SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs Ma’arif Cikeruh Jatinangor

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Gasal

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini hikmah
bersyukur
2.1 Membiasakan sikap
bersyukur kepada Allah
SWT.sebagai implementasi
dari pemahaman tentang
sujud syukur
3.1. Memahami ketentuan
sujud syukur
4.1Memperagakan tata
cara sujud syukur
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Membiasakan pentingnya -Observasi - -
kesadaran hikmah bersyukur -Penilaian Diri
-Penilaian Teman sebaya
Menunjukkan pentingnya sikap -Jurnal - -
bersyukur Guru memilih bentuk
Kepada AllahSWT. Sebagai penilaian yang sesuai
implementasi dari pemahaman kompetensi yang ingin
tentang sujud syukur. dicapai
Ketentuan Mengamati Sikap: 2 TM Buku Pedoman
sujud syukur - Mengamati gambar/video Mengamati pelaksanaan (4x40 Guru Mapel Fikih
tentang sujud syukur. diskusi dengan Menit) MTs, Kemenag RI
- Menyimak hasil pengamatan menggunakan lembar
gambar /videonya observasi yang memuat:
- Membaca materi tentang -isi diskusi
-sikapyangditunjukkansiswa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sujud syukur pada jalannya diskusi dan Buku Pegangan
Menanya kerja kelompok Siswa Mapel Fikih
- Memotivasi untuk mengajukan MTs, Kemenag RI
pertanyaan Pengetahuan
- Mengajukan pertanyaan terkait -Tes kemampuan kognitif Al-Qur’an dan
tentang sujud syukur dengan bentuk tes soal–soal Terjamahanya
Eksperimen/explore pilihan ganda dan uraian.
- Menguatkan dengan Buku penunjang
menjelaskan hasil Keterampilan lainnya yang
pengamatan dan pertanyaan -Membuat paparan bagan relevan
pesertadidik alur tatacara sujud
- Mencari data tentang ketentuan syukur Media cetak dan
sujud syukur -Membuat paparan manfaat elektronik sesuai
- Mendiskusikan data/bahan yang sujud syukur dalam materi
diperoleh secara bergantian kehidupan
Mengasosiakan -Menuliskan hasil Lingkungan
- Menilai dan menganalisa hasil pengamatan terhadap sekitar yang
presentasi kelompok lain perilaku-perilaku yang mendukung
- Mengidentifikasi ketentuan sujud selalu membiasakan
syukur sujud syukur
- Menguraikan hikmah dilingkungan tempat
disyariatkannya sujud syukur tinggalnya.
- Menggali hikmah dari kisah
tentang sujud syukur
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan tata cara
sujud syukur
- Melaksanakan tanya jawab
- Menerangkan materi
pelajaran tersebut dalam
bentuk bagan tentang
ketentuan sujud syukur
- Merefleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.2 Menghayati hikmah Menunjukkan penghayatan atas -Observasi - -
sujud tilawah hikmah dari ketentuan sujud tilawah.

2.2 Membiasakan perilaku Membiasakan perilaku taat dan patuh -PenilaianDiri - -

taat dan patuh sebagai sebagai implementasi dari -PenilaianTeman sebaya
implementasi dari pemahaman tentang sujud tilawah -Jurnal guru memilih bentuk
pemahaman tentang sujud penilaian yang sesuai
tilawah kompetensi yang ingin
dicapai

