SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTsN 2 Pandeglang

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas/Peminatan : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini hikmah Membiasakan pentingnya kesadaran hikmah - Observasi - -
bersyukur bersyukur - Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
2.1 Membiasakan sikap Menunjukkan pentingnya sikap bersyukur - Jurnal - -
bersyukur kepada Allah SWT. kepada Allah SWT. sebagai implementasi dari Guru memilih bentuk penilaian yang
sebagai implementasi dari pemahaman tentang sujud syukur. sesuai kompetensi yang ingin dicapai
pemahaman tentang sujud
syukur

3.1. Memahami ketentuan Ketentuan sujud Mengamati Sikap: 2 TM  Buku Pedoman

sujud syukur syukur § Mengamati gambar / video tentang sujud Mengamati pelaksanaan diskusi dengan (4 x 40 Guru Mapel Fikih
syukur. menggunakan lembar Menit) MTs, Kemenag RI
4.1 Memperagakan tata cara § Menyimak hasil pengamatan gambar observasi yang memuat:
sujud syukur /videonya - isi diskusi
§ Membaca materi tentang ketentuan sujud - sikap yang ditunjukkan siswa pada
syukur jalannya diskusi dan kerja kelompok

Fikih VIII - 1

Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati hikmah sujud
tilawah
2.2 Membiasakan perilaku
taat dan patuh sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang sujud
tilawah
3.2 Memahami ketentuan sujud
tilawah
4.2. Memperagakan tata cara sujud
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya Pengetahuan  Buku Pegangan
§ Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan - Tes kemampuan kognitif Siswa Mapel Fikih
§ Mengajukan pertanyaan terkait tentang sujud dengan bentuk tes soal – soal pilihan MTs, Kemenag RI
syukur ganda dan uraian.
Eksperimen/explore  Al-Qur’an dan
§ Menguatkan dengan menjelaskan hasil Keterampilan Terjemahannya
pengamatan dan pertanyaan peserta didik - Membuat paparan bagan alur tata
§ Mencari data tentang ketentuan sujud syukur cara sujud syukur  Buku penunjang
§ Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara - Membuat paparan manfaat sujud lainnya yang
bergantian syukur dalam kehidupan relevan
- Menuliskan hasil pengamatan
Mengasosiasikan terhadap perilaku-perilaku  Media cetak dan
§ Menilai dan menganalisis hasil presentasi yang selalu membiasakan sujud elektronik sesuai
kelompok lain syukur di lingkungan tempat materi
§ Mengidentifikasi ketentuan sujud syukur tinggalnya.
§ Menguraikan hikmah disyariatkannya sujud
syukur  Lingkungan sekitar
§ Menggali hikmah dari kisah tentang sujud yang mendukung
syukur
Mengomunikasikan
§ Mendemonstrasikan tata cara sujud syukur
§ Melaksanakan tanya jawab
§ Menerangkan materi pelajaran tersebut dalam
bentuk bagan tentang ketentuan sujud syukur
§ Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Menunjukkan penghayatan atas hikmah dari - Observasi - -
ketentuan sujud tilawah. - Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
Membiasakan perilaku taat dan patuh sebagai - -
- Jurnal
implementasi dari pemahaman tentang sujud
Guru memilih bentuk penilaian yang
tilawah
sesuai kompetensi yang ingin dicapai
Ketentuan sujud Mengamati Sikap: 3 TM  Buku Pedoman
tilawah - Mengamati gambar/video/orang yang Mengamati pelaksanaan diskusi dengan (6 x 40 Guru Mapel Fikih
melakukan sujud tilawah menggunakan lembar observasi yang Menit)
Fikih VIII - 2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tilawah - Menyimak hasil pengamatannya memuat: MTs,
- Membaca materi tentang sujud tilawah - isi diskusi Kemenag RI
Menanya - sikap yang ditunjukkan siswa pada
- Memotivasi untuk engajukan pertanyaan. jalannya diskusi dan kerja kelompok  Buku Pegangan
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang sujud Siswa Mapel Fikih
tilawah Pengetahuan MTs, Kemenag RI
Eksperimen/explore - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil tes soal – soal pilihan ganda dan uraian.  Al-Qur’an dan
pengamatan dan pertanyaan peserta didik Terjamahanya
- Mencari data dan informasi tentang ketentuan Keterampilan
sujud tilawah - Membuat paparan bagan alur tata
- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara cara sujud tilawah  Buku penunjang
bergantian - Membuat paparan manfaat bersuci lainnya yang relevan
Mengasosiasikan dari sujud tilawah dalam
- Menilai dan menganalisis hasil presentasi kehidupan  Media cetak dan
kelompok lain - Menuliskan hasil pengamatan elektronik sesuai
- Membuat bagan tentang ketentuan sujud tilawah terhadap perilaku-perilaku yang materi
- Mengemukakan pendapat tentang sujud tilawah membiasakan di lingkungan tempat
Mengomunikasikan tinggalnya.
- Memperagakan tata cara sujud tilawah dengan
benar  Lingkungan sekitar
- Melaksanakan tanya jawab yang mendukung
- Memaparkan bagan tentang ketentuan
sujud tilawah
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan
1.3 Menghayati hikmah ibadah Menunjukkan kesadaran dalam menghayati - Observasi - -
puasa hikmah dari ketentuan ibadah puasa - Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
2.3 Memiliki sikap empati dan Membiasakan sikap empati dan simpati - -
- Jurnal
simpati sebagai implementasi sebagai implementasi dari pemahaman Guru memilih bentuk penilaian yang
dari pemahaman tentang tentang hikmah puasa sesuai kompetensi yang ingin dicapai
hikmah puasa
3.3. Menganalisis ketentuan ibadah Ketentuan Mengamati Sikap: 4 TM  Buku Pedoman
puasa ibadah puasa - Mengamati video tata cara puasa Mengamati pelaksanaan diskusi dengan (8 x 40 Guru Mapel
- Menyimak hasil pengamatannya menggunakan lembar Menit) Fikih MTs,
4.3. Menyimulasikan tata cara - Membaca materi tentang ketentuan ibadah observasi yang memuat: Kemenag RI
melaksanakan puasa puasa - isi diskusi
Fikih VIII - 3

