku penunjang
- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh Keterampilan lainnya yang
secara bergantian - Membuat paparan bagan alur tata relevan
Mengasosiakan cara sujud tilawah
- Menilai dan menganalisa hasil presentasi - Membuat paparan manfaat  Media cetak dan
kelompok lain bersuci dari sujud tilawah dalam elektronik
- Membuat bagan tentang ketentuan sujud kehidupan sesuai materi
tilawah - Menuliskan hasil pengamatan
- Mengemukakan pendapat tentang sujud terhadap perilaku-perilaku yang  Lingkungan
tilawah membiasakan di lingkungan sekitar yang
Mengkomunikasikan tempat tinggalnya. mendukung
- Memperagakan tata cara sujud tilawah
dengan benar
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan bagan tentang ketentuan sujud
tilawah
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan

1.3 Menghayati hikmah ibadah Menunjukkan kesadaran dalam menghayati - Observasi - -

puasa hikmah dari ketentuan ibadah puasa - Penilaian Diri
2.3 Memiliki sikap empati dan Membiasakan sikap empati dan simpati sebagai - Penilaian Teman sebaya - -
simpati sebagai implementasi dari pemahaman tentang hikmah - Jurnal
implementasi dari puasa Guru memilih bentuk penilaian
pemahaman tentang hikmah yang sesuai kompetensi yang ingin
puasa dicapai

3.3. Menganalisis ketentuan Ketentuan Mengamati Sikap: 4 TM  Buku Pedoman

ibadah puasa ibadah puasa - Mengamati video tata cara puasa Mengamati pelaksanaan diskusi (8 x 40 Guru Mapel
- Menyimak hasil pengamatan nya dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
4.3. Mensimulasikan tata cara - Membaca materi tentang ketentuan ibadah observasi yang memuat: Kemenag RI
melaksanakan puasa puasa - isi diskusi
Menanya - sikap yang ditunjukkan siswa  Buku Pegangan
- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. pada jalannya diskusi dan kerja Siswa Mapel
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang kelompok Fikih MTs,
ketentuan ibadah puasa Kemenag RI
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Eksperimen/explore Pengetahuan
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil - Tes kemampuan kognitif dengan  Al-Qur’an dan
pengamatan dan pertanyaan peserta didik bentuk tes soal – soal pilihan Terjamahanya
- Mencari data dan informasi tentang ganda dan uraian.
ketentuan ibadah puasa  Buku penunjang
- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh Keterampilan lainnya yang
secara bergantian - Membuat paparan bagan alur relevan
Mengasosiakan pelaksanaan ibadah puasa.
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok - Membuat paparan manfaat  Media cetak dan
lain berpuasa dalam kehidupan elektronik
- Membuat analisis tentang ketentuan ibadah - Menuliskan hasil pengamatan sesuai materi
puasa terhadap perilaku-perilaku yang
- Merumuskan hikmah ketentuan ibadah membiasakan puasa sunah  Lingkungan
puasa maupun wajibdi lingkungan sekitar yang
- Mengemukakan pendapat tentang hikmah tempat tinggalnya. mendukung
dari ketentuan ibadah puasa
- Memotivasi peserta didik agar
melaksanakan ibadah puasa sesuai
ketentuan
Mengkomunikasikan
- Memaparkan bagan tentang ketentuan ibadah
puasa
- Mensimulasikan tata cara ibadah puasa
sesuai ketentuan
- Melaksanakan tanya jawab
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan

1.4 Menghayati hikmah zakat Mendalami hikmah zakat - Observasi - -

2.4 Membiasakan sikap Membiasakan perilaku dermawan sebagai - Penilaian Diri - -
dermawan sebagai implementasi dari pemahaman tentang hikmah - Penilaian Teman sebaya
implementasi dari zakat - Jurnal
pemahaman tentang hikmah Guru memilih bentuk penilaian
zakat yang sesuai kompetensi yang ingin
dicapai
3.4. Menganalisis ketentuan Ketentuan Mengamati Sikap: 4 TM  Buku Pedoman
pelaksanaan zakat pelaksanaan - Mengamati gambar/video orang yang Mengamati pelaksanaan diskusi (8 x 40 Guru Mapel
zakat melaksanakan zakat dengan menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
4.4. Mendemonstrasikan - Menyimak hasil pengamatan observasi yang memuat: Kemenag RI
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pelaksanaan zakat gambar/videonya - isi diskusi
- Membaca materi tentang ketentuan - sikap yang ditunjukkan siswa  Buku Pegangan
pelaksanaan zakat pada jalannya diskusi dan kerja Siswa Mapel
Menanya kelompok Fikih MTs,
- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. Kemenag RI
- Mengajukan pertanyaan terkait ketentuan Pengetahuan
pelaksanaan zakat - Tes kemampuan kognitif dengan  Al-Qur’an dan
Eksperimen/explore bentuk tes soal – soal pilihan Terjamahanya
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil ganda dan uraian.
pengamatan dan pertanyaan peserta didik  Buku penunjang
- Mencari data dan informasi tentang Keterampilan lainnya yang
ketentuan pelaksanaan zakat - Membuat paparan bagan alur tata relevan
- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh berzakat.
secara bergantian - Membuat paparan manfaat  Media cetak dan
Mengasosiakan berzakat dalam kehidupan elektronik
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok - Menuliskan hasil pengamatan sesuai materi
lain terhadap perilaku-perilaku yang
- Membuat analisis ketentuan pelaksanaan membiasakan berzakat di  Lingkungan
zakat lingkungan tempat tinggalnya. sekitar yang
- Merumuskan ketentuan pelaksanaan zakat mendukung
- Menyimpulkan hikmah dari ketentuan
pelaksanaan zakat
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan
zakat
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan intisari dari pelajaran tersebut
dalam bentuk bagan tentang ketentuan
pelaksanaan zakat
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs ALBANAWA Sikur