3.2 Memahami Ketentuan sujud Mengamati Sikap: 3 TM (6 Buku Pedoman

ketentuan sujud tilawah - Mengamati gambar/video/orang Mengamati pelaksanaan x 40 Guru Mapel Fikih
tilawah yang melakukan sujudtilawah diskusi dengan Menit) MTs, Kemenag RI
- Menyimak hasil pengamatannya menggunakan lembar
4.2. Memperagakan tata cara - Membaca materi tentang sujud observasi yang memuat: Buku Pegangan
sujud tilawah tilawah -isi diskusi Siswa Mapel
Menanya -sikap yang ditunjukkan FikihMTs,
- Memotivasi untuk siswa pada jalannya diskusi KemenagRI
mengajukan dan kerja kelompok
pertanyaan. Al-Qur’an dan
- Mengajukan pertanyaan Pengetahuan Terjamahanya
terkait tentang sujud tilawah -Tes kemampuan kognitif
Eksperimen/explore dengan bentuk tes soal–soal Buku penunjang
- Menguatkan dengan pilihan ganda dan uraian. lainnya yang
menjelaskan hasil relevan
pengamatan dan pertanyaan Keterampilan
peserta didik -Membuat paparan bagan Media cetak dan
alur tatacara sujud elektronik sesuai
tilawah materi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Mencari datadan informasi -Membuat paparan Lingkungan
tentang ketentuan sujud tilawah manfaat bersuci dari sekitar yang
- Mendiskusikan data/bahan yang sujud tilawah dalam mendukung
diperoleh secarabergantian kehidupan
Mengasosiakan -Menuliskan hasil
- Menilai dan menganalisa hasil pengamatan terhadap
presentasi kelompok lain perilaku-perilaku yang
- Membuat bagan tentang ketentuan membiasakan di lingkungan
sujud tilawah tempat tinggalnya.
- Mengemukakan pendapat tentang
sujud tilawah
Mengkomunikasikan
- Memperagakan tata cara sujud
tilawah dengan benar
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan bagan tentang
ketentuan sujud tilawah
- Merefleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan

1.3 Menghayati hikmah Menunjukkan kesadaran dalam -Observasi - -

ibadah puasa menghayati hikmah dari ketentuan -Penilaian Diri
ibadah puasa -Penilaian Teman sebaya
2.3Memilikisikapempatidan Membiasakan sikap empati dan -Jurnal - -
simpatisebagai simpati sebagai implementasi dari Guru memilih bentuk
implementasidari pemahaman tentang hikmah puasa penilaian yang sesuai
pemahamantenta kompetensi yang ingin
ng hikmahpuasa dicapai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3. Menganalisis Ketentuan ibadah Mengamati Sikap: 4 TM Buku Pedoman
ketentuan ibadah puasa puasa - Mengamati video tata cara puasa Mengamati pelaksanaan (8x40 Guru Mapel Fikih
- Menyimak hasil pengamatannya diskusi dengan Menit) MTs, Kemenag RI
4.3. Mensimulasikan tata - Membaca materi tentang menggunakan lembar
cara melaksanakan puasa ketentuan ibadah puasa observasi yang memuat: Buku Pegangan
Menanya -isi diskusi Siswa Mapel Fikih
- Memotivasi untuk -sikap yang ditunjukkan MTs, Kemenag RI
mengajukan pertanyaan. siswa pada jalannya
- Mengajukan pertanyaan terkait diskusi dan kerja Al-Qur’an dan
tentang ketentuan ibadah puasa kelompok Terjamahanya
Eksperimen/explore
- Menguatkan dengan Pengetahuan Buku penunjang
menjelaskan hasil -Tes kemampuan kognitif lainnya yang relevan
pengamatan dan pertanyaan dengan bentuk tes soal–soal
pesertadidik pilihan gandadan uraian. Media cetak dan
- Mencari datadan informasi elektronik sesuai
tentang ketentuan ibadah puasa Keterampilan materi
- Mendiskusikan data/bahan yang -Membuat paparan bagan
diperoleh secara bergantian alur pelaksanaan ibadah
Lingkungan sekitar
Mengasosiakan puasa.
yang mendukung
- Menilai dan menganalisa hasil -Membuat paparan
kelompok lain manfaat berpuasa dalam
- Membuat analisis tentang kehidupan
ketentuan ibadah puasa -Menuliskan hasil
- Merumuskan hikmah ketentuan pengamatan terhadap
ibadah puasa perilaku-perilaku yang
- Mengemukakan pendapat membiasakan puasa sunah
tentang hikmah dari ketentuan maupun wajibdi lingkungan
ibadah puasa tempat tinggalnya.
- Memotivasi pesertadidik
agar melaksanakan
ibadah puasa sesuai
ketentuan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengkomunikasikan
- Memaparkan bagan tentang
ketentuan ibadah puasa
- Mensimulasikan tata cara
ibadah puasa sesuai ketentuan
- Melaksanakan tanya jawab
- Merefleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
1.4 Menghayati hikmah Mendalami hikmah zakat -Observasi - -
zakat -Penilaian Diri
2.4 Membiasakan sikap Membiasakan perilaku dermawan -Penilaian Teman sebaya - -
dermawan sebagai sebagai implementasi dari -Jurnal
implementasi dari pemahaman tentang hikmah zakat Guru memilih bentuk
pemahaman tentang hikmah penilaian yang sesuai
zakat kompetensi yang ingin
dicapai
3.4. Menganalisis Ketentuan Mengamati Sikap: 4 TM Buku Pedoman Guru
ketentuan pelaksanaan - Mengamati gambar/video orang Mengamati pelaksanaan (8x40 Mapel Fikih MTs,
pelaksanaan zakat zakat yang melaksanakan zakat diskusi dengan Menit) Kemenag RI
- Menyimak hasil pengamatan menggunakan lembar
4.4. Mendemonstrakan gambar/videonya observasi yang memuat: Buku Pegangan
pelaksanaan - Membaca materi tentang -isi diskusi Siswa Mapel Fikih
zakat ketentuan pelaksanaan zakat MTs, Kemenag RI
Menanya -sikap yang ditunjukkan
- Memotivasi untuk mengajukan siswa pada jalannya diskusi
dan kerja kelompok Al-Qur’an dan
pertanyaan.
Terjamahanya
- Mengajukan pertanyaan terkait
ketentuan pelaksanaan zakat Pengetahuan
-Tes kemampuan Buku penunjang
Eksperimen/explore
kognitif dengan bentuk lainnya yang
- Menguatkan dengan menjelaskan
hasil pengamatan dan pertanyaan tes soal–soal pilihan relevan
peserta didik ganda dan uraian.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Mencari data dan informasi Keterampilan Media cetakdan
tentang ketentuan pelaksanaan -Membuat paparan bagan elektronik sesuai
zakat alur tata berzakat. materi
Mengasosiakan - Membuat paparan manfaat
- Menilai dan menganalisa hasil Berzakat dalam kehidupan Lingkungan sekitar
kelompok lain -Menuliskan hasil yang mendukung
- Membuat analisis ketentuan pengamatan terhadap
pelaksanaan zakat perilaku-perilaku yang
- Merumuskan ketentuan membiasakan berzakat di
pelaksanaan zakat pelaksanaan Lingkungan tempat
zakat tinggalnya.
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan
ketentuan pelaksanaan zakat
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan intisari dari
pelajaran tersebut dalam bentuk
bagan tentang ketentuan
pelaksanaan zakat
- Merefleksi terhadap
pembelajaran yang telah
dilaksanakan