Kompetensi Dasar
1.4 Menghayati hikmah zakat
2.4 Membiasakan sikap dermawan
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang hikmah
zakat
3.4. Menganalisis ketentuan Ketentuan
pelaksanaan zakat pelaksanaan
4.4. Mendemonstrasikan zakat
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya - sikap yang ditunjukkan siswa pada  Buku Pegangan
- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. jalannya diskusi dan kerja kelompok Siswa Mapel Fikih
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang ketentuan Pengetahuan MTs, Kemenag RI
ibadah puasa - Tes kemampuan kognitif
Eksperimen/explore dengan bentuk tes soal – soal pilihan  Al-Qur’an dan
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil ganda dan uraian. Terjamahanya
pengamatan dan pertanyaan peserta didik
- Mencari data dan informasi tentang ketentuan Keterampilan
ibadah puasa - Membuat paparan bagan alur  Buku penunjang
- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara pelaksanaan ibadah puasa. lainnya yang relevan
bergantian - Membuat paparan manfaat
Mengasosiasikan berpuasa dalam kehidupan  Media cetak dan
- Menilai dan menganalisis hasil kelompok lain - Menuliskan hasil pengamatan elektronik sesuai
- Membuat analisis tentang ketentuan ibadah terhadap perilaku-perilaku yang materi
puasa membiasakan puasa sunah maupun
- Merumuskan hikmah ketentuan ibadah puasa wajibdi lingkungan tempat tinggalnya.
- Mengemukakan pendapat tentang hikmah dari
ketentuan ibadah puasa  Lingkungan
- Memotivasi peserta didik agar melaksanakan sekitar yang
ibadah puasa sesuai ketentuan mendukung
Mengomunikasikan
- Memaparkan bagan tentang ketentuan ibadah
puasa
- Menyimulasikan tata cara ibadah puasa sesuai
ketentuan
- Melaksanakan tanya jawab
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Mendalami hikmah zakat - Observasi - -
- Penilaian Diri
Membiasakan perilaku dermawan sebagai - -
- Penilaian Teman sebaya
implementasi dari pemahaman tentang
- Jurnal
hikmah zakat
Guru memilih bentuk penilaian yang
sesuai kompetensi yang ingin dicapai
Mengamati Sikap: 4 TM  Buku Pedoman
- Mengamati gambar/video orang yang Mengamati pelaksanaan diskusi (8 x 40 Guru Mapel Fikih
melaksanakan zakat dengan menggunakan lembar Menit) MTs,
Fikih VIII - 4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pelaksanaan zakat - Menyimak hasil pengamatan observasi yang memuat: Kemenag RI
gambar/videonya - isi diskusi
- Membaca materi tentang ketentuan pelaksanaan - sikap yang ditunjukkan siswa pada  Buku Pegangan
zakat jalannya diskusi dan kerja kelompok Siswa Mapel Fikih
Menanya MTs, Kemenag RI
- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. Pengetahuan
- Mengajukan pertanyaan terkait ketentuan - Tes kemampuan kognitif dengan  Al-Qur’an dan
pelaksanaan zakat bentuk tes soal – soal Terjemahannya
Eksperimen/explore pilihan ganda dan uraian.
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil  Buku penunjang
pengamatan dan pertanyaan peserta didik Keterampilan lainnya yang relevan
- Mencari data dan informasi tentang ketentuan - Membuat paparan bagan alur
pelaksanaan zakat tata berzakat.  Media cetak dan
- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara - Membuat paparan manfaat elektronik sesuai
bergantian berzakat dalam kehidupan materi
Mengasosiasikan - Menuliskan hasil pengamatan
- Menilai dan menganalisis hasil kelompok lain terhadap perilaku-perilaku
- Membuat analisis ketentuan pelaksanaan zakat yang membiasakan berzakat di  Lingkungan
- Merumuskan ketentuan pelaksanaan zakat lingkungan tempat tinggalnya. sekitar yang
- Menyimpulkan hikmah dari ketentuan
mendukung
pelaksanaan zakat
Mengomunikasikan
- Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan zakat
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan intisari dari pelajaran tersebut
dalam bentuk bagan tentang ketentuan
pelaksanaan zakat
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan