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas/Peminatan : VIII (Delapan)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menghayati nilai-nilai ibadah Membiasakan penghayatan nilai-nilai ibadah haji - Observasi - -
haji dan umrah dan umrah - Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
1.1 Membiasakan sikap Membiasakan sikap tanggungjawab dalam - Jurnal - -
tanggungjawab sebagai kehidupan sehari-hari Guru memilih bentuk penilaian
implementasi dari yang sesuai kompetensi yang ingin
pemahaman tentang ibadah dicapai
haji dan umrah

3.1 Memahami tata cara Ibadah Haji Mengamati Sikap: 4 TM  Buku

melaksanakan haji dan dan Umrah - Mengamati gambar pelaksanaan manasik Mengamati pelaksanaan diskusi (8 x 40 Pedoman Guru
umrah haji dan umrah dengan menggunakan lembar Menit) Mapel Fikih
- Menyimak hasil pengamatan gambarnya observasi yang memuat: MTs,
4.1. Mendemonstrasikan tata - Membaca materi tentang ketentuan ibadah - isi diskusi Kemenag RI
cara haji dan umrah haji dan umrah - sikap yang ditunjukkan siswa
Menanya pada jalannya diskusi dan kerja  Buku
- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan kelompok Pegangan
- Mengajukan pertanyaan terkait pelaksanaan Siswa Mapel
ibadah haji dan umrah Pengetahuan Fikih MTs,
Mengeksplorasi - Tes kemampuan kognitif dengan Kemenag RI
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil bentuk tes soal – soal pilihan
pengamatan dan pertanyaan peserta didik ganda dan uraian.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Mencari data dan informasi tentang  Al-Qur’an dan
ketentuan haji dan umrah Keterampilan Terjamahanya
- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh - Membuat paparan bagan alur tata
secara bergantian cara manasik haji dan umrah.  Buku
Mengasosiasikan - Membuat paparan hikmah penunjang
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok disyariatkannya ibadah haji lainnya yang
lain umrah dalam kehidupan relevan
- Menbuat analisis ketentuan ibadah haji dan - Menuliskan hasil pengamatan
umrah terhadap perilaku-perilaku yang  Gambar peta
- Menguraikan hikmah disyariatkannya ibadah sudah melaksanakan haji dan konsep sesuai
haji dan umrah umrah di lingkungan tempat materi
- Menguraikan hikmah dari kisah “Kisah tinggalnya.
Tukang Kasut dan Haji Mabrur”  Alat peraga,
Mengkomunikasikan bahan, alat
- Mendemonstrasikan manasik haji dan umrah yang relevan
- Melaksanakan tanya jawab untuk
- Menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut memperjelas
dalam bentuk bagan tentang ketentuan ibadah penyampaian
haji dan umrah materi ajar
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.  Media cetak
dan elektronik
sesuai materi