Mengetahui, Jatinangor, Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Baban Sutaeban, S.Pd Lia Nurul Kholilah, S.Pd.I

 SILABUSPEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs Ma’arif Cikeruh Jatinangor

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Genap

KompetensiInti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
KompetensiDasar MateriPokok KegiatanPembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai Membiasakan penghayatan nilai- -Observasi - -
Ibadah haji dan umrah nilai ibadah haji dan umrah -PenilaianDiri
2.1 Membiasakan sikap Membiasakan sikap tanggung -PenilaianTeman sebaya - -
Tanggungjawab jawab dalam kehidupan sehari-hari -Jurnal
sebagai Guru memilih bentuk
implementasi dari penilaian yang sesuai
pemahaman tentang kompetensi yang ingin
ibadah haji dan dicapai
umrah
3.1Memahami tata cara IbadahHaji Mengamati Sikap: 4 TM  BukuPedoman
melaksanakan haji danUmrah - Mengamati gambar Mengamati pelaksanaan (8x40 GuruMapel
dan pelaksanaan manasik haji dan diskusi dengan Menit) FikihMTs,Kemen
umrah umrah menggunakan lembar agRI
- Menyimak hasil pengamatan observasi yang memuat:
4.1. Mendemonstrasikan gambarnya -isidiskusi  BukuPegangan
tata cara haji dan - Membaca materi tentang -sikap yang ditunjukkan SiswaMapel
 Alokasi
KompetensiDasar MateriPokok KegiatanPembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
umrah ketentuan ibadah haji dan siswa pada jalannya
umrah diskusi dan kerja
kelompok