Fikih VIII - 5
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTsN 2 Pandeglang

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ab strak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai Membiasakan penghayatan nilai-nilai ibadah haji dan - Observasi - -
ibadah haji dan umrah umrah - Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
2.1 Membiasakan sikap tanggung Membiasakan sikap tanggung jawab dalam - -
- Jurnal
jawab sebagai implementasi kehidupan sehari-hari
Guru memilih bentuk penilaian
dari pemahaman tentang
yang sesuai kompetensi yang
ibadah haji dan umrah ingin dicapai
3.1 Memahami tata cara Ibadah Haji Mengamati Sikap: 4 TM  Buku Pedoman Guru
melaksanakan haji dan dan Umrah - Mengamati gambar pelaksanaan manasik haji dan Mengamati pelaksanaan diskusi (8 x 40 Mapel Fikih MTs,
umrah umrah dengan menggunakan lembar Menit) Kemenag RI
- Menyimak hasil pengamatan gambarnya observasi yang memuat:
4.1. Mendemonstrasikan tata cara - Membaca materi tentang ketentuan ibadah - isi diskusi  Buku Pegangan
haji dan umrah haji dan umrah - sikap yang ditunjukkan siswa Siswa Mapel
Menanya pada jalannya diskusi dan Fikih MTs,
- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan kerja kelompok Kemenag RI
- Mengajukan pertanyaan terkait pelaksanaan ibadah
 Al-Qur’an dan
Fikih VIII - 6