 Lingkungan
sekitar yang
mendukung
1.2 Menyakini hikmah Membiasakan penghayatan ketentuan - Observasi - -
bershadaqah, hibah, dan bershadaqah, hibah, dan memberikan hadiah - Penilaian Diri
memberikan hadiah - Penilaian Teman sebaya
2.2 Membiasakan sikap peduli Membiasakan bershadaqah, hibah, dan - Jurnal - -
sebagai implementasi dari memberikan hadiah Guru memilih bentuk penilaian
pemahaman tentang yang sesuai kompetensi yang ingin
shadaqah, hibah, dan hadiah dicapai
3.2 Memahami ketentuan Sedekah, Mengamati Sikap: 3 TM  Buku
shadaqah, hibah, dan hadiah Hibah, dan - Mengamati gambar bershadaqah, hibah dan Mengamati pelaksanaan diskusi (6 x 40 Pedoman Guru
4.2. Mensimulasikan tata cara Hadiah memberikan hadiah dengan menggunakan lembar Menit) Mapel Fikih
shadaqah, hibah dan hadiah - Menyimak hasil pengamatan gambarnya observasi yang memuat: MTs,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Membaca materi tentang pengertian dan - isi diskusi Kemenag RI
ketentuan bershadaqah, hibah dan - sikap yang ditunjukkan siswa
memberikan hadiah pada jalannya diskusi dan kerja  Buku
Menanya kelompok Pegangan
- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan Siswa Mapel
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang Pengetahuan Fikih MTs,
ketentuan bershadaqah, hibah dan - Tes kemampuan kognitif dengan Kemenag RI
memberikan hadiah bentuk tes soal – soal pilihan
Mengeksplorasi ganda dan uraian.  Al-Qur’an dan
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil Terjamahanya
pengamatan dan pertanyaan peserta didik Keterampilan
- Mencari data dan informasi tentang - Membuat paparan bagan alur tata  Buku
shadaqah, hibah dan hadiah cara bershadaqah, hibah dan penunjang
- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh memberikan hadiah lainnya yang
secara bergantian - Membuat paparan manfaat relevan
Mengasosiasikan bershadaqah, hibah dan
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok memberikan hadiah dalam  Gambar peta
lain kehidupan konsep sesuai
- Membuat bagan tentang perbedaan - Menuliskan hasil pengamatan materi
shadaqah, hibah dan hadiah terhadap perilaku-perilaku yang
- Merumuskan manfaat salat bershadaqah, membiasakan bershadaqah, hibah  Alat peraga,
hibah dan memberikan hadiah dan memberikan hadiah di bahan, alat
- Menbaca dan menyimpulkan hikmah dari lingkungan tempat tinggalnya. yang relevan
kisah “Kedermawanan Ustman bin Affan” untuk
memperjelas
Mengkomunikasikan penyampaian
- Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan materi ajar
shadaqah, hibah dan hadiah
- Melaksanakan tanya jawab  Media cetak
- Memaparkan intisari dari pelajaran tersebut dan elektronik
dalam bentuk bagan tentang ketentuan sesuai materi
pelaksanaan shadaqah, hibah dan hadiah
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
 Lingkungan
telah dilaksanakan
sekitar yang
mendukung
1.3 Meyakini manfaat Membiasakan merenungi manfaat mengonsumsi - Observasi - -
mengonsumsi makanan yang makanan yang halalan thayyiban - Penilaian Diri
halalan thayyiban - Penilaian Teman sebaya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Membiasakan sikap selektif Membiasakan sikap selektif dan hati-hati dalam - Jurnal - -
dan hati-hati sebagai mengonsumsi makanan yang halalan thayyiban Guru memilih bentuk penilaian
implementasi dari yang sesuai kompetensi yang ingin
pemahaman tentang makanan dicapai
dan minuman yang halal dan
baik
3.3 Menganalisis ketentuan Makanan dan Mengamati Sikap: 4 TM  Buku
halal-haram makanan dan minuman halal - Mengamati gambar jenis-jenis makanan dan Mengamati pelaksanaan diskusi (8 x 40 Pedoman Guru
minuman dan haram minuman, serta binatang yang halal dan dengan menggunakan lembar Menit) Mapel Fikih
haram dikomsumsi observasi yang memuat: MTs,
4.3 Membuat peta konsep - Menyimak hasil pengamatan gambarnya - isi diskusi Kemenag RI
mengenai ketentuan makanan - Membaca materi tentang ketentuan makanan - sikap yang ditunjukkan siswa
dan minuman yang halal dan dan minuman, serta binatang yang halal dan pada jalannya diskusi dan kerja  Buku
baik haram dikomsumsi kelompok Pegangan
Menanya Siswa Mapel
- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan Pengetahuan Fikih MTs,
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang - Tes kemampuan kognitif dengan Kemenag RI
makanan dan minuman, serta binatang yang bentuk tes soal – soal pilihan
halal dan haram dikomsumsi ganda dan uraian.  Al-Qur’an dan
Mengeksplorasi Terjamahanya
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil Keterampilan
pengamatan dan pertanyaan peserta didik - Membuat paparan bagan jenis  Buku
- Mencari data dan informasi tentang makanan dan minuman yang penunjang
ketentuan mengomsumsi makanan dan halal maupun diharamkan. lainnya yang
minuman halal dan haram - Membuat paparan manfaat relevan
- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh mengkomsumsi makanan dan
secara bergantian minuman yang halal maupun  Gambar peta
Mengasosiasikan diharamkan. dalam kehidupan konsep sesuai
- Menilai dan menganalisa presentasi hasil - Menuliskan hasil pengamatan materi
kelompok lain terhadap perilaku-perilaku yang
- Membuat bagan tentang jenis-jenis makanan selalu memperhatikan dan  Alat peraga,
dan minuman halal dan haram menjaga kehalalan makanan dan bahan, alat
- Menbaca dan merumuskan hikmah dari kisah minuman yang dikomsumsi di yang relevan
“Abu Bakar Shiddiq Memuntahkan lingkungan tempat tinggalnya. untuk
Makanan” memperjelas
Mengkomunikasikan penyampaian
- Mempresentasikan bagan tentang jenis-jenis materi ajar
makanan dan minuman halal dan haram
- Melaksanakan tanya jawab
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Memaparkan intisari dari manfaat dan  Media cetak
bahayanya mengomsumsi makanan dan dan elektronik
minuman sesuai materi
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.  Lingkungan
sekitar yang
mendukung