Menanya Pengetahuan FikihMTs,

- Memotivasi untuk -Tes kemampuan KemenagRI
mengajukan pertanyaan kognitif dengan bentuk
- Mengajukan pertanyaan terkait tes soal–soal pilihan  Al-Qur’andan
pelaksanaan ibadah haji dan ganda dan uraian. Terjamahanya
umrah
Mengeksplorasi Keterampilan  Bukupenunjang
- Menguatkan dengan -Membuat paparan bagan lainnya yang
menjelaskan hasil alur tata cara manasik haji relevan
pengamatan dan dan umrah.
pertanyaan peserta didik -Membuat paparan
- Mencari data dan informasi hikmah  Gambar peta
tentang ketentuan haji dan disyariatkannya konsep sesuai
umrah ibadah haji umrah materi
- Mendiskusikan data/bahan dalam kehidupan
yang diperoleh secara -Menuliskan hasil  Alatperaga, bahan,
bergantian pengamatan terhadap alatyang
Mengasosiasikan perilaku-perilaku yang relevanuntuk
- Menilai dan menganalisa sudah melaksanakan haji memperjelas
hasil kelompok lain dan umrah dilingkungan penyampaian
- Menbuat analisis tempat tinggalnya. materiajar
ketentuan ibadah haji dan
umrah  Mediacetakdan
- Menguraikan hikmah elektronik sesuai
disyariatkannya ibadah materi
haji dan umrah
- Menguraikan hikmah dari  Lingkungan
kisah “Kisah Tukang Kasut dan sekitar yang
Haji Mabrur” mendukung
Mengkomunikasikan

KompetensiDasar
1.2 Menyakini hikmah
bershadaqah, hibah, dan
memberikan hadiah
2.2 Membiasakan sikap
peduli sebagai implementasi
dari pemahaman tentang
shadaqah, hibah, dan hadiah
Alokasi
MateriPokok KegiatanPembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
- Mendemonstrasikan manasik
haji dan umrah
- Melaksanakan tanya jawab
- Menyimpulkan inti sari
dari pelajaran tersebut
dalam bentuk bagan
tentang ketentuan ibadah
haji dan umrah
- Merefleksi terhadap
pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
Membiasakan penghayatan -Observasi - -
ketentuan bershadaqah, hibah, dan -Penilaian Diri
memberikan hadiah
Membiasakan bershadaqah, hibah, -PenilaianTeman sebaya - -
dan memberikan hadiah -Jurnal
Guru memilih bentuk
penilaian yang sesuai
kompetensi yang ingin
dicapai

3.2 Memahami Sedekah, Hibah, - Mengajukan pertanyaan Sikap: 4 TM  Buku Pedoman

ketentuan hadaqah, dan hadiah terkait tentang Mengamati pelaksanaan (8x40 Guru Mapel Fikih
hibah, dan Ketentuan diskusi dengan Menit) MTs, Kemenag RI
hadiah bershadaqah, hibah menggunakan lembar
4.2. Mensimulasikan tata cara dan memberikan observasi yang memuat:  Buku Pegangan
shadaqah, hibah dan hadiah -isidiskusi Siswa Mapel Fikih
hadiah Mengeksplorasi -sikap yang ditunjukkan MTs, Kemenag RI
- Menguatkan dengan siswa pada jalannya diskusi
menjelaskan hasil dan kerja kelompok  Al-Qur’an dan
pengamatan dan pertanyaan Terjamahanya
peserta didik Pengetahuan
- Mencari data dan -Tes kemampuan kognitif
 Alokasi
KompetensiDasar MateriPokok KegiatanPembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
informasi tentang dengan bentuk tes soal–  Buku penunjang
shadaqah, hibah dan soal pilihan ganda dan lainnya yang
hadiah uraian. relevan
- Mendiskusikan
data/bahan yang Keterampilan  Gambar peta
diperoleh secara -Membuat paparan konsep sesuai
bergantian bagan alur tata cara materi
Mengasosiasikan bershadaqah, hibah dan
- Menilai dan menganalisa hasil memberikan hadiah  Alat peraga, bahan,
kelompok lain -Membuat paparan alat yang relevan
- Membuat bagan tentang manfaat untuk memperjelas
perbedaan shadaqah, hibah dan bershadaqah, hibah penyampaian
hadiah dan memberikan materi ajar
- Merumuskan manfaat salat hadiah dalam
bershadaqah, hibah dan kehidupan
memberikan hadiah -Menuliskan hasil
pengamatan terhadap
perilaku-perilaku yang
membiasakan
bershadaqah, hibah dan
memberikan hadiah di
lingkungan tempat
tinggalnya
- Menbaca dan menyimpulkan .
hikmah dari kisah  Mediacetakdan
“Kedermawanan Ustman bin elektronik sesuai
Affan” materi