Kompetensi Dasar
1.2 Meyakini hikmah
bershadaqah, hibah, dan
memberikan hadiah
2.2 Membiasakan sikap peduli
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang
shadaqah, hibah, dan hadiah
3.2 Memahami ketentuan
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
haji dan umrah Pengetahuan Terjamahanya
Mengeksplorasi - Tes kemampuan kognitif
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil dengan bentuk tes soal – soal  Buku penunjang
pengamatan dan pertanyaan peserta didik pilihan ganda dan uraian. lainnya yang relevan
- Mencari data dan informasi tentang ketentuan haji
dan umrah Keterampilan
 Gambar peta konsep
- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara - Membuat paparan bagan alur tata
sesuai materi
bergantian cara manasik haji dan umrah.
Mengasosiasikan - Membuat paparan hikmah  Alat peraga, bahan,
- Menilai dan menganalisis hasil kelompok lain disyariatkannya ibadah haji alat yang relevan
- Membuat analisis ketentuan ibadah haji dan umrah umrah dalam kehidupan untuk memperjelas
- Menguraikan hikmah disyariatkannya ibadah haji - Menuliskan hasil pengamatan penyampaian materi
dan umrah terhadap perilaku-perilaku yang ajar
- Menguraikan hikmah dari kisah “Kisah Tukang sudah melaksanakan haji dan
Kasut dan Haji Mabrur” umrah di lingkungan tempat  Media cetak dan
Mengomunikasikan tinggalnya. elektronik sesuai
- Mendemonstrasikan manasik haji dan umrah materi
- Melaksanakan tanya jawab
- Menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut  Lingkungan
dalam bentuk bagan tentang ketentuan ibadah haji sekitar yang
dan umrah mendukung
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
Membiasakan penghayatan ketentuan bershadaqah, - Observasi - -
hibah, dan memberikan hadiah - Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
- Jurnal
Membiasakan bershadaqah, hibah, dan memberikan - -
Guru memilih bentuk penilaian
hadiah
yang sesuai kompetensi yang
ingin dicapai
Sedekah, Mengamati Sikap: 3 TM  Buku Pedoman Guru
- Mengamati gambar bershadaqah, hibah dan Mengamati pelaksanaan diskusi
Fikih VIII - 7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
shadaqah, hibah, dan Hibah, dan memberikan hadiah dengan menggunakan lembar (6 x 40 Mapel Fikih MTs,
hadiah Hadiah - Menyimak hasil pengamatan gambarnya observasi yang memuat: Menit) Kemenag RI
4.2. Menyimulasikan tata - Membaca materi tentang pengertian dan ketentuan - isi diskusi
cara shadaqah, hibah bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah - sikap yang ditunjukkan siswa  Buku Pegangan
dan hadiah Menanya pada jalannya diskusi dan Siswa Mapel Fikih
- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan kerja kelompok MTs, Kemenag RI
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang ketentuan
bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah Pengetahuan  Al-Qur’an dan
Mengeksplorasi - Tes kemampuan kognitif dengan Terjamahanya
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan bentuk tes soal – soal pilihan
dan pertanyaan peserta didik ganda dan uraian.  Buku penunjang
- Mencari data dan informasi tentang shadaqah, lainnya yang relevan
hibah dan hadiah Keterampilan
- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara - Membuat paparan bagan alur  Gambar peta
bergantian tata cara bershadaqah, hibah konsep sesuai
Mengasosiasikan dan memberikan hadiah materi
- Menilai dan menganalisis hasil kelompok lain - Membuat paparan manfaat
- Membuat bagan tentang perbedaan shadaqah, hibah bershadaqah, hibah dan  Alat peraga, bahan,
dan hadiah memberikan hadiah dalam alat yang relevan
- Merumuskan manfaat salat bershadaqah, hibah dan kehidupan untuk memperjelas
memberikan hadiah - Menuliskan hasil pengamatan penyampaian materi
- Membaca dan menyimpulkan hikmah dari kisah terhadap perilaku-perilaku yang ajar
“Kedermawanan Ustman bin Affan” membiasakan bershadaqah,  Media cetak dan
hibah dan memberikan hadiah elektronik sesuai
Mengomunikasikan materi
di lingkungan tempat
- Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan
tinggalnya.
shadaqah, hibah dan hadiah  Lingkungan
- Melaksanakan tanya jawab sekitar yang
- Memaparkan intisari dari pelajaran tersebut mendukung
dalam bentuk bagan tentang ketentuan
pelaksanaan shadaqah, hibah dan hadiah
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan

Fikih VIII - 8

Kompetensi Dasar
1.3 Meyakini manfaat
mengonsumsi makanan yang
halalan thayyiban
2.3 Membiasakan sikap selektif
dan hati-hati sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang makanan
dan minuman yang halal dan
baik
3.3 Menganalisis ketentuan halal-
haram makanan dan minuman
4.3 Membuat peta konsep
mengenai ketentuan makanan
dan minuman yang halal dan
baik
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Membiasakan merenungi manfaat mengonsumsi - Observasi - -
makanan yang halalan thayyiban - Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
- Jurnal
Membiasakan sikap selektif dan hati-hati - -
Guru memilih bentuk penilaian
dalam mengonsumsi makanan yang halalan
yang sesuai kompetensi yang
thayyiban
ingin dicapai
Makanan dan Mengamati Sikap: 4 TM  Buku Pedoman Guru
minuman - Mengamati gambar jenis-jenis makanan dan Mengamati pelaksanaan diskusi (8 x 40 Mapel Fikih MTs,
halal dan minuman, serta binatang yang halal dan haram dengan menggunakan lembar Menit) Kemenag RI
haram dikonsumsi observasi yang memuat:
- Menyimak hasil pengamatan gambarnya - isi diskusi  Buku Pegangan
- Membaca materi tentang ketentuan makanan - sikap yang ditunjukkan siswa Siswa Mapel Fikih
dan minuman, serta binatang yang halal dan pada jalannya diskusi dan MTs, Kemenag RI
haram dikonsumsi kerja kelompok  Al-Qur’an dan
Menanya Pengetahuan Terjemahannya
- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan - Tes kemampuan kognitif
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang makanan dengan bentuk tes soal – soal  Buku penunjang
pilihan ganda dan uraian. lainnya yang relevan
dan minuman, serta binatang yang halal dan haram
dikonsumsi
Keterampilan  Gambar peta
Mengeksplorasi - Membuat paparan bagan jenis konsep sesuai
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan makanan dan minuman yang materi
dan pertanyaan peserta didik halal maupun diharamkan.
- Mencari data dan informasi tentang ketentuan - Membuat paparan manfaat  Alat peraga, bahan,
mengonsumsi makanan dan minuman halal dan alat yang relevan
mengonsumsi makanan dan
haram untuk memperjelas
minuman yang halal maupun penyampaian materi
- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara diharamkan. dalam kehidupan
bergantian ajar
- Menuliskan hasil pengamatan
Mengasosiasikan terhadap perilaku-perilaku
Fikih VIII - 9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Menilai dan menganalisis presentasi hasil kelompok yang selalu memperhatikan  Media cetak dan
lain dan menjaga kehalalan elektronik sesuai
- Membuat bagan tentang jenis-jenis makanan makanan dan minuman yang materi
dan minuman halal dan haram dikonsumsi di lingkungan
- Membaca dan merumuskan hikmah dari kisah “Abu tempat tinggalnya.  Lingkungan
Bakar Shiddiq Memuntahkan Makanan” sekitar yang
mendukung
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan bagan tentang jenis- jenis
makanan dan minuman halal dan haram
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan intisari dari manfaat dan bahayanya
mengonsumsi makanan dan minuman
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.

Fikih VIII - 10