Mengkomunikasikan  Lingkungan
- Mendemonstrasikan sekitar yang
ketentuan pelaksanaan mendukung
shadaqah, hibah dan hadiah
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan inti sari dari
 Alokasi
KompetensiDasar MateriPokok KegiatanPembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
pelajaran tersebut dalam
bentuk bagan tentang
ketentuan pelaksanaan
shadaqah, hibah dan hadiah
- Merefleksi terhadap
pembelajaran yang telah
dilaksanakan

1.3 Meyakini manfaat Membiasakan merenungi manfaat -Observasi - -

Mengonsumsi mengonsumsi makanan yang -PenilaianDiri
makanan yang halalan thayyiban -PenilaianTeman sebaya
halalan thayyiban -Jurnal
2.3 Membiasakan sikap Membiasakan sikap selektif dan Guru memilih bentuk - -
Selektif dan hati-hati hati-hati dalam mengonsumsi penilaian yang sesuai
Sebagai implementasi makanan yang halalan kompetensi yang ingin
dari pemahaman thayyiban dicapai
tentang makanan dan
minuman yang halal
dan baik
3.3 Menganalisis ketentuan Makanan dan Mengamati Sikap: 4 TM  BukuPedoman
halal-haram makanan minuman - Mengamati gambar jenis-jenis Mengamati pelaksanaan (8x40 Guru
dan minuman halaldan haram makanan dan minuman, serta diskusi dengan Menit) Mapel FikihMTs,
binatang yang halal dan haram menggunakan lembar KemenagRI
4.3Membuat peta konsep dikomsumsi observasi yang memuat:
mengenai ketentuan - Menyimak hasil pengamatan -isi diskusi  BukuPegangan
makanan dan gambarnya -sikap yang ditunjukkan SiswaMapel
minuman yang halal - Membaca materi tentang siswa pada jalannya diskusi FikihMTs,
dan baik ketentuan makanan dan dan kerja kelompok KemenagRI
minuman, serta binatang yang
halal dan haram dikomsumsi
 Alokasi
KompetensiDasar MateriPokok KegiatanPembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
Menanya Pengetahuan  Al-
- Memotivasi untuk mengajukan -Tes kemampuan Qur’andanTerjam
pertanyaan kognitif dengan bentuk ahanya
- Mengajukan pertanyaan terkait tes soal–soal pilihan
tentang makanan dan minuman, ganda dan uraian.  Bukupenunjang
serta binatang yang halal dan lainnya yang
haram dikomsumsi relevan
Keterampilan
Mengeksplorasi -Membuat paparan bagan  Gambar peta
- Menguatkan dengan jenis makanan dan konsep sesuai
menjelaskan hasil pengamatan minuman yang halal materi
dan pertanyaan peserta didik maupun diharamkan.
- Mencari data dan informasi -Membuat paparan  Alatperaga, bahan,
tentang ketentuan manfaat alatyang
mengomsumsi makanan mengkomsumsi relevanuntuk
dan minuman halal dan makanan dan minuman memperjelas
haram yang halal maupun penyampaian
- Mendiskusikan data/bahan diharamkan dalam materiajar
yang diperoleh secara kehidupan
bergantian -Menuliskan hasil  Mediacetakdan
Mengasosiasikan pengamatan terhadap elektronik sesuai
- Menilai dan menganalisa perilaku-perilaku yang materi
presentasi hasil kelompok selalu memperhatikan
lain dan menjaga kehalalan  Lingkungan
- Membuat bagan tentang makanan dan minuman sekitar yang
jenis-jenis makanan dan yang dikomsumsi mendukung
minuman halal dan haram dilingkungan tempat
- Menbaca dan merumuskan tinggalnya.
hikmah dari kisah “Abu
Bakar Shiddiq
Memuntahkan Makanan”
Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan bagan
tentang jenis- jenis
 Alokasi
KompetensiDasar MateriPokok KegiatanPembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
makanan dan minuman
halal dan
haram
- Melaksanakan tanya jawab

- Memaparkan inti sari dari

manfaat dan bahayanya
mengomsumsi makanan
dan minuman
- Merefleksi terhadap
pembelajaran yang telah
dilaksanakan.

Mengetahui, Jatinangor, Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Baban Sutaeban Lia Nurul Kholilah, S.Pd